कामयाबी की होड़ में न टूटे कोई छात्र

<b>कामयाबी की होड़ में न टूटे कोई छात्र</b><div><br></div><div><br></div><div><i>अगर ऐसी पारदर्शी व्यवस्था बने, जो माता-पिता को उनके बच्चों की क्षमता के बारे में ईमानदार सलाह दे सके, तो छात्रों में आत्महत्या की समस्या का समाधान निकल सकता है।</i></div><div><br></div><div><br></div><div>राजस्थान के कोटा शहर में कई छात्रों द्वारा आत्महत्या एक गंभीर चिंता का विषय है। ये बच्चे 16 से 19 साल के थे, जो प्रतियोगी परीक्षा की तैयारी करने के लिए यहां आए थे और कड़ी प्रतिस्पर्द्धा का दबाव न झेल पाने के कारण उन्होंने खुदकुशी कर ली। इस वर्ष अब तक 25 के आसपास छात्रों ने आत्महत्या की है, जो न सिर्फ उनके परिवार की हानि है, बल्कि राष्ट्र के लिए बहुमूल्य मानव-संसाधन की क्षति भी है। फिर भी, इस मसले पर तमाम कोनों में चुप्पी दिखती है।</div><div><br></div><div><br></div><div><b><i>आखिर कोई बच्चा अपनी जान क्यों देता है? इसके लिए उसके परिजन सबसे ज्यादा जिम्मेदार हैं। माता-पिता अपने बच्चे की क्षमता जाने बिना उसे यहां ले आते हैं, फिर चाहे उन्हें इसके लिए कुछ भी क्यों न करना पड़े। यहां का ट्रेंड कहता है कि कोटा में अमूमन मध्यवर्गीय परिवारों के बच्चे ज्यादा आते हैं, जो आरक्षण जैसी सुविधाओं से वंचित होते हैं। वे आमतौर पर हिंदी माध्यम स्कूलों में पढ़े होते हैं। चूंकि उन पर माता-पिता के अरमानों का बोझ काफी ज्यादा होता है, इसलिए जब उनको यह एहसास होता है कि वे उनकी उम्मीदों पर खरे नहीं उतर पा रहे, तो जान देना उन्हें कहीं ज्यादा आसान जान पड़ता है।</i></b></div><div><br></div><div><br></div><div>दूसरे सबसे बडे़ जिम्मेदार कोचिंग संस्थान हैं। वे पैसे कमाने की मशीन बन गए हैं। निस्संदेह, वे बच्चों पर मेहनत भी करते हैं, लेकिन यह नहीं समझना चाहते कि परीक्षार्थियों में दबाव सहने की क्षमता कितनी है? यहां हरेक हफ्ते, पाक्षिक या मासिक आंतरिक परीक्षा आयोजित की जाती है, जिसके नतीजे नोटिस-बोर्ड पर चिपकाए जाते हैं। छात्रों पर इसका काफी ज्यादा नकारात्मक असर पड़ता है। इसमें कम अंक पाने वाले बच्चों को लगता है कि वे सार्वजनिक तौर पर जलील किए जा रहे हैं। नतीजतन, उनमें हीन भावना पनपने लगती है। एक तो परिवार का दबाव, ऊपर से अच्छे अंक न ला पाने की हताशा, वे टूटने लगते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>तीसरी जिम्मेदारी राज्य की है। यहां नियामक तंत्र का सख्त अभाव है। जरूरत कोचिंग संस्थानों पर ही नजर रखने की नहीं है, मकान मालिकों व हॉस्टलों पर भी समान रूप से ध्यान देने की है, क्योंकि ये सब मनमानी करते हैं। मनमाना किराया वसूलने के साथ-साथ वे अपने-अपने हिसाब से नियम तय करते हैं। माना जाता है कि यहां 400 से ज्यादा हॉस्टल हैं और छात्रों की संख्या तकरीबन दो लाख है। बड़े कोचिंग संस्थान बेशक 10 के करीब हैं, लेकिन छोटे-छोटे कई कोचिंग इंस्टीट्यूट यहां चल रहे हैं। स्थिति यह है कि जयपुर में अब 100-150 छोटे-बड़े कोचिंग सेंटर खुल गए हैं। ऐसे ही, सीकर में ‘कोचिंग अर्थव्यवस्था’ तेजी से विकसित हो रही है। इन सबको लेकर क्या राज्य सरकार ने कोई नीति बनाई?</div><div><br></div><div><br></div><div>बेशक, राज्य सरकार ने छात्र-आत्महत्या की बढ़ती घटनाओं को देखते हुए एक कमेटी का गठन किया है, लेकिन जरूरत विशेषज्ञों की समिति बनाने की है। एक ऐसी ही कमेटी ने कभी इन कोचिंग संस्थानों को नियंत्रित करने के लिए एक कानून बनाने की सिफारिश की थी, लेकिन राज्य सरकार ने उसे ठंडे बस्ते में डाल दिया। अगर वह कानून बन गया होता, तो आज कोटा से ‘मौत’ की खबरें यूं न आतीं। </div><div><br></div><div><br></div><div>निस्संदेह, राज्य सरकार को इसमें ‘वाचडॉग’ की भूमिका निभानी चाहिए। मगर उसने कोचिंग अर्थव्यवस्था को आगे बढ़ाते हुए जयपुर के नजदीक प्रताप नगर में एक कोचिंग हब विकसित किया है, जो करीब-करीब तैयार हो चुका है। राजस्थान हाउसिंग बोर्ड द्वारा तैयार इस हब में एक शिफ्ट में 17 हजार बच्चे पढ़ सकेंगे। जाहिर है, इससे जुड़ी एक अलग अर्थव्यवस्था भी यहां विकसित होगी। यह एक संकेत है कि राज्य सरकार की प्राथमिकता क्या है? कोचिंग एक शिक्षा है और शिक्षा सामाजिक कल्याण का मसला। इस पर सरकारों की चुप्पी खतरनाक हो सकती है।</div><div><br></div><div><br></div><div>छात्रों में आत्महत्या की घटनाओं को रोकने के लिए उनका तनाव घटाना होगा। इसके लिए काउंसिलिंग की व्यवस्था होनी चाहिए। जरूरत अभिभावकों की भी काउंसिलिंग की है। अगर ऐसी पारदर्शी व्यवस्था बने, जो माता-पिता को उनके बच्चों की क्षमता के बारे में ईमानदार सलाह दे, तो आत्महत्या का समाधान निकल सकता है। </div><div><br></div><div><br></div><div>एक बच्चे की आत्महत्या से उसका पूरा परिवार बिखर जाता है। हमें इस बर्बादी को रोकने के लिए गंभीरता दिखानी होगी। राज्य सरकार ने फिलहाल कोचिंग संस्थानों की आंतरिक परीक्षा पर रोक लगा दी है, मगर यह स्थायी समाधान नहीं है। देखा जाए, तो परीक्षाएं ही स्थायी तौर पर बंद कर देनी चाहिए और यदि परीक्षा जरूरी ही लगे, तो नतीजे सार्वजनिक करने के बजाय छात्रों को या उनके माता-पिता को बताना चाहिए। यहां आत्महत्या करने वाले ज्यादातर बच्चे बिहार, उत्तर प्रदेश, झारखंड जैसे राज्यों के सुदूर इलाकों के होते हैं। लड़कियों की तुलना में लड़कों की अधिक खुदकुशी संकेत है कि इन प्रदेशों का समाज पुरुष वर्चस्ववादी सोच से उबर नहीं सका है।</div><div><br></div><div><br></div><div>गलाकाट प्रतिस्पर्द्धा का एक समाधान तमिलनाडु मॉडल बताया जाता है, जो नीट जैसी परीक्षा के खिलाफ है। हर राज्य सरकार इसमें अपने लिए रास्ता ढूंढ़ सकती है। सरकारें चाहें, तो अपने यहां के इंजीनियरिंग, मेडिकल संस्थानों के लिए परीक्षा खुद करा सकती हैं। ठीक वैसे ही, जैसे वे अपने यहां सरकारी नौकरी के लिए परीक्षा लेती हैं। हां, आईआईटी, आईआईएम या एम्स जैसे संस्थानों के लिए, जहां विशेषज्ञता की खास जरूरत होती है, केंद्र परीक्षा ले सकता है। इस बाबत नया कानून भी बनाया जा सकता है। पहले इसी तरह की व्यवस्था थी, जो कहीं ज्यादा कारगर थी।</div><div><br></div><div><br></div><div>अव्वल, तो शिक्षा में प्रतिस्पर्द्धा होनी ही नहीं चाहिए। यह कोई व्यापार नहीं है। मगर कोटा में कोचिंग संस्थानों का एकाधिकार है। वे आपस में भी मुकाबला करते हैं। यहां तक कि एक संस्थान दूसरे के अच्छे शिक्षकों को अपने पाले में करना चाहता है। कभी-कभी तो दूसरे संस्थान का खुद में विलय भी करा लिया जाता है।</div><div><br></div><div><br></div><div>कोटा की ऐतिहासिक पहचान रही है। यह पहले एक औद्योगिक शहर था। इसका चरित्र अलग था। मगर अब इसकी मूल पहचान खत्म हो गई है। यह कोचिंग हब बन गया है। इसकी पूरी अर्थव्यवस्था ही अब कोचिंग पर टिक गई है, जबकि शहर में अब भी बुनियादी ढांचे की कमी है। आत्महत्या की घटनाएं किसी जादुई छड़ी से नहीं रोकी जा सकतीं। मगर यदि राज्य सरकारें पूरी नजर बनाए रखें, अभिभावकों को बच्चों की क्षमता से परिचित कराएं और कोचिंग संस्थानों को लूट मचाने का मौका न दें, तो यह दुखद तस्वीर काफी हद तक बदली जा सकती है।</div><div><br></div><div>(ये लेखक के अपने विचार हैं)</div><div><br></div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjuXIlUijGI9Beh5h0r_KnZqhJYGhkQy0MNNgh41OKNH1jnr_8v3ATXvp6BNNTUu0NqkAqtPwHerpCV_4hePNnowJlSzXwSgWabX8mH__24-VnuhHhBdV45iF4fNRB0BtefJxl2flGldf7mfJC9Xt4cKtK8enPVv7ip3BjjZa4pb0X4lb8TaeqND1xeHRwV" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjuXIlUijGI9Beh5h0r_KnZqhJYGhkQy0MNNgh41OKNH1jnr_8v3ATXvp6BNNTUu0NqkAqtPwHerpCV_4hePNnowJlSzXwSgWabX8mH__24-VnuhHhBdV45iF4fNRB0BtefJxl2flGldf7mfJC9Xt4cKtK8enPVv7ip3BjjZa4pb0X4lb8TaeqND1xeHRwV" width="400"> </a> </div><br></div><div><b>✍️ लेखक : के एल शर्मा,  पूर्व कुलपति, राजस्थान विश्वविद्यालय</b></div><div><b><br></b></div><div><b><br></b></div><div><b><br></b></div>

कामयाबी की होड़ में न टूटे कोई छात्र

कामयाबी की होड़ में न टूटे कोई छात्र अगर ऐसी पारदर्शी व्यवस्था बने, जो माता-पिता को उनके बच्चों की क्षमता के बारे में ईमानदार सलाह दे सके, त...

