शहरी और ग्रामीण क्षेत्रों के बच्चों के लिए पाठ्यक्रम और मूल्यांकन के मानकों पर विचार

<div><b>शहरी और ग्रामीण क्षेत्रों के बच्चों के लिए पाठ्यक्रम और मूल्यांकन के मानकों पर विचार</b></div><div><br></div><div><br></div><div>शहर और ग्रामीण क्षेत्रों के बच्चों के लिए एक जैसा पाठ्यक्रम और मूल्यांकन के मानक होने चाहिए या नहीं, यह एक महत्वपूर्ण शिक्षाशास्त्रीय प्रश्न है। इस प्रश्न का कोई सरल उत्तर नहीं है, क्योंकि दोनों दृष्टिकोणों के अपने-अपने फायदे और नुकसान हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>शहर और ग्रामीण क्षेत्रों के बीच कई महत्वपूर्ण अंतर हैं जो पाठ्यक्रम और मूल्यांकन को प्रभावित कर सकते हैं। शहरी क्षेत्रों में आमतौर पर बेहतर संसाधन उपलब्ध होते हैं, जैसे कि अच्छी तरह से सुसज्जित स्कूल, योग्य शिक्षक और विभिन्न शैक्षिक कार्यक्रम। ग्रामीण क्षेत्रों में, संसाधन अक्सर सीमित होते हैं, जिससे बच्चों के लिए शिक्षा प्राप्त करना अधिक कठिन हो सकता है।</div><div><br></div><div><br></div><div>शहर और ग्रामीण क्षेत्रों के बच्चों की सीखने की जरूरतें भी अलग-अलग हो सकती हैं। शहरी क्षेत्रों में रहने वाले बच्चे अक्सर विभिन्न संस्कृतियों और पृष्ठभूमि से आते हैं, जिससे उन्हें अधिक खुले विचारों और विविधता के प्रति जागरूक होने की आवश्यकता होती है। ग्रामीण क्षेत्रों में रहने वाले बच्चे अक्सर प्रकृति और पर्यावरण के बारे में अधिक सीखने के लिए उत्सुक होते हैं।</div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgjAWTQjoD1kB9P42pSFKGDLd2VdovYtPmBNoy7camSMXJnCxCz92a-PFVoyx85ZuWr5zxo1zvUSvHSZoiSbWj5WLHii8nbO8bW0_Y82eQbebEIwNarUGPqXWXYV7waqrCxVwqxlHQQn1Ui5Hg5aHqkdKYLfLA4UCCLvDZcuv7m7ta2YmS_AOLKEBfvMLU" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgjAWTQjoD1kB9P42pSFKGDLd2VdovYtPmBNoy7camSMXJnCxCz92a-PFVoyx85ZuWr5zxo1zvUSvHSZoiSbWj5WLHii8nbO8bW0_Y82eQbebEIwNarUGPqXWXYV7waqrCxVwqxlHQQn1Ui5Hg5aHqkdKYLfLA4UCCLvDZcuv7m7ta2YmS_AOLKEBfvMLU" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div>इन अंतरों को देखते हुए, कुछ लोग तर्क देते हैं कि शहर और ग्रामीण क्षेत्रों के बच्चों के लिए अलग-अलग पाठ्यक्रम और मूल्यांकन मानक होने चाहिए। वे तर्क देते हैं कि ऐसा करने से बच्चों की विशिष्ट जरूरतों को पूरा करने में मदद मिलेगी और उन्हें सफल होने के लिए बेहतर अवसर प्रदान किए जाएंगे।</div><div><br></div><div><br></div><div>दूसरी ओर, कुछ लोग तर्क देते हैं कि शहर और ग्रामीण क्षेत्रों के बच्चों के लिए एक समान पाठ्यक्रम और मूल्यांकन मानक होना चाहिए। वे तर्क देते हैं कि ऐसा करने से बच्चों के बीच समानता को बढ़ावा मिलेगा और उन्हें एक समान आधार पर प्रतिस्पर्धा करने की अनुमति मिलेगी।</div><div><br></div><div><b><br></b></div><div><b>शिक्षाशास्त्रीय दृष्टिकोण से, इस प्रश्न का कोई आसान उत्तर नहीं है। हालांकि, कुछ बातों पर विचार करना महत्वपूर्ण है।</b></div><div><br></div><div><b><br></b></div><div><b>पहला</b>, यह महत्वपूर्ण है कि पाठ्यक्रम और मूल्यांकन मानक सभी बच्चों के लिए एक समान गुणवत्ता के हों। चाहे वे शहरी हों या ग्रामीण, सभी बच्चों को एक अच्छी शिक्षा प्राप्त करने का अधिकार है।