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काश शिक्षक भी कभी विद्यार्थी हो जाए?

<div>"काश शिक्षक भी कभी विद्यार्थी हो जाए?" यह एक दिलचस्प सवाल है। इसका जवाब कई तरह से दिया जा सकता है।<br></div><div><br></div><div><br></div><div><b>एक तरह से</b>, यह एक कल्पना है कि शिक्षक भी एक बार विद्यार्थी थे। वे भी स्कूल गए, किताबें पढ़ीं, और परीक्षाएं दीं। वे भी उसी तरह सीखे और बढ़े जैसे कि उनके विद्यार्थी सीखते और बढ़ते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>दूसरे तरह से</b>, यह एक आशा है कि शिक्षक कभी-कभी अपने विद्यार्थियों के नजरिए से चीजों को देखें। वे समझने की कोशिश करें कि विद्यार्थियों के लिए सीखना कितना मुश्किल हो सकता है। वे विद्यार्थियों के साथ एक समान स्तर पर खड़े होकर उनका मार्गदर्शन करें।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>तीसरे तरह से</b>, यह एक चुनौती है कि शिक्षक अपने ज्ञान और कौशल को हमेशा अपडेट रखें। वे नए तरीकों से सीखें और बढ़ें। वे विद्यार्थियों को सबसे अच्छी शिक्षा देने के लिए हमेशा तत्पर रहें।</div><div><br></div><div><br></div><div>तो, <b>काश शिक्षक भी कभी विद्यार्थी हो जाए?</b> यह एक अच्छा सवाल है। इसका कोई एक सही जवाब नहीं है। लेकिन यह एक सवाल है जिस पर शिक्षकों को जरूर सोचना चाहिए।</div><div><br></div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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</div><br></div><div><br></div><div><b>यहाँ कुछ कारण दिए गए हैं कि क्यों शिक्षकों को कभी-कभी विद्यार्थी होना चाहिए:</b></div><div><br></div><div><br></div><div>यह उन्हें अपने विद्यार्थियों की बेहतर समझ प्रदान कर सकता है। शिक्षकों को अक्सर अपने विद्यार्थियों के साथ एक समान स्तर पर खड़े होकर उनकी समस्याओं को समझने की आवश्यकता होती है। जब वे खुद विद्यार्थी होते हैं, तो वे अपने विद्यार्थियों के दृष्टिकोण से चीजों को देख सकते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>यह उन्हें अपने ज्ञान और कौशल को अपडेट रखने में मदद कर सकता है। शिक्षकों को हमेशा नए ज्ञान और कौशल सीखने की आवश्यकता होती है। जब वे खुद विद्यार्थी होते हैं, तो वे नए विचारों और दृष्टिकोणों के संपर्क में आ सकते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>यह उन्हें एक नए दृष्टिकोण से सीखने में मदद कर सकता है। शिक्षक अक्सर अपने क्षेत्र में विशेषज्ञ होते हैं। लेकिन जब वे खुद विद्यार्थी होते हैं, तो वे एक नए दृष्टिकोण से सीखने का अवसर पा सकते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><i>बेशक, शिक्षकों के लिए हमेशा विद्यार्थी होना संभव नहीं है। लेकिन वे अपने ज्ञान और कौशल को अपडेट रखने और अपने विद्यार्थियों की बेहतर समझ प्राप्त करने के लिए अन्य तरीकों से सीख सकते हैं। वे अपने क्षेत्र में नए शोध पढ़ सकते हैं, अन्य शिक्षकों से सीख सकते हैं, और अपने विद्यार्थियों के साथ बातचीत कर सकते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i><br></i></div><div><i>अंततः, शिक्षकों के लिए विद्यार्थी होना एक चुनौती और एक अवसर दोनों है। यह एक चुनौती है क्योंकि यह उन्हें अपने क्षेत्र में नए ज्ञान और कौशल सीखने के लिए मजबूर करती है। लेकिन यह एक अवसर भी है क्योंकि यह उन्हें अपने विद्यार्थियों की बेहतर समझ प्राप्त करने और उन्हें बेहतर शिक्षा प्रदान करने में मदद कर सकता है।</i></div><div><br></div><div><br></div><div><div><div><b>✍️  लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div class="separator"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" imageanchor="1"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div>

काश शिक्षक भी कभी विद्यार्थी हो जाए?

"काश शिक्षक भी कभी विद्यार्थी हो जाए?" यह एक दिलचस्प सवाल है। इसका जवाब कई तरह से दिया जा सकता है। एक तरह से , यह एक कल्पना है कि ...

गैरशैक्षणिक कारणों से शिक्षकों का अधाधुंध निलंबन और सजा शिक्षा प्रणाली के लिए बन रहा हानिकारक

<div><b>गैरशैक्षणिक कारणों से शिक्षकों का अधाधुंध निलंबन और सजा शिक्षा प्रणाली के लिए बन रहा हानिकारक </b></div><div><br></div><div><br></div><div>📢  <b><a href="https://whatsapp.com/channel/0029Va68kaLEAKWCW0wfsJ0a">फॉलो करें शिक्षक दखल व्हाट्सएप चैनल</a><br></b></div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षकों की भूमिका समाज में अत्यंत महत्वपूर्ण है। वे बच्चों को शिक्षित करने और उन्हें जीवन के लिए तैयार करने का काम करते हैं। शिक्षकों को छात्रों के साथ एक आदर्श संबंध बनाने की आवश्यकता होती है, जो विश्वास और सम्मान पर आधारित हो। हाल के वर्षों में, शिक्षकों के लिए गैर शैक्षणिक कारणों से सजा का आचरण बढ़ रहा है। यह आचरण शिक्षकों के लिए असहनीय हो गया है और यह शिक्षा प्रणाली के लिए भी हानिकारक है।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>गैर शैक्षणिक कारणों से सजा के प्रकार:</b></div><div><br></div><div><b>शिक्षकों के लिए गैर शैक्षणिक कारणों से सजा के कई प्रकार हैं। इनमें शामिल हैं:</b></div><div><br></div><div><br></div><div><b>सामाजिक मीडिया पर पोस्ट करना: </b>शिक्षकों को अक्सर सोशल मीडिया पर पोस्ट करने के लिए निलंबित किया जाता है, भले ही पोस्ट शिक्षा से संबंधित न हों।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>व्यक्तिगत जीवन: </b>शिक्षकों को अक्सर उनके व्यक्तिगत जीवन के आधार पर सजा दी जाती है, जैसे कि उनकी धार्मिक मान्यताओं या उनके राजनीतिक दर्शन के लिए।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>आचरण: </b>शिक्षकों को अक्सर उनके आचरण के आधार पर सजा दी जाती है, जैसे कि वे स्कूल के समय के बाहर क्या करते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><b>गैर शैक्षणिक कारणों से सजा के प्रभाव:</b></div><div><br></div><div><b>गैर शैक्षणिक कारणों से सजा के कई नकारात्मक प्रभाव हो सकते हैं। इनमें शामिल हैं:</b></div><div><br></div><div><br></div><div><b>शिक्षकों के लिए दबाव: </b>शिक्षकों को अक्सर ऐसा लगता है कि उन्हें अपने व्यक्तिगत जीवन को नियंत्रित करने के लिए मजबूर किया जा रहा है। यह दबाव उन्हें अपनी नौकरी से खुशी नहीं ले पाते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>शिक्षकों का आत्मविश्वास कम होना: </b>गैर शैक्षणिक कारणों से सजा से शिक्षकों का आत्मविश्वास कम हो सकता है। इससे वे छात्रों को शिक्षित करने में कम प्रभावी हो सकते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>शिक्षकों का पलायन: </b>गैर शैक्षणिक कारणों से सजा से शिक्षकों का पलायन बढ़ सकता है। इससे शिक्षा प्रणाली को नुकसान पहुंच सकता है।</div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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</div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><b>शिक्षकों के लिए गैर शैक्षणिक कारणों से सजा के लिए समाधान:</b></div><div><b><br></b></div><div><b>शिक्षकों के लिए गैर शैक्षणिक कारणों से सजा के लिए कई समाधान हैं। इनमें शामिल हैं:</b></div><div><br></div><div><br></div><div><b>शिक्षकों के अधिकारों की रक्षा: </b>शिक्षकों के अधिकारों की रक्षा के लिए कानूनों और नीतियों को लागू किया जाना चाहिए। इन कानूनों और नीतियों में यह स्पष्ट रूप से उल्लेख किया जाना चाहिए कि शिक्षकों को उनके व्यक्तिगत जीवन के आधार पर सजा नहीं दी जा सकती है।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>शिक्षकों के लिए प्रशिक्षण: </b>शिक्षकों को यह समझने के लिए प्रशिक्षित किया जाना चाहिए कि वे अपने व्यक्तिगत जीवन के बारे में क्या सार्वजनिक रूप से पोस्ट कर सकते हैं। उन्हें यह भी समझने के लिए प्रशिक्षित किया जाना चाहिए कि उन्हें स्कूल के समय के बाहर क्या करना चाहिए।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>शिक्षकों के लिए समर्थन: </b>शिक्षकों को यह महसूस करने के लिए समर्थन दिया जाना चाहिए कि वे अपनी नौकरी में सुरक्षित हैं। उन्हें यह भी महसूस करने के लिए समर्थन दिया जाना चाहिए कि वे अपने व्यक्तिगत जीवन में स्वतंत्र हैं।</div><div></div><div><br></div><div><br></div><div><b>यहां कुछ सुझाव दिए गए हैं कि शिक्षकों पर गैर शैक्षणिक मुद्दों के लिए अनुशासनात्मक कार्रवाई को कैसे बेहतर बनाया जा सकता है:</b></div><div><br></div><div>🟣 शिक्षा अधिकारियों को स्पष्ट दिशानिर्देश विकसित करने चाहिए जो यह निर्धारित करें कि क्या गतिविधियां अनुशासनात्मक कार्रवाई के लिए योग्य हैं। इन दिशानिर्देशों को व्यक्तिगत स्वतंत्रता और छात्रों के हितों के बीच संतुलन बनाने की आवश्यकता है।</div><div><br></div><div>🟣 शिक्षकों को इन दिशानिर्देशों के बारे में शिक्षित किया जाना चाहिए। उन्हें यह समझने में मदद करने की आवश्यकता है कि क्या गतिविधियां अनुशासनात्मक कार्रवाई के लिए योग्य हैं।<br></div><div><br></div><div>🟣 शिक्षकों को अनुशासनात्मक कार्रवाई के लिए एक निष्पक्ष प्रक्रिया प्रदान की जानी चाहिए। उन्हें एक मौका दिया जाना चाहिए कि वे अपनी गलतियों के लिए जवाब दें।<br></div><div><br></div><div><br></div><div>इन सुझावों का पालन करके, शिक्षा अधिकारियों को शिक्षकों पर गैर शैक्षणिक मुद्दों के लिए अनुशासनात्मक कार्रवाई के मुद्दे को अधिक न्यायसंगत और उचित तरीके से हल करने में मदद मिल सकती है।</div><div><br></div><div><br></div><div><i>शिक्षकों के लिए गैर शैक्षणिक कारणों से सजा का आचरण असहनीय है। यह शिक्षकों के लिए दबाव पैदा करता है, उनके आत्मविश्वास को कम करता है और उन्हें पलायन करने के लिए प्रेरित कर सकता है। शिक्षकों के अधिकारों की रक्षा के लिए कानूनों और नीतियों को लागू किया जाना चाहिए, शिक्षकों को प्रशिक्षित किया जाना चाहिए और उन्हें समर्थन दिया जाना चाहिए।</i></div><div><br></div><div><br></div><div><div><div><b>✍️  लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div class="separator"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" imageanchor="1"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div>

गैरशैक्षणिक कारणों से शिक्षकों का अधाधुंध निलंबन और सजा शिक्षा प्रणाली के लिए बन रहा हानिकारक

गैरशैक्षणिक कारणों से शिक्षकों का अधाधुंध निलंबन और सजा शिक्षा प्रणाली के लिए बन रहा हानिकारक 📢 फॉलो करें शिक्षक दखल व्हाट्सएप चैनल शिक्...

शिक्षक की शक्ति

<div><b>शिक्षक की शक्ति</b><br></div><div><br></div><div>📢  <b><a href="https://whatsapp.com/channel/0029Va68kaLEAKWCW0wfsJ0a">फॉलो करें शिक्षक दखल व्हाट्सएप चैनल</a></b><br></div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षक एक ऐसा व्यक्ति है जो ज्ञान का प्रकाश फैलाता है। वह समाज के निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। शिक्षक का उद्देश्य छात्रों को शिक्षित करना और उन्हें एक अच्छा इंसान बनाना है।</div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षक की शक्ति उसके ज्ञान और कर्तव्यनिष्ठा में निहित है। एक शक्तिशाली शिक्षक वह होता है जो अपने विषय का गहन ज्ञान रखता है और अपने कर्तव्यों को निभाने के लिए दृढ़ संकल्पित होता है।</div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षक की शक्ति तब प्रकट होती है जब वह छात्रों को सही दिशा दिखाता है। वह छात्रों को नैतिक मूल्यों, सामाजिक जिम्मेदारियों और जीवन के लिए आवश्यक कौशलों को सिखाता है।</div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षक की शक्ति तब भी प्रकट होती है जब वह सत्ता के सामने खड़ा होता है। वह छात्रों को शोषण और अन्याय से बचाने के लिए लड़ता है।</div><div><br></div><div><br></div><div>आज के समय में शिक्षकों को कई चुनौतियों का सामना करना पड़ रहा है। सरकार की उदासीनता, समाज में व्याप्त भ्रष्टाचार और शिक्षा व्यवस्था में व्याप्त समस्याएं शिक्षकों के लिए बड़ी चुनौती हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>इन चुनौतियों से निपटने के लिए शिक्षकों को शक्तिशाली होना चाहिए। उन्हें अपने ज्ञान और कर्तव्यनिष्ठा के साथ आगे बढ़ना चाहिए। उन्हें सत्ता के सामने खड़ा होना चाहिए और छात्रों के हितों की रक्षा करनी चाहिए।</div><div><br></div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
  <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjymn0ggBnyIQElYItAJ7SIkxIeBY53btIquzkUdi-7OE4vKBePC2Q_RuOgs9jRcIpSmiwcBhsxmG8yOp6cQqORLKXFfTTHsC8ALtc7nDOH6XWXuDlJUP0qMANbNqQs4BrOCDDd05IXs2kY6xbao5UIp4ZnWxvc5MEY18Vuca2CRjfy1zdnN6DDqhO1HPk" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;">
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</div><br></div><div><br></div><div><b>शिक्षक कभी साधारण नहीं होता</b></div><div><br></div><div>शिक्षक एक ऐसा व्यक्ति होता है जो छात्रों के जीवन को बदल देता है। वह छात्रों को ज्ञान, कौशल और जीवन के लिए आवश्यक मूल्य प्रदान करता है।</div><div><br></div><div>शिक्षक कभी साधारण नहीं होता। वह एक प्रगतिशील शक्ति है जो समाज में परिवर्तन लाती है। वह एक निर्माणकर्ता है जो छात्रों को एक बेहतर इंसान बनाने के लिए काम करता है।</div><div><br></div><div>शिक्षक कभी साधारण नहीं होता। वह एक क्रांतिकारी है जो शोषण और अन्याय के खिलाफ लड़ता है। वह एक सच्चा देशभक्त है जो अपने देश की प्रगति के लिए काम करता है।</div><div><br></div><div>शिक्षक एक महान व्यक्ति होता है। वह समाज का एक महत्वपूर्ण अंग होता है। शिक्षकों के बिना एक सुखी और समृद्ध समाज की कल्पना भी नहीं की जा सकती।</div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षकों को शक्तिशाली बनना चाहिए। उन्हें अपने ज्ञान, कर्तव्यनिष्ठा और साहस के साथ आगे बढ़ना चाहिए। उन्हें छात्रों के हितों की रक्षा करनी चाहिए और समाज में परिवर्तन लाना चाहिए।</div><div><br></div><div>शिक्षक कभी साधारण नहीं होते। वे एक प्रगतिशील शक्ति, एक निर्माणकर्ता और एक क्रांतिकारी होते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><div><div><b>✍️  लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div class="separator"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" imageanchor="1"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div>

शिक्षक की शक्ति

शिक्षक की शक्ति 📢 फॉलो करें शिक्षक दखल व्हाट्सएप चैनल शिक्षक एक ऐसा व्यक्ति है जो ज्ञान का प्रकाश फैलाता है। वह समाज के निर्माण में महत्व...

हिचकी : एक ऐसी फिल्म जो बच्चों के साथ शिक्षण और अधिगम के लिए महत्वपूर्ण सिद्धांतों को समझने में मदद कर सकती है, जानिए कैसे?

