शिक्षा और जागरूकता को लेकर समाज कब फेल होता है?

<div><b>शिक्षा और जागरूकता को लेकर समाज कब फेल होता है?</b></div><div><br></div><div><br></div><div>"ज्ञान ही शक्ति है, पर जब समाज इसे अपनाने में विफल होता है, तब उसकी जड़ें कमजोर होने लगती हैं।" शिक्षा और जागरूकता किसी भी समाज की रीढ़ होती हैं। ये ही वे शक्तियाँ हैं जो किसी राष्ट्र को उन्नति की ओर ले जाती हैं। लेकिन जब कोई समाज शिक्षा और जागरूकता के स्तर पर पिछड़ जाता है, तो वह अनेक संकटों का शिकार हो जाता है। शिक्षा की कमी केवल व्यक्तिगत विकास को बाधित नहीं करती, बल्कि समाज को भी अंधकार की ओर धकेल देती है। जागरूकता का अभाव उसे रूढ़ियों, अंधविश्वासों और अन्याय का शिकार बना देता है।  </div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षा की गिरती गुणवत्ता और उसकी सीमित पहुँच किसी भी समाज के पतन का प्रमुख कारण बन सकती है। शिक्षा केवल डिग्री प्राप्त करने का माध्यम नहीं है, बल्कि इसका मुख्य उद्देश्य समझ विकसित करना है। जब शिक्षा प्रणाली केवल औपचारिक बनकर रह जाती है और उसमें नैतिकता, वैज्ञानिक दृष्टिकोण और तार्किकता का अभाव होता है, तो समाज दिशाहीन हो जाता है। कई क्षेत्रों में शिक्षा की पहुँच सीमित होने के कारण समाज का एक बड़ा वर्ग शिक्षित नहीं हो पाता और सामाजिक असमानता बनी रहती है।  </div><div><br></div><div><div> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjpig1fe0hyIfcMAhxP-9dEF223BGAKpq12cKDPSvqh7e_dJGieMSFOSSSDz7RtbyUGZCp3JMCjyaMu86yG2aKqRDNJWFDXi_OuVH286H2_86st8jepHbfMvPlm1EqLCeaH_lWjZ0QX_f7vLeqdv0KknmUFfhq91rdvlrq2eiFLp7XJ763aOuTdfvjejR4"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjpig1fe0hyIfcMAhxP-9dEF223BGAKpq12cKDPSvqh7e_dJGieMSFOSSSDz7RtbyUGZCp3JMCjyaMu86yG2aKqRDNJWFDXi_OuVH286H2_86st8jepHbfMvPlm1EqLCeaH_lWjZ0QX_f7vLeqdv0KknmUFfhq91rdvlrq2eiFLp7XJ763aOuTdfvjejR4" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div>एक समाज तब असफल होता है जब उसमें आलोचनात्मक सोच और प्रश्न करने की प्रवृत्ति समाप्त हो जाती है। जब शिक्षा व्यवस्था बच्चों को सवाल पूछने से हतोत्साहित करती है और उन्हें केवल रटे-रटाए उत्तर देने के लिए प्रेरित करती है, तब उनकी तार्किक और आलोचनात्मक सोच कुंठित हो जाती है। इस मानसिकता का प्रभाव आगे चलकर पूरे समाज पर पड़ता है, जहाँ लोग बिना जांच-पड़ताल के किसी भी अफवाह, विचारधारा या प्रोपेगैंडा को सच मान लेते हैं।  </div><div><br></div><div><br></div><div>जब समाज में वैज्ञानिक दृष्टिकोण कमजोर हो जाता है, तब अंधविश्वासों और रूढ़ियों का विस्तार होने लगता है। शिक्षा का उद्देश्य केवल साक्षरता बढ़ाना नहीं, बल्कि विवेक और तार्किकता विकसित करना भी होना चाहिए। लेकिन जब शिक्षा और जागरूकता का सही मेल नहीं होता, तब समाज पिछड़ जाता है और कुरीतियाँ, धार्मिक कट्टरता तथा सामाजिक अन्याय उसे जकड़ लेते हैं।  </div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षा में असमानता भी समाज के फेल होने का एक बड़ा कारण है। जब आर्थिक रूप से कमजोर तबकों, पिछड़ी जातियों और वंचित समुदायों को अच्छी शिक्षा नहीं मिलती, तो वे अपने अधिकारों के प्रति जागरूक नहीं हो पाते और शोषण का शिकार बनते रहते हैं। शिक्षा का अधिकार केवल कुछ विशेष वर्गों तक सीमित नहीं रहना चाहिए, बल्कि इसे समाज के प्रत्येक व्यक्ति तक समान रूप से पहुँचाना आवश्यक है।  </div><div><br></div><div><br></div><div>जब शिक्षा और मीडिया का राजनीतिक और व्यावसायिक हितों के लिए दुरुपयोग किया जाता है, तब समाज की जागरूकता और अधिक प्रभावित होती है। जब मीडिया निष्पक्ष न रहकर किसी विशेष विचारधारा का प्रचार करने लगता है, तो आम जनता को सही जानकारी नहीं मिलती और वे भ्रम में जीने लगते हैं। इस स्थिति में समाज को वास्तविक मुद्दों की जानकारी नहीं होती और वह नीतिगत निर्णयों को समझने में असफल रहता है।  </div><div><br></div><div><br></div><div>एक शिक्षित समाज केवल ज्ञानवान ही नहीं, बल्कि नैतिक और संवेदनशील भी होना चाहिए। लेकिन जब शिक्षा केवल प्रतिस्पर्धा और आर्थिक सफलता तक सीमित रह जाती है और उसमें नैतिकता, सहानुभूति तथा सामाजिक उत्तरदायित्व की शिक्षा नहीं दी जाती, तब समाज में अपराध, भ्रष्टाचार और संवेदनहीनता बढ़ने लगती है।  </div><div><br></div><div><br></div><div>समाज को इस विफलता से बचाने के लिए आवश्यक है कि शिक्षा प्रणाली में सुधार किया जाए। शिक्षा को केवल अंक प्राप्त करने का माध्यम न बनाकर, वास्तविक जीवन में उपयोगी बनाया जाए। बच्चों में आलोचनात्मक सोच, वैज्ञानिक दृष्टिकोण और समस्या-समाधान की क्षमता विकसित की जानी चाहिए। गरीब और वंचित तबकों को समान शिक्षा के अवसर उपलब्ध कराए जाने चाहिए, ताकि वे भी समाज की मुख्यधारा में आ सकें।  </div><div><br></div><div><br></div><div><b>"शिक्षा की जड़ें कड़वी होती हैं, लेकिन उसके फल मीठे होते हैं।"</b> यदि कोई समाज शिक्षा और जागरूकता के क्षेत्र में असफल होता है, तो वह केवल विकास में पिछड़ता ही नहीं, बल्कि नैतिक और सामाजिक पतन का भी शिकार हो जाता है। शिक्षा का उद्देश्य केवल नौकरियाँ पाना नहीं, बल्कि एक जागरूक, तार्किक और संवेदनशील समाज का निर्माण करना भी होना चाहिए। यदि हम अपने समाज को सही दिशा में ले जाना चाहते हैं, तो हमें शिक्षा और जागरूकता को अपनी प्राथमिकता बनानी होगी। तभी हम एक सफल और प्रगतिशील समाज की ओर बढ़ सकेंगे।</div><div><br></div><div><br></div><div> <b>✍️  लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div><div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i> </div></div>

