गेहूँ काटे मा इनका न लगइबे तो फिर खइबे का? पारिवारिक आर्थिक हित साधने वाले बच्चे को स्कूल में कैसे लाया जाये, क्या यह नीति निर्धारकों की है प्राथमिकता?

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"> <!-- adsense --> <br /> <div style="text-align: justify;"> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjNz1uZagxnhzjPJfoI0RGU1tnlMTp6YaPCVr8WFlmswnXiuI5KQovpesA41aOZuGRk1yBAFjgw8R6Wqg0vwhfGUBCDjgcyexHCvRMxk4mjNwtEPq-N97U18HmXS25vOem1cjoHCPSFaB9e/s1600/%E0%A4%B0%E0%A4%B6%E0%A5%8D%E0%A4%AE%E0%A4%BF.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjNz1uZagxnhzjPJfoI0RGU1tnlMTp6YaPCVr8WFlmswnXiuI5KQovpesA41aOZuGRk1yBAFjgw8R6Wqg0vwhfGUBCDjgcyexHCvRMxk4mjNwtEPq-N97U18HmXS25vOem1cjoHCPSFaB9e/s1600/%E0%A4%B0%E0%A4%B6%E0%A5%8D%E0%A4%AE%E0%A4%BF.jpg" width="162" /></a></div> <a href="http://www.primarykamaster.com/" target="_blank">प्राइमरी का मास्टर डॉट कॉम</a> के फैलाव के साथ कई ऐसे साथी इस कड़ी में जुड़े जो विचारवान भी हैं और लगातार कई दुश्वारियों के बावजूद बेहतर विद्यालय कैसे चलें, इस पर लगातार कोशिश विचार के स्तर पर भी और वास्तविक धरातल पर भी करते  है। चिंतन मनन करने वाले ऐसे शिक्षक साथियों की कड़ी में आज आप सबको अवगत कराया जा रहा है जनपद फ़तेहपुर की सक्रिय शिक्षिका साथी <a href="http://facebook.com/rashmi.srivastava.39982" target="_blank"> श्रीमती रश्मि श्रीवास्तव </a>से!  स्वभाव से सौम्य, अपनी बात कहने में सु-स्पष्ट और मेहनत करने में सबसे आगे ऐसे विचार धनी शिक्षिका <a href="http://facebook.com/rashmi.srivastava.39982" target="_blank">श्रीमती रश्मि श्रीवास्तव </a>जी  का <span style="color: red;"><b>'<a href="http://www.primarykamaster.com/search/label/%E0%A4%86%E0%A4%AA%E0%A4%95%E0%A5%80%20%E0%A4%AC%E0%A4%BE%E0%A4%A4" target="_blank">आपकी बात</a>' </b></span>में स्वागत है। </div> <br /> <div style="text-align: justify;"> <blockquote class="tr_bq"> <i><span style="font-size: large;">इस आलेख में उन्होने सरकारी प्राथमिक शिक्षा में हिस्सेदारी कर रहे बच्चों के पारिवारिक आर्थिक उपार्जन की ओर ध्यान दिया है कि आर्थिक क्रियाकलाप में संलग्नता के चलते जब तक विद्यालय में बच्चा नियमित ना हो पाएगा, वास्तविकता के धरातल पर  को भी परिवर्तन  सफल नहीं हो सकता है। हो सकता है कि आप उनकी बातों से शत प्रतिशत सहमत ना हो फिर भी विचार विमर्श  की यह कड़ी कुछ ना कुछ सकारात्मक प्रतिफल तो देगी ही, इस आशा के साथ आपके समक्ष </span></i><i><span style="font-size: large;"><a href="http://facebook.com/rashmi.srivastava.39982" target="_blank">श्रीमती रश्मि श्रीवास्तव  </a>जी  का आलेख प्रस्तुत है। </span></i></blockquote> </div> <hr noshade="" size="3" /> <div style="text-align: justify;"> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="color: red;"><i><span style="font-size: large;">हम परिषदीय विद्यालयों के शिक्षकों के पास एक बहुत बड़ी समस्या है कि कैसे हम अपनी शिक्षा के स्तर को कान्वेट स्कूलो के मुकाबले पर ला कर खड़ा कर दें ?<br /> </span></i></span><br /> <blockquote class="tr_bq"> <i>बराबरी करने के लिए सिर्फ शिक्षक के समर्पण की जरुरत नही है बल्कि ये समर्पण परिवार से ही शुरू होना चाहिए। दुर्भाग्यवश हमारे विद्यालय के बच्चे, ऐसे परिवेश से आते है जहाँ शिक्षा का कोई माहौल है ही नही!  कहते है कि माँ किसी भी बच्चे की प्रथम शिक्षिका होती है, और परिवार प्रथम पाठशाला। परिवार से मिले हुए संस्कार और शिक्षा बच्चे के व्यक्तित्व को अत्यधिक प्रभावित करते है। ग्रामीण परिवेश मे पलने वाले बहुतायत बच्चों को, प्रथम संस्कार 'चार पैसे कमाने' का दिया जाता है और यह उनकी परिस्थितिजन्य मजबूरी के कारण ही होता है। ऐसे मे अभिभावक के लिये गाँव का स्कूल और पढ़ाई, प्रथम प्राथमिकता के विषय नही होते। कभी-कभी तो संपन्नता के बावजूद भी जागरुकता की कमी आड़े आ जाती है। अगर शिक्षा प्राप्ति के दूरगामी प्रभावों की जागरुकता ही लोगों मे आ जाये तो समस्या का कुछ हद तक इलाज हो सकता है।</i></blockquote> </div> <div style="text-align: justify;"> <br /> <br /> कान्वेन्ट स्कूल के बच्चों की माँ अपने बच्चे के सुयाभ के नाश्ते से लेकर शाम के भोजन तक का मीनू बनाती है। बच्चों के जागने से लेकर सोने तक का भी टाइम टेबल हर क्षण सामने होता है। बच्चो की सुबह की शुरुआत के दो घण्टे पहले से ही, माँ अपने बच्चों का टिफ़िन तैयार करने लग जाती है, और प्रतिदिन की कोशिश यही होती है कि बच्चे को पर्याप्त मात्रा मे पोषक तत्व भी मिलें और उनके पसंद का स्वाद भी। कानंवेंट के पढ़ने वाले ये बच्चे किसी 'मिड-डे-मील' व्यवस्था से पोषित नही होते और न ही उनका ध्यान मध्यावकाश  की घंटी पर ही टिका होता है। कान्वेंट स्कूलों के अधिकांश बच्चें ऐसे घरो से संबंधित होते है जहाँ का आर्थिक स्तर सिर्फ समृद्ध ही नही होता बल्कि अभिभावक अपना भविष्य भी बच्चों में ही देखता है। सारी सुविधाओं से परिपूर्ण बच्चो की दिनचर्या होती है, अभिभावक ख़ुद ही बच्चे की पढ़ाई के लिये सदैव प्रयत्नशील रहता है। अभिभावक, बच्चों की परीक्षा के समय पर अपने अत्यंत जरूरी कार्यों, यहाँ तक की घरेलू शादियों को भी, अपनी प्राथमिकताओं से बाहर कर देता है और बच्चे और उसकी परीक्षा को ही प्रथम स्थान पर रखता है। ये विडम्बना ही है कि प्राथमिक स्कूल के अधिकांश बच्चे, परीक्षा के समय पर ही अपने रिश्तेदारों की शादियों मे अपने अभिभावकों के साथ 'लम्बा गोला ' मारते हैं।<br /> <br /> <blockquote class="tr_bq"> <b>हमारें परिषदीय विद्यालय के बच्चों के दिन की शुरुआत, महुआ बीनने, आलू खोदने या गेहूँ काटने आदि से होती है। गरीबी तो ऐसे मकड़जाल की तरह फैली है कि बच्चे मजदूरी ना करें तो शायद परिवार का भरण-पोषण ही मुश्किल हो जाये। ऐसा कोई भी बच्चा नही मिलता जो साल भर उपस्थित रहा हो। मजदूरी तो उसको करनी ही पड़ती है। अगर लड़कियाँ है तो अम्मा के खेत में मजदूरी जाने के बाद घर का चूल्हा चौका करना है और छोटे भाई बहन को देखना है।</b><b><br /> <br /> मेरे विद्यालय की एक बच्ची जिसे पढ़ने का शौक था नियमित रुप से स्कूल में आना उसकी आदत बनती जा रही थी लेकिन वह एक ही शर्त में आ पाती थी कि साथ में अपने दो साल के छोटे भाई को भी ले जाये और कभी -कभी तो घर से उसकी माँ या पिता चिल्लाते हुए आ जाते थे कि  "जा .....जल्दी हारे जा! भवानिन के जाये तोर पढ़ाई........  काम को करी ? छोड़वाईत है अबहीं तुम्हार स्कूल, चलौ सीधे।"  ऐसे बच्चो का भविष्य सिर्फ अध्यापकों के हाथों से नही संवर सकता बल्कि उनका परिवार उनके गाँव का माहौल सभी उत्तरदायी होते है।</b></blockquote> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://static.guim.co.uk/sys-images/Environment/Pix/pictures/2014/7/17/1405610175183/Food-crisis-and-populatio-008.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="384" src="http://static.guim.co.uk/sys-images/Environment/Pix/pictures/2014/7/17/1405610175183/Food-crisis-and-populatio-008.jpg" width="640" /></a></div> <br /> कुल मिलाकर गाँव की परिस्थितियाँ और घरेलू कामकाज, सब मिलाकर परिषदीय विद्यालयों की स्थिति  को कमजोर ही कर रहे है साथ में परिषदीय विद्यालय के अध्यापकों को दिये जाने वाले गैर शैक्षणिक कार्य ने भी स्तर को कमजोर बनाने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई है। एमडीएम, तरह तरह की तमाम गणनाए, निर्माण कार्य, बी.एल.ओ. ड्यूटी आदि गैर शैक्षणिक कार्यों के अलावा स्कूल मे छात्रों के उचित अनुपात मे शिक्षकों का न होना भी इन सभी प्रतिकूल परिस्थितियों को और भी अधिक समस्याप्रद बना देता है।<br /> <br /> जब हम अभिभावकों से आदर्शवादी बातें करते हैं तब उनका बड़ा ही व्यावहारिक उत्तर आता है - "मैडम जी अगर हम गेहूँ काटे मा इनका न लगइबे तो फिर खइबे का? का सरकार 8 पास करे के बाद हमका नौकरी दइ देई? पढ़े के बादौ हमका और हमरे लरिकन का यही करे का है।" इस बात में सच्चाई भी है। .इनके जीवन व्यापन में बच्चो की महत्वपूर्ण आर्थिक भूमिका है।<br /> <br /> <span style="color: red;"><i><span style="font-size: large;">बहुत सी बातों में केवल एक बात ये है कि अगर ये माता -पिता जागरुक होते और शिक्षको को गैर शैक्षणिक कार्यो का विरोध ये अभिभावक ख़ुद भी करते, तो शायद आज समाज में शिक्षकों के अस्तित्व पर प्रश्नचिन्ह न लगा होता! सारे काम तो शिक्षक ने पूर्ण निष्ठा से किये, लेकिन उसका मूल कार्य उससे दूर हो गया जिसके प्रति  उसे  वास्तव में जवाबदेह होना चाहिये।  अगर अभिभावक वास्तव में जागरुक हो जाते तो स्वयं ही अपने गाँव के विद्यालयो में जाने वाले किसी भी शिक्षक को नियमित कर देते। किसी औचक निरीक्षण की जरुरत ही ना पड़ती।</span></i></span></div> <div style="text-align: justify;"> तमाम दोषों के बावजूद सरकारी नीतियाँ काफी हद तक शिक्षकों की स्थितयाँ गिराने में जिम्मेदार है, - गैर जिलों में नियुक्ति करना, दूरस्थ ब्लाकों में भेजना आदि,  इन सबसे शिक्षक का निजी जीवन प्रभावित होता है।  फलतः सुविधाशुल्क के प्रयोग की विधा ने जन्म लिया और धीरे-धीरे उसका प्रभाव परिषदीय विद्यालयों में अत्यधिक पड़ने लगा। पहले अक्सर शिक्षक जिस गाँव में पढ़ाता था उसी के पास या फिर अपने ही गाँव में नियुक्त रहता था, जहाँ के लोगो से उसे अपनेपन का एहसास रहता था। बच्चो से वास्तविक रुप से हमदर्दी रहती थी। घर आने जाने की चिन्ता नही रहती थी। वर्तमान की बदलती परिस्थितियों मे अब तो महिला शिक्षिकायेँ  अनजान व दूरस्थ गाँवो में नियुक्त हो जाने पर सुरक्षा को लेकर भी भयभीत रहती है,  और यह भय वास्तविक भी है। <br /> <br /> मुझे लगता है कि सरकारी प्राथमिक शिक्षा के मामलों में इस दिशा में  भी काम करते हुये तदनुसार नीतियों में परिवर्तन किया जाये तो माहौल बदलने में देर नहीं लगेगी। </div> </div> <hr noshade="" size="3" /> <form action="http://feedburner.google.com/fb/a/mailverify?uri=primarykamaster" method="post" style="background: #FF5454; border: 1px solid #000000; padding: 5px; text-align: center;" target="popupwindow"> <b> Enter Your E-MAIL for Free Updates :  </b> <input name="email" style="width: 200px;" type="text" />  <input class="hl-emailsubmit" type="submit" value="Submit" /> </form> </div>