</div><div><br></div><div><b>दूसरा</b>, यह महत्वपूर्ण है कि पाठ्यक्रम और मूल्यांकन मानक बच्चों की विशिष्ट जरूरतों को पूरा करें। शहरी और ग्रामीण क्षेत्रों के बच्चों की अलग-अलग सीखने की जरूरतें हो सकती हैं, और पाठ्यक्रम और मूल्यांकन मानकों को इन जरूरतों को पूरा करने के लिए अनुकूलित किया जाना चाहिए।</div><div><br></div><div><b>तीसरा</b>, यह महत्वपूर्ण है कि पाठ्यक्रम और मूल्यांकन मानक बच्चों के बीच समानता को बढ़ावा दें। सभी बच्चों को समान अवसर प्राप्त करने का अधिकार है, और पाठ्यक्रम और मूल्यांकन मानकों को इस उद्देश्य को पूरा करने के लिए डिज़ाइन किया जाना चाहिए।</div><div><br></div><div><br></div><div>इन कारकों पर विचार करने के बाद, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि शहर और ग्रामीण क्षेत्रों के बच्चों के लिए एक जैसा पाठ्यक्रम और मूल्यांकन मानक होना चाहिए, लेकिन यह मानक बच्चों की विशिष्ट जरूरतों को पूरा करने के लिए अनुकूलित किया जाना चाहिए। ऐसा करने से सभी बच्चों के लिए एक अच्छी शिक्षा प्राप्त करने के अवसरों को बढ़ावा मिलेगा।</div><div><br></div><div><b><br></b></div><div><b>यहां कुछ विशिष्ट सुझाव दिए गए हैं कि शहर और ग्रामीण क्षेत्रों के बच्चों के लिए एक जैसा पाठ्यक्रम और मूल्यांकन मानक कैसे विकसित किया जा सकता है:</b></div><div><br></div><div>🔵 पाठ्यक्रम को सभी बच्चों की सीखने की जरूरतों को पूरा करने के लिए डिज़ाइन किया जाना चाहिए। इसमें शहरी और ग्रामीण क्षेत्रों के बच्चों की विशिष्ट जरूरतों को ध्यान में रखना शामिल होना चाहिए।</div><div><br></div><div>🔵 मूल्यांकन मानकों को बच्चों के सीखने के बारे में एक व्यापक और सटीक तस्वीर प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया जाना चाहिए। इसमें विभिन्न प्रकार के मूल्यांकन उपायों का उपयोग करना शामिल होना चाहिए, जो बच्चों की विभिन्न सीखने की शैलियों को पूरा करते हैं।</div><div><br></div><div>🔵 पाठ्यक्रम और मूल्यांकन मानकों को नियमित रूप से समीक्षा और अद्यतन किया जाना चाहिए ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि वे सभी बच्चों की जरूरतों को पूरा करते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div><i>इन सुझावों का पालन करके, हम शहर और ग्रामीण क्षेत्रों के सभी बच्चों के लिए एक समान गुणवत्ता की शिक्षा सुनिश्चित करने में मदद कर सकते हैं।</i></div><div><br></div><div><br></div><div><div><div><div><b>✍️  लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div class="separator"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" imageanchor="1"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div><div><br></div></div>

शहरी और ग्रामीण क्षेत्रों के बच्चों के लिए पाठ्यक्रम और मूल्यांकन के मानकों पर विचार

शहरी और ग्रामीण क्षेत्रों के बच्चों के लिए पाठ्यक्रम और मूल्यांकन के मानकों पर विचार शहर और ग्रामीण क्षेत्रों के बच्चों के लिए एक जैसा पाठ्य...