<div><b>हिचकी : एक ऐसी फिल्म जो बच्चों के साथ शिक्षण और अधिगम के लिए महत्वपूर्ण सिद्धांतों को समझने में मदद कर सकती है, जानिए कैसे?</b></div><div><br></div><div>📢  <b><a href="https://whatsapp.com/channel/0029Va68kaLEAKWCW0wfsJ0a">फॉलो करें शिक्षक दखल व्हाट्सएप चैनल</a></b><br></div><div><br></div><div>रानी मुखर्जी की फिल्म "हिचकी" बच्चों के साथ शिक्षण और अधिगम को लेकर कई महत्वपूर्ण पक्षों को उजागर करती है। इनमें से कुछ पक्ष निम्नलिखित हैं:</div><div><br></div><div><br></div><div><b>व्यक्तिगत अंतरों का सम्मान करना: </b>नैना अपने छात्रों की विविधता को समझती है और उनके व्यक्तिगत अंतरों का सम्मान करती है। वह उन तक पहुंचने और उन्हें सीखने के लिए प्रेरित करने के लिए विभिन्न तरीकों का उपयोग करती है।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>प्रतिभाओं और क्षमताओं पर ध्यान केंद्रित करना:</b> नैना अपने छात्रों की प्रतिभाओं और क्षमताओं पर ध्यान केंद्रित करती है। वह उन्हें अपने मजबूत बिंदुओं पर निर्माण करने और अपनी कमजोरियों को दूर करने में मदद करती है।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>सहयोग और सहयोग को बढ़ावा देना: </b>नैना अपने छात्रों को सहयोग और सहयोग करने के लिए प्रोत्साहित करती है। वह उन्हें एक टीम के रूप में काम करने और एक-दूसरे से सीखने में मदद करती है।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>पुनर्बलन और सकारात्मक दृष्टिकोण:</b> नैना अपने छात्रों को नियमित रूप से सकारात्मक प्रतिक्रिया देती है। वह उन्हें अपनी उपलब्धियों के लिए पुरस्कृत करती है और उन्हें विश्वास दिलाती है कि वे सफल हो सकते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
  <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEi7_bvwhttk7uNO_Y3taE0tPVSRfTONk1NnwfLLlFKOfacO1H9EFa_9rzCsxsvSSXBf3CxKu85VoLxKDqS9EB1ykvO0hmiZQObjS67oNRivGXkc-mFiDXxC82a0v2nfNKKdSWmFH6ChZGOf7IhPEJxvq6tCyQxQjTW60IgXECypcwi1yU7zUV2xH6BNUsA" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;">
    <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEi7_bvwhttk7uNO_Y3taE0tPVSRfTONk1NnwfLLlFKOfacO1H9EFa_9rzCsxsvSSXBf3CxKu85VoLxKDqS9EB1ykvO0hmiZQObjS67oNRivGXkc-mFiDXxC82a0v2nfNKKdSWmFH6ChZGOf7IhPEJxvq6tCyQxQjTW60IgXECypcwi1yU7zUV2xH6BNUsA" width="400">
  </a>
</div><br></div><div><br></div><div><b>इन पक्षों को शिक्षाशास्त्रीय रूप से निम्नलिखित रूप से व्याख्या किया जा सकता है:</b></div><div><br></div><div><br></div><div><b>व्यक्तिगत अंतरों का सम्मान करना: </b>प्रत्येक छात्र एक अलग व्यक्ति है और उसके अपने सीखने के तरीके होते हैं। शिक्षकों को अपने छात्रों की विविधता को समझने और उनके व्यक्तिगत अंतरों का सम्मान करने की आवश्यकता है।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>प्रतिभाओं और क्षमताओं पर ध्यान केंद्रित करना:</b> प्रत्येक छात्र में कुछ प्रतिभा और क्षमताएं होती हैं। शिक्षकों को अपने छात्रों की प्रतिभाओं और क्षमताओं पर ध्यान केंद्रित करने और उन्हें विकसित करने में मदद करने की आवश्यकता है।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>सहयोग और सहयोग को बढ़ावा देना: </b>सहयोग और सहयोग सीखने की प्रक्रिया को बढ़ावा देते हैं। शिक्षकों को अपने छात्रों को सहयोग और सहयोग करने के लिए प्रोत्साहित करने की आवश्यकता है।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>पुनर्बलन और सकारात्मक दृष्टिकोण: </b>पुनर्बलन और सकारात्मक दृष्टिकोण सीखने को प्रेरित करते हैं। शिक्षकों को अपने छात्रों को नियमित रूप से सकारात्मक प्रतिक्रिया देनी चाहिए और उन्हें विश्वास दिलाना चाहिए कि वे सफल हो सकते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><b>"हिचकी" </b>फिल्म एक प्रेरणादायक कहानी है जो शिक्षकों और अभिभावकों को बच्चों के साथ शिक्षण और अधिगम के लिए महत्वपूर्ण सिद्धांतों को समझने में मदद कर सकती है।</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><div><div><b>✍️  लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div class="separator"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" imageanchor="1"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div>

हिचकी : एक ऐसी फिल्म जो बच्चों के साथ शिक्षण और अधिगम के लिए महत्वपूर्ण सिद्धांतों को समझने में मदद कर सकती है, जानिए कैसे?

हिचकी : एक ऐसी फिल्म जो बच्चों के साथ शिक्षण और अधिगम के लिए महत्वपूर्ण सिद्धांतों को समझने में मदद कर सकती है, जानिए कैसे? 📢 फॉलो करें श...

क्यों पनप रहा ट्यूशन-कोचिंग उद्योग? शिक्षा-परीक्षा तंत्र में खामियां इनके लिए तैयार कर रहीं उपजाऊ जमीन

<b>क्यों पनप रहा ट्यूशन-कोचिंग उद्योग? शिक्षा-परीक्षा तंत्र में खामियां इनके लिए तैयार कर रहीं उपजाऊ जमीन</b><br><div class="figure"><div class="summary_art"><p><br></p><p>वर्ष 2005 में एनसीईआरटी ने पाठ्यक्रम की जो रूपरेखा बनाई उसके संचालन समूह की अध्यक्षता भी प्रो. यशपाल ने ही की थी। तब पुस्तकों की संरचना विषयवस्तु और पढ़ाने के ढंग तथा परीक्षा पद्धति में कई परिवर्तन किए गए। वहीं समय के साथ विभिन्न परीक्षाओं मे प्रतिभागियों की संख्या बढ़ती गई और प्रतिस्पर्धा का तनाव भी तेजी से बढ़ा। सरकारी स्कूलों की स्थिति बद से बदतर होती गई।</p><p><br></p><p>📢  <b><a href="https://whatsapp.com/channel/0029Va68kaLEAKWCW0wfsJ0a">फॉलो करें शिक्षक दखल व्हाट्सएप चैनल</a></b><br></p><p><br></p></div></div><div class="Body-Content" id="bodysummery"><p>यह 1991 की बात है। सुप्रसिद्ध लेखक आरके नारायण ने राज्यसभा में शिक्षा पर केंद्रित ऐतिहासिक भाषण दिया। भाषण का विषय छात्रों पर बस्ते का बोझ कम करना था। उसमें विस्तारित पाठ्यक्रम के चलते छात्रों पर पड़ने वाले अनावश्यक तनाव की विवेचना थी। उस वक्तव्य पर देशव्यापी चर्चा हुई। भारत सरकार ने प्रसिद्ध विज्ञानी एवं शिक्षाविद् प्रो. यशपाल की अध्यक्षता में स्कूली बैग के बोझ को घटाने के लिए एक समिति गठित की जिसने 1993 में अपनी रिपोर्ट प्रस्तुत की। उसमें सबसे महत्वपूर्ण संस्तुति यही थी कि बस्ते के बोझ से भी ज्यादा तनाव जो कुछ पढ़ाया जाता था, उसे समझ न पाने के कारण उत्पन्न होता है। समिति ने उसके कारण भी गिनाए थे।</p><p><br></p><p>वर्ष 2005 में एनसीईआरटी ने पाठ्यक्रम की जो रूपरेखा बनाई उसके संचालन समूह की अध्यक्षता भी प्रो. यशपाल ने ही की थी। तब पुस्तकों की संरचना, विषयवस्तु और पढ़ाने के ढंग तथा परीक्षा पद्धति में कई परिवर्तन किए गए। वहीं, समय के साथ विभिन्न परीक्षाओं मे प्रतिभागियों की संख्या बढ़ती गई और प्रतिस्पर्धा का तनाव भी तेजी से बढ़ा। सरकारी स्कूलों की स्थिति बद से बदतर होती गई। नियमित अध्यापकों की नियुक्तियां कई राज्यों ने बंद कर दीं और नाममात्र के मानदेय पर अनेक पदनामों से अनियमित पढ़ाने वालों को नियुक्त किया। इससे ट्यूशन और कोचिंग के लिए अत्यंत उपजाऊ भूमि तैयार होती गई।</p><p><br></p><p>राजस्थान के शहर कोटा में तो कोचिंग ने एक राष्ट्रीय स्वरूप वाला औपचारिक आकार ले लिया है। प्रतिस्पर्धी परीक्षाओं की कोचिंग में कोटा की महारत की चर्चा गांव-कस्बों तक पहुंच गई। देश भर के अभिभावकों ने अपने बच्चों को वहां भेजने का प्रबंध करना शुरू कर दिया। इंजीनियरिग एवं मेडिकल में प्रवेश के लिए कोटा में कुछ साल बिताना ‘हर समस्या का समाधान’ मान लिया गया। कोटा में कोचिंग परिदृश्य उभरने के साथ ही वहां लोगों को लाभ कमाने के अपार अवसर दिखे।</p><p><br></p><p>जब भी किसी शहर की आर्थिक उन्नति होती है तो वहां कुछ प्रभावशाली लोग नेताओं से अपने संबंधों का लाभ उठाकर नियमों को ताक पर रखते हुए अपने हित साधने में लग जाते हैं। इस सिलसिले में कोटा भी अपवाद नहीं रहा। यहां कुछ कोचिंग संस्थानों ने स्कूलों से साठगांठ कर ली। मतलब उपस्थिति स्कूल में और पढ़ाई केवल कोचिंग केंद्र पर। यह सबकी जानकारी में है। केवल नियामक संस्थाएं ही बेखबर दिखती हैं। प्रत्येक कोचिंग संस्थान का उद्देश्य स्पष्ट है कि उसके यहां अधिक से अधिक बच्चे प्रवेश लें, ताकि वह यह दावा कर सके कि सबसे अधिक सफलता की दर उसी की है। ऐसे में आंतरिक परीक्षाओं में जो बच्चे अच्छे अंक लाएंगे तो कोचिंग संस्थान का पूरा ध्यान उन्हीं पर केंद्रित हो जाएगा। जो पीछे रह जाएंगे, उनका मनोबल गिरता जाएगा और उसी अनुपात में उनका तनाव बढ़ता जाएगा।</p><p><br></p><p>हर बच्चा जब कोटा या इसी तरह के अन्य उन शहरों में जाता हैं, जहां कोचिंग ने एक उद्योग का रूप ले लिया है, तब उसके दिमाग में यह स्पष्ट रहता है कि यदि वह सफल नहीं हुआ तो माता-पिता की आर्थिक-सामाजिक दशा पर इसका सीधा असर पड़ेगा। 2023-24 में कोटा में करीब 2.05 लाख विद्यार्थी आए और उनके लिए शहर में तीन हजार छात्रावास और 25,000 कमरे प्रतीक्षारत थे। राष्ट्रीय स्तर पर 2022-23 मे 27.4 लाख बच्चे आइआइटी और मेडिकल प्रवेश परीक्षाओं में बैठे। इनके लिए केवल 64,610 स्थान थे। कोटा आए प्रतिभागियों की सफलता के आधिकारिक आंकड़े तो उपलब्ध नहीं, लेकिन सामान्यतः माना जाता है कि सफलता की दर 10 से 14 के बीच होती है। वहां कोचिंग संस्थानों में जिस प्रकार की पढ़ाई कराई जाती है, उससे किसी भी तरुण के जीवन में तनाव ही पसरेगा। बच्चों पर वहां के अत्यंत तनावपूर्ण परिवेश का गहरा नकारात्मक प्रभाव पड़ रहा है।</p><p><br></p><p>कोटा में इस वर्ष अभी तक 25 बच्चे आत्महत्या कर चुके हैं और ऐसा पहली बार नहीं हो रहा है। कोटा की समस्या का त्वरित समाधान निकालने के लिए राजस्थान सरकार ने एक समिति गठित की है। ऐसी समितियों और उनकी रिपोर्ट से कोई बहुत अपेक्षाएं नहीं रहतीं। कोटा के मामले में त्वरित सुधार की आवश्यक है। कोटा की समस्या का निराकरण दीर्घकालीन समाधान तलाशकर ही संभव है। सबसे पहली चुनौती है कि सरकारी प्राइमरी स्कूलों की साख और स्वीकार्यता को स्थापित करना। यदि यह मनोयोग से किया गया होता तो सरकारी स्कूलों की स्थिति इतनी दयनीय नहीं होती और देश में ट्यूशन और कोचिंग इस हद तक नहीं पनपे होते। प्रवेश परीक्षाओं में केवल मस्तिष्क की प्रखरता पर ध्यान दिया जाता है और भावनात्मक एवं अन्य पक्षों को भुला दिया जाता है। यह ठीक नहीं।</p><p><br></p><p>गांधीजी ने भारत के लिए उपयुक्त शिक्षा व्यवस्था पर जितना चिंतन और प्रयोग किए, उतने शायद ही किसी ने किए हों। उन्होंने शिक्षा की जो टेक्सोनामी (वर्गीकरण) विकसित की थी, उसके तीन अंग थे-मस्तिष्क, हाथ और हृदय। इन तीनों को विकसित करना था। भारत की वर्तमान शिक्षा प्रणाली के समक्ष सबसे बड़ी चुनौती यह है कि उसने हाथ और हृदय को पीछे छोड़ दिया है। इंजीनियरिंग-मेडिकल प्रवेश परीक्षा में प्रायोगिक यानी प्रेक्टिकल दक्षता की कसौटी क्यों नहीं होनी चाहिए? यह किसी से छिपा नहीं रहा कि कई शिक्षा बोर्ड में 10वीं और 12वीं में होने वाली प्रेक्टिकल परीक्षाएं हास्यास्पद स्थिति में पहुंच गई हैं। प्रतियोगी परीक्षाओं में प्रेक्टिकल का समावेश बाजी पलटने वाला सिद्ध हो सकता है। वास्तव में कोटा का समाधान कोटा में नहीं निकलेगा, उसे राष्ट्रीय परिप्रेक्ष्य में विश्लेषित कर उपाय ढूंढ़ना होगा।</p><p><br></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
  <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhiNJc9QWvl3Ia-3Sxjqpzxn0_6ZSteUwzyQXQUFAiv3a7QMENUc-9aTkGS0SRJRst9hZys0tw_MMRwbVd0e-uhbQtZIij3RXZ1HHVMlyvdtE70GJv0eU_E-9MYvnHshsO4p6VfNNJXh-nxLDXWqJM7aFGJgSxxJdRg_lvpVHa38rFkllpy7ylm6ozUBqA" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;">
    <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhiNJc9QWvl3Ia-3Sxjqpzxn0_6ZSteUwzyQXQUFAiv3a7QMENUc-9aTkGS0SRJRst9hZys0tw_MMRwbVd0e-uhbQtZIij3RXZ1HHVMlyvdtE70GJv0eU_E-9MYvnHshsO4p6VfNNJXh-nxLDXWqJM7aFGJgSxxJdRg_lvpVHa38rFkllpy7ylm6ozUBqA" width="400">
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</div><br><p></p><p><br></p><p><b>✍️  जगमोहन सिंह राजपूत</b></p><p><strong>(एनसीईआरटी के निदेशक रहे लेखक शिक्षा, सामाजिक समरसता और पंथक सद्भावना के क्षेत्र में कार्यरत हैं)</strong><br></p></div>

क्यों पनप रहा ट्यूशन-कोचिंग उद्योग? शिक्षा-परीक्षा तंत्र में खामियां इनके लिए तैयार कर रहीं उपजाऊ जमीन

क्यों पनप रहा ट्यूशन-कोचिंग उद्योग? शिक्षा-परीक्षा तंत्र में खामियां इनके लिए तैयार कर रहीं उपजाऊ जमीन वर्ष 2005 में एनसीईआरटी ने पाठ्यक्रम ...