गेहूँ काटे मा इनका न लगइबे तो फिर खइबे का? पारिवारिक आर्थिक हित साधने वाले बच्चे को स्कूल में कैसे लाया जाये, क्या यह नीति निर्धारकों की है प्राथमिकता?

प्राइमरी का मास्टर डॉट कॉम के फैलाव के साथ कई ऐसे साथी इस कड़ी में जुड़े जो विचारवान भी हैं और लगातार कई दुश्वारियों के बावजूद बेहतर ...

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हमारी शिक्षा समतामूलक हो - समतावादी लोकतांत्रिक व्यवस्था की यह मानसिक उलझन नहीं है क्या?

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"> <!-- adsense --> <br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjstEa5Z6669E3BEEkMnogqzXMB0OLdZTR24aepKn5tg_uub4Qrn8doZCtIdCaGzy5pa79bZ-YrtndKCiprGtcZJOTE9Tu-SVv0tu-sXGh2CLlE3VqiaOv-Ke_iewG9bBYKDMsXO9_XGCga/s1600/%E0%A4%B5%E0%A4%BF%E0%A4%AE%E0%A4%B2+%E0%A4%95%E0%A5%81%E0%A4%AE%E0%A4%BE%E0%A4%B0.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjstEa5Z6669E3BEEkMnogqzXMB0OLdZTR24aepKn5tg_uub4Qrn8doZCtIdCaGzy5pa79bZ-YrtndKCiprGtcZJOTE9Tu-SVv0tu-sXGh2CLlE3VqiaOv-Ke_iewG9bBYKDMsXO9_XGCga/s1600/%E0%A4%B5%E0%A4%BF%E0%A4%AE%E0%A4%B2+%E0%A4%95%E0%A5%81%E0%A4%AE%E0%A4%BE%E0%A4%B0.jpg" width="161" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <a href="http://www.primarykamaster.com/" target="_blank">प्राइमरी का मास्टर डॉट कॉम</a> के फैलाव के साथ कई ऐसे साथी इस कड़ी में जुड़े जो विचारवान भी हैं और लगातार कई दुश्वारियों के बावजूद बेहतर विद्यालय कैसे चलें, इस पर लगातार कोशिश विचार के स्तर पर भी और वास्तविक धरातल पर भी करते  है। चिंतन मनन करने वाले ऐसे शिक्षक साथियों की कड़ी में आज आप सबको अवगत कराया जा रहा है जनपद कानपुर देहात के साथी <a href="http://facebook.com/profile.php?id=100007664535230" target="_blank"> श्री विमल कुमार जी</a> से!  स्वभाव से सौम्य, अपनी बात कहने में सु-स्पष्ट और मेहनत करने में सबसे आगे ऐसे विचार धनी शिक्षक <a href="http://facebook.com/profile.php?id=100007664535230" target="_blank"> श्री विमल कुमार जी</a>  का <span style="color: red;"><b>'<a href="http://www.primarykamaster.com/search/label/%E0%A4%86%E0%A4%AA%E0%A4%95%E0%A5%80%20%E0%A4%AC%E0%A4%BE%E0%A4%A4" target="_blank">आपकी बात</a>' </b></span>में स्वागत है। </div> <br /> <div style="text-align: justify;"> <blockquote class="tr_bq"> <i><span style="font-size: large;">इस आलेख में उन्होने प्राथमिक शिक्षा के दो स्तरों  और अभिभावकों की आर्थिक स्थिति के आधार पर विभिन्नताओं की ओर इशारा किया है और  नीति को लागू करने वाले तंत्र को कटघरे में खड़ा किया है। हो सकता है कि आप उनकी बातों से शत प्रतिशत सहमत ना हो फिर भी विचार विमर्श  की यह कड़ी कुछ ना कुछ सकारात्मक प्रतिफल तो देगी ही, इस आशा के साथ आपके समक्ष </span></i><i><span style="font-size: large;"><a href="http://facebook.com/profile.php?id=100000936332094" target="_blank"> </a><a href="http://facebook.com/profile.php?id=100007664535230" target="_blank"> श्री विमल कुमार जी</a>  का आलेख प्रस्तुत है। </span></i></blockquote> </div> <hr noshade="" size="3" /> <br /> <br /> <div style="text-align: justify;"> मित्रों हम सब जानते हैं कि केन्द्र सरकार द्वारा संचालित और राज्य सरकारों द्वारा पोषित शिक्षा की दो योजनाएं पहली आर टी ई और दूसरी मिड डे मील है, जो 6 से 14 वर्ष के समस्त भारतीय बच्चों को निःशुल्क और अनिवार्य शिक्षा तथा दोपहर में ताजा और गर्म पौष्टिक भोजन देने के लिए हैं।<br /> <br /> फिर ऐसे कौन से कारण हैं जो परिषदीय शिक्षा और प्राइवेट शिक्षा के लिए मानक अलग कर देते हैं। क्या प्राइवेट और परिषदीय विद्यालयों में पढ़ने वाले बच्चे अलग अलग देश के अभिभावकों के बच्चे हैं  या हमारे संविधान में ऐसी कोई व्यवस्था है, जो भारत में पैदा हुए बच्चों पर शिक्षा के लिए अलग अलग नियम और मानकों की अनुशंसा करते हों?<br /> <br /> शायद ऐसा नहीं है, और हमें पता न हो जिससे ये उलझन----<br /> <br /> <i><span style="font-size: large;">यदि आप में किसी को ऐसा बच्चों में भेद करने वाली संवैधानिक व्यवस्था का पता हो तो हम आम जन की शंका समाधान करने की कृपा करें। क्योंकि जब भेद दिखाई देता है तो मन में शंका होना भी सम्भव है। क्योंकि- </span></i></div> <div style="text-align: justify;"> <i><span style="font-size: large;"></span></i><br /> <b>1 - परिषदीय विद्यालयों में मिड डे मील लागू है लेकिन सीबीएसई बोर्ड जिसकी हमें नकल करनी है। वहाँ बच्चे अलग है वहाँ के बच्चे पैकिट बन्द और माँ के हाथ का खाना खायेंगे। वहाँ मिड डे मील क्यों नहीं है ?<br /><br /> 2- परिषदीय विद्यालयों के बच्चों को पाँच रुपए में गुणवत्ता युक्त पौष्टिक भोजन खिलाना ही है चाहे अभिभावक इच्छुक हो या न हो। अन्य स्कूल के बच्चे वही खायेंगे जो उनके अभिभावक चाहेंगे। <br /><br /> 3- आर टी ई के अनुसार 6 से 14 वर्ष के बच्चों की शिक्षा निःशुल्क होनी चाहिए, तो सीबीएसई , मान्यता प्राप्त अथवा प्राइवेट विद्यालय फीस क्यों ले रहे हैं?</b><br /> <br /> कुछ न कुछ भेद तो माना जा रहा है। जबकि बच्चे किसी भी सभ्य देश की धरोहर होते है जिनमें अभिभावक के अनुसार भेद भाव करना बहुत ही अनैतिक लगता है।  बच्चे राष्ट्र की धरोहर हैं जिनके हाथ राष्ट्र के भविष्य की कुंजी है। बच्चे गरीब और अमीर नहीं होते हैं वरन अभिभावक गरीब और अमीर होते हैं। </div> <blockquote class="tr_bq"> <div style="text-align: justify;"> <i><span style="font-size: large;">क्या आजाद भारत इतनी उन्नति सोच विकसित नहीं कर सका जिसमें बच्चों को केवल बच्चा माना जाय। बच्चों की सोच को दूषित होने से बचाया जाना ज़रूरी है। जिसका वर्तमान समय में बीजारोपण हमारे शिक्षण व्यवस्था से ही हो जा रहा है। इस भेदभाव की प्रवृत्ति पर नियंत्रण आवश्यक है। हमारी शिक्षा समतामूलक होनी चाहिए। शिक्षा के नाम पर इतना बजट और खर्च का रोना होता है तो क्या सरकार 6 से 14 वर्ष के समस्त बच्चों को अपने अनुसार नहीं पढ़ा सकती। जिसमें सिर्फ सरकारी विद्यालय ही शिक्षा दें। जहाँ कृष्ण और सुदामा एक ही परिवेश में शिक्षा ले सके। जो भविष्य में एक दूसरे को मित्र कह कर गले लगा सके। जिसके लिए सम्पन्न अभिभावकों से फीस ले और गरीब अभिभावकों की फीस प्रतिपूर्ति सरकार करे।</span></i></div> </blockquote> <div style="text-align: justify;"> <br /> जिससे बच्चों में जन्म जात भेद तो न बढ़े। वर्तमान शिक्षा व्यवस्था तो भविष्य में भयानक सामाजिक विषमता को जन्म देने वाली होती जा रही है। जिसे जान कर भी हम सब किसी न किसी कारण से अनजान बनें हैं क्योंकि जिस वर्ग के बच्चे इस बिषमता के शिकार हो रहे हैं। वे गरीब और लाचारी की बजह से सोचने में असमर्थ हैं।</div> <blockquote class="tr_bq"> <div style="text-align: justify;"> <i>जिस देश का बच्चा विषमता का शिकार होगा उस देश का भविष्य कभी भी समानता के पथ पर आगे नहीं बढ़ सकता। फिर चाहे हम सब कितनी भी समतावादी और समाजवादी महापुरुषों की जयन्तियाँ और छुट्टियाँ मना लें। महापुरुषों को सच्ची श्रद्धान्जलि तभी होगी जब हम उनके विचारों का भारत निर्माण कर समतावादी, समाजवादी, मानवतावादी और राष्ट्र भक्त समाज बना सकें। किसी समस्या के कारण उत्पन्न विचार ही समस्या निवारण हेतु भविष्य में मूर्ति रूप लेते हैं। </i></div> </blockquote> <div style="text-align: justify;"> <br /> सत्यमेव जयते।  जय हिन्द! </div> <br /> <hr noshade="" size="3" /> <form action="http://feedburner.google.com/fb/a/mailverify?uri=primarykamaster" method="post" style="background: #FF5454; border: 1px solid #000000; padding: 5px; text-align: center;" target="popupwindow"> <b> Enter Your E-MAIL for Free Updates :  </b> <input name="email" style="width: 200px;" type="text" />  <input class="hl-emailsubmit" type="submit" value="Submit" /> </form> </div>

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प्राथमिक शिक्षा तब और अब - एक समग्र यात्रा एक कक्षा कक्षीय शिक्षक के नजरिए से

