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आखिर स्कूल जाएँ क्यों हम? क्या शिक्षा में है कोई दम?

<div style="text-align: justify;">
जब हमने स्कूल की ओर पहला कदम बढ़ाए होंगे, तो हमें यह पक्का पता नहीं रहा होगा कि हम अपने जीवन की सबसे अच्छी जगह जा रहे हैं। पूरे व्यक्तित्व को बनाने और निखारने में स्कूल की भूमिका बहुत ही महत्वपूर्ण होती है। देश में शिक्षा को सबका अधिकार माना जाता है। यह सही है, लेकिन इसे एक मजबूत हथियार के रूप में प्रयोग करना चाहिए। इससे सामाजिक तस्वीर तो बदलेगी ही, साथ ही देश का बेहतर विकास भी हो सकेगा। </div>
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<div style="text-align: justify;">
<i><span style="font-size: large;">फेसबुक जैसे मंचों पर फेसबुकिया कोटेशन बहुत सही तरीके से अपनी बात कहता है कि, <b>"शिक्षा शेरनी के दूध की तरह है, पियोगे तो दहाड़ना तो आ ही जाएगा।"</b>  सभी का अक्सर मानना होता है कि शिक्षा में इतना दम है कि इससे व्यक्ति अच्छे और खराब में अंतर करना सीख जाता है और हमेशा सही का ही चुनाव करता है। आइए इस आलेख में यहां जानते हैं स्कूल जाने के क्या हैं फायदे?

</span></i></div>
</blockquote>

<br />
<hr noshade="" size="3" />
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<ul>
<li><b>होता है सामाजिक विकास

</b></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
स्कूल एक ऐसी जगह है, जहां 
पर बच्चों का सामाजिक विकास तेजी से होता है। हमउम्र बच्चों के साथ वे 
घुलमिलकर चीजों को बेहतर तरीके से समझते हैं। वैसे तो समाजीकरण के मामले 
में घर को सबसे बड़ा स्कूल माना जाता है। जहां पर बच्चा प्राथमिक स्तर पर 
सबकुछ सीखने लगता है, लेकिन इसके बाद स्कूल उसे ऐसे प्लेटफॉर्म के रूप में 
मिलता है, जिसके जरिए उसका विकास होता है।

</div>
<br />
<ul>
<li><b>बढ़ती है सीखने की क्षमता

</b></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
स्कूल में सीखने की क्षमता 
तेज गति से बढ़ जाती है। बच्चे आसपास के माहौल से प्रभावित होते हैं। हर 
रोज कुछ न कुछ नया सीखने को मिलता है। स्कूलों में कई तरह की गतिविधियां 
होती हैं, जहां वह सीखते हैं कि उन्हें कैसे बोलना है? स्कूल में कैसा 
व्यवहार रखना है?  स्कूल में माता-पिता आएं तो उनके साथ कैसा सलूक करना 
है?  इसके अलावा बच्चों को संगीत और चित्रकारी जैसी चीजों को विकसित करने 
में मदद मिलती है। </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
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<ul>
<li><b>बढ़ती है जानकारी तो बढ़ती हैं अलग अलग रुचियाँ

</b></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
स्कूलों के दौरान साल दर 
साल कक्षाएं बदलती जाती हैं और जानकारी का स्तर बढ़ता जाता है। हर रोज कुछ 
नया सीखने के कारण बच्चों में स्कूल जाने को लेकर  रुचि बढ़ती जाती है। नए 
क्लास में जाते ही उनमें अजीब सी खुशी दिखाई देती है, उनकी रुचि बरकरार 
रहती है।

</div>
<br />
<ul>
<li><b>बढ़ता है मानसिक स्तर

</b></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
जब बच्चा स्कूल जाता है, तो
 वहां पर उसे अलग-अलग क्लासेज में पढ़ाई करने का मौका मिलता है।  इस वजह से 
वह हर घंटे में दूसरे टीचर से कुछ नया सीखता है। इससे उसका मानसिक स्तर का 
विकास होता है।

शारीरिक विकास

स्कूलों  में बच्चों को कई तरह की गतिविधि में हिस्सा लेने का मौका देता 
है। इससे उनकी शारीरिक क्षमता का विकास होता है। आगे वे खेलकूद को भी एक 
करियर विकल्प के रूप में चुन सकते हैं।
</div>
<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<div style="text-align: justify;">
<i><span style="font-size: large;">शिक्षा
 जीवन बदल देती है।  इससे सोचने की शक्ति का विकास होता है और यही कारण है 
कि आगे जीवन जीने के संदर्भ में हम ताउम्र इसी शिक्षा के दम पर अपने करियर 
को सही प्लेटफॉर्म पर लाने में सफल हो पाते हैं। शायद यही कारण है कि  
शिक्षा का यह प्रभाव सदियों से हमारे समाज का एक अहम हिस्सा बना हुआ है। 
ऐसे में कहा जा सकता है कि स्कूल जाना हर लिहाज से फायदेमंद है।

</span></i></div>
</blockquote>
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आखिर स्कूल जाएँ क्यों हम? क्या शिक्षा में है कोई दम?

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शिक्षा के लोकतन्त्र में अल्पमत परिषदीय शिक्षक सरकार : जिम्मेदारियों के पुनर्गठन बिना बात बनेगी तो कैसे?

