शिक्षा जगत में ऐसा भी बहुत कुछ है, जिससे छुटकारा पाना है आवश्यक

<div><b>शिक्षा जगत में ऐसा भी बहुत कुछ है, जिससे छुटकारा पाना है आवश्यक </b></div><div><b><br></b></div><div><b>इसमें सबसे पहले आती है व्यवस्थागत शिथिलता। इसके कारण अधिकांश सुधार केवल कागजों तक रह जाते हैं</b></div><div><b><br></b></div><div><b>नहीं सुधर रहे हैं सरकारी स्कूल, दिल्ली हाईकोर्ट की टिप्पणी उनकी दयनीय दशा को बयान कर रही</b><br></div><div><br></div><div><br></div><div>भारत में सरकारी स्कूल व्यवस्था में ऐसे अनेक उदाहरण मिल जाएंगे जहां एक अध्यापक सालों-साल एकमात्र शिक्षक रहा होगा। यह निर्णय तो सरकारें ही लेंगी कि शिक्षा के अवसर भारत में अधिक उपलब्ध हैं या फिनलैंड में जहां के माडल का अनुसरण करने का दिल्ली सरकार का दावा है। पिछले कुछ वर्षों से दिल्ली में फिनलैंड की शिक्षा व्यवस्था की खूब चर्चा हुई।</div><div><br></div><div><br></div><div>सौ वर्ष पहले महात्मा गांधी ने कहा था कि भारतीयों की खुशी के लिए आशा की एकमात्र किरण है शिक्षा के प्रकाश का सभी तक पहुंचना। उनकी प्राथमिकता में ‘पंक्ति के अंतिम छोर पर खड़ा व्यक्ति’ ही था, जो आज भी देश में है। इसकी खबरें हर दिन पढ़ने को मिलती हैं। हाल में दिल्ली उच्च न्यायालय ने दिल्ली के सरकारी स्कूलों की स्थिति के संबंध में सब कुछ वही कहा है, जो शिक्षा से जुड़े लोग लगभग हर अवसर पर अपनी चिंता के रूप में व्यक्त करते रहे हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>टूटी मेज-कुर्सियां, अनुपस्थित अध्यापक, अनेक विषय पढ़ाने को मजबूर शिक्षक जैसी कमियों पर अनेक दशकों से चर्चा होती रही है। दिल्ली सरकार ने स्कूल सुधारों के संबंध में बड़ी घोषणाएं की थीं। उनकी प्रशंसा भी होती रही, लेकिन न्यायालय की टिप्पणी से स्पष्ट हो जाता है कि संभवतः प्रयास पर कम, लेकिन प्रचार-प्रसार पर अधिक जोर था। न्यायालय ने शिक्षा सचिव से कहा कि एक क्लासरूम में 146 बच्चे नामांकित थे, क्या इतने बच्चों के साथ न्याय संभव है? जब दिल्ली में यह स्थिति है तो देश के दूसरों हिस्सों के स्कूलों का अनुमान आसानी से लगाया जा सकता है।</div><div><br></div><div><br></div><div>भारत में सरकारी स्कूल व्यवस्था में ऐसे अनेक उदाहरण मिल जाएंगे, जहां एक अध्यापक सालों-साल एकमात्र शिक्षक रहा होगा। यह निर्णय तो सरकारें ही लेंगी कि शिक्षा के अवसर भारत में अधिक उपलब्ध हैं या फिनलैंड में, जहां के माडल का अनुसरण करने का दिल्ली सरकार का दावा है। पिछले कुछ वर्षों से दिल्ली में फिनलैंड की शिक्षा व्यवस्था की खूब चर्चा हुई। वहां दिल्ली के कुछ अध्यापकों का प्रशिक्षण भी हुआ। उससे बड़ी उम्मीदें जुड़ीं।</div><div><br></div><div><br></div><div>दिल्ली उच्च न्यायालय के आकलन के पश्चात भी आशा बनाए रखने के अलावा कोई विकल्प नहीं। हालांकि उम्मीदें अक्सर टूटती हैं, लेकिन हम विचलित नहीं होते हैं। देश के अनेक शहरों में सरकारी स्कूलों में बच्चों के आने-जाने के लिए कोई सरकारी बस सेवा तक नहीं है। आखिर गरीब कामगारों के जो बच्चे केवल इस कारण स्कूल नहीं जा पा रहे हैं, उनके आवागमन की चिंता कौन करेगा? वादा तो निश्शुल्क वाहन व्यवस्था का था।</div><div><br></div><div><br></div><div>कस्तूरबा गांधी आवासीय विद्यालयों और कंपोजिट स्कूलों की स्थापना से भी बड़ी आशाएं थीं, लेकिन इन स्कूलों और अन्य सरकारी स्कूलों के निरीक्षण में पाया गया कि कई जगह नामांकन अपेक्षा से अत्यंत कम हैं। एक कंपोजिट स्कूल में कक्षा एक में केवल छह छात्र नामांकित थे, उपस्थित कोई नहीं मिला। इस स्थिति में मध्याह्न भोजन इत्यादि की क्या व्यवस्था रहती होगी? वरिष्ठ अधिकारी ऐसे अवसरों पर अपनी अप्रसन्नता व्यक्त करते हैं, चेतावनी देते हैं और सारा दोष प्राचार्य या अंतरिम प्रभारी पर थोप देते हैं। इस दयनीय स्थिति को परिवहन व्यवस्था से जोड़कर ओझल कर दिया जाता है।</div><div><br></div><div><br></div><div>दशकों से देश में एक-वर्षीय बीएड पाठ्यक्रम उत्तीर्ण कर स्कूल अध्यापक बन जाना एक बड़े वर्ग के युवाओं के लिए लक्ष्य प्राप्त कर संतोषपूर्ण जीवन बिताने का रास्ता खोल देता था। वे प्राथमिक कक्षाओं से लेकर माध्यमिक तक पढ़ाते थे, जबकि उनका प्रशिक्षण केवल माध्यमिक कक्षाओं में पढ़ाने के लिए होता था। प्राइमरी अध्यापकों के प्रशिक्षण के लिए भी अलग व्यवस्थाएं थीं। इनमें सुधार और परिवर्तन भी होते रहे। 1986/92 की शिक्षा नीति में हर जिले में केंद्र द्वारा बड़ी सहायता देकर डिस्ट्रिक्ट इंस्टीट्यूट आफ एजुकेशन एंड ट्रेनिंग की स्थापना इस दिशा में बड़ी पहल थी।</div><div><br></div><div><br></div><div>अब यह निर्णय लिया जा चुका है कि आगे से एक-वर्षीय पाठ्यक्रम समाप्त कर दिए जाएंगे। उच्चतम न्यायालय ने असमंजस की उस स्थिति का निराकरण कर दिया है, जिसमें पहले से प्राथमिक पाठशालाओं में नियुक्त हजारों बीएड उपाधिधारी सेवा से हटाए जाने वाले थे। व्यावसायिक उपाधियों के संबंध में निर्णय भविष्य को ही नहीं, बल्कि अनेक अन्य सामाजिक और आर्थिक पक्षों को ध्यान में रखकर लिए जाने से उनकी स्वीकार्यता और उपयोगिता दोनों ही साथ-साथ संभाले जा सकते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>भारत के पूर्व मुख्य न्यायाधीश जस्टिस जेएस वर्मा ने 2012 में अपनी रिपोर्ट में यह तथ्य रखा था कि देश के 10,000 बीएड कालेजों में प्रशिक्षण की गुणवत्ता पर कोई ध्यान नहीं दिया जा रहा। वे वास्तव में डिग्री बेच रहे हैं। इसे 2020 की नई शिक्षा नीति में भी दोहराया गया। उसमें समाधान भी सुझाए गए। वे कितनी गहनता से लागू किए जा सकेंगे, इस पर यही कहा जा सकता है कि नई राष्ट्रीय शिक्षा नीति में शिक्षकों के लिए जो चार-वर्षीय प्रशिक्षण प्रारंभ करने की शुरुआत हुई है, वह शिक्षा की गुणवत्ता में अप्रत्याशित वृद्धि कर सकती है। एनसीईआरटी ने अपने चार क्षेत्रीय शिक्षा संस्थानों में यह कार्यक्रम प्रायोगिक तौर पर 1964-65 में प्रारंभ किया था। इसमें उत्तीर्ण छात्र-अध्यापक हर जगह सराहे गए। आशा करनी चाहिए कि सभी राज्य सरकारें बिना लाग-लपेट इसे लागू करेंगी और संस्थानों को सभी संसाधन उपलब्ध कराएंगी।</div><div><br></div><div><br></div><div>नई शिक्षा नीति के क्रियान्वयन से अनेक आशाजनक संभावनाएं उभरी हैं। इनमें अध्यापक प्रशिक्षण में सुधार अत्यंत महत्वपूर्ण तथा भविष्योन्मुखी है। शिक्षा जगत में ऐसा भी बहुत कुछ है, जिससे छुटकारा पाना आवश्यक है। इसमें सबसे पहले आती है व्यवस्थागत शिथिलता। इसके कारण अधिकांश सुधार केवल कागजों तक रह जाते हैं। यदि शिक्षक प्रशिक्षण पूरी तरह व्यापारियों से मुक्त कराया जा सके, अध्यापकों की नियुक्ति नियमित और समय पर होने लगे तो देश की सकारात्मक ऊर्जा और बौद्धिक संपदा में भारी वृद्धि होगी। ऐसा कर सकने की पूरी क्षमता देश के पास है, बस उसका प्रदर्शन किया जाना चाहिए।</div><div><br></div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgoi0Odg7B0GUhKF_IZt0g5K7RoZLfFisV5KkT3N86f8W4XW_5ICHtnWdQrLoGp63bJWkJ6dziZqqG54ZoGP08VeneP1EDHLn7QcmQTtdbU61yxukDKQPgNNRumkR8pRxdQGNtyjyIsCMVnpPSBsWiKA2YorCOjXFoiyDo0fRH7lmyW4ftu0BNJPs0WBvg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgoi0Odg7B0GUhKF_IZt0g5K7RoZLfFisV5KkT3N86f8W4XW_5ICHtnWdQrLoGp63bJWkJ6dziZqqG54ZoGP08VeneP1EDHLn7QcmQTtdbU61yxukDKQPgNNRumkR8pRxdQGNtyjyIsCMVnpPSBsWiKA2YorCOjXFoiyDo0fRH7lmyW4ftu0BNJPs0WBvg" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div>✍️ <b>जगमोहन सिंह राजपूत</b><br></div><div><i>(लेखक शिक्षा, सामाजिक सद्भाव और पंथक समरसता के क्षेत्र में कार्यरत हैं)</i></div><div><br></div><div><br></div>

शिक्षा जगत में ऐसा भी बहुत कुछ है, जिससे छुटकारा पाना है आवश्यक

शिक्षा जगत में ऐसा भी बहुत कुछ है, जिससे छुटकारा पाना है आवश्यक  इसमें सबसे पहले आती है व्यवस्थागत शिथिलता। इसके कारण अधिकांश सुधार केवल काग...