शिक्षा और जागरूकता को लेकर समाज कब फेल होता है?

शिक्षा और जागरूकता को लेकर समाज कब फेल होता है? "ज्ञान ही शक्ति है, पर जब समाज इसे अपनाने में विफल होता है, तब उसकी जड़ें कमजोर होने लग...

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एक स्कूल फेल कब होता है? जब स्कूल पढ़ाने के बजाय चलाने में उलझ जाए!

<div><b>एक स्कूल फेल कब होता है? जब स्कूल पढ़ाने के बजाय चलाने में उलझ जाए!</b></div><div><br></div><div>शिक्षा का उद्देश्य केवल प्रमाणपत्र देना नहीं, बल्कि छात्र के सर्वांगीण विकास को सुनिश्चित करना है। एक स्कूल की सफलता या असफलता का निर्धारण केवल परीक्षा परिणामों से नहीं किया जा सकता। बल्कि, जब विद्यालय अपने मूल उद्देश्यों को पूरा करने में विफल हो जाता है, तब वह वास्तव में ‘फेल’ हो जाता है।  </div><div><br></div><div><br></div><div><b>स्कूल की असफलता के प्रमुख कारण</b> </div><div><br></div><div><b>1. सीखने का ठहराव</b>  </div><div>जब कक्षा केवल पाठ्यक्रम पूरा करने का माध्यम बन जाती है और जिज्ञासा को बढ़ावा नहीं मिलता, तब स्कूल असफल होने लगता है। एक सफल स्कूल बच्चों में तार्किक सोच, विश्लेषणात्मक दृष्टिकोण और रचनात्मकता का विकास करता है। अगर शिक्षक केवल पुस्तकीय ज्ञान देकर परीक्षा में अच्छे अंक लाने पर जोर देते हैं, तो यह स्कूल की विफलता का संकेत है।  </div><div><br></div><div><b>2. नैतिक एवं सामाजिक शिक्षा की कमी</b></div><div>विद्यालय केवल पुस्तकीय ज्ञान तक सीमित नहीं होता; यह संस्कारों, मूल्यों और सामाजिक जागरूकता का केंद्र भी होता है। यदि विद्यार्थी शिक्षा ग्रहण करने के बावजूद सामाजिक और नैतिक मूल्यों से दूर हो रहे हैं, तो यह स्कूल की असफलता को दर्शाता है।  </div><div><br></div><div><b>3. शिक्षक की भूमिका में गिरावट</b></div><div>जब शिक्षक केवल आदेशपालक बन जाते हैं और स्वतंत्र रूप से पढ़ाने की प्रेरणा खो देते हैं, तब शिक्षा प्रभावित होती है। शिक्षकों पर अनावश्यक प्रशासनिक दबाव, अतिरिक्त गैर-शैक्षणिक कार्य और अनियमित प्रशिक्षण उनके प्रदर्शन को प्रभावित करते हैं, जिससे स्कूल की गुणवत्ता गिरती है।  </div><div><br></div><div><b>4. अभिभावकों और समुदाय की भागीदारी की कमी</b>  </div><div>एक स्कूल का विकास केवल शिक्षकों और विद्यार्थियों तक सीमित नहीं होता। जब अभिभावक अपने बच्चों की शिक्षा में रुचि नहीं लेते, तो स्कूल धीरे-धीरे अपनी प्रभावशीलता खो देता है। यदि समुदाय स्कूल को केवल एक संस्थान मानता है, न कि समाज सुधार का केंद्र, तो यह भी उसकी असफलता की ओर संकेत करता है।  </div><div><br></div><div><b>5. संसाधनों की कमी और अव्यवस्थित प्रशासन</b></div><div>विद्यालय में मूलभूत सुविधाओं (शौचालय, पेयजल, पुस्तकालय, खेल का मैदान) का अभाव हो तो सीखने का वातावरण बाधित होता है। वहीं, प्रशासनिक कुप्रबंधन, अनियोजित पाठ्यक्रम और अयोग्य शिक्षण पद्दति स्कूल की गुणवत्ता को प्रभावित करते हैं।  </div><div><br></div><div><b>6. परीक्षा केंद्रित शिक्षा प्रणाली</b></div><div>जब स्कूल का ध्यान केवल परीक्षा परिणामों तक सीमित हो जाता है और व्यावहारिक शिक्षा, कला, खेल और अन्य गतिविधियों की उपेक्षा की जाती है, तो यह बच्चों के मानसिक और शारीरिक विकास को बाधित करता है। इससे शिक्षा प्रणाली केवल रट्टा-याद करने तक सीमित हो जाती है, जो एक असफल स्कूल की निशानी है।  </div><div><br></div><div><div> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjRiDAmIa8WLhCbLCVnU3Q4GCirVJ0cZxMNzFRiEyxKQTWyrss4JrFyu6_EZmebrKviqHkDYg5beAx8vUnzyDq1tEhsP1uQmgtpRM0lbebxviMLkq5auBzlNTQ6BIvQiONGLIcMxbZfZ2NJ2sJnXHnsFZDG9mgC3b4BpRahT_UNsiEtLAKC8A2TqYFoX4c"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjRiDAmIa8WLhCbLCVnU3Q4GCirVJ0cZxMNzFRiEyxKQTWyrss4JrFyu6_EZmebrKviqHkDYg5beAx8vUnzyDq1tEhsP1uQmgtpRM0lbebxviMLkq5auBzlNTQ6BIvQiONGLIcMxbZfZ2NJ2sJnXHnsFZDG9mgC3b4BpRahT_UNsiEtLAKC8A2TqYFoX4c" width="400"> </a> </div><br></div><div><b><br></b></div><div><b>एक सफल स्कूल की परिभाषा :</b>एक स्कूल केवल तभी सफल कहा जाएगा जब:  </div><div><br></div><div>- विद्यार्थी न केवल परीक्षा में पास हों, बल्कि वे आत्मनिर्भर, रचनात्मक और नैतिक मूल्यों से युक्त बनें।  </div><div>- शिक्षकों को शिक्षण में स्वतंत्रता और प्रोत्साहन मिले।  </div><div>- स्कूल, अभिभावक और समाज मिलकर शिक्षा व्यवस्था को सुदृढ़ बनाएं।  </div><div>- मूल्यांकन केवल अंक-आधारित न होकर बच्चों की व्यावहारिक क्षमताओं को भी महत्व दे।  </div><div><br></div><div><br></div><div>विद्यालय की सफलता या असफलता केवल उसके परीक्षा परिणामों पर निर्भर नहीं करती, बल्कि यह इस बात पर निर्भर करती है कि वह बच्चों को किस प्रकार का नागरिक बना रहा है। जब एक स्कूल बच्चों की जिज्ञासा, नैतिकता और सामाजिकता विकसित करने में विफल हो जाता है, तभी वह वास्तविक रूप से फेल होता है। इसीलिए, शिक्षा को केवल अंकों की दौड़ न बनाकर एक समग्र विकास प्रक्रिया बनाया जाना चाहिए।  </div><div><br></div><div><br></div><div> <b>✍️  लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div><div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div><div><br></div><div> </div>

एक स्कूल फेल कब होता है? जब स्कूल पढ़ाने के बजाय चलाने में उलझ जाए!