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<a href="http://www.primarykamaster.com/" target="_blank">प्राइमरी का मास्टर डॉट कॉम</a> के फैलाव के साथ कई ऐसे साथी इस कड़ी में जुड़े जो विचारवान भी हैं और लगातार कई दुश्वारियों के बावजूद बेहतर विद्यालय कैसे चलें, इस पर लगातार कोशिश विचार के स्तर पर भी और वास्तविक धरातल पर भी करते  है। चिंतन मनन करने वाले ऐसे शिक्षक साथियों की कड़ी में आज आप सबको अवगत कराया जा रहा है जनपद कानपुर देहात के साथी <a href="http://facebook.com/profile.php?id=100007664535230" target="_blank"> श्री विमल कुमार जी</a> से!  स्वभाव से सौम्य, अपनी बात कहने में सु-स्पष्ट और मेहनत करने में सबसे आगे ऐसे विचार धनी शिक्षक <a href="http://facebook.com/profile.php?id=100007664535230" target="_blank"> श्री विमल कुमार जी</a>  का <span style="color: red;"><b>'<a href="http://www.primarykamaster.com/search/label/%E0%A4%86%E0%A4%AA%E0%A4%95%E0%A5%80%20%E0%A4%AC%E0%A4%BE%E0%A4%A4" target="_blank">आपकी बात</a>' </b></span>में स्वागत है। </div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<blockquote class="tr_bq">
<i><span style="font-size: large;">इस आलेख में उन्होने शासन की प्रशासनिक ढांचे को उदाहरण के तौर पर प्रस्तुत किया है, कि किस प्रकार अपनी मूल जिम्मेदारियों को हम निभा सकते हैं।  हो सकता है कि आप उनकी बातों से शत प्रतिशत सहमत ना हो फिर भी विचार विमर्श  की यह कड़ी कुछ ना कुछ सकारात्मक प्रतिफल तो देगी ही, इस आशा के साथ आपके समक्ष </span></i><i><span style="font-size: large;"><a href="http://facebook.com/profile.php?id=100000936332094" target="_blank"> </a><a href="http://facebook.com/profile.php?id=100007664535230" target="_blank"> श्री विमल कुमार जी</a>  का आलेख प्रस्तुत है। </span></i></blockquote>
</div>
<hr noshade="" size="3" />
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b><span style="color: red;"><i><span style="font-size: large;">☆ शिक्षा के लोकतन्त्र में अल्पमत परिषदीय शिक्षक सरकार ☆</span></i></span></b></div>
<span style="font-size: small;"><br />हम सभी लोकतांत्रिक व्यवस्था में बहुमत के महत्व से भलीभाँति परिचित है । लोकतंत्र में बहुमत व अल्पमत व्यवस्था के परिणाम भी अलग-अलग होते हैं।<i> </i>जब कोई व्यवस्था बहुमत में होती है तो उसे अपने कार्य क्षेत्र के हित के लिए निर्णय लेने और उसे परिणाम तक पहुँचाने में आसानी होती है। लेकिन जब व्यवस्था अल्पमत में होती है। तब न निर्णय लेने का अधिकार बचता है और न ही किसी लक्ष्य तक पहुंचने में सभी का सहयोग मिलता है। अधिकार मिल भी जाए तो उसे परिणाम तक पहुँचाना बहुत मुश्किल काम होता है।यही बहुमत और अल्पमत व्यवस्था का अन्तर प्राइवेट और सरकारी कार्य क्षेत्रों में देखने को मिलता है। शायद यही एक अन्तर है जो प्राइवेट शिक्षा व्यवस्था के शिक्षक और सरकारी शिक्षा व्यवस्था के शिक्षक में अन्तर है।</span><br />
<span style="font-size: small;"><br />आपको लग रहा होगा कि ये शिक्षक अल्पमत और बहुमत में कैसे होता है। तो आइए आपको समझाता हूँ।<br />किसी भी बच्चे की शिक्षा को प्रभावित करने वाले चार कारक होते हैं ।<br />1- बच्चे का परिवार<br />2- बच्चे का परिवेश<br />3- बच्चे के शिक्षक<br />4- बच्चे के मित्र।<br /> </span><br />
<span style="font-size: small;">ये चारों स्थितियां यदि बच्चों के अनुकूल हों तो गुणवत्ता पूर्ण शिक्षा की बात की जा सकती है। उन्नतशील विद्यालयों के बच्चों की ये चारों स्थितियां अनुकूल होती है या अनुकूल स्थिति वाले बच्चों को ही अपने यहाँ प्रवेश देती हैं। परन्तु परिषदीय विद्यालयों में बच्चा , परिवार ,परिवेश और बच्चे के मित्र क्या परिषदीय शिक्षक के सहयोगी हैं। क्या शिक्षक अकेले बिना सभी के सहयोग परिणाम बदलने में सक्षम है। परिषदीय शिक्षक खूब अच्छे प्रयास करे फिर भी उसे वह परिणाम प्राप्त नहीं हो पाते जो एक प्राइवेट स्कूल के बच्चे में प्राप्त हो जाते हैं।<br /><br />बच्चे की शिक्षा को प्रभावित करने वाले चार कारकों में से शिक्षक केवल अकेला बचता है।जो अल्पमत में होने के कारण चाह कर भी अपनी कर्मठ और परिणाम दायी छवि को प्राप्त नहीं कर पाता है और अन्त में वही हाल होता है जो एक अल्पमत सरकार का होता है । लेकिन अपवाद स्वरूप अल्पमत सरकार भी सफल परिणाम दायी होती हैं यदि गठबंधन में शामिल सभी दल अपनी सरकार समझ कर सरकार के सहयोगी बने।<br /><br />ठीक इसी प्रकार यदि बच्चे के अभिभावक का परिवार और परिवेश शिक्षक के प्रति सहयोगी भाव रखें तथा शिक्षक भी अपनी क्षमताओं का उपयोग कर अपने बच्चों के समान सहयोगात्मक भाव रखें और बच्चों को अच्छे मित्रों के लिए प्रेरित करें तो शिक्षा गुणवत्ता पूर्ण हो सकती है। जैसे गाँव का अभिभावक प्राइवेट स्कूलों के लिए अपने परिवार और परिवेश की विचारधारा को बदल कर सहयोगी बनता है।वही बच्चा जब तक परिषदीय विद्यालय का विद्यार्थी था तब तक अभिभावक को बच्चे के लिए और विद्यालय के लिए समय नहीं था। कारण शायद निःशुल्क शिक्षा के अन्तर्गत शिक्षक के अधिकारों का अल्पमत होना ही है।जिससे अल्पमत सरकार बचाने की तरह शिक्षक अपनी नौकरी बचाने के प्रयास में लगा रहता है।<br /><br />यदि विद्यालय में शिक्षक के अधिकारों की बात करें, तब भी तीन कारक प्राप्त होते हैं जिसमें--<br />1- अधिकारी<br />2- अभिभावक<br />3- शिक्षक।<br /> </span><br />
<span style="font-size: small;">यहाँ भी अधिकारी, अभिभावक दोनों अध्यापक पर भारी है । जिसमें केवल शिक्षक की ही सारी जिम्मेदारी है। इसीलिए कहते हैं कि शिक्षा के लोकतन्त्र में अल्पमत परिषदीय शिक्षक की कार्य क्षेत्र में लाचारी है । अतः आने वाले समय में हम शिक्षकों को भी पूर्ण बहुमत की अपने विद्यालय में सरकार गठन का मौका दिया जाए।जिससे अपने शिक्षण कार्य को परिणाम तक पहुँचाया जा सके। इसके लिए विद्यालय की गठबन्धन सरकार में सभी सहयोगी सामिल होकर निम्नवत व्यवस्था में सहभागी बनें। जैसे --<br />1- बच्चे का भोजन, कपड़ा, बस्ता और विद्यालय में बच्चों की उपस्थिति का मंत्रालय अभिभावकों को।<br />2- विद्यालय व्यवस्था मंत्रालय सम्मानित खण्ड शिक्षा अधिकारी महोदय को। जिसमें भवन निर्माण मरम्मत रंगाई पुताई और निरीक्षण आदि गैर शैक्षणिक कार्य।<br />3- शिक्षण और प्रशिक्षण मंत्रालय अध्यापक को।<br />4- विद्यालय का रक्षा मंत्रालय प्रबन्ध समिति को।<br />5- विद्यालय की सम्पूर्ण गतिविधियों की गुणवत्ता मंत्रालय प्रधानाध्यापक को दिया जाए ।<br /><br /><i><span style="font-size: large;">तभी अल्पमत शिक्षक सरकार गुणवत्तापूर्ण परिणाम देने में सक्षम हो सकती है।</span></i><br /><br />सत्यमेव जयते ।<br /><br />विमल कुमार<br />कानपुर ( देहात )</span><span style="font-size: x-large;"><span style="font-size: small;"> </span></span><i><span style="font-size: x-large;"><br /></span></i></div>
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</div>
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<br /></div>
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शिक्षा के लोकतन्त्र में अल्पमत परिषदीय शिक्षक सरकार : जिम्मेदारियों के पुनर्गठन बिना बात बनेगी तो कैसे?

प्राइमरी का मास्टर डॉट कॉम के फैलाव के साथ कई ऐसे साथी इस कड़ी में जुड़े जो विचारवान भी हैं और लगातार कई दुश्वारियों के बावजूद ब...

ग्रामीण परिवेश के बच्चों की शतप्रतिशत और नियमित उपस्थिति के लिए नीति नियंता अभिभावकों पर भी कोई दबावपरक नीति बना सकेंगे?