Read more »

जानिए ! बच्चों के आंकलन / मूल्यांकन के परिणामों पर शिक्षकों को दंडित करना कितना जायज कितना शिक्षाशास्त्रीय?

<div><b>जानिए !  बच्चों के आंकलन / मूल्यांकन के परिणामों पर शिक्षकों को दंडित करना कितना जायज कितना शिक्षाशास्त्रीय? </b></div><div><br></div><div><br></div>बच्चों के आंकलन / मूल्यांकन के परिणामों पर शिक्षकों को दंडित करना एक तरह से बच्चों की शिक्षा संप्राप्ति में बाधा बनने जैसा है।<div><br></div><div><i>आजकल शिक्षा व्यवस्था में एक नई प्रथा चल पड़ी है। बच्चों के आंकलन या मूल्यांकन पर कमजोर परिणाम आने पर शिक्षकों को नोटिस देना, वेतन रोकना, निलंबन की घुड़की देना। </i></div><div><br></div><div><br></div><div>यह ठीक वैसा ही है जैसे एक मरीज का भरसक इलाज करने पर भी ठीक न होने पर डॉक्टर को दण्ड देना। ऐसा हुआ तो डर है कि डॉक्टर की तरह शिक्षक भी अपनी नौकरी बचाने के लिए कहीं स्टीरॉयड जैसा इंस्टैट उपाय देना न शुरू कर दे? हालांकि ऐसा कुछ भी यदि हुआ तो यह बच्चों की स्वाभाविक सीखने की प्रक्रिया में बाधा ही होगा।</div><div><br></div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEifl6dmZE-_ee5CH7P178tSbXNB_C3AQ5M6e6zL8LdWLzUQCQ4dB405WXT17CmWGMLSuua3Eh2NJASeBnvZdnRTSM6z3ruk6bQQwzS03pAURAoxRNvCxyrgzS5NOI-SVx2HleEJWWY2kaErfWgN5nRaPRdKpQWJ6f-VWcuHrkxHCeG36BtFQ5bsWFFsA3M" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEifl6dmZE-_ee5CH7P178tSbXNB_C3AQ5M6e6zL8LdWLzUQCQ4dB405WXT17CmWGMLSuua3Eh2NJASeBnvZdnRTSM6z3ruk6bQQwzS03pAURAoxRNvCxyrgzS5NOI-SVx2HleEJWWY2kaErfWgN5nRaPRdKpQWJ6f-VWcuHrkxHCeG36BtFQ5bsWFFsA3M" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div>शिक्षकों को दंडित करने के पीछे सरकार का मानना है कि इससे शिक्षकों में दबाव बढ़ेगा और वे दबाव में बच्चों को बेहतर शिक्षा देने के लिए और मेहनत करेंगे।  लेकिन यह सोच पूरी तरह से गलत है। शिक्षकों को दंडित करने से वे न केवल तनावग्रस्त हो जाते हैं, बल्कि उनकी कार्यक्षमता भी प्रभावित होती है। इससे बच्चों की शिक्षा का स्तर और गिर जाता है। सबसे बड़ा डर तो यह है कि कहीं शिक्षक परिणाम सुधारने के लिए ऐसे प्रयास करते न दिखें जिससे बच्चे के वास्तविक मूल्यांकन ही प्रभावित हो जाए? </div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षकों को दंडित करने से बच्चों की सीखने की प्रक्रिया में भी बाधा उत्पन्न होती है। जब शिक्षक दंडित होते हैं तो बच्चे उनसे भयभीत हो जाते हैं। इससे बच्चों में सीखने की रुचि कम हो जाती है। बच्चे सोचने लगते हैं कि अगर वे कुछ गलत करेंगे तो उन्हें भी दंडित किया जाएगा। इससे बच्चे रटने जैसी शिक्षा और सीख लेने लगते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षकों को दंडित करने से शिक्षा व्यवस्था में भ्रष्टाचार भी बढ़ता है। शिक्षक अपने बचाव के लिए कैसे भी हो, बच्चों को मूल्यांकन या आंकलन में सफल दिखाने लगते हैं या विभागीय भ्रष्टाचार के शिकार हो जाते हैं। कुलमिलाकर इससे शिक्षा का उद्देश्य ही भ्रष्ट हो जाता है।</div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षकों को दंडित करने के बजाय सरकार को शिक्षा व्यवस्था में सुधार पर ध्यान देना चाहिए। सरकार को शिक्षकों को बेहतर सुविधाएं और प्रशिक्षण देना चाहिए। सरकार को बच्चों के मूल्यांकन के तरीके में भी बदलाव लाना चाहिए। ग्रामीण क्षेत्रों के बच्चों के मूल्यांकन में उनके परिवेश को भी जोड़ना चाहिए। हम सब जिम्मेदार हित धारकों को बच्चों की सीखने की प्रक्रिया को सरल और सुगम बनाना चाहिए।</div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षकों को दंड देने जैसे बचकानी और गैर शिक्षाशास्त्रीय तरीकों से एक तरह से बच्चों की शिक्षा को ही दंडित किया जा रहा है। यह कतई अवैज्ञानिक और अतार्किक तरीका है। शिक्षा व्यवस्था को सुधारने के लिए शिक्षकों को दंड देने के बजाय कई स्तरों पर ठोस कदम उठाने की जरूरत है।</div><div><br></div><div><br></div><div><div><div><b>✍️  लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div class="separator"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" imageanchor="1"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div><div><br></div>