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मुक्त होती स्कूली शिक्षा

<div><b>मुक्त होती स्कूली शिक्षा</b></div><div><br></div><div><br></div><div><i>राष्ट्रीय पाठ्यक्रम फ्रेमवर्क में प्रस्तावित बदलाव नए नहीं हैं। डेनमार्क, फिलीपीन और यहां तक कि भारत में भी ओपन स्कूल में ये विशेषताएं मिल जाती हैं। लेकिन औपचारिक स्कूलों में इनकी शुरुआत निश्चित रूप से स्वागत योग्य है, जो बेहतर शिक्षित नागरिक तैयार करेगी। </i></div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षा का काम व्यक्ति को मुक्त करना है, लेकिन अगर वह खुद ही बेड़ियों में बंधी होगी, तो यह काम कैसे कर सकेगी? राष्ट्रीय पाठ्यक्रम फ्रेमवर्क 2023 में प्रस्तावित बदलाव स्कूली शिक्षा के स्वरूप और उसके द्वारा विद्यार्थियों के शैक्षिक विकास की दृष्टि से बहुत महत्वपूर्ण, रचनात्मक, सुविचारित और सकारात्मक हैं। ये स्कूली शिक्षा को मुक्त बनाते हैं और विद्यार्थियों को अपनी पसंद से सीखने, अपनी रुचियों का विकास करने, व्यावसायिक कौशल विकसित करने और अपनी इच्छा के अनुसार परीक्षाएं देने की स्वतंत्रता देते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div> इसमें पहला सबसे महत्वपूर्ण बदलाव सीखने के कौशलों पर बल देना है। अब ऐसे विद्यार्थियों को लाभ नहीं मिलेगा, जो केवल रटकर परीक्षा पास कर लेते हैं। नए फ्रेमवर्क में इस बात पर बल है कि विद्यार्थी की न केवल ज्ञान में बढ़ोतरी हो, बल्कि वह नया ज्ञान अर्जित करने के कौशल, ज्ञान को जीवन में लागू करने और सॉफ्ट स्किल्स व पेशेवर कौशल अर्जित करके समाज के लिए अधिक उपयोगी नागरिक बन सके। इसमें वैज्ञानिक दृष्टिकोण के विकास, रचनात्मकता और नवाचार पर बल, भाषिक क्षमताओं में वृद्धि, समस्या समाधान और तर्क क्षमता को भी स्थान दिया गया है। </div><div><br></div><div><br></div><div>विद्यार्थियों की दृष्टि को स्थानीय से वैश्विक बनाने के लिए यह प्रावधान भी किया गया है कि समाज विज्ञान के विषयों के पाठ्यक्रमों में 20 फीसदी सामग्री स्थानीय स्तर की हो, 30-30 फीसदी क्षेत्रीय और राष्ट्रीय स्तरों की और 20 फीसदी सामग्री वैश्विक स्तर की हो पाठ्यक्रम में विभिन्न मूल्यों पर भी बल दिया गया है, जो न केवल अध्ययन की दृष्टि से महत्वपूर्ण हैं, बल्कि शिक्षा को उदात्त स्तर पर भी रखते हैं। इनमें लोकतांत्रिक मूल्यों का सम्मान, पर्यावरण की रक्षा, गरिमा, विविधता को सराहना, जीवदया, समानता आदि शामिल हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>दूसरा महत्वपूर्ण बदलाव विद्यार्थियों को विषय चुनने में छूट देना vec B_{1} अब पहले की तरह विज्ञान, कॉमर्स, और आर्ट्स के समूह नहीं होंगे, बल्कि विद्यार्थियों को अपनी रुचि के अनुसार विषय चुनने की छूट होगी। उदाहरण के लिए, यदि कोई विद्यार्थी विज्ञान के साथ इतिहास या संगीत सीखना चाहे, तो उसे इसकी छूट होगी। विद्यार्थियों को सीखने की आजादी देने व उन्हें करिअर में फंसे रहने के बजाय, अपनी रुचियों को आगे बढ़ाने की सुविधा देने की दृष्टि से यह बहुत महत्वपूर्ण बदलाव है। विषयों में कला क्षेत्र के साथ-साथ शारीरिक व मानसिक स्वास्थ्य भी शामिल हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>तीसरा महत्वपूर्ण बदलाव सौखने में भाषाओं और उनमें भी भारतीय भाषाओं पर बल देना है अब नौवीं और दसवीं कक्षाओं में विद्यार्थियों को तीन भाषाएं सीखने का अवसर मिलेगा, जिनमें से कम-से-कम दो भाषाएं भारतीय होना जरूरी हैं ग्यारहवीं और बारहवीं कक्षा में दो भाषाएं होंगी, जिनमें से कम-से-कम एक भाषा भारतीय होनी चाहिए। </div><div><br></div><div><br></div><div>यह बदलाव कई दृष्टियों से क्रांतिकारी है। प्रथम सभी प्रकार की शिक्षा के लिए भाषा का ज्ञान होना अनिवार्य है। दूसरे, शोध यह सिद्ध कर चुके हैं कि द्विभाषिकता विद्यार्थियों के बौद्धिक विकास में सहायक होती है। तीसरे, इस प्रस्ताव में भारतीय भाषाओं पर बल देने से एक तो विद्यार्थियों को अपनी भाषाएं सीखने का अवसर मिलेगा, साथ ही भारत की अन्य भाषाओं को सीखने से उन्हें भारत से गहन परिचय प्राप्त करने में मदद मिलेगी।</div><div><br></div><div><br></div><div> विद्यार्थी भारत की विविधता, इसकी समृद्ध संस्कृति, धरोहर, सामासिकता व मेल-मिलाप के गुण विकसित कर सकेगा। इससे न केवल उसका व्यक्तित्व अधिक भारतीय हो सकेगा, बल्कि भारतीय भाषाओं के विकास, परस्पर सहयोग, और साहित्यिक आदान-प्रदान के मार्ग भी खुलेंगे।</div><div><br></div><div><br></div><div>यह अवश्य है कि पहले की तुलना में विद्यार्थियों को अब एक विषय अधिक पढ़ना होगा, जो उनके शैक्षिक बोझ में बढ़ोतरी करेगा। लेकिन एक तो यह बदलाव वैश्विक मानदंडों के अनुरूप है और दूसरे विषयों के चयन में स्वतंत्रता देने के कारण यह संभवतः बोझ नहीं रहेगा, बल्कि विद्यार्थियों के बहुमुखी विकास में योगदान करेगा।</div><div><br></div><div><br></div><div> इसके साथ ही स्कूली शिक्षा अब पांच के बजाय तीन साल से ही शुरू हो जाएगी, और यह 15 वर्षों की होगी, जो अभी 11 वर्षों की होती है दरअसल, इसमें एक साल की बढ़ोत्तरी हो हुई है, क्योंकि अभी शिक्षा पांच साल से शुरू होती है। इसका लाभ इस बदलाव में देखा जा रहा है कि अब माता-पिता को अपने बच्चों की शिक्षा के लिए प्रिपरेटरी स्कूलों की तलाश में ही भटकना होगा, और विद्यार्थियों को अब शुरू से ही अपनी शिक्षा में तारतम्यता दिखाई देगी। इससे कुकुरमुत्तों की तरह जगह-जगह उगने वाले प्रिपरेटरी स्कूलों की लूट पर भी लगाम लगेगी। </div><div><br></div><div><br></div><div>सभी बदलावों में से सबसे महत्वपूर्ण बदलाव साल में दो बार परीक्षाएं आयोजित करने का है। इन दो परीक्षाओं के अलावा विद्यार्थियों को परीक्षा देने की छूट दी जा सकती है। यह बदलाव भी विद्यार्थियों को स्वतंत्रता देने की दृष्टि से बड़ा कदम होगा। अब परीक्षा विद्यार्थियों के लिए हौवा नहीं बनी रहेगी, क्योंकि विद्यार्थी अपनी इच्छा से परीक्षा के विषय और समय चुन सकेगा। अगर विद्यार्थी परीक्षा के लिए तैयार है, तो उसे अनावश्यक रूप से प्रतीक्षा करवाने का कोई अर्थ नहीं होता। </div><div><br></div><div><br></div><div>ओपन स्कूल में तो इसे ऑन डिमांड परीक्षा की तरह शामिल किया जाता है। अब विद्यार्थी चुन सकेंगे कि उन्हें कितने विषयों में और किस परीक्षा में बैठना है। इससे उनका पढ़ने का बोझ भी कम होगा, क्योंकि जिन विषयों को वे उत्तीर्ण कर लेंगे, उन्हें उनमें आगे तैयारी करने की जरूरत नहीं होगी। इसके अलावा, अगर वे अपने परिणामों से संतुष्ट नहीं हैं, तो वे उन विषयों में फिर से परीक्षा देने के लिए स्वतंत्र होंगे। इतना ही नहीं, अगर बाद की परीक्षा में उनके अंक किसी वजह से कम हो जाते हैं, तो वे अपने पहले के अंक रख सकेंगे। इन परीक्षाओं को सार्थक बनाने के लिए फ्रेमवर्क में सेमेस्टर पद्धति शुरू किए जाने का भी प्रस्ताव है।</div><div><br></div><div><br></div><div>ध्यान देने की बात है कि स्कूली शिक्षा के क्षेत्र में ये बातें नई नहीं हैं, और डेनमार्क, फिलीपींस और यहां तक कि भारत में भी ओपन स्कूल में ये विशेषताएं मिल जाती हैं, लेकिन औपचारिक स्कूलों में इनकी शुरुआत निश्चित रूप से स्वागत योग्य है, जो बेहतर शिक्षित नागरिक तैयार करेगी। कुल मिलाकर कहा जा सकता है कि राष्ट्रीय पाठ्यक्रम फ्रेमवर्क में सुझाए गए प्रस्ताव देश में स्कूली शिक्षा का स्वरूप सकारात्मक रूप से बदल देंगे। इससे स्कूली शिक्षा न केवल अंतरराष्ट्रीय स्तरों के समकक्ष होगी, बल्कि विद्यार्थियों को शिक्षा के बेहतर और रुचिकर अनुभव मिलेंगे, और वे जरूरी कौशल अर्जित करके अपने आगे के जीवन के लिए बेहतर ढंग से तैयार हो सकेंगे।</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhXh_S70-GuzKio2lvTDrmLXAlJTjTHq6Kp_Sb_RyUpoDzKBqEBSjixvbrDkbfrgtHPQ72py3iecnbP6lFmAoZ8Vr_8Ekign9n7wCL8wPRpthV0TEM81oH1U1QD1Q5yX7tI5KkTY0bpmQVwcZE4J5YY3KjpuI8n3oOMjTIOnyTarF6KATvOPkBNH_0XIhE" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhXh_S70-GuzKio2lvTDrmLXAlJTjTHq6Kp_Sb_RyUpoDzKBqEBSjixvbrDkbfrgtHPQ72py3iecnbP6lFmAoZ8Vr_8Ekign9n7wCL8wPRpthV0TEM81oH1U1QD1Q5yX7tI5KkTY0bpmQVwcZE4J5YY3KjpuI8n3oOMjTIOnyTarF6KATvOPkBNH_0XIhE" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div><b>✍️ लेखक : प्रोफेसर राजेश कुमार</b></div><div><b>                  पूर्व निदेशक, NIOS</b></div><div> </div>