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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjstEa5Z6669E3BEEkMnogqzXMB0OLdZTR24aepKn5tg_uub4Qrn8doZCtIdCaGzy5pa79bZ-YrtndKCiprGtcZJOTE9Tu-SVv0tu-sXGh2CLlE3VqiaOv-Ke_iewG9bBYKDMsXO9_XGCga/s1600/%E0%A4%B5%E0%A4%BF%E0%A4%AE%E0%A4%B2+%E0%A4%95%E0%A5%81%E0%A4%AE%E0%A4%BE%E0%A4%B0.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><br /></a></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjm6hhXl6dF3U8wkfN9NzdEshDrC_J5TOiu4IlIEqN0McQ59ZwZ_TBk6j45-hc6Cq0jnFXWtwDufjnwCSzb-QAPhWxcfUq3CgKSYXvSs4FNBbnlgEK54UnJdQIoYxO4WA6YjQGoLsCgdEcQ/s1600/11281707_10206343566091051_654080203_n.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjm6hhXl6dF3U8wkfN9NzdEshDrC_J5TOiu4IlIEqN0McQ59ZwZ_TBk6j45-hc6Cq0jnFXWtwDufjnwCSzb-QAPhWxcfUq3CgKSYXvSs4FNBbnlgEK54UnJdQIoYxO4WA6YjQGoLsCgdEcQ/s200/11281707_10206343566091051_654080203_n.jpg" width="173" /></a></div>
<a href="http://www.primarykamaster.com/" target="_blank">प्राइमरी का मास्टर डॉट कॉम</a> के फैलाव के साथ कई ऐसे साथी इस कड़ी में जुड़े जो विचारवान भी हैं और लगातार कई दुश्वारियों के बावजूद बेहतर विद्यालय कैसे चलें, इस पर लगातार कोशिश विचार के स्तर पर भी और वास्तविक धरातल पर भी करते  है। चिंतन मनन करने वाले ऐसे शिक्षक साथियों की कड़ी में आज आप सबको अवगत कराया जा रहा है जनपद इटावा के साथी <a href="http://facebook.com/avanindra.jadaun" target="_blank"> श्री अवनीन्द्र जादौन जी</a> से!  स्वभाव से सौम्य, अपनी बात कहने में सु-स्पष्ट और मेहनत करने में सबसे आगे ऐसे विचार धनी शिक्षक <a href="http://facebook.com/avanindra.jadaun" target="_blank"> श्री अवनीन्द्र जादौन जी</a>  का <span style="color: red;"><b>'<a href="http://www.primarykamaster.com/search/label/%E0%A4%86%E0%A4%AA%E0%A4%95%E0%A5%80%20%E0%A4%AC%E0%A4%BE%E0%A4%A4" target="_blank">आपकी बात</a>' </b></span>में स्वागत है। </div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<blockquote class="tr_bq">
<i><span style="font-size: large;">इस आलेख में उन्होने ग्रामीण परिवेश के बालकों की शिक्षा के लिए उनके अभिभावकों की आमदनी संबंधी समस्याओं पर नजर डालते हुये ऐसा कोई मैकानिज़्म बनाने की ओर सुझाव दिया है जिससे बच्चे स्कूलों तक नियमित रह सकें। हो सकता है कि आप उनकी बातों से शत प्रतिशत सहमत ना हो फिर भी विचार विमर्श  की यह कड़ी कुछ ना कुछ सकारात्मक प्रतिफल तो देगी ही, इस आशा के साथ आपके समक्ष </span></i><i><span style="font-size: large;"> </span></i><i><span style="font-size: large;"><a href="http://facebook.com/avanindra.jadaun" target="_blank"> श्री अवनीन्द्र जादौन जी</a>  का आलेख प्रस्तुत है। </span></i></blockquote>
</div>
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<div style="text-align: justify;">
फसल बोने और काटनें  का समय प्राइमरी स्कूलों के लिए बड़ा मुश्किल 
भरा समय होता है वर्तमान समय में गाँव की कुल खेती के हिसाब से मजदूरों की 
संख्या काफी कम हो गयी है ज्यादातर लोग काम और रोजी रोटी की तलाश में शहर 
पलायन कर चुके है और शिक्षित नवयुवा खेती में रूचि नहीं ले रहे है जिससे 
गाँव में रह रहे गरीब परिवार ही खेती और मजदूरी कर रहे हैं और अधिकांश 
इन्ही गरीबी रेखा से नीचे अभाव में जीवन यापन करने बाले अभिभावकों के बच्चे
 हमारे प्राथमिक और उच्च प्राथमिक विद्यालयों में पढ़ते हैं।</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
     फसल 
की बुबाई और कटाई के समय खेतों पर काम करने बाले बच्चों को एक दिन मजदूरी 
के बदले  150 से 200 रुपये तक मिल जाते हैं इस तरह पूरा परिवार एक दिन में 
1000 -1200 रुपया कमा लेता है और 2 महीने में लगभग 50000 रुपया तक कमाता है। गरीब परिवार के लिए ये पूरे वर्ष के भरण पोषण के लिए पर्याप्त कमाई है। 
ऐसे में अपने बच्चों से काम करवाना इनकी मज़बूरी है और यह मज़बूरी बच्चों की 
पढाई पर हमेशा भारी पड़ती है।</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<blockquote class="tr_bq">
<div style="text-align: justify;">
    <span style="font-size: large;"><i>    ग्रामीण बच्चों के लिए खेती के 
महीने पिकनिक टाइम जैसा है। मजदूरी कर बचाए गए पैसों से उनकी कई छोटी छोटी 
ख्वाहिश पूरी हो जाती हैं सो मास्टर जी की नियमित स्कूल आने की सलाह उन्हें
 नागवार गुजरती है। दो महीने स्कूल से गायब रहने बाले इन बच्चों को शिक्षा 
की मुख्यधारा में शामिल करना अध्यापकों के लिए एक कठिन चुनौती है साथ ही 
शिक्षा विभाग की मंशा के अनुरूप पाठयक्रम पूर्ण कराना भी लगभग असंभव कार्य 
है।</i></span></div>
</blockquote>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
   कुछ छोटे बच्चे मजदूरी का कार्य नहीं करते है पर उनके माँ बाप 
और बड़े भाई बहनों के खेतों पर चले जाने के कारण घर के दुधमुँहा बच्चों के 
देखरेख की जिम्मेदारी इन पर आ जाती है। अगर आप कभी गांव की गरीब बस्ती में 
जाए तो 5 -6 वर्ष वय के बच्चे अपने 1-2 वर्ष के बच्चों को गोद में लिए 
घूमते मिल जायेगें।</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
   चूँकि वर्तमान समय में बेसिक शिक्षा रोजगार परक 
नहीं है और कक्षा 8 या 10 पास छात्रों को सरकार रोजगार नहीं देती है ऐसे 
में उनके अभिभावकों का शिक्षा से विमुख होना तर्कसंगत ही लगता है।</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
  