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शिक्षा पर और अधिक खर्च आवश्यक, दूसरे देशों की तुलना में हम शिक्षा पर अपेक्षित बजट खर्च नहीं कर रहे

<div><b>शिक्षा पर और अधिक खर्च आवश्यक, दूसरे देशों की तुलना में हम शिक्षा पर अपेक्षित बजट खर्च नहीं कर रहे</b><br></div><div><br></div><div><br></div><div>उच्च शिक्षा तक सभी की पहुंच वैश्विक प्रतिस्पर्धात्मकता और मानकों में सुधार के लिए अब भी बहुत कुछ किया जाना बाकी है। भारत ने 2035 तक 50 प्रतिशत सकल नामांकन अनुपात का महत्वाकांक्षी लक्ष्य निर्धारित किया है। इसके लिए जरूरी है कि उच्च शिक्षा में फेलोशिप बढ़ाई जाएं छात्रों को सस्ती दर पर एजुकेशन लोन की व्यवस्था की जाए और कौशल आधारित पाठ्यक्रमों में सब्सिडी दी जाए।</div><div><br></div><div><br></div><div>लंदन की उच्च शिक्षा विश्लेषण कंपनी क्वाक्वेरेली साइमंड्स यानी क्यूएस की ओर से जारी ताजा विश्व रैंकिंग में 59 भारतीय उच्च शिक्षण संस्थानों ने जगह बनाई है। दुनिया के उत्कृष्ट संस्थानों में जवाहरलाल नेहरू विश्वविद्यालय यानी जेएनयू को 20वां स्थान दिया गया है। इसे देश का सर्वश्रेष्ठ विश्वविद्यालय आंका गया है। वहीं आइआइएम-अहमदाबाद व्यवसाय एवं प्रबंधन अध्ययन की श्रेणी में विश्व के शीर्ष 25 संस्थानों में से एक है। इसी तरह आइआइटी-मद्रास, दिल्ली और मुंबई ने भी दुनिया के 50 शीर्ष संस्थानों में जगह बनाई है।<br></div><div><br></div><div><br></div><div>जेएनयू लंबे समय से देश के सबसे प्रतिष्ठित विश्वविद्यालयों में से रहा है। 1969 में स्थापना के वर्ष से ही यह सदैव उत्कृष्टता, रचनात्मकता और बौद्धिकता की अनवरत तलाश में रहा है। विचारों की दुनिया में जेएनयू का विशेष स्थान है। इसमें भारत और विश्व स्तर पर क्या हो रहा है, इसके बारे में खुलकर विचार रखे जाते हैं। जेएनयू ने गरीब परिवारों से आने वाले छात्रों के लिए भी गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्राप्त करना संभव बनाया है।</div><div><br></div><div><br></div><div>इसीलिए इसे देश का सबसे सस्ता विश्वविद्यालय भी कहा जाता है। भारतीय ज्ञान परंपरा को बढ़ावा देने के लिए इसने हाल में भारतीय भाषा केंद्र की शुरुआत की है। जेएनयू में सामाजिक विज्ञान, आधुनिक विज्ञान के साथ ही बदलते समय में आयुर्वेद एवं परंपरागत संगीत, आधुनिक चिकित्सा, मैनेजमेंट और इंजीनियरिंग की पढ़ाई भी शुरू की जा चुकी है। मंत्री, नोबेल विजेता और चर्चित नौकरशाह देने का श्रेय भी जेएनयू को है।</div><div><br></div><div><br></div><div>क्यूएस रैंकिंग के अनुसार भारत दुनिया में सबसे तेजी से शोध केंद्रों का विस्तार करने वाले देशों में से भी एक है। वर्ष 2017 से 2022 के बीच देश में शोध कार्यों में 54 प्रतिशत तक की वृद्धि हुई है, जो न केवल वैश्विक औसत के दोगुने से अधिक है, बल्कि पश्चिमी समकक्षों से भी काफी आगे है। इसके चलते भारत अब शोध क्षेत्र में दुनिया का चौथा सबसे बड़ा देश बन गया है और इस अवधि में 13 लाख अकादमिक शोध पत्र तैयार किए गए हैं। मौजूदा गति को देखते हुए भारत शोध उत्पादकता में ब्रिटेन को पीछे छोड़ने के करीब है। यह भारतीय शिक्षा जगत के लिए एक महत्वपूर्ण उपलब्धि है।</div><div><br></div><div><br></div><div>साथ ही वैश्विक शिक्षा परिदृश्य में भारत की बढ़ती प्रमुखता को भी दर्शाता है। आज इजरायल ने भी यह दिखा दिया है कि एक छोटा राष्ट्र होने के बावजूद अनुसंधान एवं विकास में निवेश को प्राथमिकता देकर सतत विकास हासिल किया जा सकता है। एक मजबूत अर्थव्यवस्था बनने के लिए देश के पास दीर्घकालिक और सार्थक स्तर पर ज्ञान प्रणाली की आवश्यकता होती है, जो उसे शक्ति प्रदान करती है। देश में जितनी बौद्धिक संपदा सृजित होगी, उतने ही बड़े पैमाने पर रोजगार भी सृजित होंगे। जो राष्ट्र अनुसंधान एवं विकास में निवेश करने में विफल रहता है, वह आर्थिक अस्थिरता में फंसता रहता है।</div><div><br></div><div><br></div><div>अनुसंधान एवं विकास ही बेहतर जीवन के द्वार खोलता है। इसे देखते हुए भारत में पिछले साल राष्ट्रीय अनुसंधान फाउंडेशन का गठन हुआ था। देश में प्रतिभा की कोई कमी नहीं है। दुनिया की सबसे पुरानी सभ्यताओं में से एक भारतीय सभ्यता एवं भारतीय ज्ञान परंपरा ने प्राचीन समय से विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी को एक मजबूत आधार दिया है। आर्यभट्ट और श्रीनिवासन रामानुजन जैसे प्रतिभाशाली लोगों ने पूरे संसार को एक नई राह दिखाई। सवाल यह उठता है कि शोध की इतनी योग्यता रखने वाला देश इतने कम घरेलू नवप्रवर्तन क्यों पैदा करता है? शायद इसका उत्तर यही है कि हमने अनुसंधान एवं विकास पर उतना ध्यान नहीं दिया, जितना अन्य देशों ने दिया।</div><div><br></div><div><br></div><div>जहां चीन, जापान और दक्षिण कोरिया जैसे देशों ने शिक्षा पर बहुत अधिक खर्च किया, वहीं हम आज तक उचित बजट की बाट जोह रहे हैं। अनुसंधान एवं विकास पर भारत का खर्च सकल घरेलू उत्पाद का लगभग 0.6 प्रतिशत है और विश्व औसत 1.8 प्रतिशत से काफी नीचे है। इसमें निजी क्षेत्र का योगदान उनके सकल व्यय का 40 प्रतिशत से कम है, जबकि उन्नत देशों में यह आंकड़ा 75 प्रतिशत से अधिक है। यह अच्छी बात है कि केंद्र सरकार इससे उबरने के लिए नवीन पहल कर रही है।</div><div><br></div><div><br></div><div>डिजिटल विश्वविद्यालय और गति शक्ति विश्वविद्यालय ज्ञान आधारित अर्थव्यवस्था की रीढ़ बनने जा रहे हैं। इन नए प्रयासों के चलते ही विश्व बौद्धिक संपदा संगठन द्वारा जारी ग्लोबल इनोवेशन इंडेक्स, 2023 में भारत 132 देशों की सूची में 40वें स्थान पर आया है। 2015 में यह 81वें स्थान पर था, जो एक बड़ा सुधार है। इन उपलब्धियों के साथ ही देश की शिक्षा के समक्ष कुछ अन्य चुनौतियां भी हैं, जिनका समाधान किया जाना समय की मांग है।</div><div><br></div><div><br></div><div>उच्च शिक्षा तक सभी की पहुंच, वैश्विक प्रतिस्पर्धात्मकता और मानकों में सुधार के लिए अब भी बहुत कुछ किया जाना बाकी है। भारत ने 2035 तक 50 प्रतिशत सकल नामांकन अनुपात का महत्वाकांक्षी लक्ष्य निर्धारित किया है। इसके लिए जरूरी है कि उच्च शिक्षा में फेलोशिप बढ़ाई जाएं, छात्रों को सस्ती दर पर एजुकेशन लोन की व्यवस्था की जाए और कौशल आधारित पाठ्यक्रमों में सब्सिडी दी जाए, जिससे यह विश्व रैंकिंग लगातार बढ़ती रहे।</div><div><br></div><div><br></div><div>इसके अलावा रेवड़ी के दायरे में आने वाली विभिन्न योजनाओं का पैसा भी शिक्षा क्षेत्र में लगाना समय की मांग है। भारत के पास नवाचार का वैश्विक चालक बनने के लिए आवश्यक सभी सामग्रियां, एक मजबूत बाजार क्षमता, असाधारण प्रतिभाएं और मितव्ययी नवाचार की एक संपन्न संस्कृति है। जरूरत है तो उचित बजट एवं प्रतिभाओं के सही मार्गदर्शन की। यह काम शिक्षा पर अपेक्षित बजट खर्च करके ही किया जा सकता है।</div><div><br></div><div><div> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEj-VcWXCTrCelzXjKarEk4G-Hpf3au7y9TYZqCN5Snw7HzYmpaQ140uE3NTdfWi3hi3wzxIHYWucIIpg9byp8Rw52Ykl0ZlsDzaiWwqeiv34r3rckwJmwei7eVGSbZP73NnwwZU81EeX1_f0d4uaGuBIm-ZICL0AW-UkB-R5e0BW3o0HH1yYDilh9ecxq0"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEj-VcWXCTrCelzXjKarEk4G-Hpf3au7y9TYZqCN5Snw7HzYmpaQ140uE3NTdfWi3hi3wzxIHYWucIIpg9byp8Rw52Ykl0ZlsDzaiWwqeiv34r3rckwJmwei7eVGSbZP73NnwwZU81EeX1_f0d4uaGuBIm-ZICL0AW-UkB-R5e0BW3o0HH1yYDilh9ecxq0" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div><b>✍️ डॉ ब्रजेश कुमार तिवारी</b></div><div>(लेखक जेएनयू के अटल स्कूल आफ मैनेजमेंट में प्रोफेसर हैं)</div><div><br></div><div><br></div>

शिक्षा पर और अधिक खर्च आवश्यक, दूसरे देशों की तुलना में हम शिक्षा पर अपेक्षित बजट खर्च नहीं कर रहे

शिक्षा पर और अधिक खर्च आवश्यक, दूसरे देशों की तुलना में हम शिक्षा पर अपेक्षित बजट खर्च नहीं कर रहे उच्च शिक्षा तक सभी की पहुंच वैश्विक प्रति...

