बंधनों में जकड़े शिक्षक : रोबोट या मार्गदर्शक?

<div><b>बंधनों में जकड़े शिक्षक : रोबोट या मार्गदर्शक?</b></div><div><b><br></b></div><div><b><br></b></div><div><b>बन गए हैं पुतले, जो थे कभी ज्ञान के सागर,  </b></div><div><b>अब बस आदेशों के बंधन में बंधे हैं शिक्षक।</b></div><div><br></div><div>शिक्षक, जिन्हें कभी समाज में आदर्श और मार्गदर्शक के रूप में देखा जाता था, अब धीरे-धीरे अपने वास्तविक उद्देश्य से भटकते जा रहे हैं। आज के शिक्षा तंत्र में शिक्षक सिर्फ पाठ्यक्रम और आदेशों का पालन करने वाले रोबोट से प्रतीत होते हैं। उनकी अपनी स्वायत्तता और शिक्षा की रचनात्मकता कहीं खो सी गई है। एक समय था जब शिक्षक छात्रों के भीतर ज्ञान की ज्योति जलाने के लिए स्वतंत्र थे, परंतु अब वे सरकारी आदेशों और सख्त पाठ्यक्रमों में इस कदर जकड़ गए हैं कि उनका वास्तविक ज्ञान-संचार करने का उद्देश्य धुंधला पड़ता जा रहा है।</div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षक को केवल एक रोबोटिक भूमिका में सीमित कर दिया गया है, जिसमें उनके हर कदम को सटीक रूप से नियंत्रित किया जाता है। वे अब अपनी रचनात्मकता और छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण के स्थान पर, सरकारी या संस्थागत आदेशों का पालन करने के लिए बाध्य हैं। उनके ऊपर न केवल प्रशासनिक दबाव है बल्कि पाठ्यक्रम में तेजी से बदलाव, औपचारिकताएँ और परीक्षा-उन्मुख शिक्षा प्रणाली ने भी उन्हें जकड़ लिया है।</div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjiOnXqT_aPWBbelq81p1So6YSpUVcuei7tM633KCaP3ZzKwr3c7IMZLc73vGiRPPvhG55tV0W1OAv2atp_BkDvQgJVIne5WqAohZMkrO7c3BhVys0hhj8lT6OsP2P51Zcu-4klsy641qRPOs2xvB8wp3WQk19QkYUJcbGcYIpbSGoapmv7cYhjWkT_uvg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjiOnXqT_aPWBbelq81p1So6YSpUVcuei7tM633KCaP3ZzKwr3c7IMZLc73vGiRPPvhG55tV0W1OAv2atp_BkDvQgJVIne5WqAohZMkrO7c3BhVys0hhj8lT6OsP2P51Zcu-4klsy641qRPOs2xvB8wp3WQk19QkYUJcbGcYIpbSGoapmv7cYhjWkT_uvg" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div>वर्तमान शिक्षा प्रणाली में, शिक्षक को अपने छात्रों की आवश्यकताओं और उनकी क्षमताओं के अनुरूप पढ़ाने की छूट बहुत कम मिलती है। पहले जहाँ शिक्षक बच्चों के मानसिक और सामाजिक विकास पर ध्यान केंद्रित करते थे, अब उनका अधिकांश समय कागजी कार्यवाही और प्रशासनिक कार्यों में बीत जाता है। इसके परिणामस्वरूप, शिक्षक का काम अब सिर्फ ज्ञान प्रदान करना नहीं, बल्कि आदेशों का पालन करना और परीक्षा के लिए छात्रों को तैयार करना रह गया है।</div><div><br></div><div><br></div><div>इसके अलावा, तकनीकी विकास के साथ-साथ डिजिटल शिक्षा का आगमन भी शिक्षकों के लिए एक नया दबाव लेकर आया है। जहां पहले शिक्षक की भूमिका मात्र कक्षा में पढ़ाने तक सीमित थी, अब उन्हें नई तकनीकों और ऑनलाइन संसाधनों के माध्यम से छात्रों को शिक्षा देने की भी जिम्मेदारी सौंपी गई है। इस प्रक्रिया में, शिक्षक अपनी मूल शिक्षा पद्धतियों से दूर होते जा रहे हैं और उनकी भूमिका एक शिक्षा प्रदाता से अधिक एक प्रबंधन कर्मी की हो गई है।</div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षक का यह परिवर्तन न केवल उनके स्वयं के लिए एक चुनौती है, बल्कि इससे छात्रों की शिक्षा पर भी गहरा प्रभाव पड़ता है। जब शिक्षक को केवल आदेशों का पालन करना पड़ता है और उनकी अपनी रचनात्मकता को दबा दिया जाता है, तो छात्रों को भी उस रचनात्मकता का अनुभव नहीं होता है। इस प्रकार, एक यांत्रिक और निर्देशित शिक्षा प्रणाली में छात्रों का विकास अवरुद्ध हो जाता है और वे अपने स्वयं के विचारों को स्वतंत्र रूप से व्यक्त नहीं कर पाते।</div><div><br></div><div><br></div><div>समाज में शिक्षा के प्रति इस दृष्टिकोण को बदलने की सख्त आवश्यकता है। शिक्षक केवल पाठ्यक्रम और आदेशों का पालन करने वाले कर्मचारी नहीं होने चाहिए, बल्कि उन्हें वह स्वतंत्रता मिलनी चाहिए जो उनके छात्रों की अद्वितीय आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए आवश्यक है। जब शिक्षक स्वतंत्र रूप से शिक्षा देंगे, तभी वे छात्रों के सर्वांगीण विकास में योगदान दे पाएंगे। इसके लिए न केवल सरकार को अपने नियमों में लचीलापन लाना चाहिए, बल्कि स्कूलों को भी शिक्षकों की भूमिका को पुनः परिभाषित करना चाहिए।</div><div><br></div><div><h3>निष्कर्ष</h3><p>बंधनों में जकड़ा शिक्षक केवल पाठ्यक्रम और आदेशों का पालन करने वाला रोबोट नहीं हो सकता। शिक्षा का असली उद्देश्य छात्रों को जीवन के हर पहलू में तैयार करना है, और इसके लिए शिक्षकों को स्वतंत्रता, नवाचार और रचनात्मकता की आवश्यकता होती है। शिक्षकों को समाज में उस पुराने सम्मान और स्वतंत्रता को पुनः प्राप्त करना होगा, जिससे वे केवल ज्ञान के संचालक नहीं, बल्कि भविष्य के निर्माणकर्ता बन सकें।</p><p>आज के शिक्षकों को यह समझने की जरूरत है कि वे चाहे जितने भी बंधनों में जकड़े हों, उनकी असली शक्ति उनकी शिक्षा देने की कला और छात्रों के व्यक्तित्व को ढालने की क्षमता में है। उन्हें केवल आदेशों के अधीन रहकर नहीं, बल्कि अपनी स्वयं की स्वतंत्रता और सृजनात्मकता को पहचानकर आगे बढ़ना होगा।</p><p><br></p><div><b>बन के रोबोट, शिक्षा का ये हाल हो गया,  </b></div><div><b>ज्ञान था जहाँ, अब वहाँ बस सवाल हो गया।</b></div><div><b><br></b></div><div><b><br></b></div><div><div><div><div><div><div><b>✍️  लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div><div><br></div></div></div></div></div>

बंधनों में जकड़े शिक्षक : रोबोट या मार्गदर्शक?

बंधनों में जकड़े शिक्षक : रोबोट या मार्गदर्शक? बन गए हैं पुतले, जो थे कभी ज्ञान के सागर,   अब बस आदेशों के बंधन में बंधे हैं शिक्षक। शिक्षक,...

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शिक्षा में बाल मनोविज्ञान की उपेक्षा और त्वरित आदेशों की वास्तविकता

<b>शिक्षा में बाल मनोविज्ञान की उपेक्षा और त्वरित आदेशों की वास्तविकता</b><div><b><br></b></div><div><div><b><br></b></div><div><b>"जो शिक्षा में समझे न बच्चों का मन,  </b></div><div><b>वह दे नहीं सकता उन्हें कोई सही दर्पण।"</b></div></div><div><br></div><div>शिक्षा के क्षेत्र में बड़े बदलाव और सुधार के लिए केवल नीतियों या योजनाओं का निर्माण ही पर्याप्त नहीं होता, बल्कि इसके पीछे गहरा मनोवैज्ञानिक अध्ययन भी होना चाहिए। विश्व के विकसित देशों में जब शिक्षा से जुड़े कार्यक्रम या योजनाएं बनती हैं, तो विशेषज्ञों की टीमें वर्षों तक शोध करती हैं। वे बच्चों के मानसिक और भावनात्मक विकास पर उन योजनाओं के प्रभावों का गहन अध्ययन करती हैं। इस शोध में बच्चों की सोच, व्यवहार, और सामाजिक-भावनात्मक विकास को समझने के लिए व्यापक स्तर पर सेम्पलिंग की जाती है। मनोविज्ञान और शैक्षिक विज्ञान के मापदंडों पर आधारित यह अध्ययन शिक्षकों, छात्रों और उनके परिवारों के अनुभवों को भी शामिल करता है।</div><div><br></div><div><br></div><div>लेकिन भारत जैसे देशों में, जहां शिक्षा का प्रसार एक महत्वपूर्ण मुद्दा है, वहां अक्सर इन मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक दृष्टिकोणों की उपेक्षा की जाती है। यहाँ, ऊपरी स्तर पर बैठे लोग आदेश देते हैं और निचले स्तर पर शिक्षक उन आदेशों का पालन करने को बाध्य होते हैं। यह आदेश किसी ठोस शोध या मनोवैज्ञानिक आधार पर नहीं, बल्कि तात्कालिक राजनीतिक या प्रशासनिक लाभ के लिए होते हैं। बिना किसी शोध या अध्ययन के, नई योजनाएं और सुझाव शिक्षकों पर लाद दिए जाते हैं। ऊपर से नीचे तक हर व्यक्ति अपनी-अपनी सोच और अनुभव के आधार पर शिक्षकों को आदेश और सलाह देने में लग जाता है, मानो शिक्षा का उद्देश्य केवल कागजी आंकड़ों को सुधारना हो।</div><div><br></div><div><br></div><div><div> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEilm02XailmlPs_Ob3cUTuWIlIXY_u6evsFWszlHOwU94BLG_MkL8SuxtUnleDTjMAgISCRaZI1YfnePd7EoLr6jwybYFsHAgBqxg6UYeFiCuiMBbXGbQ9qx5WdqCdLIFuJy6xqQ9cIpFqCIsgBF82okVZxKSgXu06cRpSrgOMZbBLiVSbu09Vd_FHRx4k"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEilm02XailmlPs_Ob3cUTuWIlIXY_u6evsFWszlHOwU94BLG_MkL8SuxtUnleDTjMAgISCRaZI1YfnePd7EoLr6jwybYFsHAgBqxg6UYeFiCuiMBbXGbQ9qx5WdqCdLIFuJy6xqQ9cIpFqCIsgBF82okVZxKSgXu06cRpSrgOMZbBLiVSbu09Vd_FHRx4k" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div><b>शिक्षा में मनोविज्ञान की उपेक्षा</b></div><div><br></div><div>एक शिक्षक के रूप में, यह अत्यंत निराशाजनक है कि जब भी शिक्षा में कोई नया कार्यक्रम आता है, तो उसमें बाल मनोविज्ञान की समझ का अभाव रहता है। उदाहरण के तौर पर, शिक्षण की नई तकनीकों या पाठ्यक्रम में बदलाव की बात की जाए, तो इनमें बच्चों के विकास, उनकी सोचने की क्षमता और उनकी व्यक्तिगत आवश्यकताओं को अक्सर नजरअंदाज कर दिया जाता है। बाल मनोविज्ञान इस तथ्य पर आधारित है कि बच्चे अलग-अलग उम्र में भिन्न प्रकार से सीखते हैं। लेकिन, यहां के निर्णयकर्ता यह भूल जाते हैं और शिक्षकों से उम्मीद की जाती है कि वे बिना किसी पूर्व तैयारी के इन नवाचारों को लागू करें।</div><div><br></div><div><br></div><div>विश्व में बड़े बदलावों के पीछे वहां की सरकारों और शिक्षा नीतिकारों की एक स्पष्ट सोच होती है, जिसमें शिक्षकों की राय, विशेषज्ञों के विचार और समाज के तमाम तबकों की जरूरतों को ध्यान में रखकर योजनाएं बनाई जाती हैं। हमारे देश में, शिक्षा नीतियों के निर्माण में बच्चों और शिक्षकों के साथ सीधा संवाद करने के बजाय ऊपर से आदेश जारी कर दिए जाते हैं। </div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षक तो बच्चों के निकटतम होते हैं और वे ही सबसे अच्छी तरह समझ सकते हैं कि किस तरह के बदलाव बच्चों पर सकारात्मक या नकारात्मक प्रभाव डालेंगे। फिर भी, शिक्षकों की राय को अनदेखा कर दिया जाता है। बच्चों का बाल मनोविज्ञान बेहद संवेदनशील होता है, और कोई भी बदलाव सीधे तौर पर उनके मानसिक विकास को प्रभावित करता है। यदि मनोवैज्ञानिक आधार पर नवाचारों का चयन नहीं किया जाता, तो बच्चों के मानसिक विकास में कमी आ सकती है और उनके सीखने की क्षमता पर भी नकारात्मक प्रभाव पड़ सकता है।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>शिक्षक पर पड़ने वाला प्रभाव</b></div><div><br></div><div>शिक्षकों पर इसका सीधा असर पड़ता है। वे बच्चों को पढ़ाने के साथ-साथ हर समय बदलते आदेशों और नीतियों के बीच संघर्ष करते रहते हैं। शिक्षा के क्षेत्र में होने वाले इन आकस्मिक बदलावों से शिक्षकों को मानसिक रूप से थकावट महसूस होती है। उनके पास इतना समय या संसाधन नहीं होता कि वे इन बदलावों को समझकर उन्हें अपने शिक्षण में समाहित कर सकें। </div><div><br></div><div><br></div><div>किसी भी शैक्षिक नवाचार की सफलता के लिए आवश्यक है कि उसमें शिक्षक और बच्चों दोनों का मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण समाहित हो। लेकिन, जब शिक्षकों को बिना किसी तैयारी के इन बदलावों के बीच झोंक दिया जाता है, तो शिक्षा की गुणवत्ता पर गहरा असर पड़ता है। </div><div><br></div><div><br></div><div><b>निष्कर्ष</b></div><div><br></div><div>समस्या यह नहीं है कि नीतियां या कार्यक्रम बनाए जाते हैं, बल्कि समस्या यह है कि ये बिना किसी मनोवैज्ञानिक आधार के लागू किए जाते हैं। ऐसे में आवश्यकता है कि नीतिकार और प्रशासनिक अधिकारी शिक्षा के क्षेत्र में मनोविज्ञान की भूमिका को समझें और शिक्षकों को सही दिशा-निर्देश और सहयोग प्रदान करें। किसी भी नवाचार की सफलता तभी संभव है, जब शिक्षक उसे समझकर आत्मसात कर पाएं और बच्चों की जरूरतों के अनुसार उसे ढाल सकें।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>"शिक्षा के सफर में हर कदम सोचना जरूरी है,  </b></div><div><b>बिना समझे बदलाव करना, बच्चों से बड़ी नाइंसाफी है।"</b><br><div><br></div><div><br></div><div><div><div><div><div><b>✍️  लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div><div><br></div></div><div><br></div></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div></div>