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"> <div style="text-align: justify;"> <br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTY5qQZWEy32ze3X6WgpCDgdmm_OQug7CqTrFSGuPjr6hz4UatVsIPQKQsswpc1XTqHO8dNZ8D0ezUx385hMm4aA0vf6TrraQUZX-DVptQMRxPig8Iun2J7UvbKxC259CIisB-mQMCYZqi/s1600/%E0%A4%B5%E0%A4%BF%E0%A4%A8%E0%A5%8B%E0%A4%A6.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTY5qQZWEy32ze3X6WgpCDgdmm_OQug7CqTrFSGuPjr6hz4UatVsIPQKQsswpc1XTqHO8dNZ8D0ezUx385hMm4aA0vf6TrraQUZX-DVptQMRxPig8Iun2J7UvbKxC259CIisB-mQMCYZqi/s1600/%E0%A4%B5%E0%A4%BF%E0%A4%A8%E0%A5%8B%E0%A4%A6.jpg" width="150" /></a></div> <a href="http://www.primarykamaster.com/" target="_blank">प्राइमरी का मास्टर डॉट कॉम</a> के फैलाव के साथ कई ऐसे साथी इस कड़ी में जुड़े जो विचारवान भी हैं और लगातार कई दुश्वारियों के बावजूद बेहतर विद्यालय कैसे चलें, इस पर लगातार कोशिश करते भी है। चिंतन मनन करने वाले ऐसे शिक्षक साथियों की कड़ी में आज आप सबको अवगत कराया जा रहा है जनपद भदोही के साथी <a href="http://facebook.com/profile.php?id=100000936332094" target="_blank">श्री विनोद कुमार जी</a> से!  स्वभाव से सौम्य और मेहनत करने में सबसे आगे ऐसे विचार धनी शिक्षक श्री विनोद कुमार जी  का <span style="color: red;"><b>'<a href="http://www.primarykamaster.com/search/label/%E0%A4%86%E0%A4%AA%E0%A4%95%E0%A5%80%20%E0%A4%AC%E0%A4%BE%E0%A4%A4" target="_blank">आपकी बात</a>' </b></span>में स्वागत है। <br /> <br /> <blockquote class="tr_bq"> <i><span style="font-size: large;">इस आलेख में उन्होने प्राथमिक शिक्षा के अवसान की  तथाकथित अवस्थिति  का अवलोकन किया है और  नीति को लागू करने वाले तंत्र को कटघरे में खड़ा किया है। हो सकता है कि आप उनकी बातों से शत प्रतिशत सहमत ना हो फिर भी विचार विमर्श  की यह कड़ी कुछ ना कुछ सकारात्मक प्रतिफल तो देगी ही, इस आशा के साथ आपके समक्ष <a href="http://facebook.com/profile.php?id=100000936332094" target="_blank">श्री विनोद कुमार जी</a> का आलेख प्रस्तुत है। </span></i></blockquote> <hr noshade="" size="3" /> <br /> <!-- adsense --> प्राथमिक शिक्षा या यूँ कहे की सरकारी प्राथमिक शिक्षा। सन् 1992 के पूर्व तक सरकारी विद्यालयो में पर्याप्त भौतिक सुविधाओ के न होने पर भी भौतिक दशा व शैक्षिणिक माहौल काफी बेहतर रहा। इसके पूर्व तक समाज में सरकारी के साथ साथ प्राइवेट विद्यालय भी संचालित थे,  पर प्राइवेट और कान्वेंट में लोग सिर्फ सम्पन्नता व अंग्रेजी माध्यम के कारण ही भेजते थे। ट्यूशन जाना बिलकुल वैसे ही था जैसे डॉक्टर के पास मरीज का जाना।<br /> <br /> मेरा विद्यालय एक नगरीय कस्बे में था मुझे याद है  कि हम विद्यालय समय से पहुचते थे और स्कूल की सफाई हमारी नियमित दिनचर्या में शामिल था। स्कूल के प्रति अपनापन व सम्मान उतना ही था जितना कि अध्यापको के प्रति। यह वो दौर था जब बहुसंख्यक अभिभावक अपने बच्चों को सरकारी स्कूल पढने भेजता था, तथा उसे सरकारी विद्यालयो की शिक्षा व शिक्षको के प्रति विश्वास था । कालान्तर में ऐसी कौन सी परिस्थितियां आई जिन्होंने सरकारी व प्राइवेट विद्यालयों में प्राइवेट को ऊपर कर दिया या ऊपर होना दिखाया जाने लगा। आईये विचार करें।</div> <div style="text-align: justify;"> </div> <div style="text-align: justify;"> <br /> वर्ष 1992  के आसपास बड़े पैमाने पर शिक्षको का रिटायरमेंट हुआ जिससे बड़े पैमाने पर शिक्षको के पद रिक्त हुए और सरकार ने वर्ष 1997 तक लगातार खली होते पदों को भरने में कोई तत्परता नहीं दिखाई। नतीजतन ज्यादातर विद्यालय एकल या अध्यापक विहीन की स्थिति में आ गए। सरकार से यही सबसे बड़ी गलती हुई। क्योकि जब 5 अध्यापको के एक विद्यालय से एक अध्यापक रिटायर होता है और तुरंत ही नया अध्यापक आ जाता है तो आने वाला अध्यापक उस विद्यालय के बने बनाये माहौल में खुद को ढाल लेता है और विद्यालयीय परिवेशीय व शैक्षणिक परंपरा बनी रहती है।  सरकार ने इसमें देर की तथा वर्षो के बने बनाये माहौल को मृत होने तक भर्ती में देर की।  <br /> <br /> जब नयी भर्ती हुई तो एकल अध्यापकीय विद्यालय में अध्यापक को मिला 28 रजिस्टर 5 कक्षाएं और 200 की छात्र संख्या। फलतः शिक्षा का जो होना था वही हुआ । यही वो समय था जब शिक्षा के प्रति जागरूक अभिभावको ने अध्यापक से इसपर प्रश्न किया तो जवाब के रूप में एकल अध्यापक ने 28 रजिस्टर 5 कक्षा व 200 की छात्र संख्या उसके सामने रख दी। राजनैतिक जागरूकता के अभाव में उस अभिभावक ने सरकार से अध्यापक नहीं माँगा बल्कि वह अपने बच्चे के लिए कही और भविष्य तलाशने लगा।  यही वह समय था जब प्राइवेट स्कूलो की पौ बारह थी। शिक्षा नीतियों में बदलाव और बदहाली का सार्वजनिक तराना गाकर सरकारी स्कूलों की मिटते पलीद करते हुये  हर गली कूचे व बागो में प्राइवेट स्कूल संचालित होने लगे। जहाँ पर्याप्त अध्यापकीय संख्या अध्यापक व छात्र उपस्थिति व् परीक्षाफल सहित कुल 4 रजिस्टरों के आरामदायक माहौल में वहां शिक्षण का कार्य होने लगा न की गैर शैक्षणिक कार्य।<br /> <br /> 1999 आते आते शिक्षा आधारित व्यवसाय पर आश्रित रहने वाला अभिभावक व उसके बच्चे सरकारी स्कूल से दूर हो चुके थे।विद्यालय में अध्यापक व् छात्र दोनों ही कम हो चुके थे। अब उस अभिभावक की निष्ठां कही से भी सरकारी विद्यालयो के प्रति नहीं रही। सर्व शिक्षा अभियान के तहत जितनी भर्तियां प्रारम्भ हुई उससे भी तेजी से नवीन विद्यालयो का निर्माण प्रारम्भ हुआ फलतः भर्तियां ऊंट के मुह में जीरा ही साबित हुई। 