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स्कूलों में अनुभव जनित ज्ञान से वंचित न रह जाएं बच्चे

<div><span><b>स्कूलों में अनुभव जनित ज्ञान से वंचित न रह जाएं बच्चे</b></span></div><div></div><div><br></div><div><br></div><b>🔵 <a href="https://whatsapp.com/channel/0029Va9wcPRICVfqRbfsd53j">हमें फ़ॉलो करें</a></b><div><br><div><div><div><div><p>हम अपनी कक्षा की खिड़कियों से ट्रेनों को गुजरते हुए देख सकते थे। रेल लाइन एक किलोमीटर से अधिक दूरी पर थी, मगर नीचे ढलान की ओर थी, इसलिए देखने में हमें कोई दिक्कत नहीं आती थी। यहां तमिलनाडु एक्सप्रेस (इस रेलखंड पर सबसे तेज गुजरने वाली ट्रेन) को देखना सबसे सुखद होता था। हमें ग्रैंड ट्रंक एक्सप्रेस भी लुभाती थी। सन् 1978 में भी यह सबसे व्यस्त रेलमार्ग था, जो उत्तर को दक्षिण से जोड़ता है। यहां से कई यात्री और मालगाड़ियां भी गुजरती थीं, जिनको पहचानना मुश्किल होता, लेकिन हम उनके डिब्बों को गिनने की कोशिश करते। </p><p><br></p><p>इन ट्रेनों के साथ हमारी कल्पनाएं भी गति पकड़तीं- मद्रास (अब चेन्नई), दिल्ली, आगरा, हैदराबाद और बॉम्बे (अब मुंबई) तक जा पहुंचतीं। वर्धा, इटारसी, वारंगल जैसी जगहों तक भी। ये तमाम इलाके 1978 में हमारी कल्पनाओं में ही बसा करते थे। इस तरह, हमारी कक्षा की वह खिड़की अनायास दुनिया के अलग-अलग रूपों से परिचय कराती।<br><br></p><p>वहां एक किलोमीटर के दायरे में कोई इमारत नहीं थी, चारों तरफ बस आग्नेय चट्टानें थीं और छोटे-बड़े गड्ढे, जो मानसूनी बारिश में पानी भरने से छोटा तालाब बन जाते। हम उन्हें ‘चट्टान’ कहते और ‘चट्टान-कूदना’ अत्यंत साहस का खेल होता। मुझे याद है, राहुल, जुबी, ईश कुमार, दीपक और कुछ अन्य साथियों ने हमें तब चौंका दिया था, जब उन्होंने दो चट्टानों के बीच की ऐसी ही एक ‘खाई’ को कूदकर पार कर लिया था। मानसून के बाद मछली और टैडपोल (मेंढक का नवजात बच्चा) पकड़ना हमारा प्रिय शगल होता। अप्रैल की तेज धूप में भी हम अक्सर इन चट्टानों पर उछलते-कूदते हुए घर वापस लौटा करते थे।<br><br></p><p>अब आप उन खिड़कियों से गुजरती रेलगाड़ियां नहीं देख सकते। चट्टानें गायब हो गई हैं और उनकी जगह कंक्रीट के जंगल खड़े हो गए हैं। मानसून में यहां टैडपोल भी नहीं दिखता। चूंकि, मैं हर कुछ महीने पर एकाध बार वहां गाड़ी से गुजरता ही हूं, इसलिए मुझे यह भी पता है कि अब वहां से पैदल घर लौटना आसान नहीं होगा। सवाल है, यदि किसी बच्चे की कल्पना खिड़की से दिख रही तमिलनाडु एक्सप्रेस के साथ गति नहीं पकड़ती है, तो क्या होता है? क्या यह अच्छा है या खराब? </p><p><br></p><p>जब मैं स्कूल में था, तब उसे सिर्फ केंद्रीय विद्यालय, भोपाल कहा जाता था। आज वह केंद्रीय विद्यालय नंबर 1, भोपाल बन गया है, क्योंकि इस शहर में अब पांच केंद्रीय विद्यालय हैं। बेशक, एक मामले में यह अच्छा है कि स्कूलों की संख्या बढ़ गई है और हमारे पास जितने अधिक स्कूल होंगे, उतना ही अच्छा होगा, लेकिन जैसे-जैसे ऐसे स्कूलों का विस्तार हुआ है, उनके संसाधन बढ़े हैं, इनमें से कई स्कूल सिमट भी गए हैं।</p><p><br></p><p> स्कूलों की भौतिक दुनिया, जो उनको प्रकृति और शहर से जोड़ती थी, सिकुड़ गई है। खिड़कियां अब विविधता वाली दुनिया के लिए नहीं खुलती हैं। छात्र टैडपोल नहीं पकड़ सकते हैं और न पैदल घर जा सकते हैं। चूंकि ज्यादातर छात्र एक समान पृष्ठभूमि से आते हैं, इसलिए इन स्कूलों की सामाजिक दुनिया भी अब काफी छोटी हो गई है। केंद्रीय विद्यालयों का हाल भी इससे जुदा नहीं है। <br></p><p><br></p><p>इस सिकुड़न का हम पर क्या प्रभाव पड़ता है? इसका कोई निश्चित उत्तर बताना मूर्खतापूर्ण होगा, लेकिन मेरा मानना है कि ऐसे स्कूलों में जाने वाले बच्चों की तालीम सिमट रही है, उनमें भाईचारा और सहानुभूति की भावना घटती जा रही है, इसीलिए वे विविध लोगों व प्रकृति से दूर हो रहे हैं। बौद्धिक रूप से ही नहीं, बल्कि अपने अंतरतम अस्तित्व में भी वे अनुभवों से वंचित हो रहे हैं। संभवत: मानवता के रूप में साझा अस्तित्व की हमारी भावना भी कमजोर हो रही है। </p><p><br></p><p>देश में 26 करोड़ बच्चों में से ज्यादातर इन खास स्कूलों में नहीं जाते हैं। जिन स्कूलों में वे जाते हैं, उनमें से अधिकांश में तत्काल सुधार और बदलाव की दरकार है। हालांकि, स्कूलों की इस सिकुड़न से देश पर भी असर पड़ेगा। जिस तरह से हमारे समाज का विज्ञान संचालित हो रहा है, जीवन के तमाम क्षेत्रों में इन स्कूलों से निकलने वाले बच्चे नेतृत्व की भूमिका में आ सकते हैं। ऐसे में, जरा सोचिए कि अगर उनकी मानसिक व भावनात्मक सोच संकुचित रही, तो हमारा देश कहां जाएगा?<br>(ये लेखक के अपने विचार हैं) </p><p><br></p><p>✍️ <b>अनुराग बेहर</b></p><p></p><div> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgBSa62A7sKqUTRq-a18gL03XeTi-uDvvoOxqdbjL2NEBD0Lc3FkgoyyEV3Vsym3b6kjMaXM_nPY8H0_QoNAbyMzYeXR4-LxfnPdua4AN5yd62Ky0FJzVOwlQtQp_0tzPxMXHB3FMnyzYelmgZbzYNiiAOTNMeeSBISOx-pXFGcxuhmPgyGeUEly7R7270"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgBSa62A7sKqUTRq-a18gL03XeTi-uDvvoOxqdbjL2NEBD0Lc3FkgoyyEV3Vsym3b6kjMaXM_nPY8H0_QoNAbyMzYeXR4-LxfnPdua4AN5yd62Ky0FJzVOwlQtQp_0tzPxMXHB3FMnyzYelmgZbzYNiiAOTNMeeSBISOx-pXFGcxuhmPgyGeUEly7R7270" width="400"> </a> </div><br><p></p></div></div></div></div></div>

स्कूलों में अनुभव जनित ज्ञान से वंचित न रह जाएं बच्चे

स्कूलों में अनुभव जनित ज्ञान से वंचित न रह जाएं बच्चे 🔵  हमें फ़ॉलो करें हम अपनी कक्षा की खिड़कियों से ट्रेनों को गुजरते हुए देख सकते थे। रे...

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क्या है शिक्षा की वास्तविक कला?