मुक्त होती स्कूली शिक्षा

मुक्त होती स्कूली शिक्षा राष्ट्रीय पाठ्यक्रम फ्रेमवर्क में प्रस्तावित बदलाव नए नहीं हैं। डेनमार्क, फिलीपीन और यहां तक कि भारत में भी ओपन स्क...

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बेसिक शिक्षक का दायित्व शिक्षण या राजकीय दायित्वों की पूर्ति?

<b>बेसिक शिक्षक का दायित्व शिक्षण या राजकीय दायित्वों की पूर्ति?  </b><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>      यह भाव मैं अत्यंत निष्पक्षता से व्यक्त कर रहा हूँ कि जब मैं बेसिक शिक्षा विभाग में बतौर शिक्षक नियुक्त नहीं हुआ था तो मुझे भी अन्य की भांति आकाश भर दोष बेसिक शिक्षा विभाग में तत्क्षण सेवारत शिक्षकों में दृष्टिगोचर होते थे। यूँ लगता था कि यदि बेसिक शिक्षा की स्थिति बदहाल है तो इसमें सम्पूर्ण दोष शिक्षकों का ही होगा, किन्तु जीवन में कई बार ऐसी स्थितियां उत्पन्न हो जाती हैं जब हम मनुष्य किसी व्यक्ति विशेष, दशा, वस्तु, अवस्था, संस्था आदि के संदर्भ में नकारात्मक पूर्वाग्रह से ग्रस्त हो जाते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>विगत पाँच वर्षों की सेवा में काफ़ी कुछ सीखने और समझने का अवसर मिला। जो भी पूर्वाग्रह अतीत के काल खंडों में अन्तस् पटल एकत्रित थे, आज वे सभी वास्तविकता के धार से कट कर अलग-थलग हो गए हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>आज मैं पूर्ण दावे और विश्वास से कह सकता हूँ कि बेसिक की बदहाली के लिए मात्र शिक्षक ही उत्तरदायी नहीं हैं अपितु वे समस्त जैविक/अजैविक घटक भी उतने ही अपराधी/उत्तरदायी हैं जितने प्रत्यक्ष अथवा अप्रत्यक्ष रूप से शिक्षा,शिक्षक और शिक्षण को प्रभावित करने वाले अन्य कारक हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>बिन्दुवत चर्चा में समस्त कारकों पर प्रक्षेपण किया जाना चाहिए। किसी एक तथ्य विशेष पर चर्चा कर अन्य आयामों के साथ हम अन्याय नहीं कर सकते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>    वर्षों की सेवा में कम ही ऐसे अवसर आते हैं जब हम शिक्षकों को सुखद और गौरव की अनुभूति होती है कि हम शिक्षक हैं। वरना वही घिसी-पिटी सी अरुचिकर जिंदगी है। विद्यालय खोलते ही सब्जियों और मसालों से सामना होता है। क्या बनना है,कितने छात्र विद्यालय में आये हैं, मेन्यू चेक किया जाता है। भोजन उतना अवश्य बनना चाहिए जिससे सभी बच्चों को प्राप्त हो जाए। यदि कोई बच्चा भोजन नहीं पायेगा तो शिकायत घर तक जायेगी और घर वाले इसकी शिकायत शासन तक पहुँचाने में देर नहीं लगायेंगे। </div><div><br></div><div>खैर, एक तरफ एम डी एम निर्माण का कार्य शुरू होता है दूसरी ओर हम गुरूजी लोग उत्तल/अवतल लेंस का चश्मा लगाकर एस.आर रजिस्टर, रजिस्ट्रेशन, एस.एम.सी रजिस्टर पलटना शुरू कर देते हैं।सूचनाओं को कुछ वैसे खोजना पड़ता है जैसे कोई गोताख़ोर समुद्र में जाकर किसी नवीन पादप अथवा जीव की खोज कर रहा हो। उधर बी.आर.सी/ एन.पी.आर.सी से सूचनाएं ऐसी माँगी जाती है जैसे बॉर्डर पर तैनात जवान युद्ध काल में आयुध की माँग करते हैं। उन माँगी गयी सूचनाओं का आदेश कुछ ऐसे होता है--'तत्काल प्रभाव से'..! तत्काल और प्रभाव पर इतना जोर मारा जाता है कि निरीह शिक्षक बिना किसी अधिकारी के आये थर-थर-थर काँपने लगता है। आलम यह है कि व्हाट्सएप्प पर यदि दोस्ताना समूह में भी कोई सन्देश आ जा जाए तो भी लगता है कि एन.पी.आर.सी वाले ग्रुप में कोई सूचना ही माँगी गयी है। <b>आज हम शिक्षक शिक्षक कम सन्देशवाहक अधिक हो गए हैं।</b></div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjXkUTsytt5uHj4Qz8qmaGILgnEBHPzdici_671zKEcx5kqazQKh5NpOZUeu1UC3wdv3q7TvC0FdKZMKn_CcDaXzj4MmVeV8bSMXr77HDnyMUCeDrRGCmSD-6Y3HG_x9BhB4ROpjjaE1__YWS5oatftf3C2HYQAbgcx2YW_LPT5zWFLeQSZOhU4c8RBpBs" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjXkUTsytt5uHj4Qz8qmaGILgnEBHPzdici_671zKEcx5kqazQKh5NpOZUeu1UC3wdv3q7TvC0FdKZMKn_CcDaXzj4MmVeV8bSMXr77HDnyMUCeDrRGCmSD-6Y3HG_x9BhB4ROpjjaE1__YWS5oatftf3C2HYQAbgcx2YW_LPT5zWFLeQSZOhU4c8RBpBs" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div>उधर राजस्व विभाग से लेकर स्वास्थ्य विभाग तक और ग्राम्य विकास से लेकर निर्वाचन तक की सारी विशेष ड्यूटी हम शिक्षकों से ही कराई जाती है। कभी छुट्टा पशुओं को पकड़ना है तो कभी एम.डी.एम का बोरा सुरक्षित रखना है, तो कभी परिवार नियोजन के उद्देश्यों को पूरा करना, तो कभी कोरोना का टीका लगा अथवा नहीं यह पता करना है। अभिभावकों का खाता सीड है कि नहीं ..? यदि नहीं तो उसको शिक्षक करवायें अन्यथा वेतन रोकने का आदेश साहब के कार्यालय से कभी भी आ सकता है। आज ब्रह्मा जी भी ब्रह्मलोक से देखते होंगे तो आश्चर्य से भर जाते होंगे कि उत्तर प्रदेश के बेसिक शिक्षक अब शिक्षक नहीं रहे। वास्तव में हम शिक्षक आज शिक्षक नहीं रहे,अब शिक्षक कौआ रिंच हो गया है।घटाओ-बढ़ाओ और कोई भी जाम पड़ा नट-बोल्ट खोल दो।</div><div><br></div><div><br></div><div>अब हम उस प्रदेश में रहने लगे हैं जहाँ रविवार और पर्वों पर भी विद्यालय खोला जाने लगा है और साहबान के फरमान पर डरा हुआ शिक्षक बढ़-चढ़कर अमल भी कर रहा है। अब हम शिक्षकों की निजताएँ धूल-धुसरित होकर सार्वजनिकता के उन्माद में खो चुकी हैं। हम एक ऐसे अमृत काल में हैं जहाँ दूर-दूर तक अमृत का एक बूंद तक नहीं है।</div><div><br></div><div><br></div><div>अभिभावकगणों का तो क्या ही कहना! बच्चा दो-दो माह ग़ायब रहता है, उसकी परवाह नहीं है लेकिन यदि पड़ोसी के बच्चे का डी.बी.टी आ गया तो उनका क्यों नहीं आया..? इस बात का उन्हें विशेष मलाल हो जाता है। कई अभिभावक तो सीधे कह भी देते हैं कि ''हमार लड़कवा गुस्साय गय है कहत है कि हमार पैसा नाई आय अब हम पढ़य न जाब।'' उनके उपरोक्त कथनों में शिक्षकों पर उपकार का भाव सन्निहित रहता है। </div><div><br></div><div><br></div><div>वहीं कुछ अभिभावक तो अपने बच्चे को प्राइमरी में मात्र इसलिए भेजते हैं कि उनका बच्चा कुछ लिखना-पढ़ना सीख जाए तो उसका नाम किसी प्राइवेट स्कूल में लिखवाएं। ऐसा होता भी है कि जैसे बच्चा कुछ सीखता है उसके अभिभावक तुरन्त उसका नाम किसी प्राइवेट स्कूल में लिखा देते हैं। शेषतः, हमें वे बच्चे मिलते हैं जो बेहद गरीब और पिछड़े शैक्षिक पृष्ठिभूमि से होते हैं। उनको तराशते-तराशते शिक्षक जान ही नहीं पाता है कि कब वे कक्षा पाँच और आठ उत्तीर्ण होकर निकल गए। शिक्षक आख़िर उन पर कितना श्रम करे।</div><div><br></div><div><br></div><div>इस लेख से मेरा उद्देश्य है यह कदापि नहीं है कि मैं बेसिक के शिक्षकों को निर्दोष बताऊँ किन्तु यह भी कहूँगा कि कार्य की अधिकता, प्रबंधन का दोष, अभिभावकों की शिथिलता का दोष मात्र शिक्षकों पर ही मढ़ना न्यायोचित नहीं है।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>आज स्थिति यह है कि हम प्रयोगशाला के रसायन बन गये हैं। कभी एक जार में डाल दिया जाता है तो कभी किसी दूसरे जार में डाल कर प्रयोग कर लिया जाता है। प्रयोग होते-होते आज हम शिक्षक अपना मूल-गुण धर्म ही खो चुके हैं।</b></div><div><br></div><div><br></div><div>1. सुधार के रूप में हम शिक्षकों के चयन की एक ऐसी प्रणाली बना सकते हैं जो शासन स्तर से ही इस स्थिति की मॉनीटिरिंग करें कि शिक्षक-छात्र का अनुपात विद्यालय स्तर पर क्या है। यदि किसी विद्यालय में शिक्षक अनुपलब्ध हैं तो वहाँ के तात्कालिक नामांकन के आधार पर शिक्षक नियुक्त किये जायें।</div><div><br></div><div><br></div><div>2. शिक्षकों की तैनाती रोटेशनल फॉर्म में हो। एक ही विद्यालय में शिक्षक दशकों व्यतीत कर देते हैं। भले ही उन्हें उनके शिक्षाक्षेत्र से बाहर न किया जाए लेकिन उसी शिक्षा क्षेत्र के विभिन्न विद्यालयों में उनकी तैनाती होती रहे। एक वर्ष से अधिक किसी भी शिक्षक को एक विद्यालय में न रुकने दिया जाए। हाँ, किन्तु इतना ध्यान भी रखा जाए कि बीच सत्र में शिक्षकों का विद्यालय न बदले। इससे विभिन्न विद्यालयों के छात्र विभिन्न शिक्षकों से शिक्षा ग्रहण कर अपना चतुर्मुखी विकास कर सकेंगे।</div><div><br></div><div><br></div><div>3. नवीन शिक्षकों का चयन प्रतिवर्ष किया जाए।।<br></div><div><br></div><div><br></div><div>4. प्रत्येक शिक्षा क्षेत्र में न्यूनतम पाँच विद्यालय ऐसे अवश्य स्थापित होने चाहिए जो सुविधाओं में जवाहर नवोदय विद्यालय से प्रतिस्पर्द्धा कर सकें।</div><div><br></div><div><br></div><div>5. शिक्षा क्षेत्र में निजीकरण को पूर्णतया प्रतिबंधित कर दिया जाना चाहिए। सरकार को अपना पूरा ध्यान प्राथमिक से माध्यमिक तक केंद्रित करना चाहिए। कुकुरमुत्ते की तरह उपजे व्यवसायिक उद्देश्य वाले विद्यालयों पर प्रतिबंध लगा देना चाहिए।</div><div><br></div><div><br></div><div>6. केंद्र स्तर पर एक ऐसा पाठ्यक्रम निर्धारित करना चाहिए जो देश सभी विद्यालयों के लिए समान हो। शिक्षण का माध्यम भिन्न हो जाये है किन्तु पाठ्यक्रम में अंतर्निहित सामग्री एक समान हो।</div><div><br></div><div><br></div><div>7. प्रत्येक विद्यालयों का बेहतर अवसंरचनात्क विकास किया जाए। विद्यालयों में तकनीकी उपकरणों की उपलब्धता बढ़ायी जाए।</div><div><br></div><div><br></div><div>8. विद्यालयों में न्यूनतम पाँच शिक्षणेतर कर्मचारियों की नियुक्ति की जाए। जो सूचना प्रेषण समेत समस्त प्रबन्धकीय कार्य देखें।</div><div><br></div><div><br></div><div>9. विद्यालय को ग्राम राजनीति से मुक्त किया जाए और विद्यालय तंत्र को वैधानिक सुरक्षा उपलब्ध करायी जाए।</div><div><br></div><div><br></div><div>10. एम.डी.एम आदि के कार्य से शिक्षकों को मुक्त किया जाए।</div><div><br></div><div><br></div><div>11. अंतर्जनपदीय स्थानांतरण में भरसक प्रयास किया जाए कि एक निश्चित सेवा के उपरान्त शिक्षकों को उनके गृह जनपद में नियुक्ति दे दी जाए।</div><div><br></div><div><br></div><div>12. शिक्षकों को भी राज्य के अन्य कर्मचारियों को उपलब्ध सुविधाओं से सुशोभित किया जाए क्योंकि यदि वे असंतुष्ट है तो व्यवस्था और तंत्र के प्रति उसके मन में विरोध जन्मता है जिसका सीधा प्रभाव शिक्षण पर पड़ता है।</div><div><br></div><div><br></div><div>13. सरकार को शिक्षकों के माध्यम से राजनीतिक अभीप्साओं की पूर्ति नहीं करनी चाहिए।शिक्षकों को स्वतंत्र शिक्षण की अनुमति मिलनी चाहिए।</div><div><br></div><div><br></div><div>शासन स्तर पर एक समिति बनायी जानी चाहिए जो धरातल पर विद्यमान समस्याओं को धरातल पर चलकर अपना प्रत्यावेदन दें, न कि ए.सी के बन्द कमरों में बैठकर प्रत्यावेदन निर्मित कर दे। हमें व्यवस्था के चयन में शीघ्रता करनी पड़ेगी। हमें उस रेखा पर ही मात्र नहीं चलना चाहिए जिसमें दशकों का समय व्यतीत हो जाए और शैक्षिक उत्पाद के रूप में एक ख़राब नस्ल पैदा करें। अभिभावक से लेकर शासन-प्रशासन तक सबको एक नाद, एक स्वर में शैक्षिक स्तर पर सुधारों हेतु आवाज़ लगानी पड़ेगी। वरना हम कभी भी उन्नत शैक्षिक संस्थानों का निर्माण नहीं कर सकते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>हम शिक्षकों ने सदैव सामाजिक न्याय,आदर्शों और मूल्यों के सर्जन में योगदान दिया है। समाज के एक बड़े वर्ग को,जो शैक्षिक, सांस्कृतिक और आर्थिक रूप से पिछड़ा रहा है, को समावेशी विकास में समाहित करने का दायित्व हम शिक्षकों ने उठाया है।। </div><div><br></div><div>शुभमंगलकामना..!!</div><div><br></div><div><br></div><div><b>✍️ लेखक - 'राजा' दिग्विजय सिंह </b></div><div><b>                  (स०अ०)</b></div><div><b>                  जनपद –गोंडा</b></div><div><br></div><div><i>(यह लेख लेखक का अपना निजी विचार है जो वर्तमान शैक्षिक पृष्ठिभूमि में शैक्षिक समस्याओं को आधार मानकर लिखा गया है।)</i></div>