ग्रामीण अभिभावकों से बातचीत पर पता चलता है उन्हें शिक्षा से अधिक 
आवश्यकता जीवन यापन की न्यूनतम सुबिधायें जुटाने की है उनकी व्यक्तिगत 
जिंदगी काफी संघर्ष भरी है। रोजगार का स्थायी साधन ना होने के कारण और 
भविष्य के असुरक्षित होने से उनकी प्रथम प्राथमिकता अर्थोपार्जन ही है। अशिक्षित और गरीब माता पिता शिक्षा के दूरगामी परिणामों को स्वीकार करनें 
को तैयार नहीं हैं। जबकि शिक्षा की सबसे अधिक आवश्यकता इन्ही परिवारों को है।</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<hr noshade="" size="3" style="margin-left: 0px; margin-right: 0px;" />
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<blockquote class="tr_bq">
<div style="text-align: justify;">
<i><span style="font-size: large;">   बेसिक शिक्षा के अधिकारियों ने आज तक धरातल से जुडी इन समस्याओं 
को जानते हुए भी हमेशा नजरंदाज किया है उनकी नजर में इन विद्यालय में कम 
उपस्थिति और ड्राप आउट के लिए उपर्युक्त कारण जिम्मेदार नहीं है और 
शतप्रतिशत उपस्थिति केवल अध्यापक की जिम्मेदारी है। </span></i></div>
</blockquote>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
   राज्य स्तर पर 
जितने भी सर्वेक्षण किये जाते है वह अंततः जिला स्तर द्वारा प्रदत्त 
सूचनाओं और आकड़ो पर ही निर्भर रहते है ये आंकड़े भी स्थानीय अधिकारीयों 
द्वारा अपनी कलम और नौकरी को बचाते हुए प्रेषित करने के कारण 100 प्रतिशत 
प्रमाणिक नहीं है। निजी सर्वे संस्थान प्रथम जैसी संस्थाएं भी केवल 
सैंपलिंग करने तक सीमित है और उनकी रिपोर्ट्स में भी अध्यापक ही शिक्षा के 
गिरते स्तर का प्रमुख कारण है, और इन्होंने शिक्षा के गिरते स्तर के लिए 
अभिभावक को कटघरे में खड़ा नहीं किया है।  ग्राम शिक्षा समिति, ग्राम प्रधान 
,एस एम सी की विफलता भी सरकारी विद्यालयों में शिक्षा की स्तर के लिए 
जवावदेह हैं परन्तु इनके प्रति कोई कानून न होने से इन्हें जिम्मेदार बनाकर
 कार्यवाही के दायरे में नहीं लाया जा सकता है जिससे शिक्षा में इनका 
योगदान एक कल्पना मात्र ही साबित हुआ है। </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
अब या तो सरकार सभी ग्रामीणों 
को रोजगार उपलब्ध कराये ताकि उनके बच्चे बाल श्रम से दूर रहकर केवल पढाई 
करें या फिर स्कूल ना भेजने बाले अभिभावकों को सख्त क़ानूनी कार्यबाही के 
दायरे में लाया जाए । आइये हम सब मिलकर इस समस्या का समाधान खोजे और जो भी 
इस समस्या से ग्रसित है अपनी उपस्थिति जरुर दर्ज कराएं।</div>
<br />
<br />
<b>अवनीन्द्र सिंह जादौन</b><br />
सहायक अध्यापक<br />
पूर्व माध्यमिक विद्यालय कैलोखर<br />
जसवंतनगर इटावा उत्तर प्रदेश<br />
महामंत्री, टीचर्स क्लब उत्तर प्रदेश<br />
<br /></div>
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ग्रामीण परिवेश के बच्चों की शतप्रतिशत और नियमित उपस्थिति के लिए नीति नियंता अभिभावकों पर भी कोई दबावपरक नीति बना सकेंगे?

प्राइमरी का मास्टर डॉट कॉम के फैलाव के साथ कई ऐसे साथी इस कड़ी में जुड़े जो विचारवान भी हैं और लगातार कई दुश्वारियों के बावजूद बेहतर ...

शिक्षक बैठकों से बढ़ता आत्मविश्वास : परस्पर संबंध बनाए बगैर कैसे हित कर सकेंगे शिक्षा और शिक्षकों का?