1999 के पूर्व आउट ऑफ़ स्कूल बच्चों की संख्या काफी थी। इन आउट ऑफ़ स्कूल बच्चों के माता पिता या तो दिहाड़ी मजदूर थे या उन्ही के बराबर के आर्थिक स्तर के। </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <blockquote class="tr_bq"> <i>सर्व शिक्षा अभियान के तहत छात्रवृत्ति व् मुफ़्त अनाज का लालच देकर ऐसे बच्चों को स्कूल से जोड़ने का लक्ष्य रखा गया। अतः इन सुविधाओ के लालच में नामांकन बढ़ा पर विद्यालय में दी जाने वाली शिक्षा का स्वरूप शैक्षणिक व्यवसाय आधारित शिक्षा का ही बना रहा जबकि उस समय विद्यालय में पढने वाले बच्चों बच्चों के लिए कौशल आधारित शिक्षा बेहतर होती, जो उनकी आर्थिक पृष्ठभूमि से मेल खाती। मुझे आज भी याद है एक प्रशिक्षण के दौरान एक अध्यापिका ने अपना अनुभव शेयर किया था;  उन्ही के शब्दों में " एक बार दोपहर में एक महिला विद्यालय में आई और बोली 'मैडम हमरे लडिकवा के छुट्टी दै द ओकर बाउ बाजा बजावै जाईहै त ऊ घरे रहे'। इसपर मैं बोली अरे उसे स्कूल में रहने दीजिये कुछ पढ़ेगा। इसपर वो बोली 'मैडम जी पढ़ि के का करी आगे चली के बजवै टी बजाई'। इसबात पर मैं निरुत्तर हो गयी और उसे छुट्टी दे दी।"</i></blockquote> <br /> इससे स्पष्ट है कि  हमारे विद्यालयो में पढ़ाई जाने वाली सामग्री व् पढ़ने वाले बच्चों की जरूरत में कही न कही एक बड़ी खाई  जरूर है। ये एक सच है की भारत मे पढ़ने वाले सभी बच्चे सरकारी नौकरी नहीं पा सकते ना ही डॉक्टर इंजिनियर ही बन सकते है,  विशेषकर सरकारी प्राथमिक विद्यालयो में पढने वाले बच्चों के अभिभावक अपनी आर्थिक स्थिति के कारण महँगी शिक्षा से दूर ही रहेंगे। अब प्रश्न ये उठता है कि  हम इन 8 वर्षो में ऐसा क्या सिखाते है कि  विद्यालय से बाहर जाकर यदि वो पढाई छोड़ देता है तो इस अवधि में सीखे गए ज्ञान का प्रयोग कर वह अपना बेहत्तर जीवन जी सकें।<br /> <br /> ऊपर से हमारे नीति नियंता एसी में बैठकर उसी सोंच के साथ उलटे सीधे नियम लागू करते है। अब कला अनुदेशक की भर्ती को ही लीजिये। जिन बच्चों के पास ठीक से कलम नहीं आ पाती क्या उनके पास ब्रश व कलर हो सकता है और यदि किसी ने सीख भी लिया तो किस हद तक जीवन में उसका आर्थिक इस्तेमाल कर पायेगा। यदि इसकी जगह आईटीआई अनुदेशक रखा गया होता और ये छात्र वायरिंग बढ़ईगिरी मोबाइल रिपेयरिंग कंप्यूटर मरम्मत आदि सीखते तो बेहतर आर्थिक जीवन जीने की संभावना बढ़ती व अर्थोपयोगी कौशल सीखकर आगे पढता तो भी उपयोगी न पढ़ता तो भी उपयोगी कहीं ना कहीं होता ही, पर यहाँ भी महगे कान्वेंट की नक़ल कर कला अनुदेशक रखा गया।<br /> <br /> 1997 आते आते जब सरकार चेती व बड़े पैमाने पर नई भर्ती शुरू की तब तक पठन पाठन की पुरानी परंपरा मूल्य व् पढ़ाई के प्रति सजग अभिभावको का समूह विद्यालय से जा चुके थे। ऊपर से गैर विभागों के ये नए अध्यापक एक बहुद्देशीय कर्मी नज़र आये और जनगणना से लेकर पशुगणना तक में इनका खूब इस्तेमाल हुआ और जब कोई काम पूरा हुआ तो श्रेय किसी और का, और काम के कारण शिक्षा का स्तर गिरा तो जिम्मेदार अध्यापक। इसका ताज़ा उदाहरण पोलियो अभियान है जिसमे जिसमे मेहनत की अध्यापकों ने और राज्य के मुखिया साहब ने धन्यवाद में भी शिक्षको का नाम न लिया।<br /> <br /> रही सही कसर प्रेस व अधिकारी पूरे कर देते है जो कमियो को ढूंढकर प्रेस में छापते व छपवाते है पर अच्छाई को नजरन्दाज कर देते है। जबकि प्राइवेट वाले मात्र अपनी अच्छाइयों को प्रसारित करवाने में अच्छी रकम खर्च कर देते है। मीडिया और प्रचार का ऐसा मकडजाल से बेचारे ना समझ और भोले भाले ग्रामीण अभिभावक कैसे और कब तक बच पाते? <br /> <br /> कहते है लक्ष्मी व सरस्वती एक साथ नहीं रहती जहाँ धन है वहां बुराई भी है। जब सरकार के पास साल में 50 लाख खर्च करने के लिए प्रधान व  सेक्रेटरी है तो मात्र 2 लाख धन छात्रवृत्ति, एमडीएम,  ड्रेस व पुताई के लिए क्यों दे दिया जाता है?  फिर इसी धन की जाँच (या वसूली) हेतु दुनिया भर की नौटंकी। अधिकारी आते है पर शैक्षणिक रजिस्टर ना देखकर धन आधारित रजिस्टर ऐसे देखते है जैसे वे शिक्षाधिकारी कम आडिटर ज्यादा हों।<br /> <br /> समय बीतने पर सरकार को सुधि आई और बड़े पैमाने पर भर्ती शुरू हुई पर जल्दबाजी में जौ के साथ घुन भी विभाग में आये। आज पुलिस भर्ती में जहाँ ज्ञान की ज्यादा  महत्ता नहीं है दो दो परीक्षा व शारीरिक परीक्षा के बाद भर्ती होती है पर शिक्षक के लिए जहाँ बेहतर ज्ञान के साथ उच्चस्तरीय बाल शिक्षामनोविज्ञान की आवश्यकता होती है वहां मात्र मेरिट पे भर्ती और मेरिट की पवित्रता से सभी परिचित है।<br /> <br /> <blockquote class="tr_bq"> <i>सारांशतः सरकारी विद्यालयो में बेहतर माहौल बनाने के लिए पर्याप्त स्टाफ ,व जरूरत आधारित ज्ञानोपयोगी पाठ्यक्रम, विद्यालयो के प्रति सामाजिक सकारात्मकता,  अध्यापको को गैर शैक्षणिक कार्यो से मुक्ति व अध्यापको का विद्यालय व शैक्षणिक कार्य के प्रति समर्पण तथा अधिकारियो के शोषण से शिक्षको की सुरक्षा तथा शिक्षक व विद्यालय के अच्छे कार्यो की सराहना व प्रसार अति आवश्यक है। </i></blockquote> </div> <br /> <div class="bu bv bw"> </div> <div class="bu bv bw"> </div> <hr noshade="" size="3" /> <form action="http://feedburner.google.com/fb/a/mailverify?uri=primarykamaster" method="post" style="background: #FF5454; border: 1px solid #000000; padding: 5px; text-align: center;" target="popupwindow"> <b> Enter Your E-MAIL for Free Updates :  </b> <input name="email" style="width: 200px;" type="text" />  <input class="hl-emailsubmit" type="submit" value="Submit" /> </form> </div>