एक स्कूल फेल कब होता है? जब स्कूल पढ़ाने के बजाय चलाने में उलझ जाए! शिक्षा का उद्देश्य केवल प्रमाणपत्र देना नहीं, बल्कि छात्र के सर्वांगीण व...

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एक छात्र वास्तव में फेल कब होता है?

<div><b>एक छात्र वास्तव में फेल कब होता है?</b></div><div><br></div><div><br></div><div><i>"गिरते हैं शहसवार ही मैदान-ए-जंग में,  </i></div><div><i>वो तिफ़्ल क्या गिरेंगे जो घुटनों के बल चलें?"  </i></div><div><br></div><div>विद्यालयों में परीक्षा परिणाम को सफलता और असफलता का मापक मान लिया जाता है। अंकों की दौड़ में छात्र की उपलब्धियों को केवल रिपोर्ट कार्ड तक सीमित कर दिया जाता है। लेकिन क्या सच में किसी छात्र के जीवन में असली हार या "फेल" होने की स्थिति केवल परीक्षा में असफल होना है? नहीं! वास्तविक असफलता कहीं गहरी, अधिक मार्मिक और दूरगामी होती है।  </div><div><br></div><div><div> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgHRc96KL-U0Iza_HHtSk09iBcg8wNsheDEWvfvC_AGjE1x5VqFEwH5S_m0tHpBy-pxX28qLIMmj2YQcBhvZq0gn4bGcOrK-8s5FYQVb-n9Hto_9TxCa25TSpkzhQbtyu1OzkP71M9kP7ov_UnxsqT7B0cPtCm0UHYrl6zL3ul_RAfyPEJ85kZm3nZRAKo"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgHRc96KL-U0Iza_HHtSk09iBcg8wNsheDEWvfvC_AGjE1x5VqFEwH5S_m0tHpBy-pxX28qLIMmj2YQcBhvZq0gn4bGcOrK-8s5FYQVb-n9Hto_9TxCa25TSpkzhQbtyu1OzkP71M9kP7ov_UnxsqT7B0cPtCm0UHYrl6zL3ul_RAfyPEJ85kZm3nZRAKo" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div><b>असली विफलता: जब सीखने की इच्छा मर जाए</b> </div><div>किसी छात्र का वास्तविक पतन तब होता है जब उसमें सीखने की जिज्ञासा समाप्त हो जाती है। यह तब होता है जब वह प्रश्न पूछने से डरने लगता है, जब वह किताबों को सिर्फ परीक्षा में पास होने का जरिया मानने लगता है, और जब ज्ञान का उद्देश्य सिर्फ अंक प्राप्त करना रह जाता है।  </div><div><br></div><div>शिक्षा की आत्मा जिज्ञासा और कल्पनाशीलता में बसती है। अगर कोई बच्चा हर दिन कुछ नया सीखने के उत्साह के साथ स्कूल आता है, तो वह कभी भी "फेल" नहीं हो सकता। लेकिन जब किसी छात्र को यह महसूस होने लगे कि उसका पढ़ना-लिखना मात्र एक औपचारिकता है, तो वहां से उसकी असली हार की शुरुआत हो जाती है।  </div><div><br></div><div><br></div><div><b>असफलता तब होती है जब डर और हताशा घर कर जाए</b></div><div>आज की शिक्षा प्रणाली में डर का माहौल बनाया जाता है—अंक कम आने का डर, माता-पिता की डांट का डर, शिक्षक की नाराज़गी का डर, और समाज में उपहास का डर। यह भय एक छात्र के आत्मविश्वास को धीरे-धीरे समाप्त कर देता है।  </div><div><br></div><div>जब कोई बच्चा यह सोचने लगे कि वह कुछ करने योग्य नहीं है, कि वह दूसरों से कमज़ोर है, और कि अब प्रयास करने का कोई लाभ नहीं—तभी वह वास्तव में फेल हो जाता है। परीक्षा में कम अंक आना या किसी विषय में असफल हो जाना असली फेल होना नहीं है, बल्कि खुद को प्रयास करने लायक न समझना असली असफलता है।  </div><div><br></div><div><br></div><div><b>जब सपने मर जाते हैं, तब छात्र हारता है </b></div><div>बच्चों की आँखों में अनगिनत सपने होते हैं। कोई डॉक्टर बनना चाहता है, कोई वैज्ञानिक, कोई लेखक, तो कोई गायक। लेकिन जब समाज, परिवार और शिक्षा प्रणाली उन्हें उनके सपनों से दूर धकेलने लगती है, जब उनकी रुचियों को महत्व नहीं दिया जाता, तब वे धीरे-धीरे भीतर से टूटने लगते हैं। जब कोई बच्चा यह मान ले कि उसके सपनों का कोई मोल नहीं, कि वह कभी कुछ नहीं कर सकता, तब उसकी असली हार होती है।  </div><div><br></div><div><br></div><div><b>शिक्षक और अभिभावक: असली हार से बचाने वाले मार्गदर्शक</b></div><div>एक सच्चे शिक्षक और अभिभावक की सबसे बड़ी जिम्मेदारी यह होती है कि वे किसी छात्र को मानसिक रूप से हारने न दें। असली शिक्षा वह है जो सिखाए कि असफलता भी सीखने की एक प्रक्रिया है।  </div><div><br></div><div>हमें बच्चों को यह समझाने की जरूरत है कि "फेल" होना केवल एक शब्द है, जो आगे बढ़ने की प्रक्रिया का हिस्सा है। थॉमस एडिसन ने हजारों बार प्रयोग करने के बाद बल्ब का आविष्कार किया। अलबर्ट आइंस्टीन को स्कूल में कमजोर छात्र समझा गया था। लेकिन क्या वे असल में असफल हुए? नहीं, क्योंकि उन्होंने कभी सीखना नहीं छोड़ा।  </div><div><br></div><div><br></div><div><b>फेल होना नहीं, हार मानना असली असफलता है</b></div><div><br></div><div><i>"हर कोशिश इबादत है, हर संघर्ष दुआ है,  </i></div><div><i>जो थक कर बैठ जाए, वही हार गया है!" </i></div><div><i><br></i></div><div>एक छात्र वास्तव में तब फेल नहीं होता जब वह परीक्षा में कम अंक लाता है, बल्कि तब फेल होता है जब वह खुद को असफल मान लेता है, जब वह प्रयास करना बंद कर देता है। हमें अपने बच्चों को अंक और ग्रेड की संकीर्ण परिभाषा से बाहर निकालकर सीखने, प्रयास करने और आत्मविश्वास बनाए रखने की असली शिक्षा देनी होगी। तभी असली शिक्षा का उद्देश्य पूरा होगा, और तब कोई भी छात्र वास्तव में "फेल" नहीं होगा।</div><div><br></div><div><br></div><div><div> <b>✍️  लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div><div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div><div><br></div></div>