शिक्षा में बाल मनोविज्ञान की उपेक्षा और त्वरित आदेशों की वास्तविकता

शिक्षा में बाल मनोविज्ञान की उपेक्षा और त्वरित आदेशों की वास्तविकता "जो शिक्षा में समझे न बच्चों का मन,   वह दे नहीं सकता उन्हें कोई सह...

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शिक्षक सीखने की जमीन तैयार करता है... AI और IT के युग में सही वातावरण तैयार करना बड़ी जिम्मेदारी

<div><b>शिक्षक सीखने की जमीन तैयार करता है... AI और IT के युग में सही वातावरण तैयार करना बड़ी जिम्मेदारी</b></div><div><br></div><div><br></div><div><i>शिक्षण को महज तकनीक से जोड़ना, सीखने की प्रक्रिया की संकीर्ण व्याख्या है। अच्छा शिष्य शिक्षक से एक-चौथाई, एक चौथाई खुद की बुद्धि से, एक-चौथाई सहपाठियों से और शेष ज्ञान जीवन के अनुभवों से प्राप्त करता है।</i></div><div><br></div><div><br></div><div>आज के डिजिटल युग में, ज्ञान की उपलब्धता और शिक्षण की प्रक्रिया में बड़े परिवर्तन आए हैं। इंटरनेट, गूगल और अब कृत्रिम बुद्धिमत्ता यानी एआई ने शिक्षा को अधिक सुलभ और समृद्ध बना दिया है। लेकिन इससे शिक्षक का महत्व कम नहीं होता।</div><div><br></div><div> इस संदर्भ में एक श्लोक उद्धरणीय है; ‘सद्वर्तनं च विद्वत्ता च तथाध्यापनकौशलम्। शिष्यप्रियत्वमेतद्धि गुरोर्गुणचतुष्टयम्।।’ अर्थात अच्छा व्यवहार, विस्तृत और गहरा ज्ञान, शिक्षण की तकनीक और शिष्यों में प्रिय होना यह अच्छे शिक्षक के चार गुण हैं। </div><div><br></div><div><div> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjU5vmWKqm-x0fm4sLbq6v45gL5S3rcbHlxpxCroTus2QwLkwuRyZPs1HDePYvtbkq_2WnoIs01Mv5IvGh-tH15DxwKDGwYksemmBDhivKfxIHXR8jQfiyu5hmE46szKdhti4do_LjMn2WTO1B_RPMRLxqnMql4UnOW6yVICOSb_7ARxlHJrgjD3GVqjgc"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjU5vmWKqm-x0fm4sLbq6v45gL5S3rcbHlxpxCroTus2QwLkwuRyZPs1HDePYvtbkq_2WnoIs01Mv5IvGh-tH15DxwKDGwYksemmBDhivKfxIHXR8jQfiyu5hmE46szKdhti4do_LjMn2WTO1B_RPMRLxqnMql4UnOW6yVICOSb_7ARxlHJrgjD3GVqjgc" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div>विचारणीय यह है कि एआई और आईटी की अन्य तकनीकें इनमें से किन गुणों की जगह ले सकती हैं। इन गुणों को ध्यान से देखें, तो हम पाते हैं कि मुख्यतः ज्ञान ही वह विशेषता है, जिसे एआई और दूसरी तकनीक कुछ हद तक प्रतिस्थापित कर सकती हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षण विधि तो एआई से विकसित की जा सकती है, लेकिन शिक्षक के व्यवहार और उसका प्रिय होना किसी भी तकनीक से प्रतिस्थापित नहीं किए जा सकते। एआई और गूगल जैसे डिजिटल प्लेटफॉर्म्स तुरंत और विशाल मात्रा में जानकारी प्रदान कर सकते हैं, लेकिन वे गहराई से समझाने, विश्लेषणात्मक सोच को प्रोत्साहित करने, और व्यक्तिगत प्रतिक्रिया देने में सीमित होते हैं। ये उपकरण सामान्य जानकारी और समाधान देते हैं, लेकिन अनेक बार ज्ञान के नैतिक और सामाजिक पहलुओं पर चर्चा नहीं कर सकते। </div><div><br></div><div><br></div><div>इसके विपरीत, शिक्षक न केवल जानकारी की गहराई और संदर्भ प्रदान करते हैं, बल्कि छात्रों को प्रेरित भी करते हैं और उनके व्यक्तिगत विकास में मदद कर सकते हैं। वे यह भी मार्गदर्शन करते हैं कि इन प्लेटफॉर्म्स पर क्या और कैसे खोजा जाए, जिससे छात्रों की सीखने की प्रक्रिया को और अधिक प्रभावशाली और व्यवस्थित बनाया जा सके। प्राचीन शिक्षा शिष्य के संपूर्ण विकास को लक्ष्य बनाती थी, जिसमें शारीरिक, मानसिक और आध्यात्मिक पहलुओं का समावेश था। एआई और तकनीक इसमें सहायक तो हो सकती हैं, पर वह शिक्षक की जगह नहीं ले सकती। </div><div><br></div><div><br></div><div>एआई और दूसरी तकनीकों ने कुशल शिक्षकों की पहुंच को इतना बढ़ाया है, जो तकनीक के बिना असंभव था। आज कितने ही शिक्षक हैं एनपीटीईएल और स्वयं प्लेटफॉर्म पर, जिनके कोर्सेज को हजारों की संख्या में छात्र और कामकाजी पेशेवर लेते हैं और पूरा करते हैं। यूट्यूब चैनल्स के शिक्षकों की बात करें, जो विद्यालय स्तर की, महाविद्यालय स्तर की, प्रतियोगी परीक्षाओं की और बहुत से अलग-अलग उपयोगी विषयों की शिक्षा देते हैं, तो यह संख्या और भी बहुत बड़ी हो जाती है। ये तकनीकी साधन शिक्षा के क्षेत्र में एक क्रांति के रूप में उभरे हैं, जिससे छात्र विभिन्न विषयों में गहराई से अध्ययन कर सकते हैं। इस दृष्टि से देखें तो इन तकनीकों ने शिक्षकों की पहुंच को बढ़ाया है और शिक्षक के को-पायलट के रूप में काम किया है।</div><div><br></div><div><br></div><div>शास्त्रों में उल्लेख है कि ‘आचार्यात्पादमादत्ते, पादं शिष्यः स्वमेधया। पादं सब्रह्मचारिभ्यो, पादं कालक्रमेण च।’ अर्थात एक अच्छा शिष्य अपने शिक्षक से एक-चौथाई ज्ञान प्राप्त करता है, एक-चौथाई अपनी स्वयं की बुद्धि से, एक-चौथाई अपने सहपाठियों से और शेष ज्ञान अपने जीवन के अनुभव से प्राप्त करता है। स्पष्ट है कि शिक्षा एक समग्र प्रक्रिया है, जिसमें शिक्षक, आत्म-अध्ययन, और सहपाठियों से प्राप्त ज्ञान सभी का योगदान होता है। </div><div><br></div><div><br></div><div>ऐसी अनेक शिक्षण विधियों का विकास और चलन हो रहा है, जो शिक्षण को समग्र स्वरूप प्रदान करती हैं। पेयर-शेयर मेथड, केस स्टडी मेथड, रोल प्ले, फील्ड विजिट, सहयोगात्मक समस्या समाधान, सिमुलेशन आदि ऐसी अनेक विधियां विकसित हो रही हैं, जिनसे सेल्फ लर्निंग व पीयर लर्निंग होती है। प्रोजेक्ट-बेस्ड लर्निंग और इंटर्नशिप भी महत्वपूर्ण हैं, जो अच्छे से निर्वाह की जाएं, तो कुछ सीमा तक जीवंत अनुभव प्रदान कर सकती हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>यह देखकर खुशी होती है कि सिर्फ उच्च शिक्षा के छात्र ही नहीं, बल्कि विद्यालय के छात्र भी प्रोजेक्ट वर्क और इंटर्नशिप के लिए तत्पर रहते हैं। इन विधियों से शिक्षा प्राप्त करने में भी शिक्षकों की महत्वपूर्ण भूमिका होती है। ये नए पहलू शिक्षा को उद्योगों और वास्तविक जीवन की परिस्थितियों से जोड़ते हैं, जिससे छात्रों को स्वयं का व्यवसाय और रोजगार के लिए बेहतर तरीके से तैयार किया जा सकता है। नई शिक्षा नीति भी इन तकनीकों को प्रोत्साहित करती है, जिससे शिक्षा में नवाचार और व्यावहारिक दृष्टिकोण को बढ़ावा मिलता है। एआई और आईटी के युग में शिक्षक की बड़ी जिम्मेदारी सीखने का सही वातावरण तैयार करने की है, जहां शिक्षार्थी स्वयं से, सहपाठियों से और जीवन के अनुभवों से सीख सकें।</div><div><br></div><div><br></div><div><div> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiWfIKZRMYsyg8_XQO0VnbnXNT4vVJ6QXESZ7V_K1Ykuemk765Th6N-Z-yRW84C5A5sfws2sTxfQxcP7JwRMhLQsWPjNXPmDvK_Wu2ttUuJ9hwW5xrLCmA9Au6lQYf_TaNarMqpj0_vElSFazwdPLUW-v-fPezS_ekncPIiZ7y04Vtu6FrZOXqbi46yXDo"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiWfIKZRMYsyg8_XQO0VnbnXNT4vVJ6QXESZ7V_K1Ykuemk765Th6N-Z-yRW84C5A5sfws2sTxfQxcP7JwRMhLQsWPjNXPmDvK_Wu2ttUuJ9hwW5xrLCmA9Au6lQYf_TaNarMqpj0_vElSFazwdPLUW-v-fPezS_ekncPIiZ7y04Vtu6FrZOXqbi46yXDo" width="400"> </a> </div><br></div><div><b>✍️ डॉ आशीष पांडेय</b></div><div>प्रोफेसर, आईआईटी बॉम्बे</div>

शिक्षक सीखने की जमीन तैयार करता है... AI और IT के युग में सही वातावरण तैयार करना बड़ी जिम्मेदारी

शिक्षक सीखने की जमीन तैयार करता है... AI और IT के युग में सही वातावरण तैयार करना बड़ी जिम्मेदारी शिक्षण को महज तकनीक से जोड़ना, सीखने की प्र...