प्राथमिक शिक्षा तब और अब - एक समग्र यात्रा एक कक्षा कक्षीय शिक्षक के नजरिए से

प्राइमरी का मास्टर डॉट कॉम के फैलाव के साथ कई ऐसे साथी इस कड़ी में जुड़े जो विचारवान भी हैं और लगातार कई दुश्वारियों के बावजूद बेहतर विद...

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हमारी स्कूली व्यवस्था मे ऐसा कुछ ज़रूर होना चाहिए जिससे शिक्षक सफलता का लगातार एहसास करते रहें

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"> <div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"> <!-- adsense --> शिक्षक सब समस्यायों की जड़ नहीं वरन समस्यायों से घिरा हुआ है।  फिर भी कई समस्यायों के हल शिक्षक के पास ही हैं।  शिक्षक अपनी भूमिका को अच्छी तरह निभा पाए, इसके लिए यह आवश्यक है कि हम सभी की भूमिका मे भी सार्थक बदलाव हो।  </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <blockquote class="tr_bq"> <div style="text-align: justify;"> <i><span style="font-size: large;">आम धारणा और समाज की धारणा शिक्षक के पक्ष मे नहीं है, फिर भी जब शिक्षक अपनी कठिनाइयाँ बताते हैं तो यह एहसास होता है, कि वो काम तो करना चाहते ही हैं। शिक्षको की कठिनाइयाँ यदि दूर हो सके तो कितना ही अच्छा? बावजूद शिक्षक चाहें तो इन समस्याओं से परे भी खुला आसमान है। </span></i></div> </blockquote> <div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1qhSy-_1ZceReVXkIdEN_pT2sPoLdi7xAx8o4YO78QUnse4NtXldCtJiVa8_Dvq61C_UKiHCjK3VENMLzdfA3j96Y1obXI_tIhyVlI3JaKhQa4FZE3trCjAKXg1Hiqe1z1zHb1NT6Dm4/s320/primary+teacher+%283%29.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1qhSy-_1ZceReVXkIdEN_pT2sPoLdi7xAx8o4YO78QUnse4NtXldCtJiVa8_Dvq61C_UKiHCjK3VENMLzdfA3j96Y1obXI_tIhyVlI3JaKhQa4FZE3trCjAKXg1Hiqe1z1zHb1NT6Dm4/s320/primary+teacher+(3).jpg" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> लाख समस्याओं के बीच व्यवस्था के लिए ज़िम्मेवार व्यवस्थापकों को कुछ ना कुछ ऐसा करना होगा कि शिक्षक स्कूल में अपनी रचनात्मकता को दिखाने का मौका भी पाता रह सके? इन सब से परे फिर भी हमारी स्कूली व्यवस्था मे ऐसा कुछ ज़रूर होना चाहिए जिससे शिक्षक सफलता का लगातार एहसास करते रहें।  </div> <br /> <hr noshade="" size="3" /> <form action="http://feedburner.google.com/fb/a/mailverify?uri=primarykamaster" method="post" style="background: #FF5454; border: 1px solid #000000; padding: 5px; text-align: center;" target="popupwindow"> <b> Enter Your E-MAIL for Free Updates :  </b> <input name="email" style="width: 200px;" type="text" />  <input class="hl-emailsubmit" type="submit" value="Submit" /> </form> </div>

हमारी स्कूली व्यवस्था मे ऐसा कुछ ज़रूर होना चाहिए जिससे शिक्षक सफलता का लगातार एहसास करते रहें

शिक्षक सब समस्यायों की जड़ नहीं वरन समस्यायों से घिरा हुआ है।  फिर भी कई समस्यायों के हल शिक्षक के पास ही हैं।  शिक्षक अपनी भूमिका को अच...