उच्च शिक्षा के क्षेत्र में परिवर्तन की पहल, युवा पीढ़ी के कौशल विकास से ही राष्ट्र विकास का मार्ग प्रशस्त होगा

<div><b>उच्च शिक्षा के क्षेत्र में परिवर्तन की पहल, युवा पीढ़ी के कौशल विकास से ही राष्ट्र विकास का मार्ग प्रशस्त होगा</b><p class="PrimeArticleDetail_summary__7jMpR slideUp"><br></p><p class="PrimeArticleDetail_summary__7jMpR slideUp">यूजीसी आइसीएआर एआइसीटीई एनसीटीई नैक एनआइआरएफ जैसी एक दर्जन से अधिक नियामक संस्थाएं देश के कला विज्ञान व्यवसाय अभियांत्रिकी शिक्षा प्रबंधन कृषि शिक्षा आदि से संबंधित उच्च शिक्षण संस्थानों एवं शोध-संस्थानों की संबद्धता मूल्यांकन प्रत्यायन रैंकिंग वित्त पोषण और नियंत्रण आदि का काम किया करती थीं। इस प्रक्रिया में ये संस्थान तमाम समस्याओं का सामना करते रहे। इन संस्थाओं पर अनियमितता एवं पक्षपातपूर्ण रवैये के आरोप भी लगते रहे।</p><div class="undefined slideUp"><div class="PrimeArticleDetail_date__ERmgr"><br></div><div class="PrimeArticleDetail_date__ERmgr">📢  <b><a href="https://whatsapp.com/channel/0029Va68kaLEAKWCW0wfsJ0a">फॉलो करें शिक्षक दखल व्हाट्सएप चैनल</a></b><br></div></div><div class="stickySidebar"><div class="ArticleBody slideUp"><div class="articlecontent"><p><br></p><p>हाल में संपन्न जी-20 शिखर सम्मेलन में इस पर भी सहमति बनी कि समूह के सदस्य देश वैश्विक स्तर पर कौशल की कमी को दूर करने पर नीति बनाएंगे और कौशल रोजगार के लिए डाटा बेस तैयार करेंगे। जी-20 के घोषणा पत्र के अनुसार शिक्षा के क्षेत्र में सभी देश गुणवत्ता युक्त शिक्षा, अनुसंधान और शोध पर भी मिलकर काम करेंगे। ज्ञात हो कि राष्ट्रीय शिक्षा नीति में भी इन्हीं सब बिंदुओं को शामिल किया गया है।</p><div id="paywall" class="piano-container piano-container--active primepaywall"></div><div class="close-content"><p><br></p><p>भारत कौशल प्रशिक्षण पर अधिक जोर इसलिए दे रहा है, क्योंकि दुनिया भर में सबसे अधिक युवा हमारे पास हैं और जी-20 समूह के अनेक देश ऐसे हैं, जो हुनरमंद युवाओं की कमी महसूस कर रहे हैं। यूजीसी जी-20 घोषणा पत्र में निर्धारित उच्च शिक्षा की प्राथमिकता वाले क्षेत्रों का एक रोडमैप बना रहा है। ध्यान रहे कि राष्ट्रीय शिक्षा नीति में शिक्षा की गुणवत्ता बढ़ाकर और उसकी पहुंच सर्वसाधारण तक सुनिश्चित करने पर विशेष जोर है। गुणवत्तापूर्ण और सर्वसुलभ शिक्षा, समाजोपयोगी नवाचारी शोध तथा युवा पीढ़ी के कौशल विकास द्वारा ही राष्ट्रीय विकास का मार्ग प्रशस्त हो सकता है।</p><p><br></p><p>इसी उद्देश्य को ध्यान में रखते हुए केंद्र सरकार द्वारा 2018 में भारतीय उच्च शिक्षा आयोग तथा 2019 में राष्ट्रीय अनुसंधान फाउंडेशन के गठन की घोषणा की गई। हालांकि कुछ कारणों से उनके कार्यान्वयन की गति धीमी रही, लेकिन अब उसमें तेजी आई है। अब तक उच्च शिक्षा क्षेत्र में अनेक नियामक संस्थाएं थीं। उनके अपने-अपने मानदंड एवं मापदंड हुआ करते थे।</p><p><br></p><p>यूजीसी, आइसीएआर, एआइसीटीई, एनसीटीई, नैक, एनआइआरएफ जैसी एक दर्जन से अधिक नियामक संस्थाएं देश के कला, विज्ञान, व्यवसाय, अभियांत्रिकी, शिक्षा, प्रबंधन, कृषि शिक्षा आदि से संबंधित उच्च शिक्षण संस्थानों एवं शोध-संस्थानों की संबद्धता, मूल्यांकन, प्रत्यायन, रैंकिंग, वित्त पोषण और नियंत्रण आदि का काम किया करती थीं। इस प्रक्रिया में ये संस्थान तमाम समस्याओं का सामना करते रहे। इन संस्थाओं पर अनियमितता एवं पक्षपातपूर्ण रवैये के आरोप भी लगते रहे। पाठ्यक्रम निर्माण एवं उनके कार्यान्वयन में भी ये नियामक संस्थाएं दोषमुक्त नहीं रही हैं। इसीलिए केंद्र सरकार ने इन सभी नियामक संस्थाओं का मूल्यांकन करते हुए इन्हें एक निकाय के अधीन लाने का निर्णय लिया। अब उच्च शिक्षा एक ही नियामक संस्था भारतीय उच्च शिक्षा आयोग के अधीन होगी, जो सीधे तौर पर शिक्षा मंत्रालय की निगरानी में काम करेगा।</p><p><br></p><p>भारतीय उच्च शिक्षा आयोग की विशेषता यह है कि यह एक साथ देश के तमाम केंद्रीय विश्वविद्यालयों और शीर्षस्थ उच्च शिक्षण संस्थानों जैसे आइआइटी, एनआइटी, आइआइआइटी आदि का नियमन और नियंत्रण करते हुए उनके मूल्यांकन, प्रत्यायन, रैंकिंग एवं वित्तपोषण आदि का काम करेगा। इस आयोग के चार आयाम होंगे। इन चार आयामों को क्रमशः राष्ट्रीय उच्च शिक्षा विनियामक परिषद, राष्ट्रीय प्रत्यायन परिषद, उच्चतर शिक्षा अनुदान परिषद तथा सामान्य शिक्षा परिषद के नाम से जाना जाएगा। राष्ट्रीय उच्च शिक्षा विनियामक परिषद उच्च शिक्षण संस्थानों के नियंत्रक के रूप में काम करेगी। वहीं राष्ट्रीय प्रत्यायन परिषद उच्च शिक्षण संस्थानों के मूल्यांकन, प्रत्यायन और रैंकिंग का काम करेगी। उच्च शिक्षण संस्थानों के वित्तपोषण का काम उच्चत्तर शिक्षा अनुदान परिषद द्वारा किया जाएगा।</p><p><br></p><p>अब तक इन संस्थानों के वित्तपोषण का काम यूजीसी आदि कई एजेंसियां करती थीं। वहीं सामान्य शिक्षा परिषद पाठ्यचर्या और शिक्षण से जुड़े मामले देखेगी। इनके नवीकरण की जिम्मेदारी भी इसी की होगी। इससे देश के उच्च शिक्षण संस्थानों को मौजूदा अलग-अलग नियामक संस्थाओं के चक्कर काटने से मुक्ति मिलेगी एवं ये शिक्षण संस्थान राष्ट्रीय शिक्षा नीति के लक्षित उद्देश्यों की प्राप्ति की दिशा में तत्पर होंगे। औपनिवेशिक काल से ही जनसंख्या के अनुपात में उच्च शिक्षण संस्थानों की संख्या एवं गुणवत्ता की दृष्टि से भारत की स्थिति सुखद नहीं है। यहां लगभग एक हजार विश्वविद्यालयों एवं 40 हजार कालेजों के साथ दुनिया की सबसे बड़ी उच्च शिक्षा प्रणाली है, लेकिन अंतरराष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली के अनुपात में यह बहुत सीमित है।</p></div></div></div></div></div><div><br></div><div>भारत में उच्च शिक्षा क्षेत्र के विस्तार और विकास की बहुत आवश्यकता एवं असीम संभावनाएं हैं। उच्च शिक्षा आयोग इस कमी को पूरी कर सकता है। इस आयोग के पास शैक्षणिक गुणवत्ता मानकों का अनुपालन सुनिश्चित कराने तथा स्तरहीन और कागजी संस्थानों को बंद कराने की शक्ति भी होगी। हालांकि इस आयोग की सीमा यह है कि इस आयोग में विधि तथा चिकित्सा से जुड़े उच्च शिक्षण संस्थानों को शामिल नहीं किया गया है। इसके साथ ही उपरोक्त लक्ष्यों की प्राप्ति के लिए सरकार को उच्च शिक्षा तंत्र में भारी निवेश करने की भी आवश्यकता होगी।</div><div><br></div><div><br></div><div>राष्ट्रीय अनुसंधान फाउंडेशन भी अनुसंधान की दशा एवं दिशा को बदलने की एक उल्लेखनीय पहल है। यह फाउंडेशन गणित, प्राकृतिक विज्ञान, इंजीनियरिंग और प्रौद्योगिकी, पर्यावरण और पृथ्वी विज्ञान, स्वास्थ्य और कृषि तथा मानविकी और सामाजिक विज्ञान की अंतर्क्रिया और अभिक्रिया को संभव करेगा। यह अनुसंधान, नवाचार एवं उद्यमिता के लिए रणनीतिक दिशा एवं आवश्यक संसाधन और ढांचागत सुविधाएं प्रदान करने वाला देश का सर्वोच्च निकाय होगा। आज यदि चंद्रमा के दक्षिणी ध्रुव पर तिरंगा लहरा रहा है तो यह भारतीय विज्ञानियों की गंभीर अनुसंधान-वृत्ति का परिणाम है। भारत की प्राचीनतम अनुसंधान-वृत्ति का पुनराविष्कार, प्रोत्साहन इस फाउंडेशन के ध्येय हैं। संसाधनों की कमी और लालफीताशाही को समाप्त करके और अनुसंधान को समाज और उद्योग जगत से जोड़कर ही भारत को वर्ष 2047 तक विकसित राष्ट्र बनाया जा सकता है।</div><div><br></div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
  <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhv-MJULNF5ByygJR7YwBaDc-AagKudtp4wXlNZ5E8kdbvscplNxYO6GJGyE5lAuQ3lR8JuaLt09eOIzR2VOxTotTCyYX3QhjhyKIiY4f-y8czGAb9u27loZziggWW1xNj_1qIp2qPb-LPOcHSRa8tb9G2Xri3r04dNZ_2iKPNcGwftz1LPwdW_e7yHE-I" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;">
    <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhv-MJULNF5ByygJR7YwBaDc-AagKudtp4wXlNZ5E8kdbvscplNxYO6GJGyE5lAuQ3lR8JuaLt09eOIzR2VOxTotTCyYX3QhjhyKIiY4f-y8czGAb9u27loZziggWW1xNj_1qIp2qPb-LPOcHSRa8tb9G2Xri3r04dNZ_2iKPNcGwftz1LPwdW_e7yHE-I" width="400">
  </a>
</div><br></div><div><br></div><div><strong>✍️ लेखक : प्रो. रसाल सिंह</strong><br></div><div><i>(लेखक दिल्ली विश्वविद्यालय के किरोड़ीमल कालेज में प्रोफेसर हैं)</i></div>

उच्च शिक्षा के क्षेत्र में परिवर्तन की पहल, युवा पीढ़ी के कौशल विकास से ही राष्ट्र विकास का मार्ग प्रशस्त होगा

उच्च शिक्षा के क्षेत्र में परिवर्तन की पहल, युवा पीढ़ी के कौशल विकास से ही राष्ट्र विकास का मार्ग प्रशस्त होगा यूजीसी आइसीएआर एआइसीटीई एनसीटी...

ज़िंदगी किताब नहीं है

<div><br></div><div><b>ज़िंदगी किताब नहीं है</b></div><div><br></div><div><br></div><div>पढ़ाई-लिखाई और किताबें हमारे जीवन में बहुत महत्वपूर्ण हैं। वे हमें ज्ञान और कौशल प्रदान करती हैं, जिससे हम अपने जीवन में सफल हो सकते हैं। लेकिन ज़िंदगी किताब नहीं है। किताबें तो बस उसे समझने में मददगार होती हैं। ज़िंदगी में हम कई ऐसे अनुभव करते हैं, जो किताबों में नहीं मिल सकते। इन अनुभवों से हम सीखते हैं और बढ़ते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>📢  <b><a href="https://whatsapp.com/channel/0029Va68kaLEAKWCW0wfsJ0a">फॉलो करें शिक्षक दखल व्हाट्सएप चैनल</a></b><br></div><div><br></div><div><br></div><div>एक शिक्षक के रूप में, मैं अपने विद्यार्थियों को पढ़ाई के साथ-साथ जीवन के मूल्यों को भी सिखाता हूं। मैं उन्हें सिखाता हूं कि जीवन में सफल होने के लिए ज्ञान के साथ-साथ अच्छाई और गुण भी जरूरी हैं। मैं उन्हें बताता हूं कि दूसरों की मदद करना, दूसरों के प्रति दयालु होना, और अपने कर्तव्यों का पालन करना ही सच्चा सफलता है।</div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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    <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiwGuUlIOdM-RYA8pk3MBAq9lVwPXI7xTwS0t5SjCh1gaF2p5MqqGHXsCAD3k0_mJWmfV3vuL78HUxw8ilPqo2o2ywE_6wEcWSLzfsO-N6df8HSVsal329d0XFqmnsMU80prWtFu3ujX6ZMA94D5HKO0nAdUYMVkUeRsrgG_Uf-LdK9gAs4_QA2KF_Z_Z8" width="400">
  </a>
</div><br></div><div><br></div><div>एक शिक्षक के रूप में मुझे सबसे ज्यादा खुशी अपने विद्यार्थियों की सफलता देखकर होती है। जब मेरे विद्यार्थी अपने लक्ष्यों को प्राप्त करते हैं, तो मुझे लगता है कि मेरा जीवन सफल है। जब मैं देखता हूं कि मेरे विद्यार्थी दूसरों की मदद कर रहे हैं, तो मुझे लगता है कि मैंने अपना कर्तव्य पूरा किया है।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>ज़िंदगी में सीखने के लिए कई अवसर हैं</b></div><div><br></div><div>ज़िंदगी में हम हर दिन कुछ न कुछ नया सीखते हैं। स्कूल, कॉलेज, या नौकरी में सीखने के अलावा, हम जीवन के विभिन्न अनुभवों से भी सीखते हैं। जब हम किसी समस्या का सामना करते हैं, तो हम उससे सीखते हैं। जब हम किसी सफल व्यक्ति से मिलते हैं, तो हम उससे सीखते हैं। जब हम किसी नई जगह जाते हैं, तो हम उससे सीखते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>ज़िंदगी में सीखने के लिए हमें खुले रहना चाहिए</b></div><div><br></div><div>ज़िंदगी में सीखने के लिए हमें खुले रहना चाहिए। हमें नए विचारों और अनुभवों को स्वीकार करना चाहिए। हमें अपने आस-पास की दुनिया को समझने की कोशिश करनी चाहिए। हमें दूसरों से सीखने के लिए तैयार रहना चाहिए।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>निष्कर्ष</b></div><div><br></div><div>पढ़ाई-लिखाई और किताबें ज़िंदगी में बहुत महत्वपूर्ण हैं। लेकिन ज़िंदगी किताब नहीं है। ज़िंदगी में हम कई ऐसे अनुभव करते हैं, जो किताबों में नहीं मिल सकते। इन अनुभवों से हम सीखते हैं और बढ़ते हैं। एक शिक्षक के रूप में, हमें अपने विद्यार्थियों को पढ़ाई के साथ-साथ जीवन के मूल्यों को भी सिखाना चाहिए। हमें उन्हें सिखाना चाहिए कि ज़िंदगी में सफल होने के लिए ज्ञान के साथ-साथ अच्छाई और गुण भी जरूरी हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><div><div><b>✍️  लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div class="separator"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" imageanchor="1"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div>

ज़िंदगी किताब नहीं है

ज़िंदगी किताब नहीं है पढ़ाई-लिखाई और किताबें हमारे जीवन में बहुत महत्वपूर्ण हैं। वे हमें ज्ञान और कौशल प्रदान करती हैं, जिससे हम अपने जीवन म...