एक छात्र वास्तव में फेल कब होता है?

एक छात्र वास्तव में फेल कब होता है? "गिरते हैं शहसवार ही मैदान-ए-जंग में,   वो तिफ़्ल क्या गिरेंगे जो घुटनों के बल चलें?"   विद्या...

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उच्च शिक्षा की गुणवत्ता से खिलवाड़ रुके, यूजीसी के नए ड्राफ्ट रेगुलेशन पर उठते सवाल

<div><b>उच्च शिक्षा की गुणवत्ता से खिलवाड़ रुके, यूजीसी के नए ड्राफ्ट रेगुलेशन पर उठते सवाल</b></div><div><br></div><div><br></div><div>पिछले दिनों केंद्रीय शिक्षा मंत्री धर्मेंद्र प्रधान ने विश्वविद्यालय अनुदान आयोग-यूजीसी के अध्यक्ष प्रो. एम. जगदीश कुमार की उपस्थिति में ड्राफ्ट रेगुलेशन-2025 जारी किया। यह उच्च शिक्षण संस्थानों में शिक्षकों और अन्य शैक्षणिक कर्मियों की नियुक्ति एवं प्रोन्नति संबंधी न्यूनतम अर्हता सुनिश्चित करने और उनकी सेवा शर्तों, शिक्षण एवं शोध कार्यभार, पेशेवर आचार संहिता आदि से संबंधित है। इस मसौदे पर प्रतिक्रिया के लिए शिक्षकों, शैक्षणिक प्रशासकों और छात्रों आदि हितधारकों को एक माह की समयसीमा दी गई है। </div><div><br></div><div><br></div><div>देश में अभी तक रेगुलेशन-2018 को ही लागू करने की कवायद जारी है। इसलिए यह अवसर यूजीसी रेगुलेशन-2018 की विसंगतियों को दुरुस्त करने का था। उच्च शिक्षा क्षेत्र में दूरगामी दृष्टि और नीतिगत निरंतरता अत्यंत आवश्यक है। रेगुलेशन-2018 की विसंगतियों/समस्याओं पर विचार करने और उनका समाधान करने के लिए कई साल पहले एक समिति बनाई गई थी, लेकिन आज तक उस दिशा में कोई प्रगति न होना निराशाजनक है।</div><div><br></div><div><br></div><div>उक्त मसौदे में प्रतिभाओं के संरक्षण और प्रोत्साहन का दावा तो है, लेकिन उसका कोई विश्वसनीय रोडमैप नहीं दिखता। ड्राफ्ट रेगुलेशन में शिक्षकों की नियुक्ति में स्नातक और स्नातकोत्तर के विषय की महत्ता घटाते हुए पीएचडी वाले विषयों में नियुक्ति की छूट दी गई है। यह निर्णय अकादमिक जगत में अराजकता बढ़ाएगा। यह विषय विशेष से पढ़े हुए अभ्यर्थियों को अन्य विषय में शिक्षक बनने का रास्ता खोलेगा। चार वर्षीय स्नातक करने वाले छात्रों को भी कालेजों/विश्वविद्यालयों में शिक्षक बनने का अवसर देने से भी अकादमिक गुणवत्ता घटेगी।</div><div><br></div><div><br></div><div>रेगुलेशन-2018 में विश्वविद्यालय में शिक्षक बनने के लिए पीएचडी की अनिवार्यता का प्रविधान किया गया था, क्योंकि ऐसे शिक्षकों को अध्यापन से अधिक शोध कार्य करना होता है। अब पुस्तक के अध्यायों को शोध-पत्रों के समकक्ष दर्जा दे दिया गया है। यह चिंताजनक है। अभ्यर्थी की विभिन्न अकादमिक परीक्षाओं के अकादमिक परिणाम, शोध कार्य और प्रकाशन आदि को महत्व देने और साक्षात्कार की भूमिका</div><div> </div><div><br></div><div>सीमित करने के संबंध में भी कोई पारदर्शी, वस्तुपरक और न्यायसंगत नीति नहीं बनाई गई है। चयन समिति केंद्रित नियुक्ति प्रक्रिया को तो तोड़ा-मरोड़ा जाता रहा है। अभ्यर्थी की अकादमिक उपलब्धियों को नजरअंदाज करते हुए अस्पष्ट और अमूर्त मानकों के आधार पर उसके मूल्यांकन का अधिकार चयन समिति को दिया गया है। अकादमिक उपलब्धियों संबंधी वस्तुपरक एवं सुपरिभाषित मानदंडों के स्थान पर नियुक्ति प्रक्रिया को चयन समिति केंद्रित बना दिया गया है। प्रकाशन की गुणवत्ता के निर्धारण से लेकर अंतिम चयन तक वही सर्वशक्तिमान होगी।