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सीखने की प्रक्रिया मे ग़लतियाँ तो होगी ही, लेकिन बच्चे को हर गलती का एहसास कराया ही जाये यह जरूरी तो नहीं

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"> <div style="text-align: justify;"> बच्चे कैसे समझते हैं कोई अवधारणा? आम धारणा है कि सीखना-सिखाना एक गंभीर प्रक्रिया है, अतः इसे पूरी गंभीरता से ही किया जाना चाहिए, लेकिन ध्यान देने योग्य बात यह है कि आनन्ददायी तथा रूचिपूर्ण गतिविधियाँ भी सीखने - सीखाने के लक्ष्य के प्रति पूरी गंभीरता से मददगार होती हैं।</div> <div style="text-align: justify;"> <blockquote class="tr_bq"> <i><span style="font-size: large;">गंभीरता लक्ष्य के प्रति होना आवश्यक है, ना कि वातावरण के प्रति। अक्सर बच्चे अपनी ग़लतियाँ खुद पकड़ लेते हैं, यह ज़रूरी नहीं है कि उन्हे हर बार ग़लतियों का एहसास ही कराया जाए। इस समझ के साथ कि ग़लती होने पर पहाड़ नहीं टूट पड़ेगा। सीखने की प्रक्रिया मे ग़लतियाँ तो होगी ही, लेकिन असल बात यही है कि सीखना बंद नहीं होना चाहिए। </span></i></blockquote> </div> <div style="text-align: justify;"> <br /> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLGtYLIkW5qFfgsCt3qbnLu0lz3byJZ5ITgPGktr2Z3lPKe_b-f8J7lha24YSsymG3wumFLxhEuccDV-YqPBhCJDMaLgXQvRKPCUUZnjh42QI1tg1QckoPCWeksIQDQdDt8ecEcqFsgLE/s320/primary+teacher+%2811%29.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLGtYLIkW5qFfgsCt3qbnLu0lz3byJZ5ITgPGktr2Z3lPKe_b-f8J7lha24YSsymG3wumFLxhEuccDV-YqPBhCJDMaLgXQvRKPCUUZnjh42QI1tg1QckoPCWeksIQDQdDt8ecEcqFsgLE/s320/primary+teacher+(11).JPG" width="582" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> सीखने - सिखाने की हमारी योजनाओं मे बच्चों के लिए ढेरों संदेश छुपे होते हैं। बच्चों पर इनके असर के बारे मे हम लोग लगभग जानते हैं पर कुछ संदेश ऐसे भी हैं, जो हमारे स्कूल के माहौल, अध्यापक के व्यवहार, बोल-चाल, चाल- ढाल, और हाव-भाव मे भी मौज़ूद तो होते हैं, पर अक्सर अध्यापक को उनका एहसास नहीं हो पता है।</div> <hr noshade="" size="3" /> <form action="http://feedburner.google.com/fb/a/mailverify?uri=primarykamaster" method="post" style="background: #FF5454; border: 1px solid #000000; padding: 5px; text-align: center;" target="popupwindow"> <b> Enter Your E-MAIL for Free Updates :  </b> <input name="email" style="width: 200px;" type="text" />  <input class="hl-emailsubmit" type="submit" value="Submit" /> </form> </div>

सीखने की प्रक्रिया मे ग़लतियाँ तो होगी ही, लेकिन बच्चे को हर गलती का एहसास कराया ही जाये यह जरूरी तो नहीं

बच्चे कैसे समझते हैं कोई अवधारणा? आम धारणा है कि सीखना-सिखाना एक गंभीर प्रक्रिया है, अतः इसे पूरी गंभीरता से ही किया जाना चाहिए, लेकिन ध्...

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बच्चे अपने आपको स्कूल की ज़रूरत के अनुरूप ढालें या स्कूल अपने आपको बच्चों की ज़रूरत के अनुसार?

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"> <!-- adsense --> <br /> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> बच्चे जिज्ञासू होते हैं, और सीखना चाहते हैं।  उनके हाथ मे आए हुए खिलौने, सामानो की खोलखाल, तोड़फोड़, इसी का परिणाम है।  उनकी यही जिज्ञासा उनके सीखने का आधार होती है।  ऐसी जिज्ञासा के चलते उनकी खोज-बीन शुरू होती है जिनका सीखने मे महत्वपूर्ण स्थान है। </div>   <br /> <blockquote class="tr_bq"> <div style="text-align: justify;"> <i><span style="font-size: large;">इसलिए बच्चों को स्वतंत्र रूप से कम करने का मौका मिलना चाहिए।  शिक्षक का काम बच्चों के रास्तों को आसान बनाना है और बच्चों की जिज्ञासा को सीखने की प्रक्रिया मे उचित स्थान देना है।  यह सच है कि बच्चों की अपनी दुनिया होती है और हमे उनकी दुनिया मे उतार कर उनको देखना समझना होगा।  </span></i></div> </blockquote> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihKlpIuAh_xiIiVEFdURYH8X8YQeAE1ltbEfoPfUFXOSjmqEFe2X4FRA_KXY6sYIOOHMHRMIqhef04-yRW82ljaSe6DX8a7-CGzn-4NFoe8Y0v_vW-HTr6dZxqjUarEh4G3xMLHfyPkmw/s1600-h/primary+teacher+%2817%29.JPG" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" height="347" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5190597251020498642" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihKlpIuAh_xiIiVEFdURYH8X8YQeAE1ltbEfoPfUFXOSjmqEFe2X4FRA_KXY6sYIOOHMHRMIqhef04-yRW82ljaSe6DX8a7-CGzn-4NFoe8Y0v_vW-HTr6dZxqjUarEh4G3xMLHfyPkmw/s200/primary+teacher+(17).JPG" style="float: left; margin: 0pt 10px 10px 0pt;" width="640" /></a> </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <i><span style="font-size: large;">अब हम बड़ी आसानी से सोच सकते हैं कि  बच्चे अपने आपको स्कूल की ज़रूरत के अनुरूप ढालें या स्कूल अपने आपको बच्चों की ज़रूरत के अनुसार ढालें ?</span></i></div> <br /> <hr noshade="" size="3" /> <div style="text-align: justify;"> </div> <hr noshade="" size="3" /> <form action="http://feedburner.google.com/fb/a/mailverify?uri=primarykamaster" method="post" style="background: #FF5454; border: 1px solid #000000; padding: 5px; text-align: center;" target="popupwindow"> <b> Enter Your E-MAIL for Free Updates :  </b> <input name="email" style="width: 200px;" type="text" />  <input class="hl-emailsubmit" type="submit" value="Submit" /> </form> </div>

बच्चे अपने आपको स्कूल की ज़रूरत के अनुरूप ढालें या स्कूल अपने आपको बच्चों की ज़रूरत के अनुसार?

बच्चे जिज्ञासू होते हैं, और सीखना चाहते हैं।  उनके हाथ मे आए हुए खिलौने, सामानो की खोलखाल, तोड़फोड़, इसी का परिणाम है।  उनकी यही जिज्ञ...

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कक्षाओं में शिक्षकों के स्तर पर महिलाओं की बहुतायत ने क्या एक अलग प्रकार की जेंडर असमानता को जन्म दिया है?