जानिए! बच्चों के शिक्षण में "तुम्हें क्या लगता है?" का जादू

<div><b><br></b></div><div><b>जानिए!  बच्चों के शिक्षण में "तुम्हें क्या लगता है?" का जादू</b></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षण और अधिगम एक ऐसी प्रक्रिया है जिसमें शिक्षक और छात्र मिलकर ज्ञान और कौशल प्राप्त करते हैं। इस प्रक्रिया में शिक्षक का मुख्य कार्य छात्रों को जानकारी प्रदान करना और उन्हें सीखने के लिए प्रोत्साहित करना है। छात्र का मुख्य कार्य जानकारी को समझना और उसे अपनी ज़िंदगी में लागू करना है।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>"तुम्हें क्या लगता है?" एक ऐसा प्रश्न है जो छात्रों को सोचने, समझने और अपने विचारों को व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करता है। यह प्रश्न छात्रों को निम्नलिखित तरीकों से मदद करता है:</b></div><div><br></div><div><br></div><div><b>❤️ छात्रों की ज़िंदगी और अनुभवों से जुड़ने में मदद करता है:</b> "तुम्हें क्या लगता है?" का प्रश्न छात्रों को अपनी ज़िंदगी और अनुभवों से जुड़ने के लिए प्रोत्साहित करता है। इससे उन्हें सीखने की प्रक्रिया में अधिक रुचि और जुड़ाव महसूस होता है।</div><div><br></div><div><b><br></b></div><div><b>❤️ छात्रों की समझ को बढ़ाने में मदद करता है:</b> "तुम्हें क्या लगता है?" का प्रश्न छात्रों को जानकारी को समझने और उसे अपनी ज़िंदगी में लागू करने में मदद करता है। जब छात्र अपने विचारों को व्यक्त करते हैं, तो उन्हें अपने विचारों को स्पष्ट रूप से समझने की आवश्यकता होती है। इससे उनकी समझ में सुधार होता है।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>❤️ छात्रों के रचनात्मक कौशल को विकसित करने में मदद करता है:</b> "तुम्हें क्या लगता है?" का प्रश्न छात्रों को रचनात्मक रूप से सोचने और नई चीज़ें सीखने में मदद करता है। जब छात्र अपने विचारों को व्यक्त करते हैं, तो उन्हें नए विचारों और समाधानों के बारे में सोचने की आवश्यकता होती है। इससे उनके रचनात्मक कौशल का विकास होता है।</div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
  <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhIWzG2z_HALP7oJeNI8ojVLy6GpGyVe0nYJGFM0zHVhkc4qqPaXWzD4dp9DX1PfI5nML0H0R_F2caUAJm-r9TAIFW_yLF0w-E30DTbOWUjMfE0oM1jsgKay5J3BZXikfJEXkQAjGJf28veD0DX3Yhxf7x-hE7iOEbJr8GBt68K8riorvnLJc5JX4Eu924" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;">
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</div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><b>शिक्षण और अधिगम के लिए "तुम्हें क्या लगता है?" का महत्व निम्नलिखित बिंदुओं से स्पष्ट होता है:</b></div><div><br></div><div><br></div><div>🟣 यह छात्रों को सक्रिय रूप से सीखने में मदद करता है। जब छात्रों को केवल जानकारी सुनाई जाती है, तो वे उसे आसानी से भूल जाते हैं। लेकिन जब उन्हें सोचने और समझने के लिए कहा जाता है, तो वे जानकारी को बेहतर ढंग से याद रखते हैं।</div><div><br></div><div>🟣 यह छात्रों को रचनात्मक रूप से सोचने में मदद करता है। जब छात्रों को केवल एक ही सही उत्तर बताया जाता है, तो वे केवल उसी तरह सोचना सीखते हैं। लेकिन जब उन्हें अपने विचारों को व्यक्त करने के लिए कहा जाता है, तो वे नए विचारों और समाधानों के बारे में सोचना सीखते हैं।</div><div><br></div><div>🟣 यह छात्रों को आत्मविश्वास बढ़ाने में मदद करता है। जब छात्रों को अपने विचारों को व्यक्त करने का मौका दिया जाता है, तो उन्हें अपनी राय व्यक्त करने में आत्मविश्वास मिलता है। इससे उनकी आत्म-प्रशंसा और आत्मविश्वास बढ़ता है।</div><div><br></div><div><br></div><div><i>"तुम्हें क्या लगता है?" का प्रश्न हर कक्षा और हर विषय में सबसे अधिक पूछा जाना चाहिए। यह प्रश्न छात्रों को सोचने, समझने और सीखने के लिए प्रोत्साहित करता है। इससे शिक्षण और अधिगम प्रक्रिया अधिक प्रभावी और सफल होती है।</i></div><div><i><br></i></div><div><br></div><div><br></div><div><b>शिक्षण और अधिगम के लिए "तुम्हें क्या लगता है?" का उपयोग करने के कुछ सुझाव:</b></div><div><br></div><div>🔵 कक्षा में विभिन्न प्रकार के प्रश्न पूछें। केवल बंद प्रश्न नहीं पूछें, बल्कि खुले प्रश्न भी पूछें। खुले प्रश्न छात्रों को अधिक सोचने और समझने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।</div><div><br></div><div>🔵 छात्रों के सभी विचारों को सम्मान करें। भले ही आपको कोई विचार सही न लगे, लेकिन उसे सम्मानपूर्वक सुनें। इससे छात्रों को अपनी राय व्यक्त करने में प्रोत्साहन मिलेगा।</div><div><br></div><div>🔵 छात्रों को अपने विचारों को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने में मदद करें। यदि कोई छात्र अपने विचारों को स्पष्ट रूप से व्यक्त नहीं कर पा रहा है, तो उसे मदद करें। इससे छात्रों को अपनी समझ को बेहतर बनाने में मदद मिलेगी।</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>"तुम्हें क्या लगता है?" का प्रश्न एक शक्तिशाली उपकरण है जिसका उपयोग शिक्षण और अधिगम प्रक्रिया को बेहतर बनाने के लिए किया जा सकता है। शिक्षकों को इस प्रश्न का अधिक से अधिक उपयोग करना चाहिए ताकि वे छात्रों को अधिक प्रभावी ढंग से शिक्षित कर सकें।</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><div><div><b>✍️  लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div class="separator"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" imageanchor="1"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div>

जानिए! बच्चों के शिक्षण में "तुम्हें क्या लगता है?" का जादू

जानिए! बच्चों के शिक्षण में "तुम्हें क्या लगता है?" का जादू शिक्षण और अधिगम एक ऐसी प्रक्रिया है जिसमें शिक्षक और छात्र मिलकर ज्ञा...

आजादी के इतने सालों बाद और शिक्षा के कई क्षेत्रों में अभावों और असमानताओं के मध्य क्या हमें यह कहने साहस है कि हमारी शिक्षा व्यवस्था अब परिपक्व हो चुकी है?

<div><div><div style=""><b>आजादी के इतने सालों बाद और शिक्षा  के कई क्षेत्रों में अभावों और असमानताओं के मध्य क्या हमें यह कहने साहस है कि हमारी शिक्षा व्यवस्था अब परिपक्व  हो चुकी है? <br></b></div><div style="font-weight: bold;"><br></div><div style="font-weight: bold;"><br></div><div style="font-weight: bold;">शिक्षा एक ऐसी प्रक्रिया है जो व्यक्ति के व्यक्तित्व के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। यह उसे ज्ञान, कौशल और मूल्यों से परिपूर्ण बनाती है। शिक्षा का उद्देश्य एक ऐसे नागरिक का निर्माण करना है जो अपने अधिकारों और कर्तव्यों से अवगत हो, और जो समाज में सकारात्मक योगदान दे सके।</div><div style="font-weight: bold;"><br></div><div style="font-weight: bold;">भारत की शिक्षा व्यवस्था को आजादी के बाद से कई सुधारों की प्रक्रिया से गुजरना पड़ा है। इन सुधारों के परिणामस्वरूप शिक्षा के क्षेत्र में कई सकारात्मक बदलाव हुए हैं। उदाहरण के लिए, प्राथमिक शिक्षा के लिए सार्वभौमिक पहुंच सुनिश्चित की गई है, और शिक्षा के स्तर में सुधार हुआ है। इसके अलावा, महिला शिक्षा में भी उल्लेखनीय प्रगति हुई है।</div><div style="font-weight: bold;"><br></div><div style="font-weight: bold;"><br></div><div style="font-weight: bold;"><b>हालांकि, शिक्षा के क्षेत्र में अभी भी कई चुनौतियाँ हैं। इनमें से कुछ चुनौतियाँ निम्नलिखित हैं:</b></div><div style="font-weight: bold;"><br></div><div style=""><b>अपर्याप्त बुनियादी ढांचा:</b> देश के कई हिस्सों में स्कूलों में बुनियादी ढांचे की कमी है। स्कूलों में पर्याप्त कक्षाएँ, शौचालय, पेयजल और बिजली की सुविधा नहीं है।</div><div style="font-weight: bold;"><br></div><div style=""><b>शिक्षकों की कमी और अक्षमता: </b>देश में शिक्षकों की कमी है, और कई शिक्षक अक्षम हैं।</div><div style="font-weight: bold;"><br></div><div style=""><b>सामाजिक और आर्थिक असमानता: </b>शिक्षा में सामाजिक और आर्थिक असमानता अभी भी एक बड़ी समस्या है। गरीब और ग्रामीण क्षेत्रों के बच्चों को शिक्षा प्राप्त करने में अधिक कठिनाई होती है।</div><div style="font-weight: bold;"><br></div><div style="font-weight: bold;"><br></div><div style="font-weight: bold;">इन चुनौतियों के बावजूद, भारत की शिक्षा व्यवस्था में पिछले कुछ दशकों में काफी सुधार हुआ है। यह उम्मीद की जा सकती है कि आने वाले वर्षों में शिक्षा के क्षेत्र में और अधिक सुधार होंगे।</div><div style="font-weight: bold;"><br></div><div style="font-weight: bold;"><br></div><div style="font-weight: bold;">आजादी के इतने सालों बाद, शिक्षा के क्षेत्र में हुई प्रगति को देखते हुए यह कहना साहसपूर्ण होगा कि हमारी शिक्षा व्यवस्था परिपक्व हो चुकी है। हालांकि, शिक्षा के क्षेत्र में अभी भी कई चुनौतियाँ हैं, जिनके समाधान के लिए हमें कड़ी मेहनत करने की आवश्यकता है।</div><div style="font-weight: bold;"><br></div><div style="font-weight: bold;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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</div><br></div><div style="font-weight: bold;"><br></div><div style="font-weight: bold;"><br></div><div style="font-weight: bold;"><b>शिक्षाशास्त्रीय दृष्टिकोण से, शिक्षा व्यवस्था के परिपक्व होने के लिए निम्नलिखित शर्तें आवश्यक हैं:</b></div><div style="font-weight: bold;"><br></div><div style=""><b>सबके लिए समान शिक्षा का अधिकार: </b>शिक्षा एक मौलिक अधिकार है, और सभी को समान रूप से शिक्षा प्राप्त करने का अधिकार होना चाहिए।</div><div style="font-weight: bold;"><br></div><div style=""><b>उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा:</b> शिक्षा का उद्देश्य छात्रों को ज्ञान, कौशल और मूल्यों से परिपूर्ण बनाना है। इसलिए, शिक्षा की गुणवत्ता को उच्च स्तर पर बनाए रखना आवश्यक है।</div><div style="font-weight: bold;"><br></div><div style=""><b>सभी के लिए शिक्षा की पहुंच: </b>शिक्षा के क्षेत्र में सामाजिक और आर्थिक असमानता को दूर करना आवश्यक है। ताकि सभी को शिक्षा प्राप्त करने का अवसर मिल सके।</div><div style="font-weight: bold;"><br></div><div style="font-weight: bold;"><br></div><div style="font-weight: bold;"><br></div><div style=""><b>भारत की शिक्षा व्यवस्था में इन शर्तों को पूरा करने के लिए हमें अभी भी काफी लंबा रास्ता तय करना है। हमें शिक्षा के क्षेत्र में  निम्नलिखित क्षेत्रों में सुधार करने की आवश्यकता है:</b></div><div style="font-weight: bold;"><br></div><div style="font-weight: bold;"><br></div><div style=""><b>बुनियादी ढांचे का विकास: </b>स्कूलों में बुनियादी ढांचे का विकास करना आवश्यक है। ताकि छात्रों को उचित शिक्षा प्राप्त करने में कोई कठिनाई न हो।</div><div style="font-weight: bold;"><br></div><div style=""><b>शिक्षकों की गुणवत्ता में सुधार: </b>शिक्षकों की गुणवत्ता में सुधार करना आवश्यक है। ताकि वे छात्रों को उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा प्रदान कर सकें।</div><div style="font-weight: bold;"><br></div><div style=""><b>सामाजिक और आर्थिक असमानता को दूर करना: </b>शिक्षा के क्षेत्र में सामाजिक और आर्थिक असमानता को दूर करना आवश्यक है। ताकि सभी को शिक्षा प्राप्त करने का समान अवसर मिल सके।</div><div style="font-weight: bold;"><br></div><div style="font-weight: bold;"><br></div><div style=""><b>इन क्षेत्रों में सुधार करके हम भारत की शिक्षा व्यवस्था को और अधिक परिपक्व बना सकते हैं।</b></div></div><div><b><br></b></div><div><b><br></b></div><div><b><br></b></div><div><b>✍️  लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div class="separator"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" imageanchor="1"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div>

आजादी के इतने सालों बाद और शिक्षा के कई क्षेत्रों में अभावों और असमानताओं के मध्य क्या हमें यह कहने साहस है कि हमारी शिक्षा व्यवस्था अब परिपक्व हो चुकी है?

आजादी के इतने सालों बाद और शिक्षा के कई क्षेत्रों में अभावों और असमानताओं के मध्य क्या हमें यह कहने साहस है कि हमारी शिक्षा व्यवस्था अब परि...

जानिए! शिक्षक पुरस्कारों के चयन पर क्यों है प्रधानाध्यापकों / इंचार्जों की बहुलता?

<div><b>जानिए!  शिक्षक पुरस्कारों के चयन पर क्यों है प्रधानाध्यापकों / इंचार्जों की बहुलता? </b></div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षक एक समाज का आधार होते हैं। वे बच्चों को शिक्षित करके उन्हें एक बेहतर भविष्य के लिए तैयार करते हैं। शिक्षकों के योगदान को सम्मानित करने के लिए कई तरह के पुरस्कार दिए जाते हैं। इन पुरस्कारों का उद्देश्य शिक्षकों को प्रेरित करना और उन्हें उनके उत्कृष्ट कार्य के लिए प्रोत्साहित करना है।</div><div><br></div><div><br></div><div>भारत में, शिक्षक पुरस्कारों के लिए कई मानक निर्धारित किए गए हैं। इन मानकों में शैक्षिक योग्यता, शिक्षण कौशल, शैक्षिक उपलब्धियाँ, और सामाजिक कार्य आदि शामिल हैं। हालांकि, इन मानकों के आधार पर शिक्षकों का चयन करने पर कुछ समस्याएँ भी सामने आती हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div><i><b>एक समस्या यह है कि इन मानकों में अक्सर अवस्थापना सुविधाओं पर अधिक जोर दिया जाता है। उदाहरण के लिए, एक विद्यालय में यदि अच्छी कक्षाएँ, प्रयोगशालाएँ, और खेल के मैदान हैं, तो उस विद्यालय के प्रधानाध्यापक या इंचार्ज को शिक्षक पुरस्कार मिलने की संभावना अधिक होती है। इससे यह धारणा बनती है कि विद्यालय की सफलता केवल अवस्थापना सुविधाओं पर निर्भर करती है, जबकि वास्तव में विद्यालय की सफलता में सभी शिक्षकों का योगदान होता है।</b></i></div><div><br></div><div><br></div><div>दूसरी समस्या यह है कि इन मानकों में अक्सर शिक्षण और शिक्षण तकनीकी को पर्याप्त महत्व नहीं दिया जाता है। उदाहरण के लिए, एक शिक्षक यदि अपने शिक्षण में नवीनतम तकनीकों का उपयोग कर रहा है और छात्रों को उच्च स्तर की शिक्षा प्रदान कर रहा है, तो भी उसे शिक्षक पुरस्कार मिलने की संभावना कम होती है। इससे यह धारणा बनती है कि शिक्षण कौशल और शिक्षण तकनीक शिक्षक पुरस्कारों के लिए महत्वपूर्ण नहीं हैं।</div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
  <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiu17N7cey5kT9_S5L9zZPffU8-5izO1xg0cxNC3druZksr-YKzuxZdsP236TKifsT4Pi78e3P43CWqrc7Lj01w_cZkS346AeVScQTjds4JBj82OjXQ8jaBzkP5Zn-mR_jjivXiq2aIocEM9eAuK8uU83kj7zTobp4LNu0fkb6GwyZwjog-l5TubMWBacs" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;">
    <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiu17N7cey5kT9_S5L9zZPffU8-5izO1xg0cxNC3druZksr-YKzuxZdsP236TKifsT4Pi78e3P43CWqrc7Lj01w_cZkS346AeVScQTjds4JBj82OjXQ8jaBzkP5Zn-mR_jjivXiq2aIocEM9eAuK8uU83kj7zTobp4LNu0fkb6GwyZwjog-l5TubMWBacs" width="400">
  </a>
</div><br></div><div><br></div><div>इन समस्याओं के समाधान के लिए शिक्षक पुरस्कारों के मानकों में कुछ बदलाव किए जाने की आवश्यकता है। इन मानकों में शैक्षिक योग्यता, शिक्षण कौशल, शैक्षिक उपलब्धियाँ, और सामाजिक कार्य के साथ-साथ विद्यालय की समग्र सफलता में सभी शिक्षकों के योगदान को भी शामिल किया जाना चाहिए। इसके लिए, पुरस्कारों के लिए चयन समितियों में विभिन्न क्षेत्रों के विशेषज्ञों को शामिल किया जाना चाहिए।</div><div><br></div><div><br></div><div>यदि शिक्षक पुरस्कारों के मानकों में इन बदलावों को किया जाता है, तो इससे शिक्षकों को प्रेरित करने और उन्हें उनके उत्कृष्ट कार्य के लिए प्रोत्साहित करने में मदद मिलेगी। इससे यह भी सुनिश्चित होगा कि शिक्षक पुरस्कार सभी शिक्षकों के लिए समान अवसर प्रदान करें, चाहे वे प्रधानाध्यापक हों या सहायक शिक्षक।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>यहां कुछ सुझाव दिए गए हैं जिनसे शिक्षक पुरस्कारों के मानकों में सुधार किया जा सकता है:</b></div><div><br></div><div><br></div><div><b>🔴 शिक्षण और शिक्षण तकनीकी को अधिक महत्व दें</b></div><div><br></div><div>शिक्षक पुरस्कारों के मानकों में शिक्षण कौशल और शिक्षण तकनीक को अधिक महत्व दिया जाना चाहिए। इससे यह सुनिश्चित होगा कि शिक्षक पुरस्कार केवल अवस्थापना सुविधाओं पर आधारित नहीं होंगे, बल्कि शिक्षण और शिक्षण तकनीक में उत्कृष्टता को भी प्रोत्साहित करेंगे।</div><div><br></div><div><br></div><div>🔴 <b>विद्यालय की समग्र सफलता को ध्यान में रखें</b></div><div><br></div><div>शिक्षक पुरस्कारों के मानकों में विद्यालय की समग्र सफलता को ध्यान में रखना चाहिए। इससे यह सुनिश्चित होगा कि शिक्षक पुरस्कार सभी शिक्षकों के योगदान को मान्यता देते हैं, चाहे वे प्रधानाध्यापक हों या सहायक शिक्षक।</div><div><br></div><div><br></div><div>🔴 <b>विविध क्षेत्रों के विशेषज्ञों को शामिल करें। </b></div><div><br></div><div>शिक्षक पुरस्कारों के लिए चयन समितियों में विभिन्न क्षेत्रों के विशेषज्ञों को शामिल किया जाना चाहिए। इससे यह सुनिश्चित होगा कि शिक्षक पुरस्कारों का चयन निष्पक्ष और पारदर्शी तरीके से किया जाता है।</div><div><br></div><div><br></div><div><i>इन सुझावों को लागू करने से शिक्षक पुरस्कारों को और अधिक प्रभावी बनाया जा सकता है। इससे यह सुनिश्चित होगा कि शिक्षक पुरस्कार सभी शिक्षकों के लिए समान अवसर प्रदान करें और उन्हें उनके उत्कृष्ट कार्य के लिए प्रोत्साहित करें।</i></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><div><div><div><b>✍️ लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div class="separator"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" imageanchor="1"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div><div><br></div></div>

जानिए! शिक्षक पुरस्कारों के चयन पर क्यों है प्रधानाध्यापकों / इंचार्जों की बहुलता?