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjstEa5Z6669E3BEEkMnogqzXMB0OLdZTR24aepKn5tg_uub4Qrn8doZCtIdCaGzy5pa79bZ-YrtndKCiprGtcZJOTE9Tu-SVv0tu-sXGh2CLlE3VqiaOv-Ke_iewG9bBYKDMsXO9_XGCga/s1600/%E0%A4%B5%E0%A4%BF%E0%A4%AE%E0%A4%B2+%E0%A4%95%E0%A5%81%E0%A4%AE%E0%A4%BE%E0%A4%B0.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><br /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjstEa5Z6669E3BEEkMnogqzXMB0OLdZTR24aepKn5tg_uub4Qrn8doZCtIdCaGzy5pa79bZ-YrtndKCiprGtcZJOTE9Tu-SVv0tu-sXGh2CLlE3VqiaOv-Ke_iewG9bBYKDMsXO9_XGCga/s1600/%E0%A4%B5%E0%A4%BF%E0%A4%AE%E0%A4%B2+%E0%A4%95%E0%A5%81%E0%A4%AE%E0%A4%BE%E0%A4%B0.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjstEa5Z6669E3BEEkMnogqzXMB0OLdZTR24aepKn5tg_uub4Qrn8doZCtIdCaGzy5pa79bZ-YrtndKCiprGtcZJOTE9Tu-SVv0tu-sXGh2CLlE3VqiaOv-Ke_iewG9bBYKDMsXO9_XGCga/s1600/%E0%A4%B5%E0%A4%BF%E0%A4%AE%E0%A4%B2+%E0%A4%95%E0%A5%81%E0%A4%AE%E0%A4%BE%E0%A4%B0.jpg" width="161" /></a><br />
<br />
<a href="http://www.primarykamaster.com/" target="_blank">प्राइमरी का मास्टर डॉट कॉम</a> के फैलाव के साथ कई ऐसे साथी इस कड़ी में जुड़े जो विचारवान भी हैं और लगातार कई दुश्वारियों के बावजूद बेहतर विद्यालय कैसे चलें, इस पर लगातार कोशिश विचार के स्तर पर भी और वास्तविक धरातल पर भी करते  है। चिंतन मनन करने वाले ऐसे शिक्षक साथियों की कड़ी में आज आप सबको अवगत कराया जा रहा है जनपद कानपुर देहात के साथी <a href="http://facebook.com/profile.php?id=100007664535230" target="_blank"> श्री विमल कुमार जी</a> से!  स्वभाव से सौम्य, अपनी बात कहने में सु-स्पष्ट और मेहनत करने में सबसे आगे ऐसे विचार धनी शिक्षक <a href="http://facebook.com/profile.php?id=100007664535230" target="_blank"> श्री विमल कुमार जी</a>  का <span style="color: red;"><b>'<a href="http://www.primarykamaster.com/search/label/%E0%A4%86%E0%A4%AA%E0%A4%95%E0%A5%80%20%E0%A4%AC%E0%A4%BE%E0%A4%A4" target="_blank">आपकी बात</a>' </b></span>में स्वागत है। </div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<blockquote class="tr_bq">
<i><span style="font-size: large;">इस आलेख में उन्होने मासिक शिक्षकों की परस्पर बैठकों के होने पर ज़ोर दिया है, जिससे शिक्षकों के मध्य परस्पर संपर्क बना रह सके। हो सकता है कि आप उनकी बातों से शत प्रतिशत सहमत ना हो फिर भी विचार विमर्श  की यह कड़ी कुछ ना कुछ सकारात्मक प्रतिफल तो देगी ही, इस आशा के साथ आपके समक्ष </span></i><i><span style="font-size: large;"><a href="http://facebook.com/profile.php?id=100000936332094" target="_blank"> </a><a href="http://facebook.com/profile.php?id=100007664535230" target="_blank"> श्री विमल कुमार जी</a>  का आलेख प्रस्तुत है। </span></i></blockquote>
</div>
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<br />
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</script> <i><span style="font-size: x-large;"> </span></i></div>
<div style="text-align: center;">
<i><span style="font-size: x-large;"><span style="color: red;"><b>☆☆</b></span> शिक्षक बैठकों से बढ़ता आत्मविश्वास <span style="color: red;"><b>☆☆</b></span></span></i></div>
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
मित्रों जैसा कि हम सब जानते हैं कि हमारी प्रत्यक्ष मुलाकात और बैठकें आपसी सम्बन्धों को और विश्वास को मजबूत व ठोस आधार प्रदान करती हैं, तथा हमारी संगठनात्मक शक्ति और आत्मविश्वास को मजबूत बनाती है।</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
एक समय था जब हम शिक्षक साथी मासिक ब्लाक या जनपद की बैठक में शामिल होकर एक दूसरे से परिचित होते थे, जहाँ हमें अपने बड़े व अनुभवी शिक्षक भाई / बहिनों के विचार सुनने को मिलते थे। उनके जीवन का प्रत्यक्ष अनुभव हम सब को कुछ न कुछ सीखने और सिखाने को सोचने पर मजबूर कर देता था। एक दूसरे की समस्याएं खुली बैठक में परस्पर सामने आती थी। उस बैठक में शैक्षिक और प्रशासनिक मसलों पर  अधिकारी और अध्यक्ष दोनों पक्ष उपस्थित होकर उनका निराकरण करते थे। जहां भ्रष्टाचार और दलाली जैसे कार्य करने वाले पक्ष अपनी पोल खुलने के भय से और सामूहिक अपमान से भयभीत रहते थे, वहीं समूह की शक्ति से कमजोर से कमजोर आम शिक्षक अपनी बात कह लेता था  और  आवश्यकता पड़ने पर एक आवाज में एक-एक शिक्षक एकत्रित हो जाते थे। इन्हीं बैठकों से कुशल नेतृत्व व क्षमतावान शिक्षक साथी निकल कर बाहर आते थे, जिससे शिक्षा एवं शिक्षक के हित और सम्मान की जागरूकता फैलती थी। </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
परन्तु कुछ वर्षों से शासन और अधिकारियों की ये नीति बन गई कि शिक्षक आज आपस में मिलने पहचानने के लिए तरस गया है।  (वो तो भला हो इस स्मार्टफोन टेक्नोलॉजी का कि कुछ सम्बन्ध प्राणवायु पा के पुनर्जीवित हो रहे) जिसका नतीजा ये हुआ कि हर छोटे बड़े काम के लिए शोषण होने लगा। हमारी जायज़ माँगो को मनवाने या नाज़ायज़ शोषण के विरोध के लिए भी साथी एकमत नही हो पा रहे। आज स्थिति ये हो गई है कि एक ही न्याय पंचायत में यदि कोई शिक्षक परेशान किया जाता है तो वह अपनी बात तक किसी को नहीं बता पा रहा है क्योंकि वह अधिकतर शिक्षकों को पहचानता ही नहीं है। वहाँ के अन्य शिक्षक भी नहीं जान पाते हैं कि कौन क्यों परेशान किया गया। जिससे प्रत्येक शिक्षक भयभीत होकर व्यक्तिगत बचाव के रास्ते खोजने लगा। नतीजा यह निकला कि आज अध्यापक के शोषण का एक बहुत बड़ा सिस्टम विकसित हो गया। अधिकारी अपने हित के उचित व अनुचित आदेश अध्यापकों को मौखिक ही फोन पर थमाने लगे किन्तु अध्यापक की सही बात भी अनसुनी की जाने लगी। उसे सरकारी आदेश तो जबरन रिसीव करवा दिए जा रहे किन्तु उसके मैटरनिटी लीव, मेडिकल लीव, अन्य आवेदन की रिसीविंग नही मिलती और दोहन का मार्ग प्रशस्त किया जाने लगा। हमारा संगठनात्मक पक्ष भी लगातार मौन स्वीकृति प्रदान कर स्वयं के बचाव और लाभ के रास्ते ढूँढता नजर आने लगा।</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<hr noshade="" size="3" style="margin-left: 0px; margin-right: 0px;" />
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
लेकिन फिर भी पाँचों उंगलियां बराबर नहीं होती हैं हमारे बहुत से शिक्षक और
 संगठन के पदाधिकारी भाई आज भी शोषण सिस्टम के खिलाफ लड़ते नजर आते हैं या 
प्रयासरत हैं लेकिन परिस्थितियों के आगे वे भी बेबस व लाचार दिखाई देते हैं
 । जो समय समय पर अपनी पीड़ा उजागर भी कर देते हैं। उन्हें सही बात को कहने
 के लिए , गलत के विरोध के लिये समर्थकों का पर्याप्त संख्याबल नही मिलता। 
हम आम शिक्षकों का भी यह दायित्व बनता है कि हम सब मिलकर अपने सहयोग और 
सम्मान के लिए प्रयासरत भाईयों का साथ दें। आज के कई युवा साथी अनभिज्ञ, 
अपरिचित हैं प्रौढ़ साथियों से जबकि युवा उन साथियों के अनुभवों से लाभ 
प्राप्त कर अनावश्यक के उत्पीड़न से बच सकते हैं। जिसके लिए संगठन के सहयोगी
 पदाधिकारियों को पुनः पुरानी व्यवस्था को बहाल कर व्लाक स्तरीय मासिक बैठक
 अधिकारी और अध्यक्ष दोनों पक्षों की उपस्थिति में कराने का प्रयास करना 
चाहिए। जहाँ से पुनः शिक्षा एवं शिक्षक के हित और सम्मान के लिए नयी ऊर्जा 
और विचारों का प्रवाह शुरू हो सके। उपर्युक्त कार्य हमारी कार्यक्षमता और 
सम्मान दोनों की रक्षा कर सकते हैं।</div>
<div style="text-align: justify;">
आज तीव्र आवश्यकता है उस पारम्परिक 
मासिक बैठक के पुनर्जागरण की जिससे प्रत्येक शिक्षक के सुख दुःख में हम सब 
समवेत रूप में सहभागी बने, जिससे सभी अध्यापकों की समस्याएं, सूचनाएं और 
विचार एक पटल पर आ सकें।</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
हमारे नेतृत्व पक्ष को खुलकर अधिकारी और अपने 
नेतृत्व के सामने अपनी बात रखनी चाहिए। इसलिए एक बार पुनः शिक्षा एवं 
शिक्षक के हित और सम्मान के लिए शिक्षक संघ के पदाधिकारियों से ये निवेदन 
है कि आप सम्मिलित प्रयास कर उक्त परम्परा को पुनः जागृत कर लागू कराएं।</div>
<br />
जय शिक्षक<br />
जय शिक्षक समाज।<br />
<br />
विमल कुमार<br />
कानपुर देहात</div>
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शिक्षक बैठकों से बढ़ता आत्मविश्वास : परस्पर संबंध बनाए बगैर कैसे हित कर सकेंगे शिक्षा और शिक्षकों का?