जानिए ! बच्चों के आंकलन / मूल्यांकन के परिणामों पर शिक्षकों को दंडित करना कितना जायज कितना शिक्षाशास्त्रीय?

जानिए !  बच्चों के आंकलन / मूल्यांकन के परिणामों पर शिक्षकों को दंडित करना कितना जायज कितना शिक्षाशास्त्रीय?  बच्चों के आंकलन / मूल्यांकन के...

Read more »

शिक्षा में आंकड़ों का खेल बच्चों की शैक्षिक प्रगति के लिए बन रही एक गंभीर समस्या

<div><b>शिक्षा में आंकड़ों का खेल बच्चों की शैक्षिक प्रगति के लिए बन रही एक गंभीर समस्या</b></div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षा में आंकड़ों के खेल में शिक्षक को जानबूझकर उलझाया जाता है। यह एक गंभीर समस्या है, जिसका शिक्षा व्यवस्था पर नकारात्मक प्रभाव पड़ रहा है।</div><div><br></div><div><br></div><div>आंकड़े एक शक्तिशाली उपकरण हैं, जिन्हें सही तरीके से इस्तेमाल करने पर बहुत कुछ हासिल किया जा सकता है। लेकिन अगर आंकड़ों का इस्तेमाल गलत तरीके से किया जाए, तो वे बहुत नुकसान भी पहुंचा सकते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षा में आंकड़ों का इस्तेमाल अक्सर शिक्षकों पर दबाव बनाने के लिए किया जाता है। उदाहरण के लिए, अगर किसी स्कूल में परीक्षा परिणाम खराब होते हैं, तो शिक्षकों को जवाबदेह ठहराया जाता है, और उन पर परिणाम सुधारने के लिए दबाव डाला जाता है।</div><div><br></div><div><br></div><div>ऐसे में शिक्षकों को लगता है कि उन्हें परीक्षा परिणामों में सुधार करने के लिए कुछ भी करना पड़ेगा, चाहे वह सही हो या गलत। वे अक्सर ऐसे तरीके अपनाने लगते हैं, जो छात्रों के वास्तविक सीखने को नुकसान पहुंचाते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>उदाहरण के लिए, वे छात्रों को परीक्षा के लिए तैयार करने के लिए सिर्फ वही सामग्री पढ़ाएंगे, जो परीक्षा में पूछी जाएगी। वे छात्रों को रटने के लिए प्रेरित करेंगे। ऐसे में छात्र वास्तविक ज्ञान हासिल नहीं कर पाते हैं, और उनकी शैक्षिक प्रगति बाधित होती है।</div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiJjdtHC7kfPnXSSfAReAWN8tbA-9xgPqkkducGM1jEMc3HqqAT4xI0jXsRxFOBKsdr4_GFvBuF7dtgnc3i9uG0HOQhcqeAG6-LKVrShp4oArgdsKcX9UHtJosZKrXmbcBACFfitYX1zUazFh1Gm-kDGi3wNb_64kHu0k4Ul_oIgC0ygJTGW4onOFyGp4M" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiJjdtHC7kfPnXSSfAReAWN8tbA-9xgPqkkducGM1jEMc3HqqAT4xI0jXsRxFOBKsdr4_GFvBuF7dtgnc3i9uG0HOQhcqeAG6-LKVrShp4oArgdsKcX9UHtJosZKrXmbcBACFfitYX1zUazFh1Gm-kDGi3wNb_64kHu0k4Ul_oIgC0ygJTGW4onOFyGp4M" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><b>शिक्षा