जानिए! शिक्षक पुरस्कारों के चयन पर क्यों है प्रधानाध्यापकों / इंचार्जों की बहुलता? शिक्षक एक समाज का आधार होते हैं। वे बच्चों को शिक्षित क...

शिक्षकों का मित्र जैसा व्यवहार छात्रों को बनाता है कामयाब, जानिए बच्चों के साथ अपनेपन को कैसे दें बढ़ावा?

<div class="brd-crum"><span class="brd-crum-last"><b>शिक्षकों का मित्र जैसा व्यवहार छात्रों को बनाता है कामयाब, जानिए बच्चों के साथ </b></span><b>अपनेपन को कैसे दें बढ़ावा?</b></div><div id="vdo-ad"></div><b><br></b><div class="stry-cnt" data-nid="8732257"><div id="first-story-body"><div class="storyclass-8732257"><div class="opn-apbtn oapbtn" id="opnbtn-8732257"><b><br></b></div><div class="stry-bdy"><p><b>न्यू साउथ वेल्स</b> । शिक्षकों का छात्रों के साथ दोस्ताना या अपनेपन का व्यवहार उन्हें कामयाब बनाने में सहायक है। इससे छात्र परीक्षा में अच्छा रिजल्ट हासिल करते हैं और उनके असफल होने की आशंका बेहद कम हो जाती है। ऑस्ट्रेलिया स्थित मैक्वेरी यूनिवर्सिटी के शोधार्थियों द्वारा किए एक अध्ययन में ये निष्कर्ष सामने आए।</p><p><br></p><div class="prlads"><div class="stry-adsvm" id="st-1stad" data-mobcode="/1055314/LH_WAP_Story_Top_Multisize" data-mobsize="[[1, 1], [300, 250], [336, 280], [250, 250]]" data-dktcode="/1055314/LH_Desk_Story_A_Multisize" data-dktsize="[[300, 250], [336, 280], [250, 250]]"></div></div><p>शोध में पाया गया, चुनौतियों के अनुसार खुद को ढाल लेने वाले छात्रों के शैक्षणिक परिणाम अधिक सकारात्मक होते हैं। इनमें अपने काम के साथ अधिक प्रयास करना, बेहतर अध्ययन कौशल रखना और ऐसा न कर पाने वाले छात्रों की तुलना में स्कूल का अधिक आनंद लेना शामिल है। यह सब तभी संभव हो पाता है जब शिक्षकों का अपने छात्रों के प्रति मित्रवत व्यवहार होता है।</p><p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
  <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiolTdY93H6X7KU_8imhyy5kf0zxNHemND6Nisw9Wh6KpMZtbIQZ-vPVHtB2FTP_RruHtfIqv5PN44hz10zjnWtqSZDJYRgFkelULu0-hwVHUJGujbO8b0AAY77MmGS-q9pCQbFihlWnPbnmWnTEUNIwi30Oz__I9aJnE_AKrtHs5yBGKriES-Sux-umW4" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;">
    <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiolTdY93H6X7KU_8imhyy5kf0zxNHemND6Nisw9Wh6KpMZtbIQZ-vPVHtB2FTP_RruHtfIqv5PN44hz10zjnWtqSZDJYRgFkelULu0-hwVHUJGujbO8b0AAY77MmGS-q9pCQbFihlWnPbnmWnTEUNIwi30Oz__I9aJnE_AKrtHs5yBGKriES-Sux-umW4" width="400">
  </a>
</div><br></p><p><br></p><p><b>कैसे हुआ अध्ययन</b></p><p>यह अध्ययन 292 सरकारी स्कूलों में 71,861 हाईस्कूल के छात्रों की प्रतिक्रियाओं पर आधारित है। बच्चों ने ‘टेल देम फ्रॉम मी सर्वेक्षण में हिस्सा लिया। छात्रों की प्रतिक्रियाएं एक वर्ष के अंतराल पर दो बिंदुओं पर एकत्र की गईं। एक बार 2018 स्कूल वर्ष की शुरुआत में जब छात्र 7-11 वर्ष में थे और फिर एक साल बाद 2019 में जब वे 8-12 साल के थे। स्कूल महानगरीय, ग्रामीण और क्षेत्रीय इलाकों में थे। इसमें शिक्षकों से शैक्षणिक और भावनात्मक समर्थन, छात्रों की स्कूल से जुड़ी भावना और कक्षा में व्यवहार संबंधी सवाल शामिल किए गए। हमने पाया कि वे छात्र तो अपने शिक्षकों से मित्रवत व्यवहार बना सके उनका रिजल्ट अच्छा रहा।</p><div class="ads"><div id="perainner"><div id="perascrl"></div></div></div><p><br></p><p><b>क्या निष्कर्ष सामने आए</b></p><p><b>1. रोजाना स्कूल आने को प्रेरित हुए</b></p><p>शोध में शामिल बच्चों ने बताया, शिक्षकों से अच्छे रिश्ते होने पर उन्हें स्कूल से जुड़े होने का अधिक एहसास हुआ। इसने उन्हें रोजाना स्कूल आने, शिक्षकों से सवाल पूछने, अलग समय निकालकर अपनी समस्याओं को हल करने के लिए प्रेरित किया। इससे उनका पढ़ाई पर अधिक मन लगा और पहले की तुलना में अच्छी ग्रेड या नंबर लाने में मदद मिली।</p><p><b>2. अलग-थलग महसूस करने लगे</b></p><p>शिक्षकों से मित्रवत रिश्ते नहीं बना पाने वाले बच्चों ने स्कूल में खुद को अलग-थलग महसूस किया। ऐसे बच्चों ने माना कि वे तनाव और नकारात्मकता के शिकार हुए हैं। इससे वे कई बार स्कूल से अनुपस्थित रहे और इसका नतीजा उनके शैक्षणिक परिणामों पर पड़ा। शोधार्थियों ने कहा, इन बच्चों में व्यवहार की भी कमी पाई गई, जो शिक्षकों से प्रश्न करने में हिचकिचाते हैं।</p><p><b><br></b></p><p><b>अपनेपन को कैसे बढ़ावा दें</b></p><p>1. बच्चों को डराने-धमकाने की जगह उनसे मित्र की तरह बात करना।</p><p>2. छात्रों में विश्वास बढ़ाने के लिए कार्यक्रम आयोजित करना।</p><p>3.छात्रों को अपनी भावनाओं के प्रति जागरूक रहना सिखाना।</p><p>4. खराब रिजल्ट की वजह के बारे में बताना और सुधार के उपाय समझाना।</p></div></div></div></div>

शिक्षकों का मित्र जैसा व्यवहार छात्रों को बनाता है कामयाब, जानिए बच्चों के साथ अपनेपन को कैसे दें बढ़ावा?

शिक्षकों का मित्र जैसा व्यवहार छात्रों को बनाता है कामयाब, जानिए बच्चों के साथ अपनेपन को कैसे दें बढ़ावा? न्यू साउथ वेल्स । शिक्षकों का छा...

शिक्षक संकुल की बैठकों को जीवंत बनाने के 10 टिप्स

<div><b><br></b></div><div><b>शिक्षक संकुल की बैठकों को जीवंत बनाने के 10 टिप्स</b></div><div><p data-sourcepos="3:1-3:465"><br></p><p data-sourcepos="3:1-3:465">शिक्षक संकुल की बैठकें शिक्षकों के लिए एक महत्वपूर्ण अवसर होती हैं, जहां वे एक-दूसरे के अनुभवों से सीख सकते हैं, अपने विचारों को साझा कर सकते हैं, और शिक्षण-अध्यापन को बेहतर बनाने के लिए मिलकर काम कर सकते हैं। हालांकि, कई बार शिक्षक संकुल की बैठकें बोझिल और नीरस हो जाती हैं। ऐसा इसलिए होता है क्योंकि बैठकों का आयोजन और संचालन निर्देशात्मक तरीके से किया जाता है। इस तरह की बैठकों में शिक्षकों की भागीदारी कम होती है और वे उनसे सीखने और बढ़ने का अवसर नहीं पाते हैं।</p><p data-sourcepos="3:1-3:465"><br></p><p data-sourcepos="5:1-5:92"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
  <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHNpBY3Liv8yYLP40t5R1c0h7ninDkD0Kuxep-OXjTBqNaWloK8iOfz7sd8F16sth58TSGggSosG9AC8Aa63jzcNB3Lhewh7dvft9SmX41Ez-RicsUm5Vl4N0ck7Z-IjT54dve1VBbo5nG0VWfUlkbabd_srj4PTsOKfCd9gL7MyFk-GgySb8EfIY_Z-M" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;">
    <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHNpBY3Liv8yYLP40t5R1c0h7ninDkD0Kuxep-OXjTBqNaWloK8iOfz7sd8F16sth58TSGggSosG9AC8Aa63jzcNB3Lhewh7dvft9SmX41Ez-RicsUm5Vl4N0ck7Z-IjT54dve1VBbo5nG0VWfUlkbabd_srj4PTsOKfCd9gL7MyFk-GgySb8EfIY_Z-M" width="400">
  </a>
</div><br><p></p><p data-sourcepos="5:1-5:92"><br></p><p data-sourcepos="5:1-5:92"><b>शिक्षक संकुल की बैठकों को जीवंत और प्रभावी बनाने के लिए निम्नलिखित टिप्स मददगार हो सकते हैं:</b></p><p data-sourcepos="7:1-7:38"><strong><br></strong></p><p data-sourcepos="7:1-7:38"><strong>1. बैठकों का उद्देश्य स्पष्ट करें।</strong></p><p data-sourcepos="9:1-9:229">सबसे पहले, बैठक का उद्देश्य स्पष्ट होना चाहिए। यह उद्देश्य शिक्षकों को यह समझने में मदद करेगा कि बैठक में उनसे क्या अपेक्षा है। उद्देश्य स्पष्ट होने से शिक्षक बैठक में अधिक सक्रिय रूप से भाग लेंगे और बैठक से अधिक लाभान्वित होंगे।</p><p data-sourcepos="11:1-11:46"><strong><br></strong></p><p data-sourcepos="11:1-11:46"><strong>2. बैठकों के लिए एक उपयुक्त वातावरण बनाएं।</strong></p><p data-sourcepos="13:1-13:264">बैठक का वातावरण ऐसा होना चाहिए जो शिक्षकों को सहज महसूस कराए। इसके लिए बैठक में पर्याप्त प्रकाश, ताजी हवा, और आरामदायक बैठने की व्यवस्था होनी चाहिए। बैठक में एक ऐसा माहौल बनाया जाना चाहिए जिसमें शिक्षक एक-दूसरे से खुलकर बात कर सकें और अपने विचारों को साझा कर सकें।</p><p data-sourcepos="15:1-15:48"><strong><br></strong></p><p data-sourcepos="15:1-15:48"><strong>3. शिक्षकों की भागीदारी को प्रोत्साहित करें।</strong></p><p data-sourcepos="17:1-17:299">बैठकों में शिक्षकों की भागीदारी को प्रोत्साहित करना जरूरी है। इसके लिए बैठक में विभिन्न प्रकार के गतिविधियों और अभ्यासों का उपयोग किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, चर्चा, प्रश्नोत्तर, और समूह कार्य जैसी गतिविधियों से शिक्षकों को बैठक में अधिक सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए प्रोत्साहित किया जा सकता है।</p><p data-sourcepos="19:1-19:29"><strong><br></strong></p><p data-sourcepos="19:1-19:29"><strong>4. बैठकों को लचीला बनाएं।</strong></p><p data-sourcepos="21:1-21:246">बैठकों को लचीला बनाना जरूरी है। इसका मतलब है कि बैठकों में अचानक होने वाले परिवर्तनों के लिए तैयार रहना चाहिए। उदाहरण के लिए, यदि कोई शिक्षक किसी विशेष विषय पर अधिक जानकारी देना चाहता है, तो बैठक में उस विषय पर चर्चा के लिए समय निकाला जा सकता है।</p><p data-sourcepos="23:1-23:33"><strong><br></strong></p><p data-sourcepos="23:1-23:33"><strong>5. बैठकों को व्यवहार्य बनाएं।</strong></p><p data-sourcepos="25:1-25:165">बैठकों को व्यवहार्य बनाना जरूरी है। इसका मतलब है कि बैठकों का समय और विषय शिक्षकों की आवश्यकताओं के अनुरूप होना चाहिए। बैठकें बहुत लंबी या बहुत जटिल नहीं होनी चाहिए।</p><p data-sourcepos="27:1-27:45"><strong><br></strong></p><p data-sourcepos="27:1-27:45"><strong>6. बैठकों के बाद कार्रवाई की योजना बनाएं।</strong></p><p data-sourcepos="29:1-29:226">बैठकों के बाद कार्रवाई की योजना बनाना जरूरी है। इससे यह सुनिश्चित होगा कि बैठकों में चर्चा किए गए विषयों पर अमल किया जाए। कार्रवाई की योजना में यह तय किया जाना चाहिए कि कौन सा कार्य कौन करेगा और वह कार्य कब तक पूरा किया जाएगा।</p><p data-sourcepos="31:1-31:46"><strong><br></strong></p><p data-sourcepos="31:1-31:46"><strong>7. बैठकों के लिए प्रतिक्रिया प्राप्त करें।</strong></p><p data-sourcepos="33:1-33:287">बैठकों के बाद शिक्षकों से प्रतिक्रिया प्राप्त करना जरूरी है। इससे यह पता चलेगा कि शिक्षक बैठकों से कितने संतुष्ट हैं और बैठकों में क्या सुधार किए जा सकते हैं। प्रतिक्रिया प्राप्त करने के लिए बैठक के बाद शिक्षकों से एक सर्वेक्षण लिया जा सकता है या उनसे व्यक्तिगत रूप से बात की जा सकती है।</p><p data-sourcepos="35:1-35:33"><strong><br></strong></p><p data-sourcepos="35:1-35:33"><strong>8. शिक्षकों को प्रशिक्षण दें।</strong></p><p data-sourcepos="37:1-37:198">शिक्षक संकुल की बैठकों को जीवंत और प्रभावी बनाने के लिए शिक्षकों को प्रशिक्षण देना जरूरी है। प्रशिक्षण में शिक्षकों को बैठकों का आयोजन और संचालन करने के लिए आवश्यक कौशल और ज्ञान प्रदान किया जाता है।</p><p data-sourcepos="39:1-39:27"><strong><br></strong></p><p data-sourcepos="39:1-39:27"><strong>9. तकनीक का उपयोग करें।</strong></p><p data-sourcepos="41:1-41:228">तकनीक का उपयोग बैठकों को अधिक आकर्षक और प्रभावी बनाने में मदद कर सकता है। उदाहरण के लिए, वीडियो, प्रस्तुतियाँ, और ऑनलाइन संसाधनों का उपयोग करके शिक्षकों को बैठक में अधिक सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए प्रोत्साहित किया जा सकता है।</p><p data-sourcepos="43:1-43:34"><strong><br></strong></p><p data-sourcepos="43:1-43:34"><strong>10. नियमित रूप से बैठकें करें।</strong></p><p data-sourcepos="45:1-45:104">शिक्षक संकुल की बैठकें नियमित रूप से होनी चाहिए। इससे शिक्षकों के बीच संवाद और सहयोग को बढ़ावा मिलता है। शिक्षक संकुल की बैठकें शिक्षकों के लिए एक महत्वपूर्ण अवसर हैं।</p><p data-sourcepos="45:1-45:104"><br></p><p data-sourcepos="45:1-45:104"><b>इन टिप्स को ध्यान में रखते हुए, हम शिक्षक संकुल की बैठकों को एक ऐसे मंच में बदल सकते हैं, जहाँ शिक्षक उत्साह से भाग लें और उनसे कुछ सीखें।</b></p><p data-sourcepos="45:1-45:104"><b><br></b></p><p data-sourcepos="45:1-45:104"><b><br></b></p><div><div><div><b>✍️ लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div class="separator"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" imageanchor="1"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div><div><br></div></div>

शिक्षक संकुल की बैठकों को जीवंत बनाने के 10 टिप्स

शिक्षक संकुल की बैठकों को जीवंत बनाने के 10 टिप्स शिक्षक संकुल की बैठकें शिक्षकों के लिए एक महत्वपूर्ण अवसर होती हैं, जहां वे एक-दूसरे के अन...