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एआई नहीं सिखाएगा, जो मैंने शिक्षकों से सीखा

<div><b>एआई नहीं सिखाएगा, जो मैंने शिक्षकों से सीखा</b></div><div><br></div><div><br></div><div>आपको पाठ्यक्रम याद बेशक न हो, लेकिन जिन शिक्षकों ने आपको जीने का सलीका सिखाया, ज्ञान के प्रति अपने जुनून से मिसाल पेश की और छात्रों के साथ जुड़ने के मजेदार तरीकों को अपनाया, क्या मशीनें उनकी जगह ले सकती हैं?</div><div><br></div><div><br></div><div>जब मैं अपने सर्वश्रेष्ठ शिक्षकों के बारे में सोचता हूं, तो मुझे उनके चेहरे याद आते हैं। एक कृतज्ञता का भाव जागता है। हालांकि मुझे वह पाठ्यक्रम बिल्कुल याद नहीं, जो उन्होंने मुझे पढ़ाया। विषय चाहे विज्ञान के हों या मानविकी के, मुझे याद है कि इन शिक्षकों ने ज्ञान के प्रति अपने जुनून का उदाहरण पेश किया और छात्रों के साथ जुड़ने के मजेदार तरीकों को अपनाया। वे खुद अनुशासित तो थे ही, उन्होंने नैतिक गुणों के ऐसे उदाहरण पेश किए, जो मेरे जैसे हजारों छात्रों की जिंदगी के लिए प्रेरणा बन गए।</div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEieRElmtX222wBekCwJhw8SM0n7XOenkSJjJZ9ZLLwri74-2SIXjO_53xvgJyAEiOT_UzhpAa5pHUIa3SVkZaZw8cG5ALK27wsgMzthfCEDZnXv7NcGALP6KpeYnOlQOUfehCiD8Evf1C6-r6WuiSATT-_L0SN0vhssTZdWZGDqks_f4XX86kxiISDdsCY" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEieRElmtX222wBekCwJhw8SM0n7XOenkSJjJZ9ZLLwri74-2SIXjO_53xvgJyAEiOT_UzhpAa5pHUIa3SVkZaZw8cG5ALK27wsgMzthfCEDZnXv7NcGALP6KpeYnOlQOUfehCiD8Evf1C6-r6WuiSATT-_L0SN0vhssTZdWZGDqks_f4XX86kxiISDdsCY" width="400"> </a> </div><br></div><div> </div><div>अपने अनुभवों से मैंने सीखा कि शिक्षक महज पाठ्यक्रम पढ़ाने के लिए नहीं होते, बल्कि गलती कैसे स्वीकारें या फिर शिक्षा किस तरह छात्रों को खुद की खोज करने में मददगार साबित हो, यह सिखाने में भी सहायक होते हैं। क्या कोई मशीन ऐसा कर सकती है? जो मैंने अपने शिक्षकों से सीखा, उस आधार पर कह सकता हूं कि हर एक व्यक्ति को ऐसे कौशल सीखने की कोशिश करनी चाहिए, जो मशीन नहीं सिखा सकती और जो सही मायनों में आपको इन्सान बनाएंगे।</div><div><br></div><div><br></div><div>खुद को मौलिक बनाए रखना जरूरी है। वैचारिक तौर पर सतर्क बने रहना जरूरी है, क्योंकि मशीन की आदत आपको एक ही ढर्रे पर सोचना सिखाती है, वह आपकी रचनात्मकता को सीमित भी कर सकती है। </div><div><br></div><div><br></div><div>पिछली गर्मियों में एआई से निर्मित एक कलाकृति को कोलोराडो स्टेट फेयर में पहला पुरस्कार मिला। पहली नजर में मुझे भी यह कलाकृति बहुत अच्छी लगी। लेकिन दूसरे ही पल यह मुझे बेजान- सी लगने लगी। किसी व्यक्ति का जुनून, दर्द, लालसा या गहराई से महसूस किए गए जीवंत एहसास उसमें नदारद थे। कल्पना और अंतर्दृष्टि, जैसा मेरे एक शिक्षक कहा करते थे, मानवीय रचनात्मकता के आधार होते हैं। मैंने अपने शिक्षकों से जो सीखा, वह कुछ इस तरह था। </div><div><br></div><div><b><br></b></div><div><b>खुद की आवाज को पहचानें</b></div><div>आपने एनिमल फॉर्म पढ़ी और अब आप जॉर्ज ऑरवेल जैसा लिखना चाहते हैं, तो आप लेखन से जुड़े कोर्स करेंगे, कक्षाएं लेंगे। एआई की मदद भी ले सकते हैं। लेकिन इन सबका मकसद क्या है, यह पहचानना जरूरी है। आप ये सब कुछ पढ़ रहे हैं, ताकि आप उसे बाहर ला सकें, जो आपके भीतर मौलिक है। एआई सब कुछ कर सकता है, लेकिन खुद की आवाज तो आप ही पहचान सकते हैं। </div><div><br></div><div><br></div><div><b>प्रस्तुति का कौशल</b></div><div>आप हर समय यह दिखाना चाहते हैं कि आप सामान्य लोगों से बढ़कर हैं। आप एक भाषण देते हैं, लेकिन उससे पहले उसे तैयार करना होता है, जिसमें एआई आपकी मदद कर सकता है। लेकिन श्रोताओं से जुड़ने के लिए उनके मूड के हिसाब से कौन-सी बात पहले कहनी है, कौन-सी बाद में या कहनी ही नहीं है, यह गणना तो आपको ही करनी होगी। एआई इसमें क्या करेगा? </div><div><br></div><div><br></div><div>रचनात्मकता के लिए जरूरी बाल-सुलभता बच्चों के दिमाग पर अपने अध्ययनों के लिए मशहूर एलिसन गोपनिक कहती हैं कि जब बच्चे जीपीटी 3 जैसे सिस्टम से बात करते हैं या कंप्यूटर पर कोई गेम खेलते हैं, तो वह प्रत्यक्ष व कल्पना की दुनिया के बीच एक मधुर रचनात्मकता का आनंद लेने लगते हैं। लेकिन, जब बच्चे किसी जीते-जागते व्यक्ति से बात करते हैं, या फिर मैदान में दोस्तों के साथ खेलते हैं, तब रचनात्मक ऊर्जा का जो प्रवाह होता है, वह एआई के साथ काम करते वक्त नहीं होता।</div><div><br></div><div><br></div><div> जाहिर है कि एआई काफी कुछ सिखा सकता है, लेकिन सजीव चीजों से जो सीख मिलती है, उसकी बराबरी नहीं हो सकती। दूसरों को समझना जब आप साहित्य पढ़ते हैं, या नाटक, जीवनी या इतिहास, तो आप विभिन्न परिस्थितियों में दूसरों के दृष्टिकोण व व्यवहार का अर्थ समझते हैं। किसी दूसरे के दिमाग में क्या चल रहा है, अगर आप यह समझ सकते हैं, तो आपके पास किसी मशीन की तुलना में कहीं ज्यादा मूल्यवान कौशल है। एआई यह नहीं सिखा सकता।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>संवेदनशीलता</b></div><div>कोई व्यक्ति किसी परिस्थिति विशेष में कैसा व्यवहार करेगा, यह एआई नहीं बता सकता। हां, वह यह जरूर बता सकता है कि उसे कैसा व्यवहार करना चाहिए। लेकिन उसकी यह सीख हर व्यक्ति पर सटीक बैठेगी, इसकी कोई गारंटी नहीं, क्योंकि हर व्यक्ति मौलिक है। अनुभव, ऐतिहासिक ज्ञान, विनम्रता, चिंतनशीलता और सबसे महत्वपूर्ण संवेदनशीलता भी एक तरह का ज्ञान है, जो मशीन नहीं दे सकती। </div><div><br></div><div><br></div><div>एआई के युग की खासियत यह है कि यह हमें उस ज्ञान से अलग करने पर मजबूर करता है, जो मानवतावादी नहीं है। यह इस बात का संकेत करती है कि आने वाले एआई युग की वास्तविकता क्या हो सकती है। एआई संभवतः हमें शानदार उपकरण देगा, जो हमें मौजूदा मानसिक काम को आउटसोर्स करने में मदद करेगा। एआई के बारे में सबसे महत्वपूर्ण बात यह हो सकती है कि यह हमें दिखाता है कि यह क्या नहीं कर सकता है, और इसलिए यह बताता है कि हम कौन हैं और हमारे पास क्या है। मशीन मददगार हो सकती हैं, लेकिन जो ज्ञान आपको समझदार बनाता है और रूपांतरित करता है, वह मशीन की परिधि से बाहर है।</div><div><br></div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhYCoMJPbHnLWB8Pyrk3U8Nc24mV7pmQXoEyMNfIk-9FFbx1JbDZBXqPYy5_udHuhx9lQY8KY1CCEUtI7juAXR_LZ7tpfuYlPZ187fLx6Oykmp_FkS5NUUvS6dH-iqBnn7OMGT9pU8QGYez4ps8xvDbB-tz3IaZOXHRDAwdv5MffMxpInCiVzzNrMc25Z0" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhYCoMJPbHnLWB8Pyrk3U8Nc24mV7pmQXoEyMNfIk-9FFbx1JbDZBXqPYy5_udHuhx9lQY8KY1CCEUtI7juAXR_LZ7tpfuYlPZ187fLx6Oykmp_FkS5NUUvS6dH-iqBnn7OMGT9pU8QGYez4ps8xvDbB-tz3IaZOXHRDAwdv5MffMxpInCiVzzNrMc25Z0" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div><b>✍️ डेविड बूक्स</b> </div><div><i>द न्यूयॉर्क टाइम्स</i><br></div>

एआई नहीं सिखाएगा, जो मैंने शिक्षकों से सीखा

एआई नहीं सिखाएगा, जो मैंने शिक्षकों से सीखा आपको पाठ्यक्रम याद बेशक न हो, लेकिन जिन शिक्षकों ने आपको जीने का सलीका सिखाया, ज्ञान के प्रति अप...

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तेजी से बदल रहे शिक्षा का परिदृश्य में सशक्त बनाई जाए शिक्षक की संस्था