</div><div><br></div><div><br></div><div>अकादमिक दुनिया जातिवाद, क्षेत्रवाद, भाई भतीजावाद और परिवारवाद से ग्रस्त है। संपकाँ संबंधों और लेन-देन के अभाव में योग्यतम अभ्यर्थी अनदेखी के शिकार होते हैं। यह स्थिति बदलनी होगी। अगर उच्च शिक्षा को बचाना है तो संघ लोक सेवा आयोग की तर्ज पर भारतीय उच्च शिक्षा सेवा शुरू की जानी चाहिए। केंद्रीय अनुदान प्राप्त सभी संस्थानों को इसके दायरे में लाया जाना चाहिए। इन सभी संस्थानों से रिक्तियों का विवरण मांगकर साल में एक बार विज्ञापन आना चाहिए और एक साथ लिखित परीक्षा और</div><div><br></div><div><br></div><div>अगर उच्च शिक्षा को बचाना है तो संघ लोक सेवा आयोग की तर्ज पर भारतीय उच्च शिया सेवा शुरू की जानी चाहिए। साक्षात्कार होना चाहिए। नियुक्ति में 50 प्रतिशत अधिभार लिखित परीक्षा, 30 प्रतिशत अधिभार समस्त अकादमिक उपलब्धियों और 20 प्रतिशत अधिभार साक्षात्कार को दिया जाना चाहिए। सफल अभ्यर्थियों को मेरिट सूची में उनके स्थान, कालेज/विश्वविद्यालय को दी गई वरीयता और उसके स्थायी निवास स्थान आदि के समेकित अधिभार के आधार पर नियुक्ति दी जानी चाहिए। सत्र के बीच में कोई रिक्ति आने पर प्रतीक्षा सूची में से नियुक्ति की जानी चाहिए। यूजीसी से अनुदान प्राप्त सभी कालेजों के प्राचार्यों और सभी केंद्रीय विश्वविद्यालयों के कुलपति की नियुक्ति-प्रक्रिया को भी केंद्रीकृत करने की आवश्यकता है। इस प्रक्रिया में सामाजिक न्याय के प्रविधानों का भी अनुपालन किया जाए।</div><div><br></div><div><br></div><div>ड्राफ्ट रेगुलेशन में कुलपति के रूप में शिक्षाविदों के अलावा उद्यमियों, प्रशासन/पुलिस सेना के अधिकारियों, कंपनियों के प्रबंधकों आदि को चुनने की भी गुंजाइश है। इनके बजाय अकादमिक प्रशासन में अनुभवी संस्थान-निर्माताओं को ही कुलपति के रूप में चुना जाना चाहिए। संस्थान को विकसित करने वाले दृष्टिसंपन्न कुलपतियों के लिए भी कार्य-समीक्षा के आधार पर दूसरे कार्यकाल का प्रविधान किया जाना चाहिए। </div><div><br></div><div><br></div><div>उच्च्च शिक्षा क्षेत्र में तीन आयाम (वर्टिकल) बनाए जाने चाहिए-अध्यापन/शिक्षण, शोध/अनुसंधान और अकादमिक प्रशासन। शिक्षकों को करियर प्रारंभ करते ही प्रतिभा, योग्यता और अभिरुचि के आधार पर धीरे-धीरे इन तीन में से एक में प्रशिक्षित और विकसित किया जाना चाहिए। हमारे देश में अकादमिक प्रशासन को अत्यधिक हल्के में लिया जाता है और किसी भी आचार्य को प्राचार्य या कुलपति बनाने की रवायत है, जबकि अकादमिक प्रशासन अत्यंत चुनौतीपूर्ण क्षेत्र है। यह विशेषज्ञता, अनुभव और प्रशिक्षण की मांग करता है। राष्ट्रीय शिक्षा नीति-2020 के घोषित लक्ष्य के अनुरूप अगर भारत में अंतरराष्ट्रीय ख्याति के शिक्षण संस्थान विकसित करने हैं तो इस दिशा में दूरदर्शी नीति-निर्माण करना होगा।</div><div><br></div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjiRqO1qE_MBVLYRYTEgk-Sdoyl9y9EiKKp-Z--lmjZozaYk75Uvmdgsc3thZKWXCjDY_nbwoOFo52E0DEtP24TjYJEZnXcPP89AjBjaJZoSy66jd9UW2WkkvF8tJCwxVvdGFyEYXvNeCWbKo82TjCOMfAclIpDoIfP4bTb5NV_7imIPYAAxumbz-5bhCM" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjiRqO1qE_MBVLYRYTEgk-Sdoyl9y9EiKKp-Z--lmjZozaYk75Uvmdgsc3thZKWXCjDY_nbwoOFo52E0DEtP24TjYJEZnXcPP89AjBjaJZoSy66jd9UW2WkkvF8tJCwxVvdGFyEYXvNeCWbKo82TjCOMfAclIpDoIfP4bTb5NV_7imIPYAAxumbz-5bhCM" width="400"> </a> </div><br></div><div><b>✍️ प्रो. रसाल सिंह</b></div><div>(लेखक दिल्ली विश्वविद्यालय के रामानुजन कालेज में प्राचार्य है)</div>