<div><b>क्या है शिक्षा की वास्तविक कला? </b><br></div><div><br></div><div><b><i>"हरेक बच्चा एक जिज्ञासु, विश्लेषक, निर्दय विच्छेदक है। उसमें इन गुणों को उकसाइए और उसे अनायास वैज्ञानिक का सही तेवर और आवश्यक बुनियादी ज्ञान प्राप्त करने दीजिए।"</i></b></div><div><br></div><div><br></div><div>आधुनिक व्यवस्था के पक्ष में यह कहा जाता है कि बच्चों का ध्यान सरलता से थक जाता है और उन्हें एक ही विषय को लंबे समय तक पढ़ने के लिए नहीं कहना चाहिए। विषय बदलते रहने से उनके मस्तिष्क को आराम मिल जाता है। प्रश्न उठता है कि क्या आधुनिक युग के बच्चे पुराने लोगों से इतने भिन्न हैं, और यदि ऐसा है, तो लंबे समय तक ध्यान केंद्रित रखने के प्रति हतोत्साहित करके क्या हम ही ने उन्हें ऐसा नहीं बना दिया है? </div><div><br></div><div><br></div><div>अंततोगत्वा रुचि ही तो ध्यान केंद्रित करने का आधार है। हम उनके पाठों को बेहद नीरस बना देते हैं और बच्चा जब उनसे भागता है, तो जबर्दस्ती उसे पढ़ाने बैठाते हैं और फिर उसकी अस्थिरता और ध्यान न देने की शिकायत करते हैं! कदम-ब-कदम उसे आगे बढ़ाते चलना, और जैसे-जैसे अगला कदम आए, उसमें उसकी रुचि उत्पन्न करना और उसे आत्मसात करने देना, जब तक कि अपने विषय में उसे दक्षता प्राप्त न हो जाए शिक्षा देने की यही वास्तविक कला है।</div><div><br></div><div><br></div><div>मातृभाषा ही शिक्षा का उचित माध्यम है, इसीलिए बच्चे की प्राथमिक शक्तियां इसी माध्यम में पूरी दक्षता पाने की ओर लगाना चाहिए। प्रायः प्रत्येक बच्चे में एक कल्पना होती है, शब्दों के प्रति एक सहज वृत्ति होती है, एक नाटकीय क्षमता, विचार व तरंग की एक संपत्ति होती है। नीरस हिज्जे और पुस्तकों के पठन-पाठन के बजाय उसका परिचय अपने साहित्य और उसके आस- पास व पीछे के जीवन के सबसे रोचक अंशों से कराना चाहिए और उन्हें इस ढंग से उसके सामने प्रस्तुत करना चाहिए, जिससे वे उन गुणों के प्रति आकर्षित और प्रभावित हों। </div><div><br></div><div><br></div><div>इस अवधि में बाकी सारी शिक्षाएं मानसिक क्रियाओं और नैतिक चरित्र को पूर्णता प्रदान करने वाली होनी चाहिए। इसी समय इतिहास, विज्ञान, दर्शन और कला के अध्ययन की नींव भी डालनी चाहिए, पर जबर्दस्ती और औपचारिक ढंग से नहीं।</div><div><br></div><div>प्रत्येक बच्चा रोचक कथा का प्रेमी, वीर-पूजक और देशभक्त होता है। उसमें इन गुणों को उभारिए और उन्हें अपने राष्ट्र के इतिहास के जीवंत व मानवीय अंशों पर अनजाने में ही अधिकार प्राप्त करने दीजिए। हरेक बच्चा एक जिज्ञासु है, विश्लेषक है, निर्दय विच्छेदक है। उसमें उन गुणों को उकसाइए और उसे वैज्ञानिक का सही तेवर और आवश्यक बुनियादी ज्ञान प्राप्त करने दीजिए।</div><div><br></div><div><br></div><div>प्रत्येक बच्चे में अतोषणीय बौद्धिक जिज्ञासा और पराभौतिक ज्ञान की खोज के प्रति रुझान रहती है। संसार और स्वयं अपने को समझने के लिए इसका उपयोग करते हुए उसे धीरे-धीरे खींच लाइए। हर बच्चे में अनुकरण करने की देन और कल्पनाशक्ति का एक स्पर्श होता है। उसका उपयोग करके उसे कलाकार की क्षमता का आधार दीजिए।</div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEh3QNyORosNqjB4-we2nCfsirjBEBA38Zsv52ioiwqmNeeykh3Mww8Gm5WsW4B2Vmt9kX0JHASxRPNpFX9By5XIbbLYA8dLRa_tz7iG0S7S-SFmwKVc-BdJXKp_7wgK5ep74sr0y_cf5ZMXnI9mBifzdZLz1MVJKaZQzpw8LJ64Ti64tnU_URyBrQ6qzgE" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEh3QNyORosNqjB4-we2nCfsirjBEBA38Zsv52ioiwqmNeeykh3Mww8Gm5WsW4B2Vmt9kX0JHASxRPNpFX9By5XIbbLYA8dLRa_tz7iG0S7S-SFmwKVc-BdJXKp_7wgK5ep74sr0y_cf5ZMXnI9mBifzdZLz1MVJKaZQzpw8LJ64Ti64tnU_URyBrQ6qzgE" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div>✍️ श्री अरविंद</div>

क्या है शिक्षा की वास्तविक कला?

क्या है शिक्षा की वास्तविक कला?  "हरेक बच्चा एक जिज्ञासु, विश्लेषक, निर्दय विच्छेदक है। उसमें इन गुणों को उकसाइए और उसे अनायास वैज्ञानि...

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क्या युवाओं को पेपर लीक न होने की गारंटी नहीं दी जा सकती?

<div><b>क्या युवाओं को पेपर लीक न होने की गारंटी नहीं दी जा सकती?</b> </div><div><br></div><div><br></div><div>पिछले दिनों चार पालियों में हुई यूपी पुलिस कांस्टेबल भर्ती परीक्षा का पेपर लीक होने के चलते निरस्त कर दिया गया। फिलहाल उत्तर प्रदेश सरकार इसकी जांच करा रही है। उसने छात्रों को छह माह के अंदर दोबारा परीक्षा कराने का भरोसा दिया है। </div><div><br></div><div><br></div><div>सरकारी नौकरी पाना लाखों युवाओं का सपना है, जिसे साकार करने के लिए छात्र खूब पढ़ाई करते हैं, लेकिन जब पेपर लीक हो जाता है तो उनके वर्षों के परिश्रम पर पानी फिर जाता है। माता-पिता द्वारा उन पर खर्च किया गया पैसा भी व्यर्थ चला जाता है। जो भी उम्मीदवार दूर-दराज से परीक्षा देने आते हैं, उनके आने-जाने और रहने का पूरा खर्चा बर्बाद हो जाता है। हालांकि सरकारें इसे लेकर गंभीरता दिखाती हैं। फिर भी पेपर लीक रोकने के उनके प्रयास नाकाफी साबित हो रहे हैं। बात यहां नीयत और नीति, दोनों की है, जिसका जवाब युवा वर्षों से तलाश रहे हैं। हर बार जब तक जांच होती है, तब तक पेपर लीक की दूसरी घटना घटित हो जाती है।</div><div><br></div><div><br></div><div>राज्यों में भले ही सरकारें अलग-अलग पार्टियों की हों, मगर उनमें पेपर लीक का सिस्टम एक जैसा ही है। पिछले सात वर्षों में ही देश के अलग अलग राज्यों में 70 से अधिक भर्ती परीक्षाओं के पेपर लीक हुए हैं। जैसे कि उत्तर प्रदेश में यूपी पावर कारपोरेशन लिमिटेड, बीएड प्रवेश परीक्षा, यूपीटेट एवं सहायता प्राप्त स्कूल शिक्षक/प्रधानाचार्य को भर्ती के लिए हुई परीक्षाओं के पेपर लीक हुए। राजस्थान में एलडीसी, कांस्टेबल, पटवारी, लाइब्रेरियन, जूनियर इंजीनियर, सब इंस्पेक्टर एवं रीट भर्ती के पेपर लीक हुए हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div> गुजरात में टेट, मुख्य सेविका, गैर सचिवालय क्लर्क, हेडक्लर्क, सब आडिटर, वनरक्षक एवं पंचायत सर्विस सलेक्शन बोर्ड के जूनियर क्लर्क की भर्ती के पेपर लीक हुए हैं। ऐसे ही बंगाल में डीएलएड पाठ्यक्रम की वार्षिक परीक्षा, बिहार लोक सेवा आयोग द्वारा आयोजित बीपीएससी परीक्षा, हिमाचल प्रदेश कर्मचारी चयन आयोग की जेओए आइटी की भर्ती परीक्षा, मध्य प्रदेश प्राथमिक शिक्षक पात्रता परीक्षा, तमिलनाडु में दसवीं और बारहवीं की बोर्ड परीक्षा, अरुणाचल प्रदेश लोक सेवा आयोग द्वारा आयोजित सहायक अभियंता भर्ती परीक्षा तथा उत्तराखंड अधीनस्थ चयन आयोग की स्नातक स्तर के पदों के लिए परीक्षा के प्रश्नपत्र लीक होने के मामले सामने आए हैं। पंजाब और हरियाणा में तो यह एक तरह से रिवाज जैसा बन गया है। इनसे लगभग करीब डेढ़ करोड़ से ज्यादा युवाओं के करियर प्रभावित हुए हैं। क्या उन्हें पेपर न लीक होने देने की 'गारंटी' नहीं दी जा सकती?</div><div><br></div><div><br></div><div>पेपर लीक न रोक पाना संबंधित परीक्षा आयोजित करने वाली संस्थाओं और सरकारों को एक बड़ी नाकामी है। यह केवल परीक्षा व्यवस्था में खामी का मामला नहीं, बल्कि लाखों युवाओं के सपनों को चकनाचूर करने वाला एक अत्यंत जघन्य अपराध है। भारत एक युवा देश है। युवाओं के सपने भी बड़े हैं। वे परिश्रमी एवं प्रतिभाशाली हैं और तमाम कठिनाइयों एवं अभावों से संघर्ष कर इन प्रतियोगी परीक्षाओं की तैयारी करते हैं। </div><div><br></div><div><br></div><div>अव्वल तो देश में भर्ती परीक्षाएं नियमित अंतराल पर होती नहीं और जब होती भी हैं तो पेपर लीक की भेंट चढ़ जाती हैं। पेपर लीक के दोषी पाए जाने वालों के खिलाफ कुछ राज्य सरकारों ने सख्त कानून भी बनाए हैं, लेकिन इन कानूनों के बावजूद पेपर लीक बदस्तूर जारी है। स्कूली बोर्ड परीक्षाओं के पेपर लीक होने की समस्या भी आम है।</div><div><br></div><div><br></div><div>हाल में केंद्र सरकार ने भी सार्वजनिक परीक्षा (अनुचित साधनों की रोकथाम) अधिनियम, 2024 बनाया है। इसमें किसी परीक्षा में कदाचार में मदद पहुंचाने वालों को तीन से दस साल की जेल और भारी जुर्माने तक के प्रविधान हैं। यह कानून केंद्र सरकार और उसकी टेस्टिंग एजेंसियों द्वारा आयोजित की जाने वाली ज्यादातर केंद्रीय परीक्षाओं पर लागू होगा। फिर भी सिर्फ कड़ी सजा के प्रविधान भर से इस समस्या का कोई प्रभावी हल नहीं निकलने वाला है।</div><div><br></div><div><br></div><div> देश में ऐसी संस्थाएं बनाई जानी चाहिए, जो संघ लोक सेवा आयोग (यूपीएससी) की तरह निश्चित समय पर प्रतियोगी और भर्ती परीक्षाएं कराएं और उनके परिणाम भी तय समय में घोषित करें। इसके साथ ही भर्ती आयोगों में राजनीतिक संबंधों संपर्कों वाली नियुक्तियां पूरी तरह बंद होनी चाहिए। </div><div><br></div><div><br></div><div>परीक्षा आयोग का अपना प्रिंटिंग प्रेस होना चाहिए। एक घंटे पूर्व प्रश्नपत्र की साफ्ट कापी को कोड लाक के माध्यम से सीधे RE-ED परीक्षा केंद्रों पर भेजा जाना चाहिए। परीक्षा केंद्रों में मौजूद अभ्यर्थियों को प्रश्नपत्र वहीं प्रिंट करके वितरित किया जाना चाहिए। इस विधि से प्रश्नपत्रों को छापना थोड़ा महंगा जरूर होगा, लेकिन परीक्षाएं सुरक्षित और लीकप्रूफ होंगी। इसी तरह प्रश्नपत्रों के कई सेट बनाए जाने चाहिए। </div><div><br></div><div><br></div><div>यह आवश्यक है कि पेपर लीक के मामलों को एक महीने के भीतर निपटाने के लिए फास्ट ट्रैक कोर्ट में सुनवाई सुनिश्चित की जाए। किसी कोचिंग संस्थान की संलिप्तता मिलने पर सिर्फ संबंधित आरोपितों पर हो कार्रवाई न हो, बल्कि उस कोचिंग संस्थान को भी बंद किया जाना चाहिए। पेपर तैयार होने से लेकर परीक्षा केंद्रों तक उनके वितरण तक की प्रक्रिया में सैकड़ों लोग शामिल रहते हैं। ऐसे में कोई एक कमजोर कड़ी भी दबाव या प्रलोभन में पेपर लीक जैसा गुनाह कर बैठती है। इसलिए ऊपर से नीचे तक सभी की जिम्मेदारी तय होनी चाहिए। </div><div><br></div><div><br></div><div>चूंकि हर युवा को सरकारी नौकरी नहीं मिल सकती, इसीलिए आज भारत में स्टार्टअप और स्वरोजगार का चलन तेजी से बढ़ रहा है और बहुत से युवा प्राइवेट नौकरियों को तवज्जो दे रहे हैं। फिर भी जो छात्र सरकारी नौकरियों की तैयारी में जीवन खपा देते हैं, उनके साथ पेपर लीक का मजाक बंद होना चाहिए। सरकारों को इसकी गारंटी देनी चाहिए।</div><div><br></div><div><b><div> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEizo9U2HRdvBXkd-nk2ylBZ-kwqWEw6vLoxchNAzUCNox0gU6Uo_LuMahni_HqD5snX7rLeeis00Zow2OfvNbDuFLiYBsOgTAD8peCj4g-aaz5watKxdhg9ER3IAqPjTryStAOIy6c2i2jN0S6wOQSqgWNkk3_mxDLhwD7bxW1pS-yN3j5DQx3Zykak-2g"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEizo9U2HRdvBXkd-nk2ylBZ-kwqWEw6vLoxchNAzUCNox0gU6Uo_LuMahni_HqD5snX7rLeeis00Zow2OfvNbDuFLiYBsOgTAD8peCj4g-aaz5watKxdhg9ER3IAqPjTryStAOIy6c2i2jN0S6wOQSqgWNkk3_mxDLhwD7bxW1pS-yN3j5DQx3Zykak-2g" width="400"> </a> </div><br></b></div><div><b><br></b></div><div><b>✍️ डा. ब्रजेश कुमार तिवारी</b></div><div>(लेखक जेएनयू के अटल स्कूल आफ मैनेजमेंट में प्रोफेसर है)</div><div><br></div>