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"> <div style="text-align: justify;"> <!-- adsense --> <span style="color: red;"><i><span style="font-size: large;">प्राथमिक शिक्षा की कक्षाओं में शिक्षकों के स्तर पर महिलाओं की बहुतायत ने क्या एक अलग प्रकार की जेंडर असमानता को जन्म दिया है? </span></i></span></div> <hr noshade="" size="3" /> <form action="http://feedburner.google.com/fb/a/mailverify?uri=primarykamaster" method="post" style="background: #FF5454; border: 1px solid #000000; padding: 5px; text-align: center;" target="popupwindow"> <b> Enter Your E-MAIL for Free Updates :  </b> <input name="email" style="width: 200px;" type="text" />  <input class="hl-emailsubmit" type="submit" value="Submit" /> </form> <br /> <div style="text-align: justify;"> नेशनल यूनिवर्सिटी आफ एजुकेशनल प्लानिंग एंड एडमिनिस्ट्रेशन (NUEPA) ने भारत में प्राथमिक शिक्षा नाम से एक रिपोर्ट तैयार की है जोकि सभी  राज्यों से प्राप्त आंकड़ों के आधार पर है। इसके देखने से ही यह बात समझ आती है कि प्राथमिक शिक्षा के स्तर पर महिला शिक्षिकाओं का दबदबा बढ़ा है। </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> यदि कुल रोजगार में स्त्री पुरुष की भागीदारी का आकलन किया जाए तो अब भी महिलाएं काफी पीछे हैं यानी श्रमशक्ति में अभी वे बराबर की भागीदार बनने के लक्ष्य से बहुत दूर हैं। लेकिन क्या वजह है कि प्राथमिक स्तर की शिक्षा व्यवस्था में उनकी हिस्सेदारी बढ़ गयी है? इस चलन को स्त्री सशक्तिकरण की दिशा में तथा समाज में जेंडर बराबरी लाने की दिशा में क्या समझा जाए? क्या स्वयं महिलाओं के लिए यह अच्छा है कि वे कहीं तो आगे जा पायी हैं? या फिर यह उनकी सीमाओं को ही उजागर करता है? रिपोर्ट के नतीजों के अनुसार चंडीगढ़ में महिला शिक्षिकाओं की संख्या जहां 81 फीसद तक पहुंच गयी है, वहीं तमिलनाडु, गोवा, केरल, पंजाब और दिल्ली में यह भागीदारी 70 फीसद से ऊपर हो गयी है। हालांकि राष्ट्रीय स्तर पर औसत फीसद 47.2 फीसद ही है। हालांकि एक हद तक प्राथमिक शिक्षकों के कुछ बड़े राज्यों मे पचास प्रतिशत तक स्थान महिला शिक्षकों के सुरक्षित रखे जाने की वजह से भी ऐसा हुआ है।<br /> <span style="color: red;"><u><br /></u></span> <br /> <h3 style="text-align: center;"> <span style="color: red;"><u> Primary education - teachers (% female) in India </u></span></h3> <i><span style="font-size: small;">Female teachers as a percentage of total primary education teachers includes full-time and part-time teachers.This page has the latest values, historical data, forecasts, charts, statistics, an economic calendar and news for Primary education - teachers (% female) in India.<span id="ctl00_ContentPlaceHolder1_LabelShortDescription"><br /></span></span></i> </div> <div style="text-align: justify;"> <iframe frameborder="0" height="300" scrolling="no" src="http://www.tradingeconomics.com/embed/?s=%2findia%2fprimary-education-teachers-percent-female-wb-data.html&lbl=0&d1=19670101&d2=20151231&h=300&w=600&ref=/india/primary-education-teachers-percent-female-wb-data.html" width="600"></iframe><br /> <div style="text-align: right;"> source: <a href="http://www.tradingeconomics.com/india/primary-education-teachers-percent-female-wb-data.html">tradingeconomics.com</a> </div> <br /> मानव संसाधन विकास मंत्रालय की एजेंसी नीपा के इससे पहले के सव्रेक्षण पर गौर करें तो दिखता है कि वही ट्रेंड या प्रवृत्ति बरकरार है। उक्त अध्ययन के मुताबिक देश में पहली से आठवीं तक के लगभग 58 लाख शिक्षकों में 45% महिलाएं थीं। कुल जनसंख्या में भी महिलाओं की हिस्सेदारी 48% नजर आयी थी. सव्रेक्षण के मुताबिक 12 राज्यों तथा केन्द्रशासित प्रदेशों में महिला शिक्षकों का प्रतिशत आधे से अधिक रहा। सबसे अधिक 83% चंडीगढ़ में, 78% गोवा में, 77% तमिलनाडु में, 74% दिल्ली में, 65% पंजाब में और 55% कर्नाटक में. उत्तराखंड, उत्तर प्रदेश, बिहार, झारखंड में इनका प्रतिशत आधे से कम नजर आया।<br /> <br /> <ins class="adsbygoogle" data-ad-client="ca-pub-9678386457171556" data-ad-format="auto" data-ad-slot="7267216480" style="display: block;"></ins><div style="text-align: justify;"> सबसे बड़ी बात यह है कि यह चलन सिर्फ भारत में ही नहीं बल्कि दुनिया के कई अन्य देशों में भी परिलक्षित हो रहा है। प्राथमिक शिक्षा में महिलाओं की बढ़त वैश्विक स्तर पर देखी गयी है। यूनेस्को ने अपनी रिपोर्ट "वर्ल्ड एटलस आफ जेंडर इक्वालिटी इन एजुकेशन" में बताया है कि पिछले दो दशक में शिक्षा जगत में महिलाओं की भागीदारी बढ़ी है।  1990 में अगर यह 56% थी तो 2009 तक आते-आते यह 62% हो गयी है. इसमें यह आंकड़ा भी दिया गया है कि 171 देशों में प्राइमरी शिक्षा में 71% हिस्सा महिलाओं का है जबकि 9% देशों में 95% तक का हिस्सा महिला शिक्षिकाओं का है। </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <blockquote class="tr_bq"> <div style="text-align: justify;"> <i><span style="font-size: large;">इस सन्दर्भ में एक बात तो यह कही जा सकती है कि वजह चाहे जो हो लेकिन कम से कम प्राथमिक शिक्षा क्षेत्र ने महिलाओं को सार्वजनिक दायरे में तथा परिवार में कमाने वाले सदस्य का स्थान दिलाने में महत्वपूर्ण भूमिका निभायी है। शायद इसकी सबसे बड़ी वजह यह है कि आज भी शिक्षिका बनने के लिए घर-परिवार तथा समाज से ज्यादा प्रतिरोध का सामना भी नहीं करना पड़ता है।</span></i></div> </blockquote> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> हमारे समाज में प्राथमिक शिक्षा का क्षेत्र एक तरह से परिवार का ही विस्तार माना जाता है।  चूंकि घर के अन्दर बच्चों के पालन-पोषण की जिम्मेदारी औरत की मानी जाती है और दाखिले के समय भी बच्चे छोटे ही होते हैं, लिहाजा यह स्वाभाविक मान लिया गया कि महिला शिक्षिकाओं के रूप में इस दायित्व को बेहतर निभा सकती हैं। कम उम्र के बच्चों की पढ़ाई में ज्ञान कम और भावनात्मक रूप से बच्चों की देखरेख करने की जरूरत सभी बखूबी समझते हैं। हालांकि यह सोच भी जेंडर स्टीरियोटाइप सोच के तहत माना गया कि महिलाएं अच्छा करेंगी। इसमें कहीं दो राय नहीं कि वाकई महिलाएं अपना दायित्व अच्छी तरह से निभाती होंगी लेकिन उसका कारण यह नहीं कि सिर्फ वहीं अच्छा कर सकती हैं और पुरुष नहीं कर सकते। बल्कि यह काम वहीं करती आयी हैं और पुरुष ने इसे अपना काम समझा ही नहीं। </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> यद्यपि अपने आप में इसमें कोई कमी नजर नहीं आती है कि यदि कोई (पुरुष) स्वेच्छा से किसी क्षेत्र विशेष की नौकरी न करना चाहे या स्वेच्छा से (महिलाएं) किसी क्षेत्र विशेष की नौकरी लेना चाहे, लेकिन यह फर्क किन कारणों से हो सकता है, इसका विचार जरूर होना चाहिए। आखिर पुरुष प्राइमरी स्तर की शिक्षा में अध्यापक क्यों नहीं बनना चाहते हैं। रिपोर्ट में बताया गया है प्राइवेट स्कूलों का प्रबन्धन तथा अभिभावक दोनों ही महिला शिक्षक को प्राथमिकता देते हैं।<br /> <br /></div> <div style="text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpI0gJPQi7qcI9eFGUH2p6_rGDUNDOnj_Zo7Z7r5pefrokTQsy_nk49baKkOIjIoMKP2oqzsJT1TkCuFcfM4A02kkXB3M0p8CJFNmKRA8hyphenhyphenOVv2S7JsU_7KU92OlM4jZ22bn-5rF9vYmdD/s1600/pho.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="435" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpI0gJPQi7qcI9eFGUH2p6_rGDUNDOnj_Zo7Z7r5pefrokTQsy_nk49baKkOIjIoMKP2oqzsJT1TkCuFcfM4A02kkXB3M0p8CJFNmKRA8hyphenhyphenOVv2S7JsU_7KU92OlM4jZ22bn-5rF9vYmdD/s1600/pho.JPG" width="640" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <br /> इसकी एक बड़ी वजह यह भी मानी जा सकती है कि आम तौर पर प्राइवेट स्कूलों का वेतनमान कम होता है। प्रबंधन द्वारा अक्सर जितने पर दस्तखत करवाये जाते हैं, उससे कम पैसे हाथ में पकड़ाते हैं तथा काम के घंटों में भी कई बार अधिक काम करवाया जाता है। महिलाएं क्योंकि कम वेतन की नौकरी स्वीकार लेती हैं या वह काम की स्थितियों के बारे में भी अधिक मुखर नहीं होती जबकि पुरुषों के पास दूसरे अच्छे आय वाले विकल्प मौजूद होते हैं। सुरक्षा भी एक बड़ी वजह हो सकती है जो उन्हें इस पेशे की तरफ झुकने के लिए प्रेरित करती हो। </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <i><span style="font-size: large;">अन्त में सवाल यह है कि यदि प्राथमिक स्तर पर वे इस जिम्मेदारी को संभाल रही हैं और आगे हैं तो उच्च स्तर की शिक्षा में क्यों पीछे है? क्या उच्चस्तरीय ज्ञान हासिल करने और फिर यह सेवा देने में वे अक्षम साबित हुई है? ऐसी कोई भी अध्ययन रिपोर्ट नहीं आयी है। यही माना जाता है कि समाज में उनके लिये अवसर उपलब्ध नहीं कराया गया है। हाल में विज्ञान के क्षेत्र में महिला वैज्ञानिकों की कम होती संख्या पर चिन्ता व्यक्त की गयी है। सव्रेक्षण में यह स्थिति रोजगार के दूसरे क्षेत्रों में भी है जहां स्त्री-पुरुष अनुपात में अभी भी भारी अन्तर है। उच्च पदों पर महिलाओं की नियुक्तियों में क्या अवरोध आ रहा है, इसे समझने तथा दूर करने के लिए गंभीर प्रयासों की जरूरत भी नहीं समझी जा रही है। </span></i></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> सेना जैसे क्षेत्र में तो उन्हें नियुक्ति के बराबर नियम के लिये कानूनी जंग लड़नी पड़ती है। स्थायी कमीशन का विकल्प अभी भी सेना में हर स्तर पर महिलाओं को नहीं मिला है। निश्चित ही यह एक बड़ी चुनौती हमारे समक्ष खड़ी है। स्त्री और पुरुष के बीच सामाजिक बराबरी तभी संभव है जब अवसर भी बराबर का उपलब्ध हो। इसके लिए जरूरी है कि एक तो सरकार द्वारा कानूनन हर क्षेत्र में बराबर का अवसर दिया जाय तथा दूसरे सामाजिक स्तर पर ऐसे प्रयास हो तथा अभियान चले कि महिलाएं अधिक से अधिक सार्वजनिक दायरे में प्रवेश कर कुशल कामगार का दर्जा हासिल करें। </div> <hr noshade="noshade" size="3" /> <form action="http://feedburner.google.com/fb/a/mailverify?uri=primarykamaster" method="post" style="background: #48C60D; border: 1px solid #000000; padding: 5px; text-align: center;" target="popupwindow"> <b> Enter Your E-MAIL for Free Updates :  </b> <input name="email" style="width: 180px;" type="text" />  </form> </div> </div>