में आंकड़ों के खेल को रोकने के लिए, हमें निम्नलिखित कदम उठाने की जरूरत है:</b></div><div><br></div><div>🔴 शिक्षकों को आंकड़ों के सही इस्तेमाल के बारे में शिक्षित करना चाहिए। उन्हें यह समझाना चाहिए कि आंकड़ों का इस्तेमाल कैसे किया जाए कि वे छात्रों के वास्तविक सीखने को नुकसान न पहुंचाएं।</div><div><br></div><div>🔴 शिक्षकों पर परीक्षा परिणामों के आधार पर दबाव नहीं डालना चाहिए। उन्हें यह महसूस कराना चाहिए कि वे छात्रों को शिक्षित करने के लिए स्वतंत्र हैं, और उन्हें ऐसा करने के लिए पर्याप्त समय और संसाधन दिए जाएंगे।</div><div><br></div><div>🔴 शिक्षा व्यवस्था में मूल्यांकन के तरीकों को बदलने की जरूरत है। हमें ऐसे मूल्यांकन तरीकों को अपनाना चाहिए, जो छात्रों के वास्तविक सीखने को मापें।</div><div><br></div><div><br></div><div>अगर हम इन कदमों को उठाएंगे, तो हम शिक्षा में आंकड़ों के खेल को रोक सकते हैं, और छात्रों को बेहतर शिक्षा प्रदान कर सकते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div><i>शिक्षकों को शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करने के लिए स्वतंत्र होना चाहिए। उन्हें आंकड़ों के खेल में फंसकर छात्रों के भविष्य को खतरे में नहीं डालना चाहिए। ज्यादातर शिक्षक मानते हैं कि शिक्षा में भी अब आंकड़ों का खेल हो रहा है। शिक्षकों को स्वयं  से जागरूक होकर इस खेल से दूर रहना चाहिए।</i></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><div><div><b>✍️  लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div class="separator"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" imageanchor="1"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div>

शिक्षा में आंकड़ों का खेल बच्चों की शैक्षिक प्रगति के लिए बन रही एक गंभीर समस्या

शिक्षा में आंकड़ों का खेल बच्चों की शैक्षिक प्रगति के लिए बन रही एक गंभीर समस्या शिक्षा में आंकड़ों के खेल में शिक्षक को जानबूझकर उलझाया जात...

Read more »