क्या युवाओं को पेपर लीक न होने की गारंटी नहीं दी जा सकती?

क्या युवाओं को पेपर लीक न होने की गारंटी नहीं दी जा सकती?   पिछले दिनों चार पालियों में हुई यूपी पुलिस कांस्टेबल भर्ती परीक्षा का पेपर लीक ह...

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क्या बंधनमुक्त विचारों का दीपस्तंभ होने के बजाय, बंधनों में जकड़ा हुआ पुतला बन गए हैं शिक्षक? क्या केवल पाठ्यक्रम का रोबोट बनकर रह गए हैं शिक्षक?

<div><b>क्या बंधनमुक्त विचारों का दीपस्तंभ होने के बजाय, बंधनों में जकड़ा हुआ पुतला बन गए  हैं शिक्षक?  क्या केवल पाठ्यक्रम का रोबोट बनकर रह गए हैं शिक्षक?</b></div><div><br></div><div><br></div>यह सच है कि शिक्षकों का जीवन, जो एक बंधनमुक्त विचारों का दीपस्तंभ होना चाहिए, आज कई बंधनों में जकड़ा हुआ लगता है। सरकारी नियंत्रण, पाठ्यक्रम का दबाव, और सामाजिक दबाव, शिक्षकों की स्वतंत्र सोच को कुचल रहे हैं।<div><br></div><div><br></div><div>यह भी सच है कि शिक्षकों पर कई तरह के दबाव होते हैं। पाठ्यक्रम को पूरा करने का दबाव, परीक्षाओं में अच्छे परिणाम लाने का दबाव, और अभिभावकों की अपेक्षाओं को पूरा करने का दबाव। इन दबावों के कारण शिक्षक कई बार पाठ्यक्रम से बंधे रह जाते हैं और अपनी स्वतंत्रता का प्रयोग नहीं कर पाते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>लेकिन यह कहना गलत होगा कि शिक्षक केवल पाठ्यक्रम का रोबोट बनकर रह गए हैं। ऐसे कई शिक्षक हैं जो इन दबावों के बावजूद भी अपनी स्वतंत्र सोच का प्रयोग करते हैं और छात्रों को रटने के बजाय समझने पर ध्यान देते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>यह भी सच है कि शिक्षकों के पास पहले की तुलना में कम स्वतंत्रता है। पहले शिक्षक अपनी रचनात्मकता और कल्पना का प्रयोग करके छात्रों को पढ़ाते थे। लेकिन आजकल पाठ्यक्रम और परीक्षाओं पर बहुत अधिक ध्यान दिया जाता है।</div><div><br></div><div><br></div><div>लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि शिक्षकों के पास कोई स्वतंत्र विचार नहीं है। शिक्षक अभी भी अपनी रचनात्मकता का प्रयोग करके छात्रों को पढ़ा सकते हैं। वे छात्रों को रटने के बजाय समझने पर ध्यान दे सकते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>यह शिक्षकों पर निर्भर करता है कि वे इन दबावों का सामना कैसे करते हैं। यदि वे इन दबावों के आगे झुक जाते हैं तो वे केवल पाठ्यक्रम का रोबोट बनकर रह जाएंगे। लेकिन यदि वे इन दबावों का सामना करते हैं और अपनी स्वतंत्र सोच का प्रयोग करते हैं तो वे छात्रों के लिए प्रेरणा बन सकते हैं।</div><div><br></div><div><div> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHR742ydhO_qLaAOn5MoCJupFtykFngZcIcovLfHBXVEi7b0CBcwSCE9fY7lFevAjXrcTPLwv65l1qS-OG2rd-KQnNgwxQpvc89pZWC1U6lwRh0kx9jf4hTMN4Od0L5URNr06n0qFdhJoGkXLSIKKQOG5Tp6t3GKss0VQu7tyKrfLorVNjFqgXkKEyGlw"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHR742ydhO_qLaAOn5MoCJupFtykFngZcIcovLfHBXVEi7b0CBcwSCE9fY7lFevAjXrcTPLwv65l1qS-OG2rd-KQnNgwxQpvc89pZWC1U6lwRh0kx9jf4hTMN4Od0L5URNr06n0qFdhJoGkXLSIKKQOG5Tp6t3GKss0VQu7tyKrfLorVNjFqgXkKEyGlw" width="400"> </a> </div><br></div><div><b><br></b></div><div><b>यहां कुछ सुझाव दिए गए हैं जो शिक्षकों को अपनी स्वतंत्रता का प्रयोग करने और छात्रों को रटने के बजाय समझने पर ध्यान देने में मदद कर सकते हैं:</b></div><div><br></div><div><b>पाठ्यक्रम से बाहर भी सोचें: </b>शिक्षकों को केवल पाठ्यक्रम तक ही सीमित नहीं रहना चाहिए। उन्हें अपने विषय से संबंधित अन्य जानकारी भी छात्रों को बतानी चाहिए।</div><div><br></div><div><b>छात्रों को प्रश्न पूछने के लिए प्रोत्साहित करें:</b> शिक्षकों को छात्रों को प्रश्न पूछने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए। इससे छात्रों की सोचने की क्षमता विकसित होगी।</div><div><br></div><div><b>रचनात्मक शिक्षण विधियों का प्रयोग करें: </b>शिक्षकों को रचनात्मक शिक्षण विधियों का प्रयोग करना चाहिए। इससे छात्रों की रुचि बढ़ेगी और वे बेहतर तरीके से समझ पाएंगे।</div><div><br></div><div><b>अन्य शिक्षकों के साथ सहयोग करें: </b>शिक्षकों को अन्य शिक्षकों के साथ सहयोग करना चाहिए। इससे वे एक दूसरे से सीख सकते हैं और अपने शिक्षण को बेहतर बना सकते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div><i>यह शिक्षकों के लिए एक चुनौतीपूर्ण समय है। लेकिन यदि वे इन चुनौतियों का सामना करते हैं और अपनी स्वतंत्रता का प्रयोग करते हैं तो वे छात्रों के लिए प्रेरणा बन सकते हैं और उन्हें बेहतर इंसान बनाने में मदद कर सकते हैं।</i></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><div><div><div><b>✍️  लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div><div><br></div></div>

क्या बंधनमुक्त विचारों का दीपस्तंभ होने के बजाय, बंधनों में जकड़ा हुआ पुतला बन गए हैं शिक्षक? क्या केवल पाठ्यक्रम का रोबोट बनकर रह गए हैं शिक्षक?