जानिए! शिक्षा में बदलाव में जल्दबाजी से कौन से खतरे हो सकते है पैदा?

<div><br></div><div><div><i><b>शिक्षा में बदलाव की खूब धूम है मचाई,</b></i></div><div><i><b>सुना है सरकार एक नई योजना है लाई। 🤔</b></i></div></div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षा एक जटिल प्रक्रिया है, जिसमें छात्रों, शिक्षकों, माता-पिता, स्कूलों, और सरकार सहित कई हितधारक शामिल होते हैं। शिक्षा में बदलाव को सफल बनाने के लिए, इन सभी हितधारकों के साथ व्यापक विचार-विमर्श और सहयोग की आवश्यकता होती है।</div><div><br></div><div><br></div><div>हालांकि, भारत में शिक्षा में बदलाव को लेकर अक्सर जल्दबाजी की जाती है। सरकारें और प्रशासनिक अमला अक्सर नए कार्यक्रमों और नीतियों को लागू करने के लिए जल्दबाजी में होते हैं, भले ही इन बदलावों की प्रभावशीलता या लाजिमी परिणामों पर पर्याप्त विचार-विमर्श न हुआ हो।</div><div><br></div><div><br></div><div>ऐसी जल्दबाजी के कई खतरे हैं। सबसे पहले, यह बदलावों के सफल होने की संभावना को कम कर सकता है। जब बदलावों को जल्दबाजी में लागू किया जाता है, तो अक्सर वे छात्रों, शिक्षकों, और अन्य हितधारकों के लिए पर्याप्त रूप से तैयार नहीं होते हैं। इससे उनका विरोध हो सकता है, या वे उनका प्रभावी ढंग से कार्यान्वयन करने में सक्षम नहीं हो सकते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>दूसरे, जल्दबाजी में किए गए बदलाव अक्सर अप्रभावी या यहां तक कि हानिकारक भी हो सकते हैं। जब बदलावों को पर्याप्त रूप से विचार-विमर्श के बिना लागू किया जाता है, तो वे छात्रों की जरूरतों या शिक्षा प्रणाली की वास्तविकताओं के अनुरूप नहीं हो सकते हैं। इससे छात्रों की शिक्षा पर नकारात्मक प्रभाव पड़ सकता है।</div><div><br></div><div><br></div><div>तीसरे, जल्दबाजी में किए गए बदलाव शिक्षा प्रणाली में अस्थिरता पैदा कर सकते हैं। जब बदलाव लगातार किए जाते हैं, तो शिक्षकों और छात्रों के लिए अनुकूलन करना मुश्किल हो सकता है। इससे छात्रों की शिक्षा पर नकारात्मक प्रभाव पड़ सकता है।</div><div><br></div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
  <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiDDej5N9-KnKngEYUdtDTycLaedvhNNIk6b_apTRORkZ-5KlomAgtctwj15oHpw3frX95SnJds_-D_CCIgrrC6incBpdNOKXIbAXIvwcbTxInGajcQe-6w31u6cvT8Td2hilzXOkpUZOvY5Tur7PcUG5LSSFZItjqBS803K3RT55CuT4I9bzcDQ_Aqj9c" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;">
    <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiDDej5N9-KnKngEYUdtDTycLaedvhNNIk6b_apTRORkZ-5KlomAgtctwj15oHpw3frX95SnJds_-D_CCIgrrC6incBpdNOKXIbAXIvwcbTxInGajcQe-6w31u6cvT8Td2hilzXOkpUZOvY5Tur7PcUG5LSSFZItjqBS803K3RT55CuT4I9bzcDQ_Aqj9c" width="400">
  </a>
</div><br></div><div><br></div><div><b>शिक्षा में बदलाव में धीमी गति और सावधानी जरूरी</b></div><div><br></div><div>शिक्षा में बदलाव में जल्दबाजी का खतरा है। इसलिए, शिक्षा में किसी भी बदलाव को लागू करने से पहले, निम्नलिखित बातों पर विचार करना महत्वपूर्ण है:</div><div><br></div><div>🤔 बदलाव की आवश्यकता क्यों है?</div><div><br></div><div>🤔 बदलाव के संभावित परिणाम क्या होंगे?</div><div><br></div><div>🤔 बदलाव को लागू करने के लिए क्या संसाधनों की आवश्यकता होगी</div><div><br></div><div>🤔 बदलाव को लागू करने के लिए क्या प्रक्रिया का पालन किया जाएगा?</div><div><br></div><div>🤔 शिक्षा में बदलाव में धीमी गति और सावधानी जरूरी है। </div><div><br></div><div><br></div><div><b>बदलावों को लागू करने से पहले, इन सभी कारकों पर व्यापक विचार-विमर्श और सहयोग करना चाहिए।</b></div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षा में बदलाव में जल्दबाजी के खतरे के बारे में ने चिंता व्यक्त करते हुए कहा जा सकता है कि  "शिक्षा में बदलाव को बहुत जल्दबाजी में नहीं किया जाना चाहिए। बदलावों को लागू करने से पहले, यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि वे छात्रों की जरूरतों को पूरा करते हैं और शिक्षा प्रणाली की वास्तविकताओं के अनुरूप हैं।"</div><div><br></div><div><br></div><div>यहां यह जोड़ा जा सकता है  कि "शिक्षा में बदलाव को एक सतत प्रक्रिया के रूप में देखा जाना चाहिए। बदलावों को जल्दबाजी में नहीं किया जाना चाहिए, बल्कि उन्हें समय के साथ विकसित किया जाना चाहिए।"</div><div><br></div><div><br></div><div><div><div><div><b>✍️ लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div class="separator"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" imageanchor="1"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div><div><br></div></div>

जानिए! शिक्षा में बदलाव में जल्दबाजी से कौन से खतरे हो सकते है पैदा?

शिक्षा में बदलाव की खूब धूम है मचाई, सुना है सरकार एक नई योजना है लाई। 🤔 शिक्षा एक जटिल प्रक्रिया है, जिसमें छात्रों, शिक्षकों, माता-पिता, ...

जानिए! आज के शैक्षिक विमर्श में क्यों गुम होते जा रहे हैं – जिज्ञासा और कल्पना जैसे शब्द?

<div><br></div><div><b>"जिज्ञासा और कल्पना दो ऐसे गुण हैं जो हमें सीखने, बढ़ने और बदलने में मदद करते हैं।" - मारिया मान्टेसरी</b></div><div><br></div><div><br></div><div><i>जिज्ञासा और कल्पना दो ऐसे गुण हैं जो मनुष्य को अन्य प्राणियों से अलग बनाते हैं। ये गुण हमें सीखने, विकसित होने और नए विचारों को जन्म देने में मदद करते हैं। शैक्षिक विमर्श में इन गुणों का महत्व अत्यधिक है।</i></div><div><br></div><div><br></div><div><b>जिज्ञासा</b> एक ऐसी भावना है जो हमें नई चीजों के बारे में जानने की इच्छा पैदा करती है। यह हमें खोज और अन्वेषण के लिए प्रेरित करती है। जिज्ञासा के बिना, हम कभी कुछ नया सीख नहीं सकते।</div><div><br></div><div><b>कल्पना</b> एक ऐसी शक्ति है जो हमें नए विचारों और समाधानों को सोचने की अनुमति देती है। यह हमें वास्तविकता से परे जाने और नए संभावनाओं के बारे में सोचने में मदद करती है। कल्पना के बिना, हम रचनात्मक नहीं हो सकते।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>शिक्षाशास्त्रीय दृष्टिकोण से, जिज्ञासा और कल्पना दो महत्वपूर्ण कौशल हैं जो छात्रों को सीखने और विकसित होने में मदद करते हैं।</b></div><div><br></div><div><br></div><div>जिज्ञासा छात्रों को नई चीजों के बारे में जानने के लिए प्रेरित करती है। यह उन्हें पाठ्यक्रम से परे जाने और अपने आसपास की दुनिया के बारे में अधिक जानने के लिए प्रोत्साहित करती है।</div><div>कल्पना छात्रों को नए विचारों और समाधानों के बारे में सोचने में मदद करती है। यह उन्हें रचनात्मक और नवाचारी बनने में मदद करती है।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>पिछले कुछ वर्षों में, शैक्षिक विमर्श में जिज्ञासा और कल्पना शब्दों का प्रयोग कम होता जा रहा है। आखिर क्यों? 🤔 </b></div><div><br></div><div><br></div><div>इसका <b>पहला कारण</b> यह हो सकता है कि शिक्षा को एक व्यवसाय के रूप में देखा जाने लगा है। इस दृष्टिकोण में, शिक्षा का उद्देश्य छात्रों को नौकरी पाने के लिए तैयार करना है। इस उद्देश्य को प्राप्त करने के लिए, छात्रों को अक्सर परीक्षाओं और प्रतियोगिताओं के माध्यम से मापा जाता है। इस तरह की शिक्षा में जिज्ञासा और कल्पना के लिए बहुत कम जगह होती है।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>दूसरा कारण</b> यह हो सकता है कि शिक्षा को एक प्रतिस्पर्धात्मक खेल के रूप में देखा जाने लगा है। इस दृष्टिकोण में, छात्रों को एक दूसरे से आगे निकलने के लिए प्रेरित किया जाता है। इस उद्देश्य को प्राप्त करने के लिए, अक्सर छात्रों को परीक्षाओं और प्रतियोगिताओं के माध्यम से मापा जाता है। इस तरह की शिक्षा में भी जिज्ञासा और कल्पना के लिए बहुत कम जगह होती है।</div><div><br></div><div><br></div><div><i>जिज्ञासा और कल्पना के महत्व को देखते हुए, यह आवश्यक है कि शैक्षिक विमर्श में इन शब्दों का प्रयोग अधिक हो। ऐसा करने के लिए, हमें शिक्षा को एक व्यवसाय या प्रतिस्पर्धात्मक खेल के रूप में देखने के बजाय एक मानवीय प्रक्रिया के रूप में देखना होगा। शिक्षा का उद्देश्य छात्रों को सीखने और विकसित होने में मदद करना है, न कि उन्हें एक निश्चित पाठ्यक्रम को याद करने के लिए प्रेरित करना या उन्हें दूसरों से आगे निकलने के लिए तैयार करना।</i></div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
  <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEioYrT17UVr_aUe9SB9egwsOlEmo3ETHwARNx-2PJKA0x-3GYl4-5Ur-d67gscMTe8P01q_CLiefLklOA0jlR0Uvh1p9Yvc2ZiJKk2RLMyFJzZppLIRd_FToxNxXIzNZwu9KI2SOI5jBEI03I9ZJIK9dCGcq_Q2q0MLXBVfjGtid7ZMVAR9TPoNxoMf3Kk" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;">
    <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEioYrT17UVr_aUe9SB9egwsOlEmo3ETHwARNx-2PJKA0x-3GYl4-5Ur-d67gscMTe8P01q_CLiefLklOA0jlR0Uvh1p9Yvc2ZiJKk2RLMyFJzZppLIRd_FToxNxXIzNZwu9KI2SOI5jBEI03I9ZJIK9dCGcq_Q2q0MLXBVfjGtid7ZMVAR9TPoNxoMf3Kk" width="400">
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</div><br></div><br></div><div><br></div><div><b>जिज्ञासा और कल्पना को बढ़ावा देने के लिए, शिक्षकों को निम्नलिखित उपाय कर सकते हैं:</b></div><div><br></div><div><br></div><div><i>⚫ छात्रों को खोज और अन्वेषण के लिए प्रोत्साहित करें।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>⚫ छात्रों को सवाल पूछने और नए विचारों को व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करें।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>⚫ छात्रों को रचनात्मकता और नवाचार के लिए प्रोत्साहित करें।</i></div><div></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>जिज्ञासा और कल्पना दो ऐसे गुण हैं जो छात्रों को सीखने और विकसित होने में मदद करते हैं। इन गुणों को बढ़ावा देने से छात्रों को एक बेहतर भविष्य के लिए तैयार करने में मदद मिलेगी।</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><i>जिज्ञासा और कल्पना,</i></div><div><i>शिक्षा के दो आधार, </i></div><div><i>इनके बिना सीखना,</i></div><div><i>अपूर्ण है विचार। ©️</i></div><div><i><br></i></div><div><div><i><br></i></div><div><i>जिज्ञासा और कल्पना,</i></div><div><i>सीखने की कुंजी जरूरी</i></div><div><i>इनके बिना, मानिए</i></div><div><i>शिक्षा है कतई अधूरी। ©️</i></div></div><div><br></div><div><br></div><div><i>जिज्ञासा और कल्पना शैक्षिक विमर्श का आधार हैं। वे छात्रों को सीखने, बढ़ने और दुनिया को बदलने के लिए आवश्यक कौशल प्रदान करते हैं। इसलिए, यह आवश्यक है कि शिक्षक इन कौशलों को बढ़ावा देने के लिए शिक्षण में जरूरी नवाचार जरूर करें।</i></div><div><i><br></i></div><div><i><br></i></div><div><i><br></i></div><div><div><div><div><b>✍️ लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div class="separator"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" imageanchor="1"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div><div><br></div></div>

जानिए! आज के शैक्षिक विमर्श में क्यों गुम होते जा रहे हैं – जिज्ञासा और कल्पना जैसे शब्द?

"जिज्ञासा और कल्पना दो ऐसे गुण हैं जो हमें सीखने, बढ़ने और बदलने में मदद करते हैं।" - मारिया मान्टेसरी जिज्ञासा और कल्पना दो ऐसे ग...