प्राइमरी का मास्टर डॉट कॉम के फैलाव के साथ कई ऐसे साथी इस कड़ी में जुड़े जो विचारवान भी हैं और लगातार कई दुश्वारियों के बावजूद बेहतर वि...

बच्चों में जिज्ञासा पैदा कर हम उनका सीखना आसान कर सकते हैं और तब हम पायेंगे कि हमारा काम आसान होता जा रहा है

<div style="text-align: justify;">
शिक्षक का बच्चों के प्रति स्नेह एंव शिक्षण कार्य के प्रति समर्पण प्रत्यक्ष रूप से बच्चों एवं जन समुदाय पर सकारात्मक प्रभाव डालता है इसके विपरीत, तम्बाकू खाने, शिक्षण के समय अखबार पढ़ने, बुनाई करने आदि कार्यों का अप्रत्यक्ष बुरा प्रभाव पड़ता है।</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<blockquote class="tr_bq">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><i>शिक्षक की अपने बच्चों के बारे में क्या मान्यतायें और विश्वास है, यह सिखाने के तरीकों तथा अपने छात्रों से अपेक्षाओं को बहुत ज्यादा प्रभावित करते हैं। बच्चों में जिज्ञासा पैदा कर हम उनका सीखना आसान कर सकते हैं। उनके अनुभव के आधार पर, रुचियों का ध्यान रखते हुए नवीन जानकारियों एवं अनुभवों को सहज रूप में जोड़ सकते हैं। उन्हें अभिव्यक्ति का पर्याप्त अवसर देकर उनकी कल्पनाशीलता एवं सृजनशीलता को सकारात्मक दिशा दे सकते हैं। तब हम पायेंगे कि हमारा काम आसान होता जा रहा है।</i></span></div>
</blockquote>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBeRGhiNJPmUJ0NRc9ou87aXnWKPR3Bh4VbkKhNUsMJemQ4mAW4n7SzLW4u85KG0KcAWFIMfbqBNAlOrPxHb9ZX91hpNjeHbITjo9yg0z4pCBSRCgzSLuiUlx2Y3AoeX467upNBSB3V7Y/s1600-h/primary+teacher+%2817%29.JPG"><img border="0" height="350" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBeRGhiNJPmUJ0NRc9ou87aXnWKPR3Bh4VbkKhNUsMJemQ4mAW4n7SzLW4u85KG0KcAWFIMfbqBNAlOrPxHb9ZX91hpNjeHbITjo9yg0z4pCBSRCgzSLuiUlx2Y3AoeX467upNBSB3V7Y/s640/primary+teacher+(17).JPG" width="640" /></a></div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBeRGhiNJPmUJ0NRc9ou87aXnWKPR3Bh4VbkKhNUsMJemQ4mAW4n7SzLW4u85KG0KcAWFIMfbqBNAlOrPxHb9ZX91hpNjeHbITjo9yg0z4pCBSRCgzSLuiUlx2Y3AoeX467upNBSB3V7Y/s1600-h/primary+teacher+%2817%29.JPG"></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<hr noshade="" size="3" style="margin-left: 0px; margin-right: 0px;" />
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
शिक्षक के लिये यह संभव है कि वह पता कर सके कि बच्चे ने गलती क्यों की। 
शिक्षक को बच्चे एवं समस्या को अलग-अलग करके समझना चाहिये जिससे कि समस्या 
को चोट पहुंचे, बच्चे को नहीं। अक्सर हमारा संबंध अपने बच्चों के साथ 
सुगमकर्ता और दोस्त का नहीं होता है। इसीलिये हम बच्चों के साथ गतिविधियां 
करने में हिचकते हैं । हमारे समाज का परिवेश भी हमारी इस हिचक को तोड़ने में
 सहायक नहीं होता है। </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<blockquote class="tr_bq">
<div style="text-align: justify;">
<i><span style="font-size: large;">गतिविधियों के बारे में उपयुक्त समझ न होने के कारण 
अक्सर हम पाठों को पूरा कराने में लग जाते हैं और गतिविधियों को निरर्थक 
एवं समय की बरबादी मानते हैं । जबकि सच्चाई यह है कि गतिविधियों से विभिन्न
 दक्षताओं का विकास होता है। यह जरूरी है कि करायी गयी गतिविधि उपयुक्त व संतुलित हो।</span></i></div>
</blockquote>
<br /></div>
<hr noshade="" size="3" />
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बच्चों में जिज्ञासा पैदा कर हम उनका सीखना आसान कर सकते हैं और तब हम पायेंगे कि हमारा काम आसान होता जा रहा है

शिक्षक का बच्चों के प्रति स्नेह एंव शिक्षण कार्य के प्रति समर्पण प्रत्यक्ष रूप से बच्चों एवं जन समुदाय पर सकारात्मक प्रभाव डालता है इसके वि...

भाषा तो भाषा ही रहेगी, क्यों ना इसे इसे बच्चों को बच्चों की भाषा में ही पढाएं?