बेसिक शिक्षक का दायित्व शिक्षण या राजकीय दायित्वों की पूर्ति?

बेसिक शिक्षक का दायित्व शिक्षण या राजकीय दायित्वों की पूर्ति?         यह भाव मैं अत्यंत निष्पक्षता से व्यक्त कर रहा हूँ कि जब मैं बेसिक शिक्...

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जानिए! बातचीत का शिक्षण में किस तरह से प्रभावी उपयोग किया जा सकता है?

<div><br></div><div><br></div><div>कक्षा में बच्चों से बातचीत का शिक्षण में कई तरह से प्रभावी उपयोग किया जा सकता है। यह बच्चों को सीखने के लिए कई तरह के अवसर प्रदान कर सकता है, जिसमें शामिल हैं:</div><div><br></div><div><br></div><div><b>अपने विचारों और भावनाओं को व्यक्त करने के लिए एक सुरक्षित और समर्थक वातावरण बनाना</b></div><div>बातचीत बच्चों को अपने विचारों और भावनाओं को साझा करने के लिए प्रोत्साहित करती है, जो उन्हें दूसरों को बेहतर ढंग से समझने और उनके साथ संबंध बनाने में मदद कर सकती है। यह उन्हें अपने विचारों को स्पष्ट रूप से और प्रभावी ढंग से व्यक्त करने के लिए भी मदद कर सकता है।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>नए विचारों और दृष्टिकोणों का पता लगाना</b></div><div>बातचीत बच्चों को एक-दूसरे के विचारों और दृष्टिकोणों से परिचित होने में मदद करती है। यह उन्हें नए विचारों और दृष्टिकोणों के बारे में जानने और उन्हें अपने स्वयं के विचारों को विकसित करने में मदद कर सकता है।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>सामाजिक और भावनात्मक कौशल विकसित करना</b></div><div>बातचीत बच्चों को सुनने, सहयोग करने, विवादों को हल करने और दूसरों के साथ सम्मानपूर्वक व्यवहार करने जैसे सामाजिक और भावनात्मक कौशल विकसित करने में मदद करती है। ये कौशल उन्हें जीवन में सफल होने के लिए आवश्यक हैं।</div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhMuvKAA3o1oMiuKDRBuALi2UC30nKPedR_AUNd7IVOPIxWAZWwSaXoXke5d-xjgvhELkzEkoa8OwDte4d2oALsvwS8bc9j_2O7OpPm414MhcNFmcJxBDcC-bF-YlG2Yfn3B3OV0ead6hwkDweD7pmPbz0yZB4MTT25GJOkL2qpa-cf1eVDxPxheF_GYWM" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhMuvKAA3o1oMiuKDRBuALi2UC30nKPedR_AUNd7IVOPIxWAZWwSaXoXke5d-xjgvhELkzEkoa8OwDte4d2oALsvwS8bc9j_2O7OpPm414MhcNFmcJxBDcC-bF-YlG2Yfn3B3OV0ead6hwkDweD7pmPbz0yZB4MTT25GJOkL2qpa-cf1eVDxPxheF_GYWM" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div>कक्षा में बच्चों से बातचीत का प्रभावी ढंग से उपयोग करने के लिए, शिक्षकों को निम्नलिखित युक्तियों का पालन करना चाहिए:</div><div><br></div><div><br></div><div><b>एक सुरक्षित और समर्थक वातावरण बनाएं</b></div><div>बच्चों को यह महसूस करना चाहिए कि वे अपनी बात कहने के लिए सुरक्षित हैं, भले ही वे गलत हों या दूसरों से सहमत न हों। शिक्षकों को बच्चों को सुनने और उनके विचारों को सम्मान देने के लिए खुला रहना चाहिए।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>विभिन्न प्रकार की बातचीत का उपयोग करें</b></div><div> बातचीत के विभिन्न रूपों का उपयोग करके, शिक्षक विभिन्न प्रकार के सीखने के अवसर प्रदान कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, समूह चर्चा, जोड़ी कार्य और प्रश्नोत्तरी सभी बातचीत के प्रभावी तरीके हो सकते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>बच्चों को नेतृत्व करने का अवसर दें</b></div><div>बच्चों को नेतृत्व करने का अवसर देकर, शिक्षक उन्हें अपने विचारों और विचारों को व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, शिक्षक बच्चों को समूह चर्चा या परियोजनाओं का नेतृत्व करने के लिए चुन सकते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div><i>कक्षा में बच्चों से बातचीत का प्रभावी ढंग से उपयोग करके, शिक्षक उन्हें सीखने और विकसित होने के लिए आवश्यक कौशल और ज्ञान प्रदान कर सकते हैं।</i></div><div><br></div><div><br></div><div><b>✍️ लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div><b>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित शिक्षक</b></div><div><b>फतेहपुर</b></div><div><br></div>