वायरल होते वीडियोज और आज के सोशल मीडिया के जमाने में शिक्षक कैसे जिएं? पढ़िए समग्र विश्लेषण और जानिए कुछ टिप्स

<div><b>वायरल होते वीडियोज और आज के सोशल मीडिया के जमाने में शिक्षक कैसे जिएं? पढ़िए समग्र विश्लेषण और जानिए कुछ टिप्स</b></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>आज का युग सोशल मीडिया का युग है। हर कोई सोशल मीडिया पर सक्रिय है, जिसमें शिक्षक भी शामिल हैं। शिक्षकों के सोशल मीडिया पर वीडियो वायरल होना आम बात हो गई है। इन वीडियो में शिक्षक नृत्य, गायन, हास्य, और अन्य गतिविधियों में व्यस्त दिखते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div><i>शिक्षकों के सोशल मीडिया पर वीडियो को लेकर दो तरह के विचार हैं। एक विचार यह है कि शिक्षकों को हमेशा गरिमामय तरीके से प्रस्तुत होना चाहिए। दूसरे विचार के अनुसार, शिक्षक भी आम आदमी हैं और उन्हें भी कभी-कभार अपनी व्यक्तिगत रुचियों को सोशल मीडिया पर साझा करने की अनुमति दी जानी चाहिए।</i></div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षकों की गरिमा पर जोर देने वाले लोगों का तर्क है कि शिक्षक समाज में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। वे बच्चों को शिक्षित करते हैं और उन्हें सही राह दिखाते हैं। इसलिए, शिक्षकों को हमेशा एक आदर्श के रूप में प्रस्तुत होना चाहिए।</div><div><br></div><div><br></div><div>वहीं, शिक्षकों को भी आम आदमी की तरह जीने की छूट देने वालों का तर्क है कि शिक्षक भी इंसान हैं और उनके पास भी मनोरंजन करने का अधिकार है। वे कहते हैं कि शिक्षकों को भी अपनी व्यक्तिगत रुचियों को सोशल मीडिया पर साझा करने की अनुमति दी जानी चाहिए।</div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
  <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEg2_Q1vb3DlKESDZJ3D4Gw-vJC80vhGUBgSwEJW1AVR38eoKWte8trS6W5O5Elw4sU2Wuw7JZMt1VHz2bUcRqPds_-XBUTFpSVefCSxFE4pTKCHX-AElnhz2kr-LKvzaTROqkFWE4KDSiEO4arNZoEYY36TkSjQ2oaBMUjh8tIfJVYF3WcW_JrxUHWWO90" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;">
    <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEg2_Q1vb3DlKESDZJ3D4Gw-vJC80vhGUBgSwEJW1AVR38eoKWte8trS6W5O5Elw4sU2Wuw7JZMt1VHz2bUcRqPds_-XBUTFpSVefCSxFE4pTKCHX-AElnhz2kr-LKvzaTROqkFWE4KDSiEO4arNZoEYY36TkSjQ2oaBMUjh8tIfJVYF3WcW_JrxUHWWO90" width="400">
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</div><br></div><div><br></div><div>शिक्षकों के सोशल मीडिया पर वीडियो को लेकर विभाग का रवैया भी अजीब है। अक्सर जब शिक्षकों के किसी वीडियो को लेकर विवाद होता है, तो विभाग कार्यवाही करने की बात कहता है।  लेकिन, विभाग की कार्यवाही अक्सर सस्पेंशन कर औपचारिकता निभाने जैसी रह जाती है। उसकी कोई नीति आज तक समझ नहीं आई। मामला के ठंडा करना जिम्मेदारों की पहली और अन्तिम रणनीति समझ में आती है।</div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षकों के सोशल मीडिया पर वीडियो को लेकर कुछ चिंताएं भी हैं। एक चिंता यह है कि इन वीडियो के कारण शिक्षकों की छवि खराब हो सकती है। दूसरी चिंता यह है कि इन वीडियो का इस्तेमाल शिक्षकों के खिलाफ किया जा सकता है।</div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षकों के सोशल मीडिया पर वीडियो को लेकर एक संतुलित दृष्टिकोण अपनाना जरूरी है। शिक्षकों को हमेशा गरिमामय तरीके से प्रस्तुत होना चाहिए, लेकिन उन्हें अपनी व्यक्तिगत रुचियों को सोशल मीडिया पर साझा करने की भी अनुमति दी जानी चाहिए। विभाग को भी शिक्षकों के सोशल मीडिया पर वीडियो को लेकर उचित नीति बनाने की जरूरत है।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>यहां कुछ सुझाव दिए गए हैं कि शिक्षक अपने सोशल मीडिया पर वीडियो को कैसे साझा करें:</b></div><div><br></div><div><br></div><div><i>🔴 अपने वीडियो को साझा करने से पहले सोचें कि क्या यह आपकी छवि को नुकसान पहुंचा सकता है।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>🔴 अपने वीडियो को साझा करने से पहले अपने स्कूल या विभाग की नीतियों को जांच लें।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>🔴 अपने वीडियो को साझा करने से पहले अपने छात्रों और अभिभावकों के बारे में सोचें।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>🔴 अपने वीडियो को साझा करने से पहले अपनी व्यक्तिगत जानकारी साझा करने से बचें।</i></div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षकों को अपने सोशल मीडिया पर वीडियो को साझा करते समय इन सुझावों का पालन करना चाहिए ताकि वे अपनी छवि को नुकसान से बचा सकें।</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><div><div><b>✍️ लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div class="separator"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" imageanchor="1"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div><div><br></div>

वायरल होते वीडियोज और आज के सोशल मीडिया के जमाने में शिक्षक कैसे जिएं? पढ़िए समग्र विश्लेषण और जानिए कुछ टिप्स

वायरल होते वीडियोज और आज के सोशल मीडिया के जमाने में शिक्षक कैसे जिएं? पढ़िए समग्र विश्लेषण और जानिए कुछ टिप्स आज का युग सोशल मीडिया का युग ...

मोबाइल फोन में नहीं मस्त विभागीय काम में रहे व्यस्त, बेसिक शिक्षकों को अभिभावकों को देनी पड़ रही सफाई

<div><b>मोबाइल फोन में नहीं मस्त विभागीय काम में रहे व्यस्त, बेसिक शिक्षकों को अभिभावकों को देनी पड़ रही सफाई</b></div><div><b><br></b></div><div><br></div><div>परिषदीय स्कूलों में मोबाइल फोन पर विभागीय कार्य करते शिक्षकों को सफाई देनी पड़ रही है। अभिभावक व ग्रामीण शिक्षकों को फोन पर व्यस्त पाते हैं तो ताने कसते हैं कि मास्टर साहब, फोन पर मस्त हैं लेकिन हकीकत में शिक्षक विभागीय कार्यों में व्यस्त रहते हैं। पहले जिन सेवारत प्रशिक्षण कार्यक्रमों में विभाग लाखों रूपए खर्च करता था, अब शिक्षकों के स्मार्टफोन की मदद से शिक्षकों के ही खर्च पर कराए जा रहे हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div><b><br></b></div><div><b>बेसिक शिक्षा : ट्रेनिंग व विभागीय कार्य में फोन की ‘स्मार्टनेस’खत्म! </b></div><div> </div><div>कोरोनाकाल से पहले जिन सेवारत प्रशिक्षण कार्यक्रमों में विभाग हजारों रूपए खर्च करता था, अब शिक्षकों के स्मार्टफोन की मदद से शिक्षकों के ही खर्च पर कराए जा रहे हैं। पिछले करीब दो साल की अवधि में परिषदीय शिक्षक आधा सैकड़ा से अधिक आनलाइन प्रशिक्षण हासिल कर चुके हैं। इसके साथ ही प्रेरणा पोर्टल व डीबीटी ऐप पर कई कार्य कर रहे हैं। इन्हें पूरा करने में उनके स्मार्टफोन घंटों संचालित किए जा रहे हैं जिसके चलते न केवल फोन बूढ़े हो रहे हैं बल्कि सैकड़ों जीबी डाटा भी खर्च हो गया।</div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
  <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieMfxpAvWE1EaN598hKyyKvf_rGQQfJTe49ki1WR5BwQDMlT14Ee0hUeAKaIPlW1uVydO4PhrSMva4yBP1oCjkpRomxoXDRmfhITrxwD0HeVRr-TEdsGgmzjRDXHOGjR9lz9kUA6AVPWQ/s1600/1652663273972720-0.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;">
    <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieMfxpAvWE1EaN598hKyyKvf_rGQQfJTe49ki1WR5BwQDMlT14Ee0hUeAKaIPlW1uVydO4PhrSMva4yBP1oCjkpRomxoXDRmfhITrxwD0HeVRr-TEdsGgmzjRDXHOGjR9lz9kUA6AVPWQ/s1600/1652663273972720-0.png" width="400">
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</div><br></div><div><br></div><div>एक के बाद एक नई आनलाइन ट्रेनिंग, यूट्यूब सेशन, गूगल मीट के बाद अब प्रेरणा पोर्टल व डीबीटी ऐप के चलते शिक्षकों के मोबाइल फोन का प्रयोग काफी अधिक बढ़ गया है। विभाग ने निष्ठा के 18 माड्यूल व कुछ अन्य ट्रेनिंग कार्यक्रमों को आनलाइन कराया। इसके बाद FLN के अन्तर्गत निष्ठा के एक और चरण को आनलाइन पूरा कराया गया। कुछ ऐसे प्रशिक्षण भी रहे जो 40 यूनिटों के थे।</div><div><br></div><div><br></div><div><b><br></b></div><div><b>‘स्मार्ट’ नहीं हैं सभी शिक्षक</b></div><div>शिक्षक कहते हैं कि जो प्रत्येक शिक्षक तकनीकी रूप से सक्षम नहीं है। खासतौर से ऐसे शिक्षक जो 50 वर्ष की उम्र से ऊपर के हो चुके हैं। इन शिक्षकों को काफी कठिनाईयों का सामना करना पड़ रहा है। तमाम शिक्षक स्मार्टफोन सही ढंग से संचालित नहीं कर पाते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>अब याद नहीं रहते ट्रेनिंग के सबक</b></div><div>एक के बाद नए प्रशिक्षण सत्रों के चलते पिछले प्रशिक्षण से हासिल किए गए सबक भी शिक्षकों को भूलने लगे हैं। शिक्षक बताते हैं कि एक साथ कई ट्रेनिंग का शेड्यूल जारी होने से सबक की बजाए उन्हें पूरा करने में जोर रहता है।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>ग्रामीणों के ताने अलग सुनते</b></div><div>शिक्षक कहते हैं कि मोबाइल फोन से अधिकतर काम होने के कारण गांव वाले कहते हैं कि जब देखों मास्टर जी मोबाइल पर डटे रहते हैं। सबको समझाना आसान नहीं है कि अब लगभग कर काम मोबाइल फोन के जरिए कराया जा रहा है।</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><b>✍️ अमित कुमार मिश्र</b></div><div><b>फतेहपुर</b></div>

मोबाइल फोन में नहीं मस्त विभागीय काम में रहे व्यस्त, बेसिक शिक्षकों को अभिभावकों को देनी पड़ रही सफाई

मोबाइल फोन में नहीं मस्त विभागीय काम में रहे व्यस्त, बेसिक शिक्षकों को अभिभावकों को देनी पड़ रही सफाई परिषदीय स्कूलों में मोबाइल फोन पर विभा...

पितृत्व अवकाश की मांग और उसके लिए आवश्यक तर्क

<div><b>पितृत्व अवकाश की मांग और उसके लिए आवश्यक तर्क</b> <br></div><div><br></div><div><br></div><div>भारत में, महिलाओं को मातृत्व अवकाश प्रदान किया जाता है, जो एक महत्वपूर्ण अधिकार है। यह महिलाओं को अपने बच्चे को जन्म देने और उसकी देखभाल करने के लिए आवश्यक समय देता है। हालांकि, पुरुषों को भी पितृत्व अवकाश प्रदान किया जाना चाहिए।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>पितृत्व अवकाश के कई फायदे हैं। </b></div><div><br></div><div><b>सबसे पहले</b>, यह पिता को अपने बच्चे के जन्म और विकास में भाग लेने का अवसर देता है। यह पिता और बच्चे के बीच बंधन को मजबूत करने में मदद करता है। </div><div><br></div><div><b>दूसरा</b>, यह पिता को अपने साथी की देखभाल करने में मदद करता है, जो अक्सर बच्चे के जन्म के बाद थकी और तनावग्रस्त महसूस करती है। </div><div><br></div><div><b>तीसरा</b>, यह लिंग समानता को बढ़ावा देता है। यह दर्शाता है कि पुरुषों को भी परिवार में महत्वपूर्ण भूमिका निभानी चाहिए।</div><div><br></div><div><br></div><div><i>भारत में, पितृत्व अवकाश अभी भी एक नई अवधारणा है। केंद्र सरकार सरकारी कर्मचारियों को 15 दिनों का पितृत्व अवकाश प्रदान करती है, लेकिन राज्य सरकारों का रुख इस मामले में बहुत सकारात्मक नहीं है। उत्तर प्रदेश जैसे बड़े राज्य में भी पितृत्व अवकाश देय नहीं है।</i></div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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</div><br></div><div><br></div><div><b>पितृत्व अवकाश को बढ़ावा देने के लिए सरकार को निम्नलिखित कदम उठाने चाहिए:</b></div><div><br></div><div>🔵 सभी कर्मचारियों के लिए पितृत्व अवकाश को कानूनी अधिकार बनाना चाहिए।</div><div><br></div><div>🔵 पितृत्व अवकाश की अवधि को बढ़ाना चाहिए।</div><div><br></div><div>🔵 पितृत्व अवकाश के दौरान वेतन प्रदान करना चाहिए।</div><div><br></div><div><br></div><div><b><br></b></div><div><b>पितृत्व अवकाश का महत्व:</b></div><div><br></div><div>🔴 एक पिता अपने बच्चे के जन्म के बाद उसकी देखभाल और देखभाल कर सकता है।</div><div><br></div><div>🔴 वह अपने साथी की देखभाल कर सकता है, जो अक्सर बच्चे के जन्म के बाद थकी और तनावग्रस्त महसूस करती है।</div><div><br></div><div>🔴 वह अपने बच्चे के साथ बंधन बना सकता है और उसे एक मजबूत पारिवारिक आधार प्रदान कर सकता है।</div><div><br></div><div><br></div><div><b><br></b></div><div><b>पितृत्व अवकाश और लिंग समानता:</b></div><div><br></div><div>पितृत्व अवकाश लिंग समानता को बढ़ावा देने में भी एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। यह दर्शाता है कि पुरुषों को भी परिवार में महत्वपूर्ण भूमिका निभानी चाहिए। जब पिता पितृत्व अवकाश लेते हैं, तो वे अपने साथी के साथ बच्चे की देखभाल और देखभाल में भाग लेते हैं। यह पुरुषों और महिलाओं के बीच काम और घर के बीच जिम्मेदारियों को अधिक समान रूप से विभाजित करने में मदद करता है।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>पितृत्व अवकाश और लिंगभेद:</b></div><div><br></div><div>जो सरकारें पितृत्व अवकाश नहीं दे रहीं हैं, उसका कहीं न कहीं यह निष्कर्ष निकलता दिखाई देता है कि बच्चे का जन्म और उसका लालनपालन केवल महिला कार्मिक का ही दायित्व है। यह एक तरह का लिंगभेद ही है। यह दर्शाता है कि सरकारें पुरुषों को परिवार में एक सहायक भूमिका निभाने के लिए प्रोत्साहित नहीं करती हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>निष्कर्ष:</b></div><div><br></div><div>पितृत्व अवकाश एक महत्वपूर्ण सामाजिक सुधार है जो पुरुषों को अपने परिवारों और बच्चों के साथ अधिक समय बिताने की अनुमति देता है। यह लिंग समानता को बढ़ावा देने और एक अधिक समतावादी समाज बनाने में भी मदद करता है। भारत सरकार को पितृत्व अवकाश को सभी कर्मचारियों के लिए एक कानूनी अधिकार बनाना चाहिए।</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><div><b>✍️ लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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</div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div>

पितृत्व अवकाश की मांग और उसके लिए आवश्यक तर्क

पितृत्व अवकाश की मांग और उसके लिए आवश्यक तर्क भारत में, महिलाओं को मातृत्व अवकाश प्रदान किया जाता है, जो एक महत्वपूर्ण अधिकार है। यह महिला...

व्यवस्था, पुरानी पेंशन, इतिहास और पेंशन की आवश्यकता....!!