कक्षाओं में शिक्षकों के स्तर पर महिलाओं की बहुतायत ने क्या एक अलग प्रकार की जेंडर असमानता को जन्म दिया है?

प्राथमिक शिक्षा की कक्षाओं में शिक्षकों के स्तर पर महिलाओं की बहुतायत ने क्या एक अलग प्रकार की जेंडर असमानता को जन्म दिया है? Enter...

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क्या शिक्षकीय व्यवस्था में विद्यालयों से शिक्षकों का गायब रहना ही सबसे बड़ी समस्या है? यह वास्तविकता है या फिर एक मिथ ?

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"> <div style="text-align: justify;"> <i><span style="color: red;"><span style="font-size: large;">आखिर क्या शिक्षकीय व्यवस्था में विद्यालयों से शिक्षकों का गायब रहना ही सबसे बड़ी समस्या है? क्या यह वास्तविकता है या फिर एक मिथ ? इसी पर आलोक डालता <span style="color: blue;"><b>अनुराग बेहर </b></span>का एक आलेख !</span></span></i></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> सरकारी शिक्षकों के बारे में देश में एक मिथ है कि उनमें से ज्यादातर स्कूलों से गायब रहते हैं। पर सच्चाई कुछ और है। असर 2014 के आकलन के मुताबिक, 15 प्रतिशत शिक्षक अनुपस्थित पाए गए। और इसमें वे लोग भी शामिल हैं, जो बाकायदा छुट्टी मंजूर कराकर गए या जिन्हें अन्य सरकारी कामों से बाहर जाना पड़ा। बगैर मंजूरी के गैर-हाजिर शिक्षक करीब छह-आठ प्रतिशत हैं। फिर भी लोगों के जेहन में शिक्षकों के स्कूल से गायब रहने का मिथ कायम है। </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> अधिकतर लोगों के मुताबिक, पहला सुधार-कार्य प्रशासनिक सुधार का होना चाहिए, ताकि स्कूलों में ज्यादातर शिक्षक दिखें। मैं यह अंदाज लगा सकता हूं कि कॉलेजों, विश्वविद्यालयों, अस्पतालों व सरकारी दफ्तरों में गैर-हाजिर कर्मियों की संख्या गायब शिक्षकों की संख्या से कहीं अधिक होगी। यही क्यों, विधानसभाओं और संसद से भी तुलना करके देख लें! दरअसल, स्कूली व्यवस्था ऐसी होती है कि उसमें एक दिन की अनुपस्थिति भी खलती है। न आने की आदत पूरी व्यवस्था में व्यवधान बनती है, क्योंकि ज्यादातर स्कूलों में तीन-चार शिक्षक ही होते हैं। विद्यालय निगरानी समितियों व स्थानीय समुदायों की जागरूकता के कारण भी शिक्षकों का लंबे समय तक गायब रहना मुश्किल है। </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> असल में, गैर-हाजिरी अपनी गहरी सामाजिक-राजनीतिक जड़ों के साथ पूरे तंत्र का रोग है। हमें चीजें सुधारनी चाहिए, पर सिर्फ स्कूलों के संदर्भ में नहीं। वैसे, शिक्षा तंत्र में सुधार के लिए हमें कुछ जरूरी उपाय करने चाहिए। सबसे पहले हम शैक्षणिक सुशासन की प्राथमिकताओं की सूची बनाएं। इसमें पहला है, शिक्षकों की तैयारी व विकास का मुद्दा। इससे 16,000 शिक्षक प्रशिक्षण संस्थानों पर असर पड़ेगा। जाहिर है, इसका एक बड़ा हिस्सा अपने हितों के कारण इस कदम का विरोध करेगा। साफ है, इसके लिए ठोस राजनीतिक इरादा चाहिए। </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> पिछले तीन वर्षों में एक शुरुआत तो हुई है, पर अभी लंबी दूरी तय करनी है। हमें शिक्षकों के निरंतर पेशेवर विकास के लिए भी तंत्र को फिर से बनाना होगा। दूसरा, शिक्षक भर्ती व तैनाती का मुद्दा। शिक्षकों की भर्ती राज्य लोकसेवा आयोग के साथ राज्य स्तर पर केंद्रीकृत होनी चाहिए। इसके लिए गहन मूल्यांकन प्रक्रिया हो। भर्ती विशेषकर जिलेवार या क्षेत्रवार होना चाहिए, ताकि शिक्षकों की कमी की समस्या खत्म हो। </div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> तीसरा, संगठनात्मक मुद्दा है। सर्व शिक्षा अभियान अभी राज्य सरकार के तंत्र के बराबरी में चल रहा है, जिसके सामने भवनों की कमी व कामकाजी रुकावटें हैं। सुचारु कामकाज के लिए दोनों को एकीकृत किया जाना चाहिए। इसके वित्तीय लाभ भी होंगे। कुछ राज्य दूसरे व तीसरे मुद्दे पर पहले ही कदम उठा चुके हैं। इनमें से हर मुद्दा जटिल लग सकता है। पर ये हमारे बड़े सुधारों की परिधि में नहीं है। लेकिन जिनको करने की जरूरत है, उनको किया जाना चाहिए। </div> <div style="text-align: justify;"> <b><i><span class="story_float_left"><span class="storytopdescription" style="vertical-align: top;">आलेख लेखक : अनुराग बेहर, सीईओ, अजीम प्रेमजी फाउंडेशन</span></span></i></b> </div> <br /> <table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody> <tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9-JBxbvc_ef5LvgugwC9SNcAdYS8RpYID6MD1tQPnNvkuMh6gfnVfk4d2MB5KV0v38GXh6OmexFWAL6ZOfReuC0SOsk5oltNxfoO1edvteN_3snnmmgSzROWfSe1fsmoWGTc1zbuGgbOS/s1600/d70602138.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9-JBxbvc_ef5LvgugwC9SNcAdYS8RpYID6MD1tQPnNvkuMh6gfnVfk4d2MB5KV0v38GXh6OmexFWAL6ZOfReuC0SOsk5oltNxfoO1edvteN_3snnmmgSzROWfSe1fsmoWGTc1zbuGgbOS/s1600/d70602138.jpg" /></a></td></tr> <tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">आलेख साभार : हिंदुस्तान </td></tr> </tbody></table> <b><i><span class="story_float_left"><span class="storytopdescription" style="vertical-align: top;"><br /></span></span></i></b></div>

क्या शिक्षकीय व्यवस्था में विद्यालयों से शिक्षकों का गायब रहना ही सबसे बड़ी समस्या है? यह वास्तविकता है या फिर एक मिथ ?

आखिर क्या शिक्षकीय व्यवस्था में विद्यालयों से शिक्षकों का गायब रहना ही सबसे बड़ी समस्या है? क्या यह वास्तविकता है या फिर एक मिथ ? इसी पर आल...

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