जानिए! बातचीत का शिक्षण में किस तरह से प्रभावी उपयोग किया जा सकता है?

कक्षा में बच्चों से बातचीत का शिक्षण में कई तरह से प्रभावी उपयोग किया जा सकता है। यह बच्चों को सीखने के लिए कई तरह के अवसर प्रदान कर सकता है...

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मोबाइल फोन की दीवानगी और इंस्टाग्राम रील्स और यूट्यूब शॉर्ट्स में फंसता बचपन, जानिए! बच्चों को कैसे बचाएं इस दीवानगी से?

<div><b>मोबाइल फोन की दीवानगी और इंस्टाग्राम रील्स और यूट्यूब शॉर्ट्स में फंसता बचपन, जानिए! बच्चों को कैसे बचाएं इस दीवानगी से?</b></div><div><br></div><div><br></div><div>आज का युग तकनीक का युग है। मोबाइल फोन, स्मार्टफोन, लैपटॉप, और इंटरनेट ने हमारी जिंदगी को बदल कर रख दिया है। इन उपकरणों ने हमारे जीवन को आसान और सुविधाजनक बना दिया है, लेकिन इनका कुछ नकारात्मक प्रभाव भी पड़ा है। इनमें से एक सबसे बड़ा प्रभाव है बच्चों पर पड़ रहा है।</div><div><br></div><div><br></div><div>आजकल के बच्चे मोबाइल फोन और इंटरनेट की लत में पड़ गए हैं। वे मोबाइल फोन के बिना रहना नहीं जानते हैं। वे दिन-रात मोबाइल फोन में लगे रहते हैं। वे इंस्टाग्राम रील्स और यूट्यूब शॉर्ट्स देखने में व्यस्त रहते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>इंस्टाग्राम रील्स और यूट्यूब शॉर्ट्स ऐसे वीडियो प्लेटफॉर्म हैं जो छोटे, आकर्षक वीडियो प्रदान करते हैं। ये वीडियो बच्चों के लिए बहुत आकर्षक होते हैं। वे इन वीडियो को देखने में घंटों बिता देते हैं।</div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEj3RGBSA1A-g9u6VcjOXFeVbGLK3XsycWcx18UxWTtddwPagWXVctPve6tvBUJ01RkTdT-kZLYSGcr5iAlV9fpla2rQxIFgw_kk1lF3EXcTyV5LuKeoKHF2Z8sDpKKy98HSRb4qKwebdrEg5f-2VoHwnkcZ3W20D2PZ5WMQM3wd6Ge5ru2pPIl9r1a7e4w" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEj3RGBSA1A-g9u6VcjOXFeVbGLK3XsycWcx18UxWTtddwPagWXVctPve6tvBUJ01RkTdT-kZLYSGcr5iAlV9fpla2rQxIFgw_kk1lF3EXcTyV5LuKeoKHF2Z8sDpKKy98HSRb4qKwebdrEg5f-2VoHwnkcZ3W20D2PZ5WMQM3wd6Ge5ru2pPIl9r1a7e4w" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div><b>इंस्टाग्राम रील्स और यूट्यूब शॉर्ट्स में फंसने से बच्चों पर कई तरह के नकारात्मक प्रभाव पड़ते हैं। इनमें से कुछ प्रभाव निम्नलिखित हैं:</b></div><div><br></div><div>🟣 बच्चों का पढ़ाई पर ध्यान नहीं जाता है। वे मोबाइल फोन में लगे रहते हैं और पढ़ाई में ध्यान नहीं दे पाते हैं। इससे उनकी पढ़ाई में गिरावट आ जाती है।</div><div><br></div><div>🟣 बच्चों का मानसिक विकास प्रभावित होता है। मोबाइल फोन और इंटरनेट की लत से बच्चों में चिंता, अवसाद, और अन्य मानसिक समस्याएं हो सकती हैं।</div><div><br></div><div>🟣 बच्चों का शारीरिक स्वास्थ्य प्रभावित होता है। मोबाइल फोन में लगे रहने से बच्चों को मोटापा, आंखों की समस्याएं, और अन्य शारीरिक समस्याएं हो सकती हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><b>मोबाइल फोन और इंटरनेट की लत से बच्चों को बचाने के लिए हमें कुछ उपाय करने चाहिए। इनमें से कुछ उपाय निम्नलिखित हैं:</b></div><div><br></div><div>⚫ बच्चों को मोबाइल फोन और इंटरनेट के उपयोग के बारे में जागरूक करना चाहिए। उन्हें बताना चाहिए कि मोबाइल फोन और इंटरनेट का उपयोग कैसे करें और इसका दुरुपयोग कैसे नहीं करें।</div><div><br></div><div>⚫ बच्चों को मोबाइल फोन और इंटरनेट का उपयोग सीमित करना चाहिए। उन्हें बताना चाहिए कि वे मोबाइल फोन और इंटरनेट का उपयोग कितनी देर तक कर सकते हैं।</div><div><br></div><div>⚫ बच्चों को अन्य गतिविधियों में व्यस्त रखना चाहिए। उन्हें खेलकूद, पढ़ाई, और अन्य गतिविधियों में व्यस्त रखना चाहिए ताकि वे मोबाइल फोन और इंटरनेट से दूर रहें।</div><div><br></div><div><br></div><div><i>मोबाइल फोन और इंटरनेट एक शक्तिशाली उपकरण हैं, लेकिन इसका उपयोग सावधानी से करना चाहिए। बच्चों को मोबाइल फोन और इंटरनेट की लत से बचाने के लिए हमें सभी को मिलकर प्रयास करने चाहिए।</i></div><div><i><br></i></div><div><i><br></i></div><div><b style="font-style: italic;">✍️ लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div><b>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित शिक्षक</b></div><div><b>फतेहपुर</b></div><div><br></div>

मोबाइल फोन की दीवानगी और इंस्टाग्राम रील्स और यूट्यूब शॉर्ट्स में फंसता बचपन, जानिए! बच्चों को कैसे बचाएं इस दीवानगी से?

मोबाइल फोन की दीवानगी और इंस्टाग्राम रील्स और यूट्यूब शॉर्ट्स में फंसता बचपन, जानिए! बच्चों को कैसे बचाएं इस दीवानगी से? आज का युग तकनीक का ...

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साइबर अपराधों से बचाव में विद्यालयों और शैक्षिक संस्थानों की भूमिका