<p dir="ltr"><b>व्यवस्था, पुरानी पेंशन, इतिहास और पेंशन की आवश्यकता....!!</b></p><p dir="ltr"><b><br></b></p><p dir="ltr"><b><br></b></p>
<p dir="ltr">         मनुष्य के रूप में हमारा जन्म ईश्वर प्रदत्त नैसर्गिक अधिकारों का प्रमाण है। समस्त जीवों की रक्षा का प्रभार प्रकृति पर आलंबित होता है।प्राणिमात्र की संरक्षा/अभिरक्षा मानव एवं मानवों द्वारा विभिन्न कालखण्डों में स्थापित संस्थानों द्वारा किया जाता रहा है।</p><p dir="ltr"><br></p>
<p dir="ltr">सूक्ष्म जीवों से उद्विकास की प्रक्रिया से हम समस्त प्राणि अस्तित्व में आये। मानवों के साथ अन्य जीव जंतु भी प्रदुर्भावित हुए किन्तु एवोलुशन में वे मनुष्यों से पिछड़ गए। मनुष्य उद्विकास में उनसे आगे निकल गया। मानव उद्विकास में सर्वाधिक योगदान मनुष्यों की चेतना ने दिया है।</p><p dir="ltr"><br></p>
<p dir="ltr">मानव चेतना का ही परिणाम है कि पृथ्वी के संसाधनों का संधारणीय विकास के साथ मनुष्यों ने भरसक उपभोग किया है। हमारी(मानव की)संस्कृति,सभ्यता,खान-पान,व्यवस्था आदि चेतना की उपज हैं। चेतना की सर्वोत्तम उपलब्धियों में व्यवस्थाएं सर्वश्रेष्ठ हैं। व्यवस्था वही सर्वसिद्ध है जो समाज के अंतिम व्यक्ति को भी नैसर्गिक न्याय की सुविधा उपलब्ध करा सके। </p><p dir="ltr"><br></p>
<p dir="ltr">नैसर्गिक न्याय के अंतर्गत ही गरिमामयी जीवन की भी कल्पना की जाती है। उसी गरिमामयी जीवन के अंतर्गत शासन की व्यवस्थाएं भी आती हैं और मनुष्य(सरकारी सेवारत) भी उसी शासन का एक अंग टूटा-फूटा अंग है जिन पर न सरकार की ओर से ध्यान दिया जाता है और न ही समाज की ओर से।</p><p dir="ltr"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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</div><br><p></p>
<p dir="ltr">अतीत में भी विश्व की कई सभ्यताओं एवं संस्कृतियों में विशिष्ट सेवा/राज्य सेवा का पारिश्रमिक जीवनपर्यंत दिया जाता था।</p><p dir="ltr"><br></p>
<p dir="ltr">भारत में पेंशन का इतिहास अति प्राचीन है। राज्य सेवा में अपना जीवन व्यतीत करने वाले व्यक्ति को जमीन का एक भूखंड दे दिया जाता था उससे होने वाली आय से वह अपना जीवन व्यतीत करता था। काल के विभिन्न खंडों में पेंशन विभिन्न रूपों में अस्तित्व में रही है। </p><p dir="ltr"><br></p>
<p dir="ltr">भारत में संगठित रूप से पेंशन 1857 ई० में प्रारम्भ किया गया था। विश्व में संगठित रूप से पेंशन प्रारम्भ करने वाला प्रथम देश जर्मनी था।</p><p dir="ltr"><br></p>
<p dir="ltr">पेंशन कई प्रकार से वितरित किये जाते हैं,यथा-पारिवारिक पेंशन,सामाजिक पेंशन (वृद्धावस्था पेंशन,विधवा पेंशन,विकलांग पेंशन आदि), किन्तु हम यहाँ चर्चा मात्र रोजगार आधारित पेंशन की ही करेंगे। </p><p dir="ltr"><br></p>
<p dir="ltr">भारत समेत विश्व के कई देशों में आज भी सेवानिवृत्त व्यक्तियों को जीवन यापन हेतु वेतन का एक निर्धारित हिस्सा राज्य द्वारा दिया जाता है। यह कई शर्तों पर उपलब्ध कराया जाता है। प्रायः सेवावधि के दौरान एक निश्चित धनराशि सेवाकर्मी के वेतन से कटती रहती है और किसी एक स्थान पर धनराशि एकत्रित हो जाती है। कई बार प्रतिमाह वेतन से किसी प्रकार की कोई धनराशि नहीं काटी जाती है और सेवानिवृत्त होने के उपरान्त वेतन का कुछ हिस्सा पेंशन के रूप में प्राप्त होता रहता है।<br></p><p dir="ltr"><br></p>
<p dir="ltr"><b>कर्मचारियों हेतु भारत में पेंशन-: </b><br>
भारत में पेंशन लगभग 150 वर्ष से भी पहले प्रारम्भ हुआ था। ब्रिटिश साम्राज्य भारत में अपने शासन को दीर्घकाल तक स्थापित करना चाहता था,उस हेतु सर्वाधिक आवश्यक था भारत  <br>
में ही एक ऐसे वर्ग का निर्माण किया जाए जो लोभ-प्रलोभन में प्रशासन का हिस्सा बनें। 1857 ई० की महाक्रांति के उपरान्त पेंशन प्रारम्भ हो गया किन्तु संगठित रूप से 1871 ई०  के पेंशन अधिनियम द्वारा इसे संचरित किया गया। बैंकिंग उद्योग समेत कई क्षेत्रों में कार्य कर रहे लोगों को पेंशन योजना का लाभ दिया जाने लगा और यह परिपाटी 2004 तक अनवरत जारी रही। </p>
<p dir="ltr"><br></p><p dir="ltr">पेंशन का आधार यही था कि ब्रिटिश सरकार द्वारा सेवानिवृत्त कर्मचारियों को जीवन की सुरक्षा हेतु एक आर्थिक सुरक्षा उपलब्ध कराना। यह सम्पूर्ण व्यवस्था 1871 ई० के भारतीय पेंशन अधिनियम द्वारा ही विनियमित थी, तथापि इस संदर्भ में अंतिम निर्णय वायसराय और राज्यपाल ही करते थे, जिसके कारण कर्मचारी/पेंशनभोगी वायसराय और राज्यपालों की दया पर निर्भर थे। मुद्रास्फीति के प्रभाव को बेअसर करने के लिए ब्रिटिश सरकार कभी-कभी पेंशनभोगियों को उनकी पेंशन में वृद्धि के माध्यम से मुआवजा देती थी। भले ही सेवानिवृत्ति लाभ भारत सरकार द्वारा दिए जा रहे थे लेकिन उन्हें मौलिक नियमों में शामिल नहीं किया गया था जिन्हें 1-1-1922 से प्रभावी बनाया गया था।</p>
<p dir="ltr"><br></p><p dir="ltr">स्वतंत्रता के बाद भारत सरकार ने केंद्रीय सिविल सेवा (पेंशन) नियम, 1972 और सिविल सेवा और सशस्त्र बल कर्मियों के लिए पेंशन को नियमित करने के नियम बनाए गए। 25 मई, 1979 के एक ज्ञापन द्वारा, भारत सरकार ने केंद्रीय सिविल सेवा (पेंशन) नियम,1972 द्वारा शासित कर्मचारियों के संबंध में पेंशन की गणना के फार्मूले को उदार बनाया और इसे 31 मार्च या उसके बाद सेवानिवृत्त होने वाले कर्मचारियों पर लागू किया। 23 सितंबर, 1979 को जारी एक अन्य ज्ञापन द्वारा, इसे कुछ सीमाओं के अधीन, 1 अप्रैल,1979 को या उसके बाद सेवानिवृत्त होने वाले सशस्त्र बलों के कर्मियों तक बढ़ा दिया गया।</p>
<p dir="ltr"><br></p><p dir="ltr">श्री. रक्षा मंत्रालय के वित्तीय सलाहकार, डीएस नकारा, रक्षा सेवा (लेखापरीक्षा और लेखा सेवाएं) के एक अधिकारी, जो 1972 में सेवानिवृत्त हुए और अन्य ने उपरोक्त दो ज्ञापनों की वैधता को चुनौती देते हुए संविधान के अनुच्छेद 14 के तहत सुप्रीम कोर्ट में एक याचिका दायर की। जहाँ तक पेंशन की गणना में उदारीकरण केवल उन कर्मचारियों पर लागू किया गया था जो इन ज्ञापनों में निर्दिष्ट तिथियों पर या उसके बाद सेवानिवृत्त हुए थे और उन सभी को उदारीकरण का लाभ देने से इनकार कर दिया गया था जो पहले सेवानिवृत्त हुए थे। इस रिट याचिका की सुनवाई सुप्रीम कोर्ट के 5 न्यायाधीशों की संविधान पीठ ने की।</p>
<p dir="ltr"><br></p><p dir="ltr"><b>विस्तृत सुनवाई के उपरान्त माननीय सुप्रीम कोर्ट ने उपरोक्त वाद में एक आदेश दिया--</b></p>
<p dir="ltr"><i>"आक्षेपित ज्ञापन, पीआई और पी-2 का प्रदर्शन, कला का उल्लंघन करता है। 14 और असंवैधानिक हैं और इस विनिर्देश के साथ रद्द कर दिए गए हैं कि उनमें उल्लिखित तारीखें उस तारीख के रूप में प्रासंगिक होंगी जिससे उदारीकृत पेंशन योजना 1972 के नियमों द्वारा शासित सभी पेंशनभोगियों के लिए उनकी सेवानिवृत्ति की तारीख की परवाह किए बिना लागू हो जाती है। असंवैधानिक भाग को छोड़ते हुए, यह घोषित किया गया है कि 1972 के नियमों और सेना पेंशन विनियमों द्वारा शासित सभी पेंशनभोगी, सेवानिवृत्ति की तारीख के बावजूद, निर्दिष्ट तिथि से उदारीकृत पेंशन योजना के तहत गणना के अनुसार पेंशन के हकदार होंगे। नई गणना के अनुसार निर्दिष्ट तिथि से पहले पेंशन का बकाया स्वीकार्य नहीं है। इस आशय का रिट जारी किया जाए, लेकिन मामले की परिस्थितियों में, लागत के संबंध में कोई आदेश नहीं दिया जाएगा।"(उच्चतम न्यायालय के आदेश का अंश)।</i></p>
<p dir="ltr"><br></p><p dir="ltr"><b>यह आदेश अत्यंत महत्वपूर्ण आदेश था,आज भी किसी पेंशन वाद का निस्तारण उक्त निर्णय के आलोक में ही किया जाता है।।</b></p>
<p dir="ltr"><br></p><p dir="ltr"><br></p><p dir="ltr"><b>कर्मचारियों हेतु पुरानी पेंशन क्यों आवश्यक है--</b><br>
               </p><p dir="ltr"> विभिन्न निर्णयों, सिद्धांतों एवं सामाजिक परिस्थतियों के आधार पर कुछ विशिष्ट तथ्य भी प्रकट होते हैं जो पुरानी पेंशन को उचित बताते हैं। यथा-</p>
<p dir="ltr">1. पेंशन कर्मचारियों का मौलिक  अधिकार है जो वैधानिक होते हुए कर्मचारियों को आत्मसम्मान के साथ जीवित रहने का अधिकार देता है।</p>
<p dir="ltr">2. सभी कर्मचारी अपनी सेवानिवृत्ति के विषय में सोचे बिना सेवाधि में समर्पित होकर कार्य करते हैं,जिससे सेवा के मूल्यों एवं उसकी उत्पादकता में वृद्धि होती है।</p>
<p dir="ltr">3. पुरानी पेंशन नियोक्ता के विवेक पर मिलने वाली अनुग्रह राशि नहीं है अपितु यह कर्मचारी के वर्षों के सेवा का फल है।</p>
<p dir="ltr">4. पुरानी पेंशन वेतन का कोई अन्य भाग नहीं है बल्कि यह वेतन के एक अंश के रूप में भुगतान होने वाला एक हिस्सा है।</p>
<p dir="ltr">5. पुरानी पेंशन पेंशन अधिनियमों द्वारा विनियमित होता है जिस पर कर्मचारी अपना दावा स्थापित कर सकते हैं।</p>
<p dir="ltr">6. पुरानी पेंशन किसी सरकार के विवेक का फल नहीं है अपितु सेवा से संबद्धित शर्तों का एक अनुगामी हिस्सा है।</p>
<p dir="ltr">7. पुरानी पेंशन के माध्यम से कर्मचारियों को सेवानिवृत्ति के उपरान्त सामाजिक सुरक्षा दिया जाता है।</p>
<p dir="ltr">8. कर्मचारी को देय पेंशन उनके कुशल सेवा का परिणाम है जो आस्थगित है अर्थात यदि सरकार द्वारा इसे बन्द किया जाता है तो यह संवैधानिक व्यवस्थाओं/प्रावधानों का अतिक्रमण है।</p>
<p dir="ltr">9. पुरानी पेंशन का आच्छादन संविधान के कल्याणकारी राज्य की स्थापना की नीति में सहायक है।<br></p>
<p dir="ltr"><br></p><p dir="ltr"><br></p><p dir="ltr">संघ स्तर पर सम्पूर्ण देश में केंद्र सरकार द्वारा पुरानी पेंशन स्कीम को न्यू पेंशन स्कीम से प्रतिस्थापित कर दिया गया है। वर्तमान समय में नवीन पेंशन स्कीम प्रचलन में है। कई राज्यों द्वारा पुरानी पेंशन स्कीम को लागू किया गया है किंतु उसका सम्पूर्ण आर्थिक भार उन्हें अपने राजस्व अथवा केंद्र सरकार द्वारा प्रत्येक राज्यों को दिए जाने वाले आर्थिक अंशदान से सहना पड़ता है। राज्य सरकार इस हेतु व्यय को समंजित करने के लिए आय के मद निर्धारित करने पड़ते हैं।<br></p>
<p dir="ltr"><br></p><p dir="ltr"><b>पुरानी पेंशन सुविधा और नवीन पेंशन सुविधा में एक तुलनात्मक अध्ययन--</b></p>
<p dir="ltr">1.पुरानी पेंशन योजना कर्मचारियों को उनके अंतिम वेतन के आधार पर पेंशन निर्धारित करती है जबकि न्यू पेंशन स्कीम कर्मचारियों को उनके रोजगार के ही समय निवेश हेतु एक निश्चित धनराशि भुगतान करती है।</p>
<p dir="ltr">2.पुरानी पेंशन योजना में अंतिम वेतन का 50% अनिवार्य रूप से प्राप्त होता है जबकि न्यू पेंशन स्कीम में कुल एकत्रित धनराशि का 60% धनराशि अवमुक्त होता है, 40% धनराशि विभिन्न क्षेत्रों में निवेश किया जाता है और उससे प्राप्त होने वाला लाभ का एक निश्चित हिस्सा कर्मचारियों को दिया जाता है।</p>
<p dir="ltr">3.पुरानी पेंशन योजना कर्मचारियों के अंतिम वेतन का 50% उपलब्ध कराने की गारंटी देती है जबकि न्यू पेंशन योजना किसी प्रकार की कोई गारंटी नहीं उपलब्ध कराती है।</p>
<p dir="ltr">4. पुरानी पेंशन स्कीम में आय पर किसी का कोई कर देय नहीं है जबकि न्यू पेंशन योजना में एनपीएस कॉर्पस का 60% हिस्सा कर मुक्त है किंतु 40% हिस्से पर कर देय है।</p>
<p dir="ltr">5.पुरानी पेंशन स्कीम सरकारी कर्मचारियों हेतु है किंतु न्यू पेंशन योजना का लाभ 18-65 वर्ष आयु का कोई भी ले सकता है।</p>
<p dir="ltr">6. ओ पी एस को एन पी एस में बदला जा सकता है (प्रायः ऐसा कोई नहीं करता है) किंतु एनपीएस को ओपीएस में नहीं बदला जा सकता है।<br></p><p dir="ltr"><br></p>
<p dir="ltr"><b>ओ.पी.एस बन्द करने का सरकारी तर्क:-</b></p>
<p dir="ltr">सरकार कहती है इससे राजकोष पर अधिक वित्तीय प्रभार पड़ता है जबकि वास्तव में देश के कुल आय का महज़ बहुत ही कम हिस्सा इसमें आवंटित होता है।</p>
<p dir="ltr"><br></p><p dir="ltr"><b>पुरानी पेंशन योजना हेतु अब तक के प्रयास:-</b></p><p dir="ltr">  <br>          2004 में संघ सरकार द्वारा जब पुरानी पेंशन को स्थगित किया गया था तो उस समय नवीन पेंशन स्कीम का विरोध करने वाले कर्मचारी बहुत ही कम थे किंतु शनैः शनैः जब पुरानी पेंशन योजना से अनाच्छादित कर्मचारियों की संख्या बढ़ने लगी तो विरोध के स्वर उठने लगे किन्तु अभी भी आंदोलन न तो सफल हो पाये हैं और न ही पुरानी पेंशन योजना पूर्णरूपेण लागू हो पाई है।<br></p>
<p dir="ltr"><br></p><p dir="ltr"><b><br></b></p><p dir="ltr"><b>पुरानी पेंशन योजना आंदोलन के विफलता के कारण-</b><br></p>
<p dir="ltr"><br></p><p dir="ltr">1. कर्मचारियों का पूर्णमनोयोग से कार्य(माँग) न कर पाना।</p>
<p dir="ltr">2. अनेकानेक संगठनों के अस्तित्व के कारण परस्पर संघर्ष का होना।</p>
<p dir="ltr">3. सरकारी कर्मचारियों की संख्या का कम होना।</p>
<p dir="ltr">4. विभिन्न सरकारों का प्रतिकारक रवैया।</p>
<p dir="ltr">5. कर्मचारी आचरण नियमावली के प्रतिबन्ध।</p>
<p dir="ltr">6. पेंशन की माँग करने वाले विभिन्न विभागों का एक मंच पर न आ पाना।</p>
<p dir="ltr">7. सामाजिक पूर्वाग्रहों का सुदृढ़ होना। समाज की दृष्टि की में कर्मचारी अधिक वेतन सेवा के रूप में प्राप्त करते हैं इस स्थिति में उन्हें पेंशन की आवश्यकता नहीं है।</p>
<p dir="ltr"><br></p><p dir="ltr"><b>सरकार का दायित्व-</b> सरकार को एन पी एस जैसी व्यवस्था को स्थगित कर उसके स्थान पर पुरानी पेंशन व्यवस्था को पुनः लागू करना चाहिए। पुरानी पेंशन मात्र सरकारी कर्मचारियों को दिया जाए क्योंकि वे समाज के कल्याणकारी राज्य की स्थापना में सहायक होते हैं। समाज के प्रत्येक वंचित वर्ग को राज्य के योजनाओं के साथ योजित करने का कार्य यही करते हैं। इन्हें न्यूनतम निवेश उच्चतम लाभ की की अपेक्षा नहीं होती है। समाज के एक बहुत बड़े वर्ग को साथ लेकर चलने का दायित्व इनके द्वारा निभाया जाता है। वहीं निजी विद्यालय, चिकित्सालय समेत अन्य निजी संस्थाओं की क्या स्थिति है किसी से छिपी नहीं है।</p>
<p dir="ltr"><br></p>
<p dir="ltr">✍️  <b>लेखक- 'राजा' दिग्विजय सिंह<br>       सहायक अध्यापक<br>       जनपद-गोंडा</b></p>

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