<div><b>तेजी से बदल रहे शिक्षा का परिदृश्य में सशक्त बनाई जाए शिक्षक की संस्था</b><br></div><div><br></div><div><br></div><div>गुरु शब्द के जो भी अर्थ किए जाते हैं वे हमारा ध्यान गुरुता गांभीर्य और श्रेष्ठता जैसे उदात्त भावों के स्रोत की ओर ले जाते हैं । गुरु वह होता है जो ज्ञान के अंजन से शिष्य की आंख खोल देता है। वह अंधकार दूर कर प्रकाश की ओर ले जाने वाले माध्यम होता है। गुरु यानी शिक्षक अपने आप में एक संस्था है।</div><div><br></div><div><br></div><div>सभ्य समाजों में शिक्षा का महत्व सदा से रहा है। शिक्षित होकर जीने का सलीका आता है और मानवीय संवेदना का भाव विकसित होता है। पशुता से मुक्ति के लिए विद्या पाने की इच्छा की गई और कहा गया कि विद्याविहीन मनुष्य पशु होता है। विद्या के संस्कार न हों तो व्यक्ति के आचरण और व्यवहार में पशुता हावी होने लगती है। इसलिए कहा गया है कि अज्ञान दुखदायी होता है और अज्ञानी आदमी को जीवन में तमाम तरह के कष्टों का सामना करना पड़ता है।</div><div><br></div><div><br></div><div>ज्ञान पृथ्वी पर सब चीजों से अधिक पवित्र है और उसे पाकर दुखों से छुटकारा मिलता है। उपनिषद कहते हैं ज्ञान से ही आदमी को मुक्ति मिलती है: ऋते ज्ञानान्न मुक्ति: । ज्ञान न केवल सही राह दिखाता है, बल्कि गलत राह पर जाने से बरजता भी है। ज्ञान से मिलने वाली उचित और अनुचित के विचार की शक्ति सही निर्णय लेने में सहायक होती है। ऐसे में यह स्वाभाविक है कि किसी सभ्यता की प्रगति उसकी ज्ञान की पूंजी (नालेज कैपिटल) से आंकी जाए।</div><div><br></div><div><div> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjKlceT2RaJT9R9Lxy8WHYE3IuQhAsRFzRsWdso67n82BQLoRPPTJF0jt28zDv1Q08-i2ufAiE9kJojAxgjaVdunSsJ_gHkq_QwSSbPL2J7qLNBBGeNIlfB-JGfsbT4nYZc5kf2LBBueQROyTb3t9RXuy5Co6kQG_iljTUfgVCBWHZ5zmKwvoJiNadfytE"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjKlceT2RaJT9R9Lxy8WHYE3IuQhAsRFzRsWdso67n82BQLoRPPTJF0jt28zDv1Q08-i2ufAiE9kJojAxgjaVdunSsJ_gHkq_QwSSbPL2J7qLNBBGeNIlfB-JGfsbT4nYZc5kf2LBBueQROyTb3t9RXuy5Co6kQG_iljTUfgVCBWHZ5zmKwvoJiNadfytE" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div>ज्ञान, विद्या और शिक्षा को मानुष भाव की स्थापना, रक्षा और संवर्धन के लिए आवश्यक माना गया। शिक्षा की पुख़्ता व्यवस्था के लिए उसका संस्थागत रूप बनाना अगला कदम था। वाचिक आदान-प्रदान के साथ पुस्तकें तैयार होनी शुरू हुईं, विद्यालय बने और विद्यालय जाना सभ्य जीवन का हिस्सा बन गया। यह बड़ा कारगर सिद्ध हुआ। शिक्षा की मुख्य धुरी के रूप में गुरु या अध्यापक की भूमिका निर्धारित की गई।</div><div><br></div><div><br></div><div>गुरु को शिक्षा प्रक्रिया का केंद्रबिंदु बनाया गया, जो शिक्षा के उद्देश्य, उसकी विषय-वस्तु, उसके उपादान आदि को निर्धारित करता था। भारत में प्राचीन गुरुकुलों और गुरुओं की लंबी श्रंखला रही है। राम के गुरु वशिष्ठ, कृष्ण के सांदीपनि और पांडवों के गुरु द्रोणाचार्य प्रसिद्ध पौराणिक चरित्र हैं। देश निर्माण में चाणक्य जैसे गुरुओं की भूमिका का अत्यंत प्राचीन इतिहास है। भारत में गुरुओं की अटूट परंपरा में अगणित नाम हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों के कुछ प्रमुख नाम हैं याज्ञवल्क्य, यास्क , कपिल, कणाद, व्यास, पाणिनि, उदयन, चरक, सुश्रुत, पतंजलि, शंकराचार्य, अभिनव गुप्त, नागार्जुन, वसुबंधु, भास्कराचार्य, आर्यभट्ट हेमचंद्र आदि। इन्होंने ज्ञान की विभिन्न शाखाओं में गुरु परंपरा की अमिट छाप छोड़ी, जो अनेकानेक ग्रंथों से भलीभांति प्रमाणित है। व्यक्ति की जगह परंपरा प्रमुख रही है। सिख गुरु परंपरा स्वयं में एक अद्भुत उपलब्धि है। गुरुओं की यह पंरपरा काल के थपेड़ों के बीच कुछ उतार-चढ़ाव के साथ प्रवहमान रही है। देश-काल में बदलाव के साथ उसके रूप भी बदलते रहे हैं। गुरु गोरखनाथ, कबीर, गोस्वामी तुलसीदास, रहीम आदि की कविता में भी वही चिरंतन गूंज मिलती है, जिसके उत्स वेदों में दिखते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>लोक और आध्यात्मिक सब प्रकार के ज्ञान को साधने में गुरु ही सहायक होता है। जीवनोपयोगी ज्ञान के लिए गुरु के निकट प्रशिक्षण अत्यंत महत्वपूर्ण था। गावों और शहरों में भी विद्यालयों की अच्छी व्यवस्था को लेकर अंग्रेजों की आरंभिक रपट विस्मयजनक है और कदाचित इसकी शक्ति को समझ कर ही उन्होंने भारतीय शिक्षा की कमर तोड़ने का षड्यंत्र रचा। उन्हें आशातीत सफलता भी मिली।</div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षा की पाश्चात्य व्यवस्था भारतीय जनों को औपनिवेशिक परिस्थितियों में नई, आकर्षक और धनोपार्जन में सहायक दिखी। उसे एक बार जो अपनाया गया तो उसके चंगुल से हम आज तक बाहर नहीं निकल सके। धीरे-धीरे अध्यापन की स्थिति दूसरी नौकरियों जैसी होती गई। उसकी गरिमा में ह्रास हुआ। गुरु जनों के भी जाति और वर्ग बनते गए। उनके आचरण में भी कमजोरियां आती गईं।</div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षा संस्थाओं के आज कई स्तर हैं और अध्यापकों के वेतन और अन्य सुविधाओं में भी बड़ा फर्क है। कार्य की संस्कृति भी भिन्न है। आइआइटी, आइआइएम आदि संस्थाओं को स्वायत्त ढंग से काम करने अवसर है। फलतः वहां पर गुणवत्ता का स्तर बना हुआ है, जबकि अन्य विश्वविद्यालय प्रश्नांकित हो रहे हैं। यह दुर्भाग्य है कि शिक्षकों और सुविधाओं अनदेखी करते हुए संस्थाएं दनादन खुल रही हैं, फिर भी आज प्रवेश न पाने वाले छात्र प्रवेश पाने वालों से अधिक हैं और उनमें बहुत से योग्य विद्यार्थी भी हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>निजी क्षेत्र में भी शिक्षा के लिए द्वार खुले हैं, पर सुविधा, स्वायत्तता और गुणवत्ता की दृष्टि से वहां स्थिति असंतोषजनक है। वे मंहगे भी हैं। इनके साथ ही कोचिंग और ट्यूशन की संस्थाओं का जाल भी पसरता जा रहा है और आज उनकी बैसाखी पर ही अकादमिक प्रतियोगिता में सफलता का दारोमदार है। शिक्षा संस्थाओं में औपचारिक शिक्षा की अपर्याप्तता चिंताजनक हो रही है।</div><div><br></div><div><br></div><div>विद्यालयीय स्तर की शिक्षा डराने वाली हो रही है। शिक्षक-प्रशिक्षण के नाम पर अभी हम प्रभावी कदम नहीं उठा सके हैं। इन सबके पीछे ज्ञान के अतिरिक्त राजनीति, भ्रष्टाचार और अवांछित हस्तक्षेप प्रमुख कारण हैं। अध्यापन अब रुचि और योग्यता का प्रश्न नहीं रहा। अब कोई भी अध्यापक हो सकता है, बशर्ते व्यवस्था में पैठ हो। शिक्षा की गुणवत्ता के साथ नीतिगत स्तर पर भी लगातार समझौते हो रहे हैं। आज सरकारी विद्यालयों में प्राथमिक स्तर की शिक्षा में बच्चों की शैक्षिक उपलब्धि की लगातार गिरावट चिंता का विषय हो रही है।</div><div><br></div><div><br></div><div>इस सबके मूल में शिक्षकों की समुचित भागीदारी की कमी है, चाहे वह योग्यता और कौशल की कमी के कारण हो या फिर उनके मन में पल रहे असंतोष के चलते। नौनिहालों यानी समाज के भविष्य को गढ़ते-तराशते शिक्षकों के शोषण की बात सर्वविदित है। उनकी स्थिति सुधारने पर सरकारों को वरीयता से विचार करना होगा। शिक्षा की गुणवत्ता के साथ समझौता देश की आत्मा के साथ धोखा है।</div><div><br></div><div><br></div><div>आज शिक्षा का परिदृश्य तेजी से बदल रहा है। इंटरनेट की बदौलत आनलाइन सीखने की प्रक्रिया गति पकड़ रही है। अब मोबाइल और लैपटाप संचार, संवाद, लेखन, परीक्षा आदि को नया आयाम दे रहे हैं। कक्षा में स्मार्टबोर्ड लग रहे हैं। यह सब एकतरफा नहीं है। मनुष्य की पकड़ बढ़ने के साथ खुद मनुष्य पर यंत्र की पकड़ भी बढ़ रही है।</div><div><br></div><div><br></div><div>गुरु शब्द के जो भी अर्थ किए जाते हैं वे हमारा ध्यान गुरुता, गांभीर्य और श्रेष्ठता जैसे उदात्त भावों के स्रोत की ओर ले जाते हैं । गुरु वह होता है, जो ज्ञान के अंजन से शिष्य की आंख खोल देता है। वह अंधकार दूर कर प्रकाश की ओर ले जाने वाले माध्यम होता है। गुरु यानी शिक्षक अपने आप में एक संस्था है। आज इस संस्था को पुनर्जीवित कर सशक्त बनाने की आवश्यकता कहीं अधिक बढ़ गई है।</div><div><div><br></div><div><br></div><div><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEi_JZ7skKM7XYk8aM-YOz78Wyc5wYII9ILEy53VPdyO6bbaBPEzeJ0kZMwbIUrs8jodYN4HCOqH0thlWRPnirhMjQg2waygySkFbBAd4hBTSb7pLfq1KgKiVp05IOEnkZ6OWpvr8i2kp_NxVNffsQ50ngNJdYALFxQKC2STfLy7IQHTaj0GMRk1GpsuxbY"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEi_JZ7skKM7XYk8aM-YOz78Wyc5wYII9ILEy53VPdyO6bbaBPEzeJ0kZMwbIUrs8jodYN4HCOqH0thlWRPnirhMjQg2waygySkFbBAd4hBTSb7pLfq1KgKiVp05IOEnkZ6OWpvr8i2kp_NxVNffsQ50ngNJdYALFxQKC2STfLy7IQHTaj0GMRk1GpsuxbY" width="400"></a></div><br></div></div><div><br></div><div>✍️ <b>गिरीश्वर मिश्र</b></div><div>(लेखक पूर्व कुलपति हैं)</div>

तेजी से बदल रहे शिक्षा का परिदृश्य में सशक्त बनाई जाए शिक्षक की संस्था

तेजी से बदल रहे शिक्षा का परिदृश्य में सशक्त बनाई जाए शिक्षक की संस्था गुरु शब्द के जो भी अर्थ किए जाते हैं वे हमारा ध्यान गुरुता गांभीर्य औ...

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शिक्षक दिवस : नकारात्मक अनुभवों का उदाहरण देकर आलोचनाएं और उपदेश देने का बना दिन?

<div><b>शिक्षक दिवस : नकारात्मक अनुभवों का उदाहरण देकर आलोचनाएं और उपदेश देने का बना दिन? </b></div><div><br></div><div><br></div>"कभी सिखाने वालों को, ये ज़माना सर झुकाता था,<div>अब वही मंच नसीहतों का, आईना बन जाता है।"</div><div><br></div><div>शिक्षा के क्षेत्र में कई दशकों से जुड़े रहने के बाद यह देखना निराशाजनक है कि शिक्षक दिवस, जो आदर और सम्मान का प्रतीक होना चाहिए, धीरे-धीरे एक नसीहत दिवस या आईना दिवस बनता जा रहा है। पूरे वर्ष भर शिक्षकों के प्रयासों को सराहा नहीं जाता, लेकिन 5 सितंबर को उन्हें केवल नकारात्मक अनुभवों का उदाहरण देते हुए नसीहतें दी जाती हैं। यह दिन राजनीतिज्ञों और अधिकारियों के लिए सिर्फ अपनी आलोचनाएं और उपदेश देने का माध्यम बन गया है, जिससे शिक्षक सम्मानित होने के बजाय उपेक्षित महसूस करने लगते हैं।</div><div><br></div><div>शिक्षा क्षेत्र के लगभग हर पहलू से जुड़ाव ने मुझे इस सच्चाई का साक्षी बनाया है कि शिक्षक अपने समर्पण और परिश्रम के बावजूद समाज में सम्मानित स्थान पाने के लिए संघर्षरत हैं। यह दुर्भाग्यपूर्ण है कि जिस दिन शिक्षकों को उनकी सेवाओं के लिए सम्मानित किया जाना चाहिए, उसी दिन उन्हें आईना दिखाने और उनकी कमियों पर चर्चा करने का अवसर बन जाता है। इस स्थिति ने शिक्षक दिवस के वास्तविक उद्देश्य को धुंधला कर दिया है।  </div><div><br></div><div><div> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhj3wHlAZh1_97ZGotIxTJkAmpElucmLNysfM67f4kKm2i3KHwAE2N6RIyYSegcbY2r7xKiGd7-2T2CBOqtkzlIWkQiFOkhk7ZEpvAJUtAZAsx6H5wY4ZqsivvAqMNV8xPbyVzawJRv6fxc2fqu--6DdZz1oHNWCLRhER-z49ZUVLRDsozc5wS9jJywrM4"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhj3wHlAZh1_97ZGotIxTJkAmpElucmLNysfM67f4kKm2i3KHwAE2N6RIyYSegcbY2r7xKiGd7-2T2CBOqtkzlIWkQiFOkhk7ZEpvAJUtAZAsx6H5wY4ZqsivvAqMNV8xPbyVzawJRv6fxc2fqu--6DdZz1oHNWCLRhER-z49ZUVLRDsozc5wS9jJywrM4" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div>शिक्षकों के प्रति आदर और सम्मान का यह दिन अब केवल औपचारिक पुरस्कार समारोहों तक सीमित हो गया है, जहां शिक्षकों की उपलब्धियों की बजाय उनकी गलतियों पर जोर दिया जाता है। यह प्रवृत्ति न केवल शिक्षकों का मनोबल गिराती है, बल्कि समाज में शिक्षा की गरिमा को भी ठेस पहुँचाती है। </div><div><br></div><div>हम सभी को यह समझने की आवश्यकता है कि शिक्षक दिवस केवल एक औपचारिकता नहीं होनी चाहिए। यह दिन हमारे शिक्षकों के समर्पण, त्याग और उनके ज्ञान को सम्मानित करने का दिन है। हमें यह सुनिश्चित करना चाहिए कि इस दिन को एक उत्साहपूर्ण और प्रेरणादायक समारोह के रूप में मनाया जाए, जहां शिक्षकों को वह सम्मान मिले जिसके वे हकदार हैं।</div><div><br></div><div>शिक्षक दिवस का उत्सव केवल एक दिन का नहीं होना चाहिए, बल्कि यह एक निरंतर प्रक्रिया होनी चाहिए, जिसमें हम अपने शिक्षकों को हर दिन सम्मानित करें और उनके योगदान की सराहना करें। हमें इस दिन को राजनीतिज्ञों और अधिकारियों की नकारात्मकताओं से मुक्त करना होगा और इसे केवल शिक्षकों के सम्मान और प्रेरणा का दिन बनाना होगा।</div><div><br></div><div>"दिल से दे सम्मान, वो शिक्षक हैं हमारे,  </div><div>पर शिक्षा के इस पर्व को नसीहत न बना,  </div><div>सम्मान का पर्व है, इसे यूँ ही न गंवा,  </div><div>शिक्षक दिवस को शिक्षक का अधिकार बना।"  </div><div><br></div><div><br></div><div><div><div><div><b>✍️  लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div><div><br></div></div><div><br></div>

शिक्षक दिवस : नकारात्मक अनुभवों का उदाहरण देकर आलोचनाएं और उपदेश देने का बना दिन?