<div><br></div><div>आज के डिजिटल युग में, साइबर अपराध एक गंभीर समस्या बन गई है। साइबर अपराधियों द्वारा लोगों को धोखा देने, उनका डेटा चोरी करने और उन्हें आर्थिक नुकसान पहुंचाने के कई तरीके हैं। बच्चों और युवाओं को साइबर अपराधों से बचाना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, क्योंकि वे अक्सर इस तरह के अपराधों के लिए आसान शिकार होते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>विद्यालयों और शैक्षिक संस्थानों की साइबर अपराधों से बचाव में महत्वपूर्ण भूमिका हो सकती है। इन संस्थानों को बच्चों और युवाओं को साइबर सुरक्षा के बारे में शिक्षित करना चाहिए, ताकि वे खुद को इन अपराधों से बचा सकें।</div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjAkNAZfFkASp9-Eb-j_bA7qwkpIz0CA0loX-Hr91fctGWZAZ8ZmS9a9_H4Gy3uhPJdBbTLH8W7o662FmIDsRbtBSew6xJys9hqwjl0Aea2jhSfGnKzaQMukGcp6P6413yoLmHMDTGk0Ro812gK2MpbU_vIoPKu9fUQpQIzMo-3D_Cpymj9jxmjInSZeBA" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjAkNAZfFkASp9-Eb-j_bA7qwkpIz0CA0loX-Hr91fctGWZAZ8ZmS9a9_H4Gy3uhPJdBbTLH8W7o662FmIDsRbtBSew6xJys9hqwjl0Aea2jhSfGnKzaQMukGcp6P6413yoLmHMDTGk0Ro812gK2MpbU_vIoPKu9fUQpQIzMo-3D_Cpymj9jxmjInSZeBA" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><b>विद्यालयों और शैक्षिक संस्थानों द्वारा साइबर सुरक्षा के बारे में शिक्षित करने के लिए निम्नलिखित तरीके अपनाए जा सकते हैं:</b></div><div><br></div><div><br></div><div><b>🔴 साइबर सुरक्षा पर पाठ्यक्रमों और कार्यक्रमों की पेशकश करना</b></div><div>इन पाठ्यक्रमों और कार्यक्रमों में बच्चों और युवाओं को साइबर सुरक्षा के बारे में बुनियादी बातें सिखाई जा सकती हैं, जैसे कि सुरक्षित पासवर्ड बनाना, ऑनलाइन धोखाधड़ी से बचना और अपने डिजिटल डेटा की सुरक्षा कैसे करें।</div><div><br></div><div><b>🔴 साइबर सुरक्षा जागरूकता अभियान चलाना</b></div><div>इन अभियानों के माध्यम से, बच्चों और युवाओं को साइबर अपराधों के बारे में बताया जा सकता है और उन्हें इन अपराधों से बचने के लिए प्रोत्साहित किया जा सकता है।</div><div><br></div><div><b>🔴 साइबर सुरक्षा उपकरण और संसाधन प्रदान करना</b></div><div>विद्यालयों और शैक्षिक संस्थानों को बच्चों और युवाओं को साइबर सुरक्षा उपकरण और संसाधन प्रदान करने चाहिए, जैसे कि फ़ायरवॉल, एंटीवायरस सॉफ़्टवेयर और साइबर सुरक्षा जागरूकता सामग्री।</div><div><br></div><div><br></div><div>विद्यालयों और शैक्षिक संस्थानों द्वारा साइबर सुरक्षा के बारे में शिक्षित करने से बच्चों और युवाओं को साइबर अपराधों से बचाने में मदद मिल सकती है। यह उन्हें सुरक्षित और सुरक्षित ऑनलाइन अनुभव प्रदान करने में भी मदद कर सकता है।</div><div><br></div><div><br></div><div><b><br></b></div><div><b>यहाँ कुछ विशिष्ट तरीके दिए गए हैं जिनसे विद्यालय और शैक्षिक संस्थान साइबर अपराधों से बचाव में योगदान कर सकते हैं:</b></div><div><br></div><div>🔵 छात्रों और शिक्षकों के लिए साइबर सुरक्षा नीतियों और दिशानिर्देशों को विकसित और लागू करें। इन नीतियों और दिशानिर्देशों में सुरक्षित पासवर्ड बनाना, ऑनलाइन धोखाधड़ी से बचना और अपने डिजिटल डेटा की सुरक्षा कैसे करें, जैसे बुनियादी साइबर सुरक्षा सिद्धांत शामिल होने चाहिए।</div><div><br></div><div>🔵 छात्रों और शिक्षकों के लिए साइबर सुरक्षा प्रशिक्षण प्रदान करें। यह प्रशिक्षण ऑनलाइन, ऑफ़लाइन या दोनों तरीकों से दिया जा सकता है।</div><div><br></div><div>🔵 अपने कंप्यूटर और नेटवर्क को सुरक्षित रखें। फ़ायरवॉल, एंटीवायरस सॉफ़्टवेयर और अन्य सुरक्षा उपायों का उपयोग करके अपने कंप्यूटर और नेटवर्क को साइबर हमलों से बचाएं।</div><div><br></div><div>🔵 छात्रों को साइबर सुरक्षा के बारे में जागरूक करें। उन्हें साइबर अपराधों के बारे में शिक्षित करें और उन्हें इन अपराधों से बचने के लिए प्रोत्साहित करें।</div><div><br></div><div><br></div><div><i>विद्यालय और शैक्षिक संस्थान साइबर अपराधों से बचाव में महत्वपूर्ण भूमिका निभा सकते हैं। इन संस्थानों द्वारा साइबर सुरक्षा के बारे में जागरूकता बढ़ाने और बच्चों और युवाओं को सुरक्षित ऑनलाइन अनुभव प्रदान करने के लिए काम करने से साइबर अपराधों को कम करने में मदद मिल सकती है।</i></div><div><br></div><div><br></div><div><b><br></b></div><div><b>✍️ लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div><b>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित शिक्षक</b></div><div><b>फतेहपुर</b></div>

साइबर अपराधों से बचाव में विद्यालयों और शैक्षिक संस्थानों की भूमिका

आज के डिजिटल युग में, साइबर अपराध एक गंभीर समस्या बन गई है। साइबर अपराधियों द्वारा लोगों को धोखा देने, उनका डेटा चोरी करने और उन्हें आर्थिक ...

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जानिए A 2 Z ! गतिविधि आधारित शिक्षण के बारे में विस्तार से

<div><b>जानिए A 2 Z !  गतिविधि आधारित शिक्षण के बारे में विस्तार से</b></div><div><br></div><div><br></div><div><i>आजकल शिक्षा की दुनिया में गतिविधि आधारित शिक्षा पर काफी जोर दिया जा रहा है। इस शिक्षा पद्धति में बच्चों को विभिन्न गतिविधियों के माध्यम से सीखने के अवसर दिए जाते हैं। इन गतिविधियों के माध्यम से बच्चे ज्ञान को अधिक प्रभावी ढंग से सीखते हैं और उनमें रचनात्मकता, समस्या समाधान और टीम वर्क जैसे कौशलों का विकास होता है।</i></div><div><br></div><div><br></div><div><b>गतिविधि आधारित शिक्षा के कई गुण हैं। </b></div><div><br></div><div>सबसे पहले, यह बच्चों को सीखने के लिए प्रेरित करती है। जब बच्चे किसी विषय को गतिविधि के माध्यम से सीखते हैं, तो उन्हें यह अधिक रोचक और दिलचस्प लगता है। इससे उनके सीखने के प्रति उत्साह बढ़ता है और वे विषय को बेहतर ढंग से समझ पाते हैं।</div><div><br></div><div>दूसरे, यह बच्चों में रचनात्मकता और समस्या समाधान कौशलों का विकास करती है। गतिविधियों के माध्यम से बच्चे अपने ज्ञान और कौशलों को प्रयोग करने का अवसर प्राप्त करते हैं। इससे उनके रचनात्मक विचारों का विकास होता है और वे समस्याओं को सुलझाने में सक्षम होते हैं।</div><div><br></div><div>तीसरे, यह बच्चों में टीम वर्क कौशलों का विकास करती है। गतिविधियों में अक्सर बच्चों को समूहों में काम करना पड़ता है। इससे वे एक-दूसरे के साथ सहयोग करना और एक साथ काम करना सीखते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEi6zoaQyXKVKSVixbxvqn4yZFQL3c7C2JCHdOo9dtfCEXQNowR0gFkqsIM_m75_JTnciiHjJZPYe8vrvRCqvdBYjzhRc2PDI5CI0WcT17yQDQr2pDA5nTX905eELHnDV-N447O5-jl3f1eXyUyYbU0PMHcNcuJQ8aMUlHtCbYXHsSwDYWrqz8WQrd7UEGk" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEi6zoaQyXKVKSVixbxvqn4yZFQL3c7C2JCHdOo9dtfCEXQNowR0gFkqsIM_m75_JTnciiHjJZPYe8vrvRCqvdBYjzhRc2PDI5CI0WcT17yQDQr2pDA5nTX905eELHnDV-N447O5-jl3f1eXyUyYbU0PMHcNcuJQ8aMUlHtCbYXHsSwDYWrqz8WQrd7UEGk" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><b>हालांकि, गतिविधि आधारित शिक्षा में कुछ दोष भी हैं। </b></div><div><br></div><div>सबसे पहले, यह लागत प्रभावी नहीं हो सकती है। गतिविधियों के लिए अक्सर उपकरणों और संसाधनों की आवश्यकता होती है, जो महंगे हो सकते हैं।</div><div><br></div><div>दूसरे, यह समय लेने वाली हो सकती है। गतिविधियों को तैयार करने और संचालित करने में समय लगता है। इससे शिक्षकों पर दबाव बढ़ सकता है।</div><div><br></div><div>तीसरे, यह सभी छात्रों के लिए उपयुक्त नहीं हो सकती है। कुछ छात्र गतिविधियों में भाग लेने में आरामदायक नहीं हो सकते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div><i>इन दोषों के बावजूद, गतिविधि आधारित शिक्षा एक प्रभावी शिक्षा पद्धति है। यह बच्चों को सीखने के लिए प्रेरित करती है और उनके रचनात्मकता, समस्या समाधान और टीम वर्क कौशलों का विकास करती है। इसलिए, शिक्षा प्रणाली में गतिविधि आधारित शिक्षा को बढ़ावा दिया जाना चाहिए।</i></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><b>गतिविधि आधारित शिक्षा के कुछ लाभकारी उदाहरण इस प्रकार हैं:</b></div><div><br></div><div>⚫ विज्ञान विषयों को सिखाने के लिए प्रयोग करना</div><div>⚫ सामाजिक विज्ञान विषयों को सिखाने के लिए भूमिका निभाना</div><div>⚫ भाषा विषयों को सिखाने के लिए कहानियां लिखना या नाटक करना</div><div>⚫ गणित विषयों को सिखाने के लिए गेम खेलना</div><div><br></div><div><br></div><div><i>इन गतिविधियों के माध्यम से बच्चे विषयों को अधिक रोचक और प्रभावी ढंग से सीख सकते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><b><br></b></div><div><b>✍️ लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div><b>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित शिक्षक</b></div><div><b>फतेहपुर</b></div><div><br></div>

जानिए A 2 Z ! गतिविधि आधारित शिक्षण के बारे में विस्तार से

जानिए A 2 Z !  गतिविधि आधारित शिक्षण के बारे में विस्तार से आजकल शिक्षा की दुनिया में गतिविधि आधारित शिक्षा पर काफी जोर दिया जा रहा है। इस श...