क्या बंधनमुक्त विचारों का दीपस्तंभ होने के बजाय, बंधनों में जकड़ा हुआ पुतला बन गए  हैं शिक्षक?  क्या केवल पाठ्यक्रम का रोबोट बनकर रह गए हैं ...

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शिक्षा की गुणवत्ता सुधारने की चुनौती, अब भी स्थापित होती नहीं दिख रही सरकारी स्कूलों की साख

<b>शिक्षा की गुणवत्ता सुधारने की चुनौती, अब भी स्थापित होती नहीं दिख रही सरकारी स्कूलों की साख</b><div class="figure"><div class="summary_art"><p><br></p></div></div><div class="Body-Content" id="bodysummery"><p>पिछले दिनों एनुअल स्टेटस आफ एजुकेशन (असर) की रिपोर्ट की चर्चा देश भर में हुई। यह रिपोर्ट प्रथम नामक एनजीओ द्वारा 2005 के बाद लगभग प्रतिवर्ष देश के समक्ष आती रही है। इसके अनुसार ऊंची कक्षाओं में पहुंच चुके अधिकांश बच्चे भी कक्षा दो या तीन की गणित, भाषा या अन्य विषयों में अपेक्षित स्तर प्राप्त नहीं कर पाए हैं।</p><p><br></p><p>स्पष्ट है कि कोई विद्यार्थी यदि कक्षा सात में पहुंच कर कक्षा तीन का गुणा-भाग नहीं सीख पाया है तो वह भले ही प्रति वर्ष सफल होता रहे, लेकिन कभी भी आत्मविश्वास युक्त एक ऐसा युवा नहीं बन पाएगा, जो अपेक्षित स्तर के कौशल तथा ज्ञान से युक्त होकर अपने कार्यस्थल पर गुणवत्तापूर्ण उत्तरदायित्व का निर्वहन कर सके। ग्रामीण क्षेत्रों में यह स्थिति पिछले अनेक दशकों से अत्यंत चिंताजनक रही है।</p><p><br></p><p>इस वर्ष की असर की रिपोर्ट कहती है कि 14 से 18 वर्ष के लगभग 90 प्रतिशत बच्चे स्मार्टफोन का उपयोग करना जानते हैं। 43.7 प्रतिशत लड़कों के पास अपने स्मार्टफोन हैं, जबकि केवल 19.8 प्रतिशत लड़कियां ही इतनी भाग्यशाली हैं। यह भी अत्यंत निराशाजनक है कि 14 से 18 वर्ष के 21 प्रतिशत ग्रामीण बच्चे इस जिज्ञासा का कोई उत्तर नहीं दे सके कि वे आगे चलकर क्या बनना चाहते हैं और क्या करना चाहते हैं? सबसे अधिक 13 प्रतिशत ने पुलिस और 11.4 प्रतिशत ने अध्यापक बनने की इच्छा व्यक्त की।</p><p><br></p><p>अपने अनुभव के आधार पर मेरा निष्कर्ष पर यह है कि ग्रामीण क्षेत्र मे 14 से ऊपर के आयु वर्ग के युवाओं में निराशा धीरे-धीरे बढ़ने लगती है। जैसे-जैसे वे अपने आस-पास हो रही नियुक्तियों की प्रक्रिया को देखते हैं तो उन्हें लगने लगता है कि जो घोर प्रतिस्पर्धा उनके समक्ष आने वाली है, उसके लिए आवश्यक संसाधन और स्रोत जुटा पाना असंभव होगा। ऐसी स्थिति में यह वर्ग बड़ी अपेक्षाएं नहीं करता। उसे सबसे अधिक संभाव्य अध्यापक बनना प्रतीत होता है। इसमें आस-पास के इलाके में पद-स्थापना की संभवना अधिक होती है।</p><p><br></p><p>नई शिक्षा नीति यह स्पष्ट करती है कि आगे के वर्षों में अध्यापकों की नियुक्तियां केवल नियमित आधार पर ही की जाएंगी। अस्थायी नियुक्तियों का चलन बंद किया जाएगा, क्योंकि इसमें गुणवत्ता नकारात्मक ढंग से प्रभावित होती है। राज्य सरकारें इस संस्तुति को कितनी प्राथमिकता देंगी, यह गंभीरता से देखना होगा।</p><p><br></p><p>आज भारत उस दौर में पहुंच चुका है, जहां माता-पिता अपने लड़के-लड़कियों को समान रूप से शिक्षित करना चाहते हैं। उन्हें अब अच्छी गुणवत्ता और कौशल प्रदान करने वाली शिक्षा स्कूलों में चाहिए, पर अनेक प्रकार के सुधारों के बाद भी 1960 के पश्चात लगातार गिर रही सरकारी स्कूलों की साख अभी भी सुधार की दिशा में अग्रसर नहीं है। यह कड़वा सत्य है। इसे स्वीकार करने पर ही इन स्कूलों की साख और स्वीकार्यता बढ़ाने के प्रयास ईमानदारी से प्रारंभ हो सकेंगे। यदि लोगों के पास विकल्प के रूप में पूरी तरह से तैयार सरकारी स्कूल उपलब्ध हों तो वे वहीं अपने बच्चे भेजेंगे।</p><p><br></p><p>भारत सरकार ने अभी पीएम श्री स्कूल योजना के अंतर्गत 14,500 स्कूल खोलने की प्रक्रिया प्रारंभ की है। पहले से भी देश में केंद्रीय विद्यालय, नवोदय विद्यालय, मिलिट्री स्कूल, कस्तूरबा गांधी विद्यालय जैसे स्कूल स्थापित किए गए हैं, लेकिन इनकी संख्या सीमित होने के कारण ये सभी की पहुंच से दूर ही रह जाते हैं। पीएम श्री स्कूलों से अच्छे स्कूलों का देश भर में फैलाव बढ़ेगा। इसका असर अन्य स्कूलों पर भी पड़ेगा।</p><p><br></p><p>राज्य सरकारें यदि स्कूलों के प्रति अपनी प्राथमिकता ऊंची करें और आवश्यक भौतिक तथा मानवीय संसाधन उपलब्ध कराने में कोताही न करें तो वे स्वयं भी पीएम श्री जैसे स्कूलों का अनुसरण करने की दिशा में आगे बढ़ सकती हैं। उन्हीं देशों का भविष्य सुनहरा है, जहां ज्ञान-बुद्धि-विवेक की प्राथमिकता स्वीकार्य होगी और जो राष्ट्र नई पीढ़ी को इसके लिए तैयार करने में कोई कोताही नहीं करेंगे। भारत में अभी भी 50-60 प्रतिशत से अधिक स्कूल ऐसे हैं, जहां कई प्रकार की कमियां लंबे समय तक बनी रहती हैं। इनमें कुछ सुधार तो हुए हैं, लेकिन उन सुधारों की निरंतरता प्रायः शिथिल हो जाती है।</p><p><br></p><p>स्कूलों का समय से खुलना और प्रतिदिन वहां पर हर अध्यापक द्वारा अपना उत्तरदायित्व निष्ठापूर्वक निभाया जाना आज भी भारत में व्यवस्थित नहीं हो पाया है। इसमें तो आर्थिक संसाधनों की आवश्यकता नहीं है, लेकिन नैतिकता, अनुशासन तथा ईमानदार अधिकारियों की सख्त आवश्यकता है। ऐसा तब संभव होगा जब देश के शिक्षक दैनंदिन कार्य संस्कृति में नैतिकता, समय पर उत्तरदायित्व निर्वाह और समाज के प्रति कर्तव्य-समर्पण को उजागर करते रहें।</p><p><br></p><p>प्रसिद्ध चिंतक और दार्शनिक गुन्नार मिर्डल ने बहुत पहले कहा था कि विकासशील देशों के लिए शिक्षक प्रशिक्षण संस्थान गुणवत्तापूर्ण सामाजिक और आर्थिक परिवर्तन के मुख्य स्रोत हैं। भारत को इस दिशा में बहुत बड़े प्रयास करने की आवश्यकता है।</p><p><br></p><p>राष्ट्रीय शिक्षा नीति-2020 ने इस संबंध में चिंता व्यक्त की है और अपेक्षा की है कि आगे चलकर अध्यापक प्रशिक्षित करने की प्रक्रिया में बड़े सुधार किए जाएंगे। इसे युद्ध-स्तर पर करना होगा, क्योंकि एक अपूर्ण अध्यापक हजारों बच्चों के जीवन में नकारात्मक प्रवृत्तियां सम्मिलित कर सकता है। शिक्षक प्रशिक्षण संस्थानों को नैतिक मूल्यों, नैतिकता-आधारित प्रबंधन और समर्पित कार्य संस्कृति के अनुकरणीय स्थल के रूप में अपने को विकसित करना होगा। यह करना ही होगा, कोई अन्य विकल्प है ही नहीं।</p><p><br></p><p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEi-5uqbAwk4RXqAxJpWiOdY5JYYnqJkoH52fdt6dXy-6IMbTR1N8QkEj8wlc5R2VsS92pE_8wp4R2PKf0CC93WVX6vgMD_5F4DTKWuaTJSW9zOrP_EZQjDtawq_xHndiSh9bskzmjqTR3lLdxnB5R9VCuQljZzG_eEfvkXAy99SZD05K9dd0-t92jhoBKk" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEi-5uqbAwk4RXqAxJpWiOdY5JYYnqJkoH52fdt6dXy-6IMbTR1N8QkEj8wlc5R2VsS92pE_8wp4R2PKf0CC93WVX6vgMD_5F4DTKWuaTJSW9zOrP_EZQjDtawq_xHndiSh9bskzmjqTR3lLdxnB5R9VCuQljZzG_eEfvkXAy99SZD05K9dd0-t92jhoBKk" width="400"> </a> </div><br></p><p>✍️  <b>जगमोहन सिंह राजपूत</b></p><p><i style="font-weight: bold;">(लेखक शिक्षा, सामाजिक सद्भाव और पंथक समरसता के क्षेत्र में कार्यरत हैं)</i></p></div>

शिक्षा की गुणवत्ता सुधारने की चुनौती, अब भी स्थापित होती नहीं दिख रही सरकारी स्कूलों की साख

शिक्षा की गुणवत्ता सुधारने की चुनौती, अब भी स्थापित होती नहीं दिख रही सरकारी स्कूलों की साख पिछले दिनों एनुअल स्टेटस आफ एजुकेशन (असर) की रिप...