शिक्षक दिवस : नकारात्मक अनुभवों का उदाहरण देकर आलोचनाएं और उपदेश देने का बना दिन?  "कभी सिखाने वालों को, ये ज़माना सर झुकाता था, अब वही...

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शिक्षक दिवस : कमजोरों का एक दिवसीय उल्लास समारोह?

<div><b>शिक्षक दिवस : कमजोरों का एक दिवसीय उल्लास समारोह? </b></div><b><div><b><br></b></div>"जिन्हें ज़रूरत है इज्ज़त की, उनके नाम दिवस है,  </b><div><b>सत्ता के साये में जो है, उनका हर दिन खास है।"</b></div><div><br></div><div><br></div><div>"शिक्षक दिवस मनाना, यह दर्शाता है कि शिक्षक समाज के संघर्षरत वर्ग का ही हिस्सा है, जिसकी आवाज को अनसुना किया जाता रहा है। इसलिए ध्यान रहे जब यह दिवस मनाएं तो अपनी आवाज को और बुलंद रखें।"</div><div><br></div><div><br></div><div>परसाई के कथ्य से यह स्पष्ट होता है कि यह दिवस मनाने का मूल कारण इस बात को दर्शाता है कि संबंधित वर्ग कमजोर है। थानेदार यानी सामाजिक और प्रशासनिक ताकतधारियों का कोई दिवस नहीं मनाया जाता क्योंकि वे सत्ता और ताकत के प्रतीक होते हैं। यह इस बात को रेखांकित करता है कि समाज में जिनके पास सत्ता और अधिकार हैं, उन्हें किसी विशेष सम्मान या समर्थन की आवश्यकता नहीं होती। यह इस बात का भी संकेत है कि समाज में सत्ता का समीकरण किस प्रकार विकृत हो चुका है।</div><div><br></div><div><div> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiO5GbhACXO-ICdOTcxU_8FTgGZPjpH8oEAz25g270lLNprWlcAOhW6y6-q3VDpNoBLtOZPGcrlOAVdKQ63MF9MSF0TMIaNcftWhT8qnTPkZWLcj-hPrUxisMAMR6E9bJwgLV-fQsS7uqP20_X04lNWAoz-zB_G_o8i0OzbLLSfDDbCfBFfwTOHWjW7jS8"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiO5GbhACXO-ICdOTcxU_8FTgGZPjpH8oEAz25g270lLNprWlcAOhW6y6-q3VDpNoBLtOZPGcrlOAVdKQ63MF9MSF0TMIaNcftWhT8qnTPkZWLcj-hPrUxisMAMR6E9bJwgLV-fQsS7uqP20_X04lNWAoz-zB_G_o8i0OzbLLSfDDbCfBFfwTOHWjW7jS8" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div>विशेषकर अध्यापकों की बात करें, तो उन्हें समाज में एक उच्च स्थान दिया जाता है, लेकिन विडंबना यह है कि उनके महत्व को केवल भाषणों और समारोहों तक सीमित कर दिया गया है। असल में, शिक्षक वह वर्ग है जो निरंतर संघर्ष करता है, लेकिन उसकी समस्याओं और उसकी आवाज को गंभीरता से नहीं लिया जाता। </div><div><br></div><div><br></div><div>नीति निर्माता और समाज, दोनों ही इस बात को नजरअंदाज करते आए हैं इसके चलते एक शिक्षक की वैचारिक स्थिति दिनोंदिन कमजोर होती जा रही है। उन्हें केवल शिक्षा के क्षेत्र में ही नहीं, बल्कि समाज में भी कमजोर और उपेक्षित माना जा रहा है।</div><div><br></div><div><br></div><div>यह भी इंगित करना जरूरी है कि जो वर्ग सत्ता में रहे हैं, वे इस असंतुलन को बनाए रखने के प्रयास में हैं, ताकि उन्हें कोई चुनौती न मिले। यह समाज की एक कड़वी सच्चाई को उजागर करता है, जिसमें एक तरफ कमजोर वर्गों के योगदान को सराहा जाता है, जबकि दूसरी तरफ उनके संघर्षों को स्थायी बना दिया जाता है।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>"हर साल दिवस में सिमट जाता है उनका सम्मान,</b></div><div><b>संघर्षों की आवाज़ का क्या कभी होगा बयान?"</b></div><div><b><br></b></div><div><b><br></b></div><div><div><div><div><b>✍️  लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div><div><br></div></div>

शिक्षक दिवस : कमजोरों का एक दिवसीय उल्लास समारोह?

शिक्षक दिवस : कमजोरों का एक दिवसीय उल्लास समारोह?  "जिन्हें ज़रूरत है इज्ज़त की, उनके नाम दिवस है,   सत्ता के साये में जो है, उनका हर द...

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सभी स्कूलों और शिक्षकों को साथ लेकर चलने की जरूरत, कुछ उत्कृष्ट उदाहरणों को प्रोत्साहन के लिए विभिन्न योजनाएं और नीतियां बनाये जाने पर हो पुनर्विचार

<div><b>सभी स्कूलों और शिक्षकों को साथ लेकर चलने की जरूरत, कुछ उत्कृष्ट उदाहरणों को प्रोत्साहन के लिए विभिन्न योजनाएं और नीतियां बनाये जाने पर हो पुनर्विचार</b></div><div><br></div><div><br></div>"कुछ कश्तियाँ किनारे पर, कुछ साहिलों के पास हैं,  <div> पर मंझधार में अभी भी कई नावें उलझी हुई हैं।"</div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षा के क्षेत्र में सुधार की बात हो तो अक्सर चर्चा केवल कुछ विशेष और सुसज्जित स्कूलों, और गिने-चुने उत्कृष्ट शिक्षकों तक सीमित रह जाती है। यह सच है कि कुछ बेहतरीन शिक्षक और शानदार स्कूल एक मिसाल बनते हैं, परंतु यह भी उतना ही सत्य है कि पूरे शिक्षाक्षेत्र की हालत इन थोड़े से उदाहरणों के भरोसे नहीं सुधारी जा सकती। इनकी प्रशंसा में किसी प्रकार की कमी नहीं होनी चाहिए, पर यह भी समझना जरूरी है कि शिक्षा का दायरा अत्यंत विस्तृत है, जिसमें केवल कुछ हिस्सों की चमक बाकी हिस्सों के अंधकार को मिटा नहीं सकती।</div><div><br></div><div><br></div><div>पिछले कुछ वर्षों में, शिक्षा के क्षेत्र में कुछ उत्कृष्ट उदाहरणों को प्रोत्साहित करने के लिए विभिन्न योजनाएं और नीतियां बनाई गईं। इनसे कुछ स्कूलों और शिक्षकों को जरूर आगे बढ़ने का अवसर मिला, लेकिन व्यापक सुधार के लिए इन नीतियों का प्रभाव सीमित रहा। यह ठीक वैसे ही है जैसे एक बड़े फसल क्षेत्र में केवल कुछ पौधों को पानी और खाद दी जाए और बाकी पौधे सूखे रह जाएं। समग्र फसल के लिए समग्र देखभाल आवश्यक है, केवल कुछ पौधों की नहीं।</div><div><br></div><div><div> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjJ37o4ohElRYLrwkp71sMRouimG7K7wZlVAs14STliBAXMyemLXk-U_jVO3lomeb-EBL1CBeZi2jlu0kDfL5SO236lvHxfUKmhx5XUmEtupEa64Y38wpOrulAijSO1CqPqZ6o6HSDlmGHhgSFme0nHwDkwAOaqI7zonjPHoR9zg7xtfaQ6OvxMOc4JaF4"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjJ37o4ohElRYLrwkp71sMRouimG7K7wZlVAs14STliBAXMyemLXk-U_jVO3lomeb-EBL1CBeZi2jlu0kDfL5SO236lvHxfUKmhx5XUmEtupEa64Y38wpOrulAijSO1CqPqZ6o6HSDlmGHhgSFme0nHwDkwAOaqI7zonjPHoR9zg7xtfaQ6OvxMOc4JaF4" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div>समग्र परिवर्तन के लिए, शिक्षा क्षेत्र में सभी स्कूलों और शिक्षकों को साथ लेकर चलने की जरूरत है। यह परिवर्तन छोटे और सीमित दायरे में नहीं बल्कि बड़े और विस्तृत स्तर पर होना चाहिए। शिक्षा प्रणाली को एक मजबूत और सक्षम आधार देने के लिए व्यापक स्तर पर नीतिगत बदलावों की जरूरत है। इस संदर्भ में, शिक्षक प्रशिक्षण, संसाधनों का उचित वितरण, और पाठ्यक्रम में व्यापक सुधार की आवश्यकता है। इसके अलावा, ग्रामीण और दूरस्थ क्षेत्रों में स्कूलों की स्थिति में सुधार लाना भी अत्यंत आवश्यक है।</div><div><br></div><div><br></div><div>कुल मिलाकर, केवल कुछ उत्कृष्ट उदाहरणों पर ध्यान केंद्रित करना शिक्षा के क्षेत्र में वास्तविक सुधार नहीं ला सकता। इसके लिए एक समग्र दृष्टिकोण की आवश्यकता है, जिसमें सभी विद्यालयों और शिक्षकों को साथ लेकर चलने की क्षमता हो। शिक्षा क्षेत्र में एक व्यापक और विस्तृत सुधार की आवश्यकता है ताकि हर बच्चा एक समान और उत्कृष्ट शिक्षा प्राप्त कर सके।</div><div><br></div><div>कुछ दीपक से अंधेरा नहीं मिटेगा,</div><div>बदलना है तो सूरज को उगाना होगा।</div><div><br></div><div><br></div><div><div><div><div><b>✍️  लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div><div><br></div></div>

सभी स्कूलों और शिक्षकों को साथ लेकर चलने की जरूरत, कुछ उत्कृष्ट उदाहरणों को प्रोत्साहन के लिए विभिन्न योजनाएं और नीतियां बनाये जाने पर हो पुनर्विचार

सभी स्कूलों और शिक्षकों को साथ लेकर चलने की जरूरत, कुछ उत्कृष्ट उदाहरणों को प्रोत्साहन के लिए विभिन्न योजनाएं और नीतियां बनाये जाने पर हो पु...