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जानिए ! विद्यालय में पुस्तकालय का महत्व, उसकी आवश्यकता और विद्यार्थियों के लिए इसके होने वाले फायदे

<div><br></div><div><br></div><div><i>पुस्तकालय ज्ञान और सूचना का भंडार है। यह एक ऐसा स्थान है जहाँ विद्यार्थी, शिक्षक, शोधकर्ता और अन्य लोग विभिन्न प्रकार की पुस्तकों, पत्रिकाओं, समाचार पत्रों, दस्तावेज़ों, नक्शों, चित्रों और अन्य संसाधनों तक पहुँच सकते हैं। पुस्तकालय का महत्व निम्नलिखित है:</i></div><div><br></div><div><br></div><div><b>शिक्षा: </b>पुस्तकालय विद्यार्थियों के लिए शिक्षा का एक महत्वपूर्ण साधन है। यह विद्यार्थियों को उनकी पढ़ाई के लिए आवश्यक जानकारी और संसाधन प्रदान करता है। पुस्तकालय में पाठ्यपुस्तकों, संदर्भ पुस्तकों, साहित्यिक पुस्तकों, ज्ञानवर्धन पुस्तकों, मनोरंजन पुस्तकों आदि का विशाल संग्रह होता है। विद्यार्थी अपनी रुचि और आवश्यकता के अनुसार इन पुस्तकों का उपयोग कर सकते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>शोध:</b> पुस्तकालय शोधकर्ताओं के लिए एक महत्वपूर्ण केंद्र है। यह शोधकर्ताओं को उनके शोध कार्य के लिए आवश्यक जानकारी और संसाधन प्रदान करता है। पुस्तकालय में विभिन्न विषयों से संबंधित पुस्तकों, पत्रिकाओं, समाचार पत्रों, दस्तावेज़ों और अन्य संसाधनों का संग्रह होता है। शोधकर्ता इन संसाधनों का उपयोग करके अपने शोध कार्य को पूरा कर सकते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>सामाजिक और सांस्कृतिक विकास: </b>पुस्तकालय सामाजिक और सांस्कृतिक विकास में भी महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। यह लोगों को विभिन्न प्रकार की जानकारी और संसाधन प्रदान करके उन्हें शिक्षित और जागरूक बनाते हैं। पुस्तकालय में विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ और कार्यक्रम आयोजित किए जाते हैं जो लोगों को एक-दूसरे से जुड़ने और सामाजिक संबंध बनाने में मदद करते हैं।</div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhG41Dz4GfsslRSeupNv8OtH-eNaJIn3TsSX6FAbgBk4jI_Pi6sqm66o_4fkKIPu2z_P4Bb7mN3mZzSsVQfJkV3ec4d0tO9lGpEIGsSRjRrtn8ydoJ2bsygSErlB2wSlFkNHfpSBSUcPBPDeUbJGn9FWmZQyDvQScBP9kRralQawvvFgWAuSamtnTzD-YQ" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhG41Dz4GfsslRSeupNv8OtH-eNaJIn3TsSX6FAbgBk4jI_Pi6sqm66o_4fkKIPu2z_P4Bb7mN3mZzSsVQfJkV3ec4d0tO9lGpEIGsSRjRrtn8ydoJ2bsygSErlB2wSlFkNHfpSBSUcPBPDeUbJGn9FWmZQyDvQScBP9kRralQawvvFgWAuSamtnTzD-YQ" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><b>पुस्तकालयों की आवश्यकता निम्नलिखित है:</b></div><div><br></div><div><br></div><div><b>शिक्षा के लिए:</b> पुस्तकालयों की आवश्यकता शिक्षा के लिए है। यह विद्यार्थियों को उनकी पढ़ाई के लिए आवश्यक जानकारी और संसाधन प्रदान करते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>शोध के लिए: </b>पुस्तकालयों की आवश्यकता शोध के लिए है। यह शोधकर्ताओं को उनके शोध कार्य के लिए आवश्यक जानकारी और संसाधन प्रदान करते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>सामाजिक और सांस्कृतिक विकास के लिए: </b>पुस्तकालयों की आवश्यकता सामाजिक और सांस्कृतिक विकास के लिए है। यह लोगों को विभिन्न प्रकार की जानकारी और संसाधन प्रदान करके उन्हें शिक्षित और जागरूक बनाते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><b>पुस्तकालयों के विद्यार्थियों के लिए निम्नलिखित फायदे हैं:</b></div><div><br></div><div><br></div><div><b>ज्ञान और सूचना तक पहुँच:</b> पुस्तकालय विद्यार्थियों को विभिन्न विषयों से संबंधित ज्ञान और सूचना तक पहुँच प्रदान करते हैं। यह विद्यार्थियों को अपनी पढ़ाई और शोध कार्य में सफल होने में मदद करता है।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>पढ़ने की आदत का विकास: </b>पुस्तकालय विद्यार्थियों में पढ़ने की आदत का विकास करते हैं। पुस्तकालयों में विभिन्न प्रकार की पुस्तकों, पत्रिकाओं और अन्य साहित्यिक सामग्री का संग्रह होता है जो विद्यार्थियों को पढ़ने के लिए प्रेरित करते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>क्रिएटिविटी और सोचने की क्षमता का विकास: </b>पुस्तकालय विद्यार्थियों में क्रिएटिविटी और सोचने की क्षमता का विकास करते हैं। पुस्तकालय में विभिन्न प्रकार की पुस्तकों और अन्य साहित्यिक सामग्री विद्यार्थियों को नई चीजें सीखने और सोचने के नए तरीकों को विकसित करने में मदद करती है।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>सामाजिक और सांस्कृतिक विकास: </b>पुस्तकालय विद्यार्थियों के सामाजिक और सांस्कृतिक विकास में मदद करते हैं। पुस्तकालयों में विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ और कार्यक्रम आयोजित किए जाते हैं जो विद्यार्थियों को एक-दूसरे से जुड़ने और सामाजिक संबंध बनाने में मदद करते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><b>निष्कर्ष</b></div><div><br></div><div><i>पुस्तकालय ज्ञान और सूचना का भंडार हैं। यह एक ऐसा स्थान है जहाँ विद्यार्थी, शिक्षक, शोधकर्ता और अन्य लोग विभिन्न प्रकार की पुस्तकों, पत्रिकाओं, समाचार पत्रों, दस्तावेज़ों, नक्शों, चित्रों और अन्य संसाधनों तक पहुँच सकते हैं। पुस्तकालयों का महत्व और आवश्यकता अत्यधिक है। विद्यार्थियों के लिए पुस्तकालयों का महत्व और भी अधिक है। पुस्तकालय विद्यार्थियों को ज्ञान और सूचना तक पहुँच प्रदान करते हैं, पढ़ने की आदत का विकास करते हैं, क्रिएटिविटी और सोचने की क्षमता का विकास करते हैं, और सामाजिक और सांस्कृतिक विकास में मदद करते हैं।</i></div><div><br></div><div><br></div><div><b>✍️ लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div><b>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित शिक्षक</b></div><div><b>फतेहपुर</b></div>

जानिए ! विद्यालय में पुस्तकालय का महत्व, उसकी आवश्यकता और विद्यार्थियों के लिए इसके होने वाले फायदे

पुस्तकालय ज्ञान और सूचना का भंडार है। यह एक ऐसा स्थान है जहाँ विद्यार्थी, शिक्षक, शोधकर्ता और अन्य लोग विभिन्न प्रकार की पुस्तकों, पत्रिकाओं...

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जानिए! बच्चों को निपुण बनाने के लिए जिम्मेदार फैक्टर्स के बारे में

<div><br></div><div><b>बच्चे की निपुणता कई कारकों पर निर्भर करती है, जिनमें शामिल हैं:</b></div><div><br></div><div><b>आनुवंशिकी: </b>बच्चे के माता-पिता और अन्य परिवार के सदस्यों की निपुणता बच्चे की निपुणता के लिए एक पूर्वानुमान कारक है।</div><div><br></div><div><b>स्वास्थ्य और पोषण:</b> स्वस्थ और पोषित बच्चे अधिक कुशलता से सीखते और विकसित होते हैं।</div><div><br></div><div><b>पर्यावरण: </b>बच्चे का सामाजिक-आर्थिक और सांस्कृतिक परिवेश भी उसकी निपुणता को प्रभावित कर सकता है।</div><div><br></div><div><b>शिक्षण: </b>गुणवत्तापूर्ण शिक्षा बच्चे की निपुणता को बढ़ावा देने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है।</div><div><br></div><div><b>बच्चा: </b>बच्चे का व्यक्तिगत स्वभाव, रुचियां और प्रेरणाएं भी उसकी निपुणता को प्रभावित कर सकती हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><b>शिक्षा की नजरिए से, बच्चे की निपुणता को निम्नलिखित कारकों से बढ़ावा दिया जा सकता है:</b></div><div><br></div><div><b>उपयुक्त पाठ्यक्रम: </b>बच्चे की उम्र और विकास के स्तर के अनुरूप पाठ्यक्रम बच्चे की निपुणता को बढ़ावा देने में मदद करता है।</div><div><br></div><div><b>सक्रिय शिक्षण: </b>सक्रिय शिक्षण, जिसमें बच्चों को सोचने, समझने और समस्या हल करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है, उन्हें अधिक कुशलता से सीखने में मदद करता है।</div><div><br></div><div><b>व्यक्तिगत ध्यान: </b>बच्चे की व्यक्तिगत जरूरतों और क्षमताओं के अनुसार ध्यान देने से उसे अपनी क्षमताओं को पूरी तरह से विकसित करने में मदद मिलती है।</div><div><br></div><div><b>सामाजिक-भावनात्मक विकास: </b>सामाजिक-भावनात्मक रूप से स्वस्थ बच्चे अधिक आत्मविश्वास और प्रेरित होते हैं, जो उनकी निपुणता को बढ़ावा देने में मदद करता है।</div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhcanT0hjMg9EicVLugT2uEHkBVvzzh0Gsbon2YXclch8gqf5KOGBDGq8ETuqtlQyh2A1KhmmcaJPETgrC1G5P4zj00o0ko9FKIslRU9r25WoUcKad5O7-_LsZ3GQ-dl0gEvF8DMgB1FrbATLVEBT4EnzjvoS8e2s7862kt29urdTbUYu7fy4RwmmCZ0Mw" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhcanT0hjMg9EicVLugT2uEHkBVvzzh0Gsbon2YXclch8gqf5KOGBDGq8ETuqtlQyh2A1KhmmcaJPETgrC1G5P4zj00o0ko9FKIslRU9r25WoUcKad5O7-_LsZ3GQ-dl0gEvF8DMgB1FrbATLVEBT4EnzjvoS8e2s7862kt29urdTbUYu7fy4RwmmCZ0Mw" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div><b>शिक्षण की नजरिए से, बच्चे की निपुणता को निम्नलिखित तरीकों से बढ़ावा दिया जा सकता है:</b></div><div><br></div><div><b>बच्चों के साथ संबंध बनाना:</b> शिक्षकों को अपने छात्रों के साथ मजबूत संबंध बनाना चाहिए ताकि वे उन्हें जान सकें और उनकी जरूरतों को समझ सकें।</div><div><br></div><div><b>बच्चों को सक्रिय भागीदार बनाना: </b>शिक्षकों को बच्चों को सीखने की प्रक्रिया में सक्रिय भागीदार बनाना चाहिए ताकि वे उन्हें अधिक कुशलता से सीखने में मदद कर सकें।</div><div><br></div><div><b>बच्चों को प्रेरित करना: </b>शिक्षकों को बच्चों को सीखने और बढ़ने के लिए प्रेरित करना चाहिए ताकि वे अपनी क्षमताओं को पूरी तरह से विकसित कर सकें।</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><b>बच्चे की नजरिए से, निपुणता को निम्नलिखित तरीकों से बढ़ावा दिया जा सकता है:</b></div><div><br></div><div><b>सीखने में रुचि रखना: </b>बच्चे को सीखने में रुचि रखना चाहिए ताकि वह चुनौतियों का सामना करने और नई चीजें सीखने के लिए तैयार हो।</div><div><br></div><div><b>लक्ष्य निर्धारित करना: </b>बच्चे को अपने लिए लचीले लक्ष्य निर्धारित करने चाहिए ताकि वह अपनी प्रगति का मूल्यांकन कर सके और प्रेरित रह सके।</div><div><br></div><div><b>कड़ी मेहनत करना: </b>बच्चे को कड़ी मेहनत करने के लिए तैयार रहना चाहिए ताकि वह अपने लक्ष्यों को प्राप्त कर सके।</div><div><br></div><div><b>गलतियों से सीखना: </b>बच्चे को गलतियों से सीखने और उनसे आगे बढ़ने के लिए तैयार रहना चाहिए।</div><div><br></div><div><br></div><div><i>बच्चे की निपुणता एक जटिल प्रक्रिया है जो कई कारकों पर निर्भर करती है। शिक्षा, शिक्षण और बच्चे की ओर से प्रयास करने से बच्चे की निपुणता को बढ़ावा दिया जा सकता है।</i></div><div><i><br></i></div><div><i><br></i></div><div><b style="font-style: italic;">✍️ प्रवीण त्रिवेदी</b><i> </i></div>