उच्च शिक्षा की गुणवत्ता से खिलवाड़ रुके, यूजीसी के नए ड्राफ्ट रेगुलेशन पर उठते सवाल

उच्च शिक्षा की गुणवत्ता से खिलवाड़ रुके, यूजीसी के नए ड्राफ्ट रेगुलेशन पर उठते सवाल पिछले दिनों केंद्रीय शिक्षा मंत्री धर्मेंद्र प्रधान ने व...

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एक शिक्षक फेल कब होता है?

<div><b>एक शिक्षक फेल कब होता है?</b></div><div> </div><div><i>मैं टटोलता हूँ खुद अपनी ही राहें,</i></div><div><i>कहीं मेरे कदम ही तो नहीं हैं थमे?</i></div><div><br></div><div>शिक्षक को समाज में एक मार्गदर्शक, ज्ञानदाता और प्रेरक के रूप में देखा जाता है। लेकिन क्या एक शिक्षक भी फेल हो सकता है? आमतौर पर, जब हम "फेल" शब्द सुनते हैं, तो हमारा ध्यान विद्यार्थियों की असफलता की ओर जाता है, लेकिन शिक्षक भी कई परिस्थितियों में असफल हो सकता है। यह असफलता किसी परीक्षा में नंबरों से नहीं, बल्कि उसके शिक्षकीय दायित्वों में चूक से मापी जाती है। आइए समझते हैं कि एक शिक्षक किन परिस्थितियों में फेल माना जा सकता है।  </div><div><br></div><div><div> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgEy2PZNLEfIFjO3cDT0jOZ92JOiffB2xnJTWUSkQoSv1nHoFDsV4vR1TSSBWWGGoXqerY3CbNCAjR2gC2pyEcJE9lP0PaWB2Ym6IZHpufg20P-AmtiZFfjkTlScfJ-3Kat25nrC4-m3UJ-oKf5-zsSggYdxF0KOa8KtYcIIxRMxBTIBJu6ssTpXyaWGz0"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgEy2PZNLEfIFjO3cDT0jOZ92JOiffB2xnJTWUSkQoSv1nHoFDsV4vR1TSSBWWGGoXqerY3CbNCAjR2gC2pyEcJE9lP0PaWB2Ym6IZHpufg20P-AmtiZFfjkTlScfJ-3Kat25nrC4-m3UJ-oKf5-zsSggYdxF0KOa8KtYcIIxRMxBTIBJu6ssTpXyaWGz0" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div><b>1. जब वह बच्चों को सीखने के लिए प्रेरित नहीं कर पाता</b> </div><div>शिक्षण सिर्फ किताबों का ज्ञान देना नहीं है, बल्कि सीखने की इच्छा जगाना भी है। जब कोई शिक्षक बच्चों में जिज्ञासा और सीखने की ललक नहीं जगा पाता, तो वह अपने मूल कर्तव्य में असफल हो जाता है। अगर विद्यार्थी केवल परीक्षा पास करने के लिए पढ़ रहे हैं, न कि ज्ञान अर्जित करने के लिए, तो कहीं न कहीं शिक्षक की भूमिका कमजोर रही है।  </div><div><br></div><div><br></div><div><b>2. जब वह खुद सीखना बंद कर देता है</b>  </div><div>एक अच्छा शिक्षक वही होता है जो खुद भी हमेशा सीखता रहे। जब कोई शिक्षक नई जानकारियों, शिक्षण तकनीकों और समाज के बदलते स्वरूप से खुद को अपडेट नहीं करता, तो वह धीरे-धीरे अप्रासंगिक (irrelevant) हो जाता है। ऐसे में वह बच्चों को आधुनिक दौर के अनुसार तैयार करने में असफल हो सकता है।  </div><div><br></div><div><br></div><div><b>3. जब वह निष्पक्ष नहीं रहता</b> </div><div>एक शिक्षक का कर्तव्य है कि वह सभी विद्यार्थियों को समान अवसर दे। लेकिन अगर वह कुछ बच्चों को विशेष महत्व देता है और कुछ को नजरअंदाज करता है, तो यह उसके शिक्षकीय मूल्यों की हार है। पक्षपात किसी भी शिक्षक को फेल कर सकता है, क्योंकि इससे विद्यार्थियों का आत्मविश्वास कमजोर होता है।  </div><div><br></div><div><br></div><div><b>4. जब वह अनुशासन और करुणा में संतुलन नहीं बना पाता</b> </div><div>अत्यधिक कठोरता या अत्यधिक ढीलापन – दोनों ही शिक्षण को प्रभावित कर सकते हैं। यदि शिक्षक इतना कठोर हो कि बच्चे उससे डरें, तो वे खुलकर सीख नहीं पाएंगे। वहीं, अगर अनुशासनहीनता हो जाए, तो कक्षा में शिक्षा का माहौल नहीं बन पाएगा। शिक्षक को इस संतुलन को बनाए रखना जरूरी है।  </div><div><br></div><div><br></div><div><b>5. जब वह शिक्षा को नौकरी मात्र मान लेता है  </b></div><div>अगर कोई शिक्षक केवल वेतन के लिए पढ़ा रहा है और उसका शिक्षण में कोई समर्पण नहीं है, तो वह कभी भी अपने विद्यार्थियों पर सकारात्मक प्रभाव नहीं डाल सकता। शिक्षा एक जिम्मेदारी है, जिसे पूरी लगन से निभाना जरूरी है।  </div><div><br></div><div><br></div><div><i>एक शिक्षक तभी फेल होता है जब वह अपनी जिम्मेदारियों को ठीक से नहीं निभा पाता। शिक्षक का असली मूल्यांकन सिर्फ परीक्षा परिणामों से नहीं होता, बल्कि इस बात से होता है कि उसके विद्यार्थी जीवन में कितने सक्षम और आत्मनिर्भर बनते हैं। अगर शिक्षक ईमानदारी, लगन और उत्साह से अपनी भूमिका निभाए, तो उसके लिए फेल होने का कोई सवाल ही नहीं उठता।</i></div><div><i><br></i></div><div><div><br></div><div> <b>✍️  लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div><div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div><div><br></div></div>

एक शिक्षक फेल कब होता है?

एक शिक्षक फेल कब होता है?   मैं टटोलता हूँ खुद अपनी ही राहें, कहीं मेरे कदम ही तो नहीं हैं थमे? शिक्षक को समाज में एक मार्गदर्शक, ज्ञानदाता ...

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