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बदहाल शिक्षा की देन हैं कोचिंग सेंटर

<div><b>बदहाल शिक्षा की देन हैं कोचिंग सेंटर</b></div><div><b><br></b></div><div><br></div><div>कोचिंग का विशाल धंधा शिक्षा की घोर दुर्व्यवस्था की स्थिति को ही बयान करता है।  मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य की दृष्टि से निहायत बुरे हालात में चलने वाले ये कोचिंग के व्यापार केंद्र देश में शिक्षा की दुर्गति की हकीकत बयान करते हैं। आज की जनसंख्या में युवावर्ग के अनुपात में हो रही वृद्धि के साथ शिक्षा पर दबाव लगातार बढ़ रहा है। ऐसे में शिक्षा नीति से क्रांति लाने के दावे के बावजूद दूर-दूर तक कोई राहत नजर नहीं आ रही है।</div><div><br></div><div><br></div><div>पिछले दिनों दिल्ली के ओल्ड राजेंद्र नगर में एक दर्दनाक हादसा हुआ। आइएएस की तैयारी कराने वाले एक नामचीन कोचिंग संस्थान के बेसमेंट में अचानक भरे पानी में डूबकर तीन छात्रों की मौत हो गई। यह दुर्घटना आपराधिक लापरवाही का परिणाम लगती है, क्योंकि यह हादसा गैर कानूनी ढंग से चलने वाले कोचिंग सेंटर की निजी व्यवस्था के तहत हुआ।</div><div><br></div><div><br></div><div>देखा जाता है कि देश में जब भी कोई गंभीर घटना होती है और जनता की आवाज उठती है तो जांच कमेटी बैठेगी, सख्त कार्रवाई होगी, कानून अपना काम करेगा और दोषी को बख्शा नहीं जाएगा जैसी घोषणाएं करते हुए सरकार थोड़ी देर के लिए जगती है। जैसे कि इस दर्दनाक हादसे में भी देखा जा रहा है, लेकिन कुछ दिनों बाद प्रायः घटनाओं को और उनके आशय को अपनी मौत मरने के लिए छोड़ दिया जाता है। समय बीतने के साथ लोग भी भूल जाते हैं और जिंदगी में आगे बढ़ जाते हैं। इस बीच राजनीति और राजनेता भी बदल जाते हैं। फिर हम अक्सर वहीं खड़े रहते हैं, जहां पहले खड़े थे। उम्मीद है यह घटना इस यथास्थितिवाद को तोड़ेगी।</div><div><br></div><div><br></div><div>इसमें दोराय नहीं कि भारत के पास अतीत की बड़ी थाती है। हम सभी नागरिक भारतीय होने पर गर्व भी करते हैं। यह महान देश निकट भविष्य में विश्वगुरु बनने की उत्कट इच्छा पाले हुए है। इसके साथ ही भारत को विकसित देश बनाने का दावा भी किया जा रहा है। इसे बनाने के लिए सभी कटिबद्ध दिखते हैं। इस दृष्टि से युवा वर्ग की भूमिका और दायित्व खास हो जाता है।</div><div><br></div><div><br></div><div>आज देश में सामाजिक और भौतिक विविधताएं तो हैं ही आर्थिक विषमता भी बहुत ज्यादा है। ऐसे में हर युवा ऊंची से ऊंची उड़ान भरने के लिए स्वाभाविक रूप से आतुर हो रहा है। इस हलचल भरे माहौल में युवा वर्ग अपने भविष्य को संवारने के लिए घर-बार छोड़ कर कोचिंग करने के लिए बड़े शहरों की ओर रुख करते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>अभिभावक गण रुपया-पैसा जुटा कर अपने बच्चों को कोचिंग के साथ परीक्षा की तैयारी में आर्थिक मदद करते हैं। आशाओं और आकांक्षाओं की उठापटक के बीच ये युवा कठिन परिस्थितियों में अथक परिश्रम करते हैं। अपने सपनों को साकार करने के लिए धैर्यपूर्वक और लगन के साथ कोशिश करते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div><i>अब औपचारिक डिग्री की गुणवत्ता पिटने के फलस्वरूप हर काम के लिए, यहां तक कि अगली कक्षा में प्रवेश या फेलोशिप के लिए भी कोई न कोई परीक्षा अनिवार्य हो गई है। खस्ताहाल हो रही औपचारिक शिक्षा अपर्याप्त होती है। ऐसे में यदि कोचिंग केंद्रों की झड़ी लग रही है तो इसमें कोई आश्चर्य नहीं, मगर इस लाभ वाले व्यापार के विस्तार के साथ इसके सुचारु संचालन के लिए जरूरी आधारभूत सुविधाओं का अभाव भी है। वस्तुतः व्यावसायिक कोचिंग का विशाल धंधा शिक्षा की घोर दुर्व्यवस्था को ही बयान करता है।</i></div><div><br></div><div><br></div><div>विद्यालय की पढ़ाई से विद्यालय की परीक्षा की तैयारी और कोचिंग की पढ़ाई से व्यावसायिक परीक्षा की तैयारी, यह आज हर अभिभावक और विद्यार्थी की मानसिकता बन गई है। इसके चलते आज मेधावी बच्चे भी विद्यालय को छोड़ कोचिंग में भर्ती हो रहे हैं। कोटा नगरी की व्यथा-कथा विश्व प्रसिद्ध हो चली है। सरकारी शिक्षा के प्रति सरकार, समाज और विद्यार्थी सबका अविश्वास बढ़ रहा है। इस टूटते भरोसे के बीच कोचिंग की वैकल्पिक शिक्षा व्यवस्था खूब फल-फूल रही है।</div><div><br></div><div><br></div><div>इसकी रोकथाम करने के बदले साझी प्रवेश परीक्षा पर जोर इसी अविश्वास की पुष्टि करती है और घोषित करती है कि विद्यालय की पढ़ाई जैसे हो रही थी, जारी रहेगी। यदि आगे पढ़ने-पढ़ाने की इच्छा है तो विद्यालयी परीक्षा के अतिरिक्त इस नई परीक्षा को अनिवार्य रूप से पास करना होगा। विद्यालय की पढ़ाई प्रवेश परीक्षाओं के लिए सिर्फ प्रवेश पत्र रह गई है। यह दुर्भाग्य है कि सरकार विद्यालय, महाविद्यालय और विश्वविद्यालय की बिगड़ती हालत को सुधारने के लिए तत्पर नहीं हो रही है। वह हर चीज को तब तक झुलाती रहती है जब तक इंतहा न हो जाए।</div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षा पर बाजार की भयंकर जकड़न दिन-प्रतिदिन बढ़ रही है। सरकारी व्यवस्था अक्सर इस बात से बेखबर और उदासीन रहती है कि शिक्षा और कोचिंग संस्थानों में क्या और कैसे हो रहा है। शिक्षा के प्रति उदासीनता का रवैया और युवा वर्ग की जिंदगी के साथ इस तरह का खिलवाड़ आत्मघाती और अक्षम्य अपराध है। गैरकानूनी शिक्षा की दुकानों में और उनके आसपास विद्यार्थियों के रहने के लिए बने पीजी आवासों में भी आए दिन हादसे होते रहते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य की दृष्टि से निहायत बुरे हालात में चलने वाले ये कोचिंग के व्यापार केंद्र देश में शिक्षा की दुर्गति की हकीकत बयान करते हैं। आज की जनसंख्या में युवावर्ग के अनुपात में हो रही वृद्धि के साथ शिक्षा पर दबाव लगातार बढ़ रहा है। ऐसे में शिक्षा नीति से क्रांति लाने के दावे के बावजूद दूर-दूर तक कोई राहत नजर नहीं आ रही है। यह जरूर है कि सार्वजनिक क्षेत्र की तुलना में निजी क्षेत्र का अभूतपूर्व विस्तार हुआ है। यह स्वाभाविक भी है, क्योंकि सरकारी पहल नदारद या नाकाफी है।</div><div><br></div><div><br></div><div>न तो सरकार की ओर से शिक्षा में पर्याप्त निवेश हो रहा है, न व्यवस्था ही ठीक हो पा रही है। चूंकि शिक्षा देश के समाज के मानस-निर्माण, उत्पादकता तथा सृजनात्मकता के लिए महत्वपूर्ण है और देश के भविष्य को प्रभावित करती है, लिहाजा इस दिशा में तत्काल ध्यान देना आवश्यक है। दिल्ली में युवा जीवन की असमय मौत की यह दास्तान शिक्षा के क्षरण का ही एक लक्षण है, जो समूचे देश के लिए खेद का विषय है। समाज और सरकार सबको इस पर सोचना होगा और आवश्यक कदम उठाने होंगे।</div><div><br></div><div><br></div><div><div> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEi_JZ7skKM7XYk8aM-YOz78Wyc5wYII9ILEy53VPdyO6bbaBPEzeJ0kZMwbIUrs8jodYN4HCOqH0thlWRPnirhMjQg2waygySkFbBAd4hBTSb7pLfq1KgKiVp05IOEnkZ6OWpvr8i2kp_NxVNffsQ50ngNJdYALFxQKC2STfLy7IQHTaj0GMRk1GpsuxbY"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEi_JZ7skKM7XYk8aM-YOz78Wyc5wYII9ILEy53VPdyO6bbaBPEzeJ0kZMwbIUrs8jodYN4HCOqH0thlWRPnirhMjQg2waygySkFbBAd4hBTSb7pLfq1KgKiVp05IOEnkZ6OWpvr8i2kp_NxVNffsQ50ngNJdYALFxQKC2STfLy7IQHTaj0GMRk1GpsuxbY" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div><b>✍️ गिरीश्वर मिश्र</b></div><div>(लेखक पूर्व कुलपति हैं)</div>

बदहाल शिक्षा की देन हैं कोचिंग सेंटर

बदहाल शिक्षा की देन हैं कोचिंग सेंटर कोचिंग का विशाल धंधा शिक्षा की घोर दुर्व्यवस्था की स्थिति को ही बयान करता है।  मानसिक और शारीरिक स्वास्...

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पेंशन प्रणाली में सुधार का इंतजार