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किसी विद्यार्थी की मुस्कान न छीन पाए कोई परीक्षा

<div><span><b>किसी विद्यार्थी की मुस्कान न छीन पाए कोई परीक्षा</b></span></div><div></div><div><br></div><div><div><div><div><p><i>अक्सर विद्यार्थी जीवन में विद्यार्थियों के चेहरे पर एक मुस्कान खिली रहती है, पर परीक्षा करीब आते ही यह मुस्कान कम होने लगती है। परीक्षा अपने साथ अक्सर लाती है तनाव, डर, अपेक्षाएं और चिंता। यह तनाव आखिर है क्या? इसका छात्र पर क्या प्रभाव पड़ता है? </i></p><p><br>तनाव को किसी कठिन परिस्थिति के कारण होने वाले मानसिक असंतुलन के रूप में देखा जा सकता है। तनाव एक स्वाभाविक मानवीय प्रतिक्रिया है, जो हमें अपने जीवन में चुनौतियों और खतरों से निपटने के लिए प्रेरित करती है। हर व्यक्ति अपने जीवन में कुछ हद तक तनाव का अनुभव करता ही है, पर परीक्षा के समय छात्रों में होने वाला तनाव हमारे दिन-प्रतिदिन के तनाव की तुलना में बहुत गंभीर है। </p><p><br>एनसीईआरटी ने जनवरी से मार्च, 2022 के बीच 3,79,842 विद्यार्थियों को लेकर एक सर्वेक्षण किया था। इसमें यह पाया गया कि हमारे विद्यालयों में कक्षा 9-12 के लगभग 80 प्रतिशत विद्यार्थी, परीक्षा और उसमें अपने प्रदर्शन को लेकर तनाव महसूस करते हैं। उन बच्चों में से अधिकांश ने यह भी बताया कि तनाव से जुड़े इन विचारों को वे अपने साथियों या अपने परिवार के सदस्यों के साथ साझा करने में असहज महसूस करते हैं। 33 प्रतिशत से अधिक विद्यार्थियों ने बताया कि वे नियमित रूप से अपने सहपाठियों के दबाव का सामना करते हैं।</p><p><br>जैसे-जैसे विद्यार्थी उच्चतर कक्षाओं की ओर बढ़ते हैं, उनकी व्यक्तिगत तथा विद्यालयी जीवन से संतुष्टि कम हो जाती है। रिश्तों के प्रति बढ़ती संवेदनशीलता, साथियों का दबाव, बोर्ड परीक्षा का डर तथा खुद की पहचान खोने का डर जैसी चुनौतियां बढ़ती जाती हैं। </p><p><br></p><p>परीक्षा से जुड़ी परेशानियों के अनेक कारण हो सकते हैं। इसमें जीवन-शैली से जुड़े मुद्दे भी शामिल हैं, जैसे- नींद पूरी न हो पाना, कुपोषण, शारीरिक गतिविधियों की कमी आदि। इसमें कुछ मनोवैज्ञानिक कारण भी शामिल हो सकते हैं, जैसे- परीक्षा में असफल होने का डर, अच्छे अंकों के लिए परिवार का दबाव, साथियों का दबाव, नकारात्मक सोच और आत्म-आलोचना, मसलन- मैं इस काबिल नहीं हूं, मैं यह कर नहीं सकता आदि। <br><br></p><p>हम ऐसा क्या कर सकते हैं, जिससे उन्हें इस स्थिति से न गुजरना पड़े? इस महत्वपूर्ण समस्या और इसके समाधान की ओर सबका ध्यान आकर्षित किया है- ‘परीक्षा पर चर्चा’ कार्यक्रम ने। इस कार्यक्रम की संकल्पना प्रधानमंत्री नरेंद्र मोदी द्वारा छह वर्ष पूर्व की गई थी। इस कार्यक्रम में वह विद्यार्थियों, उनके अभिभावकों और शिक्षकों से परीक्षा व जीवन से जुड़े मुद्दों पर बात करते हैं। इस कार्यक्रम का आयोजन शिक्षा मंत्रालय द्वारा किया जाता है। </p><p><br></p><p>इस वर्ष ‘परीक्षा पर चर्चा’ कार्यक्रम का सातवां संस्करण आयोजित किया जा रहा है। इस साल 2.26 करोड़ नामांकन प्राप्त हुए हैं। प्रधानमंत्री नई दिल्ली के प्रगति मैदान में 29 जनवरी को इन प्रतिभागियों के साथ परीक्षा पर चर्चा करेंगे। <br><br></p><p>इसमें कक्षा 6 से 12 के विद्यार्थियों, शिक्षकों और अभिभावकों को शामिल होने का अवसर मिलता है। इसमें भाग लेने के लिए पहले प्रश्नोत्तरी/निबंध/ स्लोगन प्रतियोगिता का आयोजन किया जाता रहा है। इस वर्ष पंजीकरण की प्रक्रिया में नयापन लाते हुए एक अनूठी प्रश्नोत्तरी की शुरुआत की गई है, जिसमें चंद्रयान, खेलों में भारत की उपलब्धियां आदि जैसे नए विषयों को शामिल किया गया है।</p><p><br></p><p> प्रधानमंत्री से विद्यार्थी कौन-से प्रश्न पूछेंगे और चर्चा कर सकेंगे, इसके लिए भी एक पारदर्शी प्रक्रिया अपनाई गई है। कक्षा छठी से बारहवीं तक के विद्यार्थियों से प्रश्न आमंत्रित किए गए।  विद्यार्थियों को यह स्वतंत्रता थी कि वे परीक्षा के तनाव से निपटने या सामान्य रूप से जीवन के बारे में अपनी पसंद के ऐसे प्रश्न भेज सकते थे, जिन्हें वे प्रधानमंत्री से पूछना चाहेंगे।  <br><br></p><p>इस कार्यक्रम में प्रधानमंत्री विद्यार्थियों के शिक्षक, मार्गदर्शक और अभिभावक की भूमिका में होते हैं। विगत वर्षों में इस कार्यक्रम के सफल आयोजन ने हमारे विद्यार्थियों के मस्तिष्क से तनाव कम करने में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई है। सुखद है, इसके माध्यम से विद्यार्थियों को परीक्षा को एक उत्सव के रूप में मनाने का अवसर मिल पा रहा है और वे आनंदपूर्वक परीक्षा देने के महत्व को समझने लगे हैं।<br></p><p><br></p><p></p><div> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgXyvRZfeRxH85YFjme9CO_IicHLH9dKfWtPUcte5j6Kfsc0Pv0rVJG3VvDwLNHpeFv7SW9M7rJUP5WlCSQk6CnGoRjzI5_OhYPnp1U2WVUeZrBR-XCTzqmEh7t3FyVU1uoDMEHQ-d6BgBiU0qkhekKDSiKAClSTwnAhsB5EFMxvAX2arrjDWpOaiwVilU"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgXyvRZfeRxH85YFjme9CO_IicHLH9dKfWtPUcte5j6Kfsc0Pv0rVJG3VvDwLNHpeFv7SW9M7rJUP5WlCSQk6CnGoRjzI5_OhYPnp1U2WVUeZrBR-XCTzqmEh7t3FyVU1uoDMEHQ-d6BgBiU0qkhekKDSiKAClSTwnAhsB5EFMxvAX2arrjDWpOaiwVilU" width="400"> </a> </div><br><p></p><p><b>✍️ हिमांशु गुप्त</b></p><p><b>सचिव, सीबीएसई</b> </p><p>(ये लेखक के अपने विचार हैं) </p></div></div></div></div>

किसी विद्यार्थी की मुस्कान न छीन पाए कोई परीक्षा

किसी विद्यार्थी की मुस्कान न छीन पाए कोई परीक्षा अक्सर विद्यार्थी जीवन में विद्यार्थियों के चेहरे पर एक मुस्कान खिली रहती है, पर परीक्षा करी...

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शिक्षक व्यवस्था के लिए या बच्चों के लिए?