<div style="text-align: justify;">
प्राइमरी स्कूलों में पढ़ने वाले ज्यादातर बच्चे अपने घर-परिवार में बोली जाने वाली भाषा बोलते हैं। यह भाषा हिन्दी के स्वीकृत मानक खड़ी बोली से अलग होती है। हमारे प्रदेश में बोली जानेवाली ऐसी भाषाओं में अवधी, ब्रज, भोजपुरी, बुन्देली, कुमाऊँनी, गढ़वाली आदि मुख्य हैं। स्कूलों में शुरुआत से ही बच्चों को मानक भाषा सिखाने पर जोर दिया जाने लगता है जिससे बच्चे भाषा सीखने से कतराते हैं। बच्चे घर पर बोली जाने वाली भाषा के असर के कारण मानक भाषा के प्रयोग में "अशुद्धियाँ " करते हैं - "उसने कही", "हम लोगों ने जाना है" आदि। इस पर उन्हें डांट पड़ती है, जबकि शुरु में ही शुद्धता पर जोर देने से भाषा सीखने में एक बड़ी रुकावट खड़ी हो जाती है। </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<blockquote class="tr_bq">
<div style="text-align: justify;">
<i><span style="font-size: large;">शिक्षकों की बार-बार टोका-टाकी और चुप कराने से बच्चों में घरेलू भाषा के प्रति हीनभावना भी पैदा हो जाती है और वे आत्मविश्वास के साथ खुलकर अपनी बात नहीं कह पाते। कक्षा में सार्थक / अर्थपूर्ण बातचीत के पर्याप्त अवसर नहीं उपलब्ध हैं। इस तरह का दबाव या अनुशासन रहता है कि बच्चे चुपचाप कार्य करें। भाषा सिखाने में मौखिक पक्ष की अक्सर उपेक्षा की जाती है। इससे बच्चे आगे की कक्षाओं में अपनी बात कहने में हिचकते हैं। इससे मौखिक अभिव्यक्ति जैसे सशक्त माध्यम का प्रयोग और विकास नहीं हो पाता। जबकि यह भाषा शिक्षण का जरूरी पहलू है।</span></i></div>
</blockquote>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<br /><br />भाषा सीखने से पहले उस अवधि की ‘सहायक तैयारियों’ पर तो ध्यान दिया ही नहीं जाता। भाषा सीखने-सिखाने के प्रचलित तौर-तरीके बहुत उबाऊ, नीरस और मशीनी किस्म के हैं। बच्चों को इनमें मजा नहीं आता। इसके अलावा कक्षा में कुछ ही बच्चों को बार-बार बोलने का मौका दिया जाता है जिससे ज्यादातर बच्चे भाषा सीखने में पिछड़ते चले जाते हैं । </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYW9r-IaiaMiTQ-pcSi082dI2FweutwO1uKDJXJovUce9qN1BbGGOeFUFIP84W-wXkRB1xCbTtekRmHwbrJZabVWx7nYYbKEOYQdXFBcFLcCmchhf92JP_dYRCFlGvtho6R4dOJlOdyNXD/s1600/%E0%A4%AD%E0%A4%BE%E0%A4%B7%E0%A4%BE.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="358" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYW9r-IaiaMiTQ-pcSi082dI2FweutwO1uKDJXJovUce9qN1BbGGOeFUFIP84W-wXkRB1xCbTtekRmHwbrJZabVWx7nYYbKEOYQdXFBcFLcCmchhf92JP_dYRCFlGvtho6R4dOJlOdyNXD/s640/%E0%A4%AD%E0%A4%BE%E0%A4%B7%E0%A4%BE.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<hr noshade="noshade" size="3" />
<div style="text-align: justify;">
<br />
बच्चे अपने घर-परिवेश में हो रही बातों 
को सुनते रहते हैं तथा उनके साथ हो रहे हाव-भावों को देखते-समझते हैं। शुरु
 में बच्चे संकेतों के आधार पर बात को पकड़ने का प्रयास करते हैं। स्वयं भी 
वे हाव-भावों एवं संकेतों का माध्यम के रूप में प्रयोग करते हैं। धीरे-धीरे
 वे कहने की कोशिशों और उनके परिणामों को जानने लगते हैं। फिर वे अपने 
आस-पास तैर रहे शब्दों को पकड़ना शुरु कर देते हैं। शब्द गूंजते समय वे उस 
दौरान आस-पास हो रहे व्यवहारों को भी देखते हैं। एक दौर ऐसा आता है जब वे 
सुनना-समझना तेज कर देते हैं। इस प्रकार वे सुनकर, समझने की ओर बढ़ते हैं। 
जब उन्हें यह समझ आती है कि वे शब्दों को बोलकर कुछ हासिल कर सकते हैं तो 
वे उनका उपयोग करने लगते हैं। क्रमश: उनका काम चलाऊ शब्दभंडार बढ़ता जाता 
है।<br />
<div style="text-align: justify;">
 </div>
<blockquote class="tr_bq">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><i>बच्चे
 अपने कथनों और उनके प्रभाव से अपनी भाषा विकसित करते हैं। स्कूल आने से 
पहले बच्चे काफी कुछ बोल सकते हैं। ध्यान देने वाली बात यह है कि बच्चा 
भाषा ऐसे समय सन्दर्भ से सीखता है, जहां उसका ध्यान भाषा केंद्रित नहीं है।
 भाषा सीखने में सुनने बोलने, पढ़ने-लिखने का क्रम तो है, लेकिन दरअसल हमेशा
 ऐसा ही नहीं होता है। क्या जब ‘सुनना’ होता है तो ‘बोलना’ रुका रहता है या
 ‘बोलने’ के समय ‘सुनना’ स्थगित रहता है ? यह सब साथ-साथ भी चलता रहता है -
 सुनना, बोलना, पढ़ना। </i></span></div>
</blockquote>
<div style="text-align: justify;">
 </div>
<div style="text-align: justify;">
क्या
 स्कूल में बच्चों को शुरु में सुनने-बोलने के पर्याप्त अवसर दिये जाते 
हैं? बच्चा जब विद्यालय में पहली बार आता है तो परम्परागत शिक्षण में 
शिक्षक उससे सीधे लिखने-पढ़ने का कार्य कराने लगते हैं। वह समझ ही नहीं पाता
 कि क्यों कुछ आकृतियां जबरन उसे दिखाई पढ़ाई और लिखाई जा रही हैं। वह घर 
जैसा वातावरण चाहता है। स्कूल नामक इस जगह पर उसके अपने अनुभवों को सुनने 
वाला कोई नहीं है, उसकी ‘अपनी भाषा’ के लिये कोई जगह नहीं होती।<br /><br /><blockquote class="tr_bq">
 <i><span style="font-size: large;">अध्यापक
 के लिये जरूरी है कि पहले वह बच्चे की भाषा को स्वीकार करे, तब उसे अपनी 
मानक भाषा की ओर ले जाये। स्कूल में बच्चों को मानक भाषा सुनने, समझने, 
बोलने के अधिक मौके देनाचाहिये। लेकिन इसका मतलब यह नहीं कि बच्चों की 
घरेलू भाषा को छोटा माना जाय या उपेक्षित किया जाय। </span></i></blockquote>
<br />शिक्षकों
 द्वारा यह क्रम अपनाने से बच्चों को शायद अधिक मजा आयेगा और भाषा सीखने की
 गति तेज होगी। कक्षा में ऐसे वास्तविक और रोचक संधर्भ बनाये जायें जिनमें 
तरह-तरह से भाषा का उपयोग करना हो। बच्चों के अनुभव सुनना, उनमें आपस में 
‘गपशप’ करवाना, उन्हें कहानियां-कविताएं सुनाना, कहानियां-कविताएं कहलवाना 
ऐसी ही गतिविधियां है। इनके जरिये उन्हें मौखिक अभिव्यक्ति के लिये उकसाया 
जा सकता है। मौखिक अभिव्यक्ति के साथ उन्हें अभिनय या अंगसंचालन के मौके 
देना भी जरूरी है। बच्चों के पंसद के विषयों पर छोटे-छोटे भाषण देने के 
मौके भी मिलने चाहिये। जब उन्हें लगेगा कि विद्यालय भी घर जैसा है, यहाँ 
बहुत मजेदार बातें सिखाई / कराई जाती हैं, तो हमारा विश्वास है कि वे 
स्वाभाविक रूप से बोलेंगे। बच्चों को स्कूल व कक्षा में बातचीत के पर्याप्त
 मौके दिये जायें। यह कार्य उनकी भाषा के विकास में मददगार होगा। बातचीत 
भाषा सिखाने का जादुई माध्यम है। मौखिक अभिव्यक्ति के पर्याप्त अभ्यास के 
बाद ही लिखित कार्य की ओर कदम बढ़ाना ठीक रहेगा। <br /></div>
<br /><div style="text-align: center;">
 <i><span style="font-size: large;">भाषा तो भाषा ही रहेगी, क्यों ना इसे इसे बच्चों को बच्चों की भाषा में ही पढाएं?</span></i></div>
</div>
<hr noshade="noshade" size="3" />
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भाषा तो भाषा ही रहेगी, क्यों ना इसे इसे बच्चों को बच्चों की भाषा में ही पढाएं?

प्राइमरी स्कूलों में पढ़ने वाले ज्यादातर बच्चे अपने घर-परिवार में बोली जाने वाली भाषा बोलते हैं। यह भाषा हिन्दी के स्वीकृत मानक खड़ी बोली से ...