<div><b>पेंशन प्रणाली में सुधार का इंतजार</b></div><div><b><br></b></div><div><b><i>जब देश का संविधान सामाजिक सुरक्षा का प्रविधान करता है तो पेंशन को मुफ्त की रेवड़ी मानना सर्वथा अनुचित</i></b><br></div><div><br></div><div><br></div><div>ग्लोबल एक्चुअरी फर्म की मानें तो देश में 75 प्रतिशत कंपनियां शेयर बाजार और बांड मार्केट में उतार-चढ़ाव के कारण इन दिनों संशय की शिकार हैं। ऐसे में सरकारी कर्मचारी शेयर बाजार आधारित पेंशन पर कैसे विश्वास करें? इसे देखते हुए पेंशन योजना को लेकर सरकार को अपना विचार बदलना चाहिए। एक कल्याणकारी राज्य में सरकार को एक आदर्श नियोक्ता के रूप में कार्य करना चाहिए।</div><div><br></div><div><br></div><div>केंद्रीय वित्त मंत्री निर्मला सीतारमण ने पिछले वर्ष सरकारी कर्मचारियों के लिए राष्ट्रीय पेंशन प्रणाली (एनपीएस) में "सुधार" करने के लिए एक समिति के गठन की घोषणा की थी। सरकार ने यह कदम गैर भाजपा दलों द्वारा शासित राज्यों (छत्तीसगढ़, झारखंड, राजस्थान, पंजाब, कर्नाटक और हिमाचल प्रदेश) द्वारा पुरानी पेंशन योजना (ओपीएस) को अपनाने के बाद उठाया था, परंतु 18 माह बाद भी इस समिति की रिपोर्ट का कुछ अता-पता नहीं है।<br></div><div><br></div><div>बीते कुछ समय से केंद्र एवं और राज्य सरकारों के छह करोड़ से अधिक कर्मचारी एनपीएस को खत्म करने और पुरानी पेंशन योजना के तहत पेंशन बहाल करने के लिए संघर्ष कर रहे हैं। पुरानी पेंशन की मांग करने वाले कर्मचारियों की सिर्फ इसलिए अनदेखी नहीं की जानी चाहिए कि किसी एक लोकसभा या विधानसभा सीट पर वे जीत-हार तय करने की स्थिति में नहीं हैं।</div><div><br></div><div>ओपीएस को केंद्र सरकार ने 2004 में वित्तीय बोझ को ध्यान में रखते हुए खत्म कर दिया था। बाद में इसे राज्यों ने भी अपना लिया। ओपीएस के तहत कर्मचारियों को रिटायरमेंट के बाद उनके अंतिम वेतन का आधा हिस्सा पेंशन के तौर पर मिलता है।</div><div><br></div><div>जबकि एनपीएस में कर्मचारी के मूल वेतन का 10 प्रतिशत हिस्सा काटा जाता है और सरकार भी उसके मूल वेतन के 14 प्रतिशत का योगदान देती है, जिसे शेयर बाजार में लगाया जाता है। एनपीएस में महंगाई भत्ता और वेतन आयोग का फायदा नहीं मिलता है। नई पेंशन योजना शेयर बाजार आधारित है। इसका भुगतान बाजार पर निर्भर करता है। वास्तव में यह अमेरिकी माडल पर आधारित योजना है, जिसे आम भाषा में निजी पेंशन कह सकते हैं।</div><div><br></div><div>दरअसल एनपीएस उन लोगों के लिए डिजाइन की गई थी, जो 21 से 25 वर्ष की आयु में नौकरी में शामिल होते हैं। इस तरह वे 35 से 40 वर्षों तक पेंशन फंड में योगदान करते, पर आज ज्यादातर लोगों को नौकरी देर से मिल रही है, जिससे वे पेंशन फंड में पर्याप्त समय तक योगदान नहीं कर पा रहे।</div><div><br></div><div><b>आजकल तमाम विभागों में संविदा पर भर्ती होने और देर से नियमित होने के कारण भी कर्मचारियों की सेवानिवृत्ति महज 10-15 वर्षों में ही हो जा रही है। और तो और कई बार एनपीएस अकाउंट खुलने में ही वर्षों लग जाते हैं। फिर इस अवधि में न तो कर्मचारी योगदान कर पाता है और न ही नियोक्ता। लिहाजा एनपीएस को लेकर कर्मचारियों की आशंका अब सच साबित हो रही है।</b></div><div><br></div><div>दो लाख रुपये मासिक वेतन पाने वालों की पांच से 10 हजार रुपये तक ही पेंशन बन रही है। इससे वे अपने मासिक बिल का भुगतान एवं दवा का खर्च भी नहीं निकाल पा रहे हैं। वृद्धावस्था में छोटे-मोटे काम कर गुजर-बसर करने के लिए मजबूर हैं।</div><div><br></div><div>यह सच है कि केंद्र सरकार हर साल अपने कुल खर्च का बड़ा हिस्सा ब्याज के भुगतान पर खर्च करती है, जो वर्तमान में लगभग 20 प्रतिशत है। इतने बड़े वित्तीय बोझ के बावजूद सरकार को अपने कर्मचारियों को रिटायरमेंट के बाद बुढ़ापे के समय बाजार के भरोसे नहीं छोड़ देना चाहिए। भारत जैसे लोकतांत्रिक देश में सरकार अपने अभिभावक की भूमिका से नहीं बच सकती है।</div><div><br></div><div>महत्वपूर्ण यह है कि जनसेवा के लिए खुद से आगे आए माननीयों ने संसद सहित राज्यों में अपने लिए सुरक्षित एवं स्थायी पेंशन योजना बनाकर रखी है तो फिर सरकारी कर्मचारियों को बाजार के हवाले क्यों किया जा रहा है? आंकड़ों के अनुसार गत 20 वर्षों में भारतीय सांसदों के वेतन एवं भत्तों में 1,250 प्रतिशत वृद्धि हुई है। आज मणिपुर में एक पूर्व विधायक को 70 हजार रुपये की मूल पेंशन मिलती है।</div><div><br></div><div>मूल पेंशन में अन्य भत्ते जुड़ने के बाद यह राशि दो से तीन गुना बढ़ जाती है। दूसरी तरफ काफी योग्यता एवं कठिन प्रतियोगिता से निकलकर नौकरी में आने के बाद सरकारी विभाग में पूरा जीवन खपा देने वालों का 10 प्रतिशत वेतन कटौती के बाद भी बुढ़ापा असुरक्षित है। आम तौर पर कोई भी नेता जितनी बार सांसद/विधायक बनता है, उसकी पेंशन उसी हिसाब से बढ़ती जाती है।</div><div><br></div><div>यदि कोई विधायक और लोकसभा-राज्यसभा सदस्य, तीनों रह चुका है तो उसे तीनों की पेंशन मिलती है। संसद के दोनों सदनों में आमतौर पर हंगामा होता है, पर वेतन वृद्धि का निर्णय लेते समय विपक्ष और सत्ता पक्ष के बीच एक अस्वाभाविक एकता देखी जाती है।</div><div><br></div><div>जब देश का संविधान सामाजिक सुरक्षा का प्रविधान करता है तो पेंशन को 'फ्रीबीज' (मुफ्त की रेवड़ी) मानना सर्वथा अनुचित है। इन्हीं कर्मचारियों के टैक्स के एक बड़े भाग से देश एवं प्रदेशों में कई लोकलुभावन योजनाएं चलाई जा रही हैं। इसके साथ-साथ निजी क्षेत्र में भी पेंशन फंड बनाने की जरूरत है जिससे वहां काम करने वाले कर्मचारी अपने भविष्य को लेकर सुरक्षित रह सकें।</div><div><br></div><div>सरकार को कर्मचारियों की भावनाओं को समझना जरूरी है। सेवानिवृत्ति के बाद जब शरीर साथ छोड़ने लगता है तब परिजन भी उनको बोझ समझ लेते हैं। आज एकल हो चुके समाज में उन्हें सेवानिवृत्ति के बाद सबसे ज्यादा आर्थिक आवश्यकता है, जिससे वे आत्मसम्मान के साथ पारिवारिक और सामाजिक जिम्मेदारियों को निभा सकें। आज विश्व बाजार ग्लोबल हो चुका है।</div><div><br></div><div>यही वजह है कि दो देशों के युद्ध का सीधा प्रभाव अन्य देशों की अर्थव्यवस्थाओं पर पड़ रहा है। ग्लोबल एक्चुअरी फर्म की मानें तो देश में 75 प्रतिशत कंपनियां शेयर बाजार और बांड मार्केट में उतार-चढ़ाव के कारण इन दिनों संशय की शिकार हैं। ऐसे में सरकारी कर्मचारी शेयर बाजार आधारित पेंशन पर कैसे विश्वास करें? इसे देखते हुए पेंशन योजना को लेकर सरकार को अपना विचार बदलना चाहिए। एक कल्याणकारी राज्य में सरकार को एक आदर्श नियोक्ता के रूप में कार्य करना चाहिए।</div><div><br></div><div><div><br></div><div><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEj-VcWXCTrCelzXjKarEk4G-Hpf3au7y9TYZqCN5Snw7HzYmpaQ140uE3NTdfWi3hi3wzxIHYWucIIpg9byp8Rw52Ykl0ZlsDzaiWwqeiv34r3rckwJmwei7eVGSbZP73NnwwZU81EeX1_f0d4uaGuBIm-ZICL0AW-UkB-R5e0BW3o0HH1yYDilh9ecxq0"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEj-VcWXCTrCelzXjKarEk4G-Hpf3au7y9TYZqCN5Snw7HzYmpaQ140uE3NTdfWi3hi3wzxIHYWucIIpg9byp8Rw52Ykl0ZlsDzaiWwqeiv34r3rckwJmwei7eVGSbZP73NnwwZU81EeX1_f0d4uaGuBIm-ZICL0AW-UkB-R5e0BW3o0HH1yYDilh9ecxq0" width="400"></a></div><br></div><div><br></div><div><b>✍️ डॉ ब्रजेश कुमार तिवारी</b></div><div>(लेखक जेएनयू के अटल स्कूल आफ मैनेजमेंट में प्रोफेसर हैं)</div></div>

पेंशन प्रणाली में सुधार का इंतजार

पेंशन प्रणाली में सुधार का इंतजार जब देश का संविधान सामाजिक सुरक्षा का प्रविधान करता है तो पेंशन को मुफ्त की रेवड़ी मानना सर्वथा अनुचित ग्लो...

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हमारी शिक्षा व्यवस्था को फेल करतीं परीक्षाएं

<b>हमारी शिक्षा व्यवस्था को फेल करतीं परीक्षाएं</b><div><br></div><div> </div><div>रूस के महान क्रांतिकारी व भूगोलविद पीटर क्रोपोटकिन ने 19वीं सदी के अंत या शायद 20वीं सदी की शुरुआत में एक छोेटी सी पुस्तिका उन नौजवानों के लिए लिखी थी, जो अपनी स्कूली पढ़ाई खत्म करने के बाद कोई करियर अपनाना चाहते हैं। भारत में इसका हिंदी अनुवाद नवयुवकों से दो बातें शीर्षक से छपा था। क्रोपोटकिन इसमें बताते हैं कि जो डॉक्टर बनना चाहते हैं, उनकी सोच क्या होनी चाहिए और जो इंजीनियर-प्रोफेसर वगैरह बनना चाहते हैं, उनका जज्बा कैसा होना चाहिए?</div><div><br></div><div><div> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgSdhzFpvpxQ4SlzBoOidOW7xASZHH-l7ggwVhYFstfQ-5WDF9PMVWw3m__1DhD2yLguKJIfQyQNElwrKmFy4Ifz_6UQ_apoOXyKV-M1BOOfOpRuu9xq3FMMhXhEFVBG1Kcll2Q_AmA3ZaWPnDKmxt6ygCuZl5T99QjkPN0_OJW561lDkXulESaPgbJnik"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgSdhzFpvpxQ4SlzBoOidOW7xASZHH-l7ggwVhYFstfQ-5WDF9PMVWw3m__1DhD2yLguKJIfQyQNElwrKmFy4Ifz_6UQ_apoOXyKV-M1BOOfOpRuu9xq3FMMhXhEFVBG1Kcll2Q_AmA3ZaWPnDKmxt6ygCuZl5T99QjkPN0_OJW561lDkXulESaPgbJnik" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div>क्रोपोटकिन यह मानकर चल रहे थे कि जो बच्चे स्कूली शिक्षा पूरी कर चुके हैं, उन्होंने बहुत कुछ सीख-जान लिया होगा, इसके बाद असल सवाल उनकी सोच व जज्बे का ही बच जाता है। इससे ही अच्छे प्रोफेशनल तैयार हो सकते हैं, बाकी का ज्ञान तो वे जिस संस्थान में जाएंगे, वहां उनको मिल ही जाएगा। करियर अपनाने के लिए नीट, जेईई, नेट जैसी परीक्षाओं वाले हमारे समाज में सोच और जज्बा ही वे दो चीजें हैं, जिनको अब कोई नहीं पूछता। </div><div><br></div><div><br></div><div><i>अक्सर कहा जाता रहा है कि भारत में शिक्षा व्यवस्था तो दरअसल है ही नहीं। बस एक परीक्षा व्यवस्था है। इसे जो पास कर लेता है, वह योग्य व विद्वान मान लिया जाता है। कुछ पढ़ा-नहीं पढ़ा, कुछ सीखा-नहीं सीखा इससे ज्यादा मतलब नहीं रह जाता। ज्ञान की असल कसौटी प्रश्न-पत्र में छपे कुछ सवाल हैं। किसी भी जुगत से उनको हल करने वाला हर बाधा को पार कर जाता है। क्या जाना, क्या समझा, क्या गुना, क्या सीखा इसके आगे ये सब निरर्थक हैं। यही वजह है कि बच्चा परीक्षा पास कर ले, इसके लिए अभिभावक कोई भी रकम चुकाने को तैयार हो जाते हैं। यहां तक कि परिवार के लोग, दोस्त-रिश्तेदार तो इसके लिए जान की बाजी तक लगाने को तैयार रहते हैं।</i></div><div><br></div><div><br></div><div>मम्मी पूरी पीढ़ी के अच्छे भविष्य की बाधा जब परीक्षा ही है, तो व्यवसाय के इस युग में इसे पार कराने के बहुत से कारोबार भी शुरू हो गए हैं। कोचिंग है, टॺूशन है, गाइड बुक हैं और अब तो ऑनलाइन व्यवस्थाएं भी हैं। बाकी कई कारोबार की तरह इस सारे कारोबार की निचले तल पर एक स्याह दुनिया भी है, जहां नियमित रूप से पेपर लीक होते हैं। कीमत दीजिए, प्रश्न-पत्र परीक्षा से पहले ही हासिल कर लीजिए। फिर भी अगर दिक्कत है, तो सॉल्वर गैंग है, वह आप तक प्रश्नों के जवाब भी पहुंचा देगा। यहां तक कि मोटी रकम लेकर आपकी जगह परीक्षा देने वाले भी मिल जाएंगे।</div><div><br></div><div><br></div><div>चंद साल पहले आईआईटी के कुछ विद्वान प्रोफेसरों ने कोचिंंग संस्थानों को लेकर काफी कुछ कहा-लिखा था। उनके शब्दों में ये कोचिंग दरअसल ऐसे कारखाने हैं, जो आईआईटी प्रवेश परीक्षा पास करने योग्य नौजवान तैयार करते हैं। उनका कहना था कि हमें प्रतिभाशाली नौजवान चाहिए, कारखानों में तैयार युवक-युवतियां नहीं। मगर वे प्रोफेसर भी कोई समाधान नहीं दे सके। उन परीक्षाओं का विकल्प उनके पास भी नहीं था, जिनके लिए देश भर में हजारों कोचिंग कारोबार ही नहीं चल रहे, बल्कि एक ऐसा तंत्र भी बन गया है, जिसे कोचिंंग माफिया कहा जाता है। </div><div><br></div><div><br></div><div>इन प्रोफेसरों ने एक और बात कही थी, जो महत्वपूर्ण है। उनका कहना था कि स्कूली शिक्षा ऐसी होनी चाहिए कि उसके बाद कोचिंग की जरूरत न पड़े। मगर एक दूसरा सच यह भी है कि हमारे स्कूल भी बहुत हद तक कोचिंंग संस्थानों सा काम करते हैं। उनका लक्ष्य भी बच्चों को परीक्षा पास कराना भर होता है।</div><div><br></div><div><br></div><div>इन दिनों लगभग हर दूसरी या तीसरी परीक्षा के पर्चे लीक हो रहे हैं और उनमें से कई को मजबूरीवश रद्द भी करना पड़ रहा है। नीट और नेट के मामले में जो सीबीआई की जांच चल रही हैं, उम्मीद है कि वे अंजाम तक पहुंचेंगी और दोषियों को सजा भी मिलेगी। मगर शायद समस्या इससे खत्म नहीं होगी। अगर ऐसा होता, तो हम न जाने कब अपराधमुक्त समाज बन चुके होते। </div><div><br></div><div><br></div><div>वैसे भी शिक्षा की समस्याएं किसी फौजदारी से हल होने वाली चीज नहीं हैं। इसके लिए लंबे विमर्श की जरूरत है। जब तक तीन घंटे में प्रश्न-पत्र को हल करने की व्यवस्था बौद्धिकता व योग्यता का पैमाना बनी रहेंगी, इससे जुड़ी समस्याएं बढ़ती रहेंगी। इसलिए विकल्प खोजते समय उस सोच व जज्बे की जरूरत का भी ध्यान रखना होगा, जिसकी बात पीटर क्रोपोटकिन ने की थी।</div><div><br></div><div><div> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiL66sAwuQSMBsxPczQ93bZF9JQ-Q1_dt9HdkITnA4xmEaWYMdqLGPzgnH1dcomygBK3pa_dc0L1oYmnhQoIgVe3IacR1XodIDLykV041-_JA2xUhsT5kGCgpJuCvCUns_nIbfwwVI58PJ4ULaQIV98TOTplomvtFUUB9_DWTxlG7OC4T313g0SWsIjtBc"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiL66sAwuQSMBsxPczQ93bZF9JQ-Q1_dt9HdkITnA4xmEaWYMdqLGPzgnH1dcomygBK3pa_dc0L1oYmnhQoIgVe3IacR1XodIDLykV041-_JA2xUhsT5kGCgpJuCvCUns_nIbfwwVI58PJ4ULaQIV98TOTplomvtFUUB9_DWTxlG7OC4T313g0SWsIjtBc" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div><b>✍️ हरजिंदर </b></div><div><b>वरिष्ठ पत्रकार </b></div><div>(ये लेखक के अपने विचार हैं)</div>