<div><b>शिक्षक व्यवस्था के लिए या बच्चों के लिए?</b><br></div><div><br></div><div><br></div><div>शीतलहर के दौरान स्कूल बंद करने का निर्णय एक स्वाभाविक निर्णय है। ठंड के कारण बच्चों के स्वास्थ्य को खतरा हो सकता है। इसलिए बच्चों की सुरक्षा के लिए यह निर्णय लिया जाता है। लेकिन हाल के दिनों में एक नया चलन चला है कि शीतलहर के दौरान बच्चों के लिए स्कूल बंद रहेंगे, लेकिन शिक्षक प्रशासनिक कार्य के लिए स्कूल में उपस्थित रहेंगे।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>इस निर्णय पर शिक्षाशास्त्रीय दृष्टि से विचार करने पर कई सवाल उठते हैं। </b></div><div><br></div><div><b>पहला सवाल</b> यह है कि क्या शिक्षक व्यवस्था के लिए होते हैं या बच्चों के लिए? अगर शिक्षक व्यवस्था के लिए होते हैं, तो फिर बच्चों की सुरक्षा को ध्यान में रखते हुए उन्हें भी स्कूल बंद रहना चाहिए। लेकिन अगर शिक्षक बच्चों के लिए होते हैं, तो फिर उन्हें भी बच्चों के साथ घर रहना चाहिए।</div><div><br></div><div><b>दूसरा सवाल</b> यह है कि क्या शिक्षकों को प्रशासनिक कार्यों के लिए स्कूल में उपस्थित रहने की आवश्यकता है? अगर हां, तो फिर इन कार्यों को ऑनलाइन या अन्य माध्यमों से भी किया जा सकता है। इसके लिए शिक्षकों को स्कूल में उपस्थित रहने की आवश्यकता नहीं है।</div><div><br></div><div><b>तीसरा सवाल</b> यह है कि क्या शीतलहर के दौरान प्रशासनिक कार्य करना आवश्यक है? अगर हां, तो फिर यह कार्य शिक्षकों के अलावा अन्य कर्मचारियों द्वारा भी किया जा सकता है। इसके लिए शिक्षकों को स्कूल में उपस्थित रहने की आवश्यकता नहीं है।</div><div><br></div><div><div class="separator"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjiaQ4UM04DAD4P33Xiu08NNU5qBGHhjn_RSbhMNsnuDE4-U81OQuOfHw-Np95XeB6ETebD1qcX153vaw35nvgDGYTIMbcSPNCkciOgAM03aEZkTETr5J62s4HwE51-USB6HZfLZH8RpxTlb4nCX3feToKP1rRKeEzGNt0wAWshcDOQ-mrX5AgR5EIV-Hi8" imageanchor="1"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjiaQ4UM04DAD4P33Xiu08NNU5qBGHhjn_RSbhMNsnuDE4-U81OQuOfHw-Np95XeB6ETebD1qcX153vaw35nvgDGYTIMbcSPNCkciOgAM03aEZkTETr5J62s4HwE51-USB6HZfLZH8RpxTlb4nCX3feToKP1rRKeEzGNt0wAWshcDOQ-mrX5AgR5EIV-Hi8" width="400"></a></div><br></div><div><br></div><div>इन सवालों पर विचार करने से यह स्पष्ट हो जाता है कि शीतलहर के दौरान शिक्षकों को स्कूल में उपस्थित रहने का निर्णय एक अतार्किक निर्णय है। यह निर्णय बच्चों की सुरक्षा को ध्यान में रखते हुए नहीं लिया गया है। बल्कि यह निर्णय व्यवस्था के प्रति शिक्षकों की निष्ठा को परखने के लिए लिया गया है।</div><div><br></div><div><br></div><div>यह निर्णय शिक्षा की मूल भावना के खिलाफ है। शिक्षा का मूल उद्देश्य बच्चों का सर्वांगीण विकास करना है। लेकिन इस निर्णय से बच्चों के विकास में बाधा आती है। बच्चों को स्कूल से दूर रहना पड़ता है। इससे उनकी पढ़ाई प्रभावित होती है।</div><div><br></div><div><br></div><div>इस निर्णय से शिक्षकों का भी शोषण होता है। शिक्षकों को अपने परिवार और बच्चों से दूर रहकर स्कूल में उपस्थित रहना पड़ता है। इससे उन्हें मानसिक और शारीरिक परेशानी होती है। इसलिए यह जरूरी है कि शीतलहर के दौरान शिक्षकों को भी बच्चों के साथ स्कूल बंद रखने का निर्णय लिया जाए। यह निर्णय बच्चों की सुरक्षा और शिक्षकों के सम्मान के लिए आवश्यक है।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>शिक्षक व्यवस्था के लिए होते हैं या बच्चों के लिए, इस सवाल का जवाब देना नीति निर्धारकों पर निर्भर करता है। लेकिन अगर नीति निर्धारकों की सोच यह है कि शिक्षक व्यवस्था के लिए होते हैं, तो फिर उन्हें यह भी तय करना चाहिए कि बच्चों के लिए क्या व्यवस्था की जाए?</b></div><div><br></div><div><br></div><div>नीति निर्धारकों को यह समझना चाहिए कि शिक्षक व्यवस्था के लिए नहीं बल्कि बच्चों के लिए होते हैं। बच्चों की सुरक्षा और शिक्षा के लिए शिक्षकों की उपस्थिति आवश्यक है। इसलिए शीतलहर के दौरान शिक्षकों को भी बच्चों के साथ स्कूल बंद रखना चाहिए।<br></div><div><br></div><div><br></div><div><b>✍️ देवेंद्र दत्त त्रिवेदी</b></div><div>(सेवानिवृत बेसिक शिक्षक, फतेहपुर)</div><div><br></div><div><div class="separator"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgOQCEBYSHi_gNiF8UOoqPqdCMD2sxGU816cBI26kP3pidksCikk1fE2EWTOq0Fs2IL7PV6FR8p3uUUDvPHRvDbzWgFAfeKnT0fmQwR_rMz2vImSmTg_yRxjR1c4lYxSC7j9uZKQE9YEyeSMnnJbiOKo48aDS4ZMEX-L419asa0Fn2J9YtECSJHvqn0auoG" width="400"></div></div><div><br></div><div>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्य करते हुए फ़तेहपुर से सेवानिवृत्त "देवेंद्र दत्त त्रिवेदी" शिक्षा और समाज से जुड़े लगभग हर मामलों पर अपनी बेबाक राय रखने के लिए जाने जाते हैं।</div>

शिक्षक व्यवस्था के लिए या बच्चों के लिए?

शिक्षक व्यवस्था के लिए या बच्चों के लिए? शीतलहर के दौरान स्कूल बंद करने का निर्णय एक स्वाभाविक निर्णय है। ठंड के कारण बच्चों के स्वास्थ्य को...

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नए साल 2024 में उत्तर प्रदेश में बेसिक शिक्षा विभाग से विद्यार्थियों और शिक्षकों को आशाएं

<div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><i>नए साल 2024 में उत्तर प्रदेश में बेसिक शिक्षा विभाग से विद्यार्थियों और शिक्षकों को निम्नलिखित आशाएं हैं:</i></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><i><br></i></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><b>विद्यार्थियों की आशाएं</b></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><b>उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा:</b> विद्यार्थियों को उम्मीद है कि उन्हें उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा मिलेगी, जिसमें पाठ्यक्रम, शिक्षण पद्धति, और संसाधन सभी शामिल हैं।</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><br></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><b>समान अवसर:</b> विद्यार्थियों को उम्मीद है कि उन्हें समान अवसर मिलेगा, चाहे वे किसी भी जाति, धर्म, या आर्थिक स्थिति से हों।</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><b>प्रभावी शिक्षण:</b> विद्यार्थियों को उम्मीद है कि उन्हें प्रभावी शिक्षण मिलेगा, जो उन्हें अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने में मदद करेगा।</span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><b>आत्मविश्वास और दक्षता: </b>विद्यार्थियों को उम्मीद है कि उन्हें आत्मविश्वास और दक्षता मिलेगी, जो उन्हें अपने जीवन में सफल होने में मदद करेगा।</span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEg8dZb1F1N-c-fs587rCuCuN6-jYaqbFzvNHuB4zuMUcnKxVjBy3JV2QmQYffamm-YXXdr8OpLqO5sTwgV5bMStB45t1L6xtf3Fb6zPset7w4ORzKGPE0XSqc0pr9FdDUeG6zvi5Qq_dKgR-NXdGYDvsNdhBy6GY9baFHUQET3I68meVD1UAWLYapO6yAI" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEg8dZb1F1N-c-fs587rCuCuN6-jYaqbFzvNHuB4zuMUcnKxVjBy3JV2QmQYffamm-YXXdr8OpLqO5sTwgV5bMStB45t1L6xtf3Fb6zPset7w4ORzKGPE0XSqc0pr9FdDUeG6zvi5Qq_dKgR-NXdGYDvsNdhBy6GY9baFHUQET3I68meVD1UAWLYapO6yAI" width="400"> </a> </div><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><b>शिक्षकों की आशाएं</b></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><b>उचित वेतन और भत्ते:</b> शिक्षकों को उम्मीद है कि उन्हें उचित वेतन और भत्ते मिलेंगे, जो उन्हें सम्मानजनक जीवन जीने में मदद करेगा।</span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><b>उन्नति के अवसर:</b> शिक्षकों को उम्मीद है कि उन्हें उन्नति के अवसर मिलेंगे, ताकि वे अपने करियर में आगे बढ़ सकें।</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><b>अच्छा काम करने का माहौल: </b>शिक्षकों को उम्मीद है कि उन्हें एक अच्छा काम करने का माहौल मिलेगा, जिसमें उन्हें अपने छात्रों को बेहतर तरीके से पढ़ाने में मदद मिलेगी।</span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><b>सम्मान और मान्यता: </b>शिक्षकों को उम्मीद है कि उन्हें समाज में सम्मान और मान्यता मिलेगी।</span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><b>इन आशाओं को पूरा करने के लिए, सरकार को निम्नलिखित कदम उठाने चाहिए</b></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><b>बेसिक शिक्षा पर अधिक खर्च करना:</b> सरकार को बेसिक शिक्षा पर अधिक खर्च करना चाहिए, ताकि स्कूलों को बेहतर सुविधाएं और संसाधन मिल सकें।</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><b>शिक्षकों के लिए बेहतर प्रशिक्षण और विकास कार्यक्रम प्रदान करना: </b>सरकार को शिक्षकों के लिए बेहतर प्रशिक्षण और विकास कार्यक्रम प्रदान करना चाहिए, ताकि वे प्रभावी शिक्षण प्रदान कर सकें।</span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><b>बेसिक शिक्षा में सुधार के लिए एक ठोस नीति और कार्य योजना बनाना:</b> सरकार को बेसिक शिक्षा में सुधार के लिए एक ठोस नीति और कार्य योजना बनानी चाहिए, और इस पर लगातार काम करना चाहिए।</span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><i>इन कदमों के माध्यम से, सरकार उत्तर प्रदेश में बेसिक शिक्षा को और अधिक गुणवत्तापूर्ण और समावेशी बना सकती है, और विद्यार्थियों और शिक्षकों की आशाओं को पूरा कर सकती है।</i></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><i><br></i></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><i><br></i></span></font></div><div style="text-align: center;"><div><div><div><b>✍️  लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div class="separator"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" imageanchor="1"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div><div><br></div></div>

नए साल 2024 में उत्तर प्रदेश में बेसिक शिक्षा विभाग से विद्यार्थियों और शिक्षकों को आशाएं

नए साल 2024 में उत्तर प्रदेश में बेसिक शिक्षा विभाग से विद्यार्थियों और शिक्षकों को निम्नलिखित आशाएं हैं: विद्यार्थियों की आशाएं उच्च गुणवत्...

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