जानिए! बच्चों को निपुण बनाने के लिए जिम्मेदार फैक्टर्स के बारे में

बच्चे की निपुणता कई कारकों पर निर्भर करती है, जिनमें शामिल हैं: आनुवंशिकी: बच्चे के माता-पिता और अन्य परिवार के सदस्यों की निपुणता बच्चे की ...

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हमारी स्कूली शिक्षा में सुधार के छह सहज उपाय

<div class="brd-crum"><b>हमारी स्कूली शिक्षा में सुधार के छह सहज उपाय</b> </div><div class="stry-cnt" data-nid="8541994"><div id="first-story-body"><div class="storyclass-8541994"><div class="stry-bdy"><p><br><i>हमारी स्कूली शिक्षा के सामने तमाम तरह की चुनौतियां हैं, लेकिन तस्वीर उतनी भी खराब नहीं है। देश के हर हिस्से में आपको अच्छे शिक्षक और स्कूल मिल जाएंगे। फिर भी, कुछ ऐसे काम किए जाने चाहिए, जो काफी महत्वपूर्ण हैं। </i></p><p><br></p><p>पहला, राज्यों को शैक्षणिक कामों के लिए स्कूली शिक्षा व्यवस्था से जुड़े संस्थानों को मजबूत करना होगा। शैक्षणिक काम का अर्थ है, बेहतर पाठ्यक्रम, पाठ्यक्रमों में सुधार, पाठ्यपुस्तकों की गुणवत्ता, परीक्षा व मूल्यांकन में सुधार, स्कूल का नेतृत्व करने वालों का बेहतर प्रशिक्षण आदि। वहीं, संस्थानों में राज्य स्तर पर राज्य शैक्षिक अनुसंधान एवं प्रशिक्षण परिषद (एससीईआरटी), जिला स्तर पर जिला शिक्षा एवं प्रशिक्षण संस्थान (डीआईईटी), और ब्लॉक व क्लस्टर-स्तरीय संसाधन केंद्र (बीआरसी और सीआरसी) भी शामिल हैं। </p><p><br></p><p>बेशक सभी राज्यों में राज्य व जिला स्तर के संस्थान हैं, लेकिन सभी जगह बीआरसी और सीआरसी नहीं हैं। ज्यादातर जिलों के आकार को देखते हुए डीआईईटी जैसे एकल संस्थान के लिए क्षेत्र के तमाम स्कूलों तक पहुंच बनाना आसान नहीं होता। इसी कारण बीआरसी और सीआरसी महत्वपूर्ण बन जाते हैं। हालांकि, कुछ राज्यों में सीआरसी स्तर पर तंत्र बनाया गया है, जैसे, पंचायत के सभी स्कूलों का समूह बनाना, और ये तरीके प्रभावी भी हो सकते हैं। मगर दिक्कत यह है कि बहुत सारे एससीईआरटी और डीआईईटी सुस्त पड़े हुए हैं। शिक्षा की बेहतरी के लिए इनमें नई ऊर्जा भरनी होगी। हालांकि, इनको जगाना आसान नहीं है, पर यह किया जा सकता है, और कुछ राज्यों ने ऐसा किया भी है। इसके लिए इन संस्थानों को शिक्षा निदेशालय के सहायक अंग के रूप में रखने की जगह स्वायत्त बनाना होगा। इस तरह के काम में रुचि रखने वाले लोगों की नियुक्ति और उन्हें पर्याप्त स्टाफ देना भी जरूरी है। सीआरसी व बीआरसी को भी हम इसी तरह मजबूत बना सकते हैं।</p><p><br>दूसरा काम, जमीनी स्तर पर प्रशासनिक ढांचा सरल और स्पष्ट बनाने का होना चाहिए। जिला स्तर पर अक्सर आदेशों की शृंखलाएं काम करती रहती हैं। चूंकि प्रशासनिक ढांचा का जाल काफी उलझा होता है, इसलिए स्वामित्व व जवाबदेही की कमी नजर आती है। </p><p><br></p><p>तीसरा काम है, शिक्षकों को बेहतर प्रशिक्षण व सहायता देना। ‘टीचर ट्रेनिंग’ को बहुत अहमियत नहीं दी जाती, जबकि शिक्षा को गुणवत्तापूर्ण बनाने में यह काफी अहम है। शिक्षा में सुधार के लिए शिक्षकों का बेहतर पढ़ाना जरूरी है और  इसके लिए स्कूल स्तर पर उनका प्रशिक्षण ही सही रास्ता है। </p><p><br></p><p>चौथा काम यह होना चाहिए कि सभी कक्षाओं के लिए उच्च गुणवत्ता वाली पाठ्यपुस्तकें तैयार की जाए। हमारा तंत्र पाठ्यपुस्तकों पर हद से अधिक निर्भर है, और हमें यह तस्वीर बदलनी है। मगर जब तक यह स्थिति बनी हुई है, तब तक उच्च गुणवत्ता वाली पुस्तकें न सिर्फ शिक्षकों की दक्षता में, बल्कि छात्रों की रुचि व समझ में भी बड़ा अंतर ला सकती हैं। <br><br></p><p>पांचवां काम, स्कूल नेतृत्व के साथ-साथ ब्लॉक व जिला स्तर के नेतृत्व की पेशागत समझ को बेहतर बनाने का प्रयास होना चाहिए। इनमें से कई लोग परिवर्तन और सुधार लाने में काफी कारगर साबित हो सकते हैं। </p><p><br></p><p>छठा काम, सभी बोर्ड परीक्षाओं में सुधार किया जाना चाहिए। हमें यह जांचने की प्रक्रिया बंद कर देनी चाहिए कि बच्चे तथ्यों को रटकर कैसे लिख पाते हैं। इसके बजाय, परीक्षाओं में बुनियादी समझ, उसका व्यावहारिक इस्तेमाल, आलोचनात्मक सोच व अन्य मौलिक क्षमताओं का आकलन किया जाना चाहिए। बच्चों पर दबाव कम करने के लिए बोर्ड परीक्षाओं का दबाव कम करना होगा। इसके लिए एक ही शैक्षणिक वर्ष में कई दौर की परीक्षाएं भी आयोजित की जा सकती हैं।<br></p><p><br></p><p>अच्छी बात यह है कि इन तमाम कामों को करने के लिए हमें बड़े बजट की दरकार नहीं है। जरूरत बस इस बात की है कि राज्य के राजनीतिक व प्रशासनिक नेतृत्वों के बीच प्राथमिकताओं को लेकर समन्वय बने। इसके बाद इनके क्रियान्वयन पर पूरा ध्यान लगाना होगा। देश का हर सूबा यह कर सकता है, और उसको करना भी चाहिए। वह चाहे, तो उनसे सबक ले सकता है, जो पहले ऐसा कर चुके हैं।<br><br></p><p>(ये लेखक के अपने विचार हैं) </p><div><div><div class="separator"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWf6-xJ4OLpZKSJiyNk2PY7gLI-li-abZADKokgKvQWR1nQSM1zUOOzrTH0KfsAIrbKelV6_xnjar9yo-HotPtmt6FK72nhpEBZoiCMbAOdfZ17UKLVgORbpsTo17NHpfflAsgCPY5DXw/s1600/1669688714880358-0.png" imageanchor="1"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWf6-xJ4OLpZKSJiyNk2PY7gLI-li-abZADKokgKvQWR1nQSM1zUOOzrTH0KfsAIrbKelV6_xnjar9yo-HotPtmt6FK72nhpEBZoiCMbAOdfZ17UKLVgORbpsTo17NHpfflAsgCPY5DXw/s1600/1669688714880358-0.png" width="400"></a></div><br></div><div><br></div><div><b>✍️ अनुराग बेहर  </b></div></div><div><b>सीईओ, अजीम प्रेमजी फाउंडेशन</b></div><p><br></p></div></div></div></div>

हमारी स्कूली शिक्षा में सुधार के छह सहज उपाय

हमारी स्कूली शिक्षा में सुधार के छह सहज उपाय   हमारी स्कूली शिक्षा के सामने तमाम तरह की चुनौतियां हैं, लेकिन तस्वीर उतनी भी खराब नहीं है। दे...

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