हमारी शिक्षा व्यवस्था को फेल करतीं परीक्षाएं

हमारी शिक्षा व्यवस्था को फेल करतीं परीक्षाएं   रूस के महान क्रांतिकारी व भूगोलविद पीटर क्रोपोटकिन ने 19वीं सदी के अंत या शायद 20वीं सदी की श...

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परिवर्तन की बाट जोहता पाठ्यक्रम, कब होगी सुधार की दृष्टि से निर्णायक पहल

<div><br></div><div><b>परिवर्तन की बाट जोहता पाठ्यक्रम, कब होगी सुधार की दृष्टि से निर्णायक पहल</b></div><div><br></div><div><br></div><div><i>इतिहास की हमारी पाठ्यपुस्तकों में विदेशी आक्रांताओं की अतिरंजित विवेचना की गई है और भारतीयों के साहस संघर्ष एवं प्रतिरोध को अपेक्षाकृत कम महत्व दिया गया है। देश के वैशिष्ट्य एवं गौरवशाली अध्यायों की अपेक्षा केवल दिल्ली-केंद्रित इतिहास को केंद्र में रखा गया है तथा देश के अमर सपूतों बलिदानी धर्मरक्षकों महान संतों समन्वयवादी समाज-सुधारकों क्रांतिकारियों स्वतंत्रता सेनानियों को नेपथ्य में रख दो-चार का महिमामंडन किया गया है!</i></div><div><br></div><div><br></div><div>पिछले 10 वर्षों में देश ने लगभग हर क्षेत्र में उल्लेखनीय प्रगति की है, परंतु शिक्षा का क्षेत्र कमोबेश उपेक्षित ही रहा। नई सरकार में फिर से शिक्षा मंत्री बने धर्मेंद्र प्रधान ने कहा है कि वह राष्ट्रीय शिक्षा नीति को तेजी से लागू करेंगे। इसका अर्थ है कि अभी तक तेजी नहीं दिखाई गई। राष्ट्रीय शिक्षा नीति का प्रचार-प्रसार तो खूब हुआ, परंतु धरातल पर उसका क्रियान्वयन, प्रभाव और परिणाम दिखाई नहीं देता। यह दुर्भाग्यपूर्ण है कि भावी पीढ़ी के भविष्य और निर्माण से जुड़ा विषय समाज और सरकार की प्राथमिकता-सूची में निचले क्रम पर दिखता है। राजनीतिक दलों के लिए जब सत्ता-प्राप्ति का सीमित और तात्कालिक लक्ष्य सर्वोपरि हो जाता है, तब विचारों के गठन और व्यक्ति-निर्माण का प्रश्न पीछे छूट जाता है।</div><div><br></div><div><br></div><div>निःसंदेह मोदी सरकार ने पिछली सरकारों की तुलना में अधिक आइआइटी, आइआइएम, मेडिकल कालेज एवं केंद्रीय विश्वविद्यालय खोले हैं, परंतु क्या हमारे विद्यालयों, महाविद्यालयों और विश्वविद्यालयों की शिक्षा की स्थिति, शिक्षण का स्तर, पाठ्यक्रम की गुणवत्ता, विश्व में उसकी साख एवं विश्वसनीयता, वर्षों से लंबित एवं रिक्त पदों पर नई नियुक्ति, मौलिक शोध एवं नवोन्मेष, कौशल एवं तकनीक की दक्षता, अध्यापकों का प्रशिक्षण, नियमित सत्र, अनुशासित शैक्षिक परिवेश, रोजगारपरक शिक्षा, पारदर्शी एवं कदाचारमुक्त परीक्षा तथा भारी धन खर्च कर भी विदेशी विश्वविद्यालयों में प्रवेश पाने की बढ़ती लालसा आदि पर समाधानपरक काम नहीं किया जाना चाहिए? </div><div><br></div><div><br></div><div>उम्मीद थी कि बीते दस वर्षों की पूर्ण बहुमत वाली सरकार में पाठ्यक्रम में सुधार की दृष्टि से निर्णायक पहल की जाएगी, परंतु इस दिशा में अभी तक खानापूर्ति ही अधिक हुई है। जहां बुनियाद बदलने की शर्त हो, क्या वहां केवल साज-सज्जा से काम चलाया जा सकता है? आवश्यकता संशोधन-संक्षिप्तीकरण की नहीं, अपितु राष्ट्र की आकांक्षा के अनुरूप पाठ्यक्रम में आमूलचूल परिवर्तन से जुड़ी है।</div><div><br></div><div><br></div><div>नि:संदेह भाषा, साहित्य, इतिहास, राजनीतिशास्त्र और दर्शन जैसे मानविकी के विभिन्न विषयों के माध्यम से सांस्कृतिक एकता एवं अखंडता को मजबूती मिलनी चाहिए। इसी तरह भारतीय ज्ञान-परंपरा को पोषण मिलना चाहिए, अस्तित्ववादी विमर्श एवं विभाजनकारी प्रवृत्तियों पर विराम लगना चाहिए। सहयोग, संतुलन, सामाजिकता, संवेदनशीलता एवं देशभक्ति जैसे मूल्यों को प्रोत्साहन मिलना चाहिए। भारतीय संस्कृति में व्याप्त बहुलता, शांति एवं सह-अस्तित्व के मूल स्रोत की पहचान की जानी चाहिए।</div><div><br></div><div><br></div><div>यह कैसी विडंबना है कि हमारे बौद्धिक-राजनीतिक-अकादमिक विमर्श में ‘भारतवर्ष में व्याप्त विविधता में एकता’ का उल्लेख तो भरपूर किया जाता है, परंतु उसे पोषण देने वाले मूल्यों, मान्यताओं, परंपराओं, प्रमुख घटकों, मंदिरों, मठों, तीर्थों और त्योहारों आदि की कोई चर्चा नहीं होती? क्या पाठ्यक्रम में इन्हें यथोचित स्थान नहीं मिलना चाहिए? इतिहास की हमारी पाठ्यपुस्तकों में विदेशी आक्रांताओं की अतिरंजित विवेचना की गई है और भारतीयों के साहस, संघर्ष एवं प्रतिरोध को अपेक्षाकृत कम महत्व दिया गया है। देश के वैशिष्ट्य एवं गौरवशाली अध्यायों की अपेक्षा केवल दिल्ली-केंद्रित इतिहास को केंद्र में रखा गया है तथा देश के अमर सपूतों, बलिदानी धर्मरक्षकों, महान संतों, समन्वयवादी समाज-सुधारकों, क्रांतिकारियों, स्वतंत्रता सेनानियों को नेपथ्य में रख, दो-चार का महिमामंडन किया गया है!</div><div><br></div><div><br></div><div>क्या यह सत्य नहीं कि हमारी शिक्षा-व्यवस्था और पाठ्य-सामग्रियों में आस्था एवं विश्वास पर संदेह, अनास्था एवं अविश्वास को वरीयता दी गई है? उसमें अधिकार भाव की प्रबलता है, कर्तव्य-भावना गौण है। वर्गीय चेतना के नाम पर अलगाववादी वृत्तियों तथा पारस्परिक मतभेद एवं संघर्ष को शिक्षा के माध्यम से पाला-पोसा-बढ़ाया गया है। मूल बनाम बाहरी, उत्तर बनाम दक्षिण, राष्ट्रभाषा बनाम क्षेत्रीय भाषा जैसी कृत्रिम लड़ाइयां शिक्षा, साहित्य, कला एवं संस्कृति के माध्यम से खड़ी की गई हैं। परिवार, समाज एवं राष्ट्र की विभिन्न इकाइयों को परस्पर विरोधी मानने वाली खंडित एवं विभेदकारी दृष्टि के स्थान पर क्या शिक्षा-व्यवस्था में समन्वय और समग्रता पर आधारित सनातन दृष्टि को स्थान नहीं मिलना चाहिए?</div><div><br></div><div><br></div><div>स्वतंत्र भारत की अनेक गौरवशाली उपलब्धियां पाठ्यक्रम में सम्मिलित किए जाने की बाट जोह रही हैं। क्या भारत की सफल लोकतांत्रिक यात्रा के क्रमिक सोपानों का उल्लेख पाठ्यक्रम में नहीं होना चाहिए? क्या आपातकाल के दौरान किए गए संघर्ष और यातनाओं की व्यथा-कथा पढ़कर लोकतंत्र के प्रति भावी पीढ़ी की आस्था मजबूत नहीं होगी? क्या चंद्रयान, मंगलयान की सफलता की गाथा नहीं पढ़ाई जानी चाहिए? दुर्भाग्यपूर्ण है कि प्रयोग, अनुसंधान और व्यवहार की कसौटी पर कसे जाने वाले गणित और विज्ञान जैसे विषयों में भी बीते कई दशकों से परिवर्तन नहीं किए गए हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>राष्ट्रीय शिक्षा नीति में अध्ययन-अध्यापन की भाषा के रूप में मातृभाषा एवं भारतीय भाषाओं की पैरवी की गई है, परंतु अभी तक इस दिशा में अपेक्षित काम नहीं हुआ है। विभिन्न स्तरों की परीक्षा-पद्धति, प्रश्नपत्र के प्रारूप, मूल्यांकन की प्रक्रिया आदि में सुधार आवश्यक हैं। प्रतियोगी परीक्षाओं के प्रश्नपत्र लीक होने की समस्या विकराल होती जा रही है। अभी नीट का मामला सुर्खियों में है। यह दर्शाता है कि शिक्षा के साथ परीक्षा व्यवस्था में जरूरी सुधार नहीं हो सके हैं। यह समय की मांग है कि मोदी सरकार के तीसरे कार्यकाल में शिक्षा-क्षेत्र में सुधारों को गति एवं दिशा मिले तथा पाठ्यक्रम में अविलंब व्यापक परिवर्तन हो।</div><div><br></div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjJ4MJ2N0Xx3OzOLxqUt4wNr2rGDMIfSTZ8-OQS89yVTY17Psp6Pf-QAO4YJ8aP9ojnaK3xH2DmQC7ddMKFPAdXImqRK_on6P5ZcjUCAOjsP7AZH3YALAuAnYIJ8t-DwwwKBGG0tmpzXk-QHxwZFaYlEPVU93VQGH4mkkVaVsEvEG-JJdywk306OEg1-5c" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjJ4MJ2N0Xx3OzOLxqUt4wNr2rGDMIfSTZ8-OQS89yVTY17Psp6Pf-QAO4YJ8aP9ojnaK3xH2DmQC7ddMKFPAdXImqRK_on6P5ZcjUCAOjsP7AZH3YALAuAnYIJ8t-DwwwKBGG0tmpzXk-QHxwZFaYlEPVU93VQGH4mkkVaVsEvEG-JJdywk306OEg1-5c" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div><b>✍️ प्रणय कुमार </b></div><div><i style="font-weight: bold;">(लेखक शिक्षाविद् एवं सामाजिक संस्था ‘शिक्षा-सोपान’ के संस्थापक हैं)</i></div>

परिवर्तन की बाट जोहता पाठ्यक्रम, कब होगी सुधार की दृष्टि से निर्णायक पहल

परिवर्तन की बाट जोहता पाठ्यक्रम, कब होगी सुधार की दृष्टि से निर्णायक पहल इतिहास की हमारी पाठ्यपुस्तकों में विदेशी आक्रांताओं की अतिरंजित विव...

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