क्या वास्तव मे मूल्यांकन सिर्फ़ बच्चों का ही होता है? मूल्यांकन केवल बच्चों का ही नहीं होता वरन बच्चों द्वारा शिक्षकों का भी होता है

<div style="text-align: justify;">
 यदि आप थोड़ा सा भी सोंचे तो पायेंगे कि मानव किसी न किसी रूप मे अपना 
मूल्यांकन करता आया है और उस मूल्यांकन के आधार पर अपनी जीवन दशा को 
निर्देशित करता आया है।  हम यह भी जानते हैं की एक ग़लत मूल्यांकन किसी के 
भी जीवन को बुरी तरह प्रभावित कर सकता है।  फ़िर जब बच्चों की बात हो तो 
यह अति आवश्यक है  कि  उनका मूल्यांकन सोच समझकर, कई अन्य महत्वपूर्ण 
बिन्दुओं को ध्यान मे रखकर किया जाए क्योंकि आपके और हमारे द्वारा किया गया
 बच्चों का मूल्यांकन, बच्चों की जीवन दशा को बदलने की क्षमता रखता है। <br />
<br /></div>
<blockquote class="tr_bq">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><i>अभी
 तक जो भी बात कही वह बच्चों के  इर्द - गिर्द ही रही है, परन्तु यह
 बहुत ही विचारणीय  मुद्दा है कि क्या वास्तव मे मूल्यांकन सिर्फ़ बच्चों का ही होता है? 
 आप और हम अपने दिन याद करें।  आप को सिर्फ़ एक-दो शिक्षक  ही क्यों पसंद 
आते थे, और उन शिक्षकों   द्वारा पढाये गए विषयों मे आप  अव्वल आते थे, 
परन्तु अन्य विषयों मे उतने अच्छे नहीं थे।   इससे कम से कम यह तो पता  
चलता है कि कमजोर आप नहीं थे परन्तु  कहीं  न  कंही
 गडबडी तो हुई पर कंहाँ?  कैसे?   क्या दोष शिक्षक मे था या शिक्षक द्वारा
 अपनाई गई शिक्षण पद्दति का या मूल्यांकन करने वाली विधि का या कहीं और?</i></span></div>
</blockquote>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgrp39skWRJ_z_szbD3LIpwvjsyAt2Yf-rM6v7g6Mz9Q_Nn0rz58dtJ_wTyqhyphenhyphen0A_BH69Lx1y9YwvwxIrdto2Xaa_kWhhyluRuHQwBds_kKiZhWKxgGMEFTSTpcWE1NICmlwt15hC_XMAk/s400/primary+teacher+(12).JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgrp39skWRJ_z_szbD3LIpwvjsyAt2Yf-rM6v7g6Mz9Q_Nn0rz58dtJ_wTyqhyphenhyphen0A_BH69Lx1y9YwvwxIrdto2Xaa_kWhhyluRuHQwBds_kKiZhWKxgGMEFTSTpcWE1NICmlwt15hC_XMAk/s400/primary+teacher+(12).JPG" /></a></div>
<br />
<hr noshade="" size="3" />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
</div>
<div style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;">
 <i><span style="font-size: large;">मूल्यांकन सम्बन्धी कुछ महत्वपूर्ण बिन्दु पह्चाने जा सकते हैं :-</span></i></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
ऊपर के उठाए सवालों पर यह
 गंभीर मनन तथा विस्तृत विश्लेषण ही निर्णय देने का आधार बन जाएगा कि वास्तव मे
 बच्चा कितना सीख पाया? और  अगर कम सीखा तो क्यों और पूरा सीख गया तो कैसे?</div>
<br />
<ul>
<li>मूल्यांकन से निकली हर जानकारी का उपयोग किया जाये।  </li>
<li>बच्चों को आपस मे भी मूल्यांकन करने का अवसर दिया जाना चाहिये।  </li>
<li>शिक्षक अपने / अन्य विद्यालय के शिक्षकों के साथ बैठकर स्वयं का मूल्यांकन करे। </li>
<li>मूल्यांकन बच्चों मे एक कौशल के बाद दूसरा कौशल विकसित करने मे सहायक हो। </li>
<li>यह महसूस करना और कराना आवश्यक है कि मूल्यांकन भी पाठ्यक्रम का एक हिस्सा, इसे उभारना भी अति आवश्यक है। </li>
<li>मूल्यांकन
 बच्चों मे डर पैदा करने वाला न हो, वरन इसे वे खुशी - खुशी  स्वीकार करले। इसके लिए आवश्यक है कि  इसे पूर्ण व रोचक बनाया जाये।  </li>
<li>प्रारम्भ 
मे ही यह स्पष्ट किया जाना चाहिए कि मूल्यांकन केवल बच्चों का ही नहीं होता 
वरन बच्चों द्वारा शिक्षकों का भी होता है ।  इसी प्रकार समुदाय द्वारा भी 
शिक्षकों, बच्चों की उपलब्धियों तथा स्कूल का भी समग्र मूल्यांकन किया जाता 
है। </li>
</ul>
<br /></div>
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क्या वास्तव मे मूल्यांकन सिर्फ़ बच्चों का ही होता है? मूल्यांकन केवल बच्चों का ही नहीं होता वरन बच्चों द्वारा शिक्षकों का भी होता है

यदि आप थोड़ा सा भी सोंचे तो पायेंगे कि मानव किसी न किसी रूप मे अपना मूल्यांकन करता आया है और उस मूल्यांकन के आधार पर अपनी जीवन दशा को निर...

सुविधादायी होने के फेर में कहीं हम शिक्षक साथी भटक तो नहीं रहे अपने कर्तव्य पथ से? आइये एक आत्मावलोकन यात्रा से गुजरें

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
 <br />
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjNz1uZagxnhzjPJfoI0RGU1tnlMTp6YaPCVr8WFlmswnXiuI5KQovpesA41aOZuGRk1yBAFjgw8R6Wqg0vwhfGUBCDjgcyexHCvRMxk4mjNwtEPq-N97U18HmXS25vOem1cjoHCPSFaB9e/s1600/%E0%A4%B0%E0%A4%B6%E0%A5%8D%E0%A4%AE%E0%A4%BF.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjNz1uZagxnhzjPJfoI0RGU1tnlMTp6YaPCVr8WFlmswnXiuI5KQovpesA41aOZuGRk1yBAFjgw8R6Wqg0vwhfGUBCDjgcyexHCvRMxk4mjNwtEPq-N97U18HmXS25vOem1cjoHCPSFaB9e/s1600/%E0%A4%B0%E0%A4%B6%E0%A5%8D%E0%A4%AE%E0%A4%BF.jpg" width="162" /></a></div>
<a href="http://www.primarykamaster.com/" target="_blank">प्राइमरी का मास्टर डॉट कॉम</a>
 के फैलाव के साथ कई ऐसे साथी इस कड़ी में जुड़े जो विचारवान भी हैं और 
लगातार कई दुश्वारियों के बावजूद बेहतर विद्यालय कैसे चलें, इस पर लगातार 
कोशिश विचार के स्तर पर भी और वास्तविक धरातल पर भी करते  है। चिंतन मनन 
करने वाले ऐसे शिक्षक साथियों की कड़ी में आज आप सबको अवगत कराया जा रहा है 
जनपद फ़तेहपुर की सक्रिय शिक्षिका साथी <a href="http://facebook.com/rashmi.srivastava.39982" target="_blank"> श्रीमती रश्मि श्रीवास्तव </a>से!  स्वभाव से सौम्य, अपनी बात कहने में सु-स्पष्ट और मेहनत करने में सबसे आगे ऐसे विचार धनी शिक्षिका <a href="http://facebook.com/rashmi.srivastava.39982" target="_blank">श्रीमती रश्मि श्रीवास्तव </a>जी  का <span style="color: red;"><b>'<a href="http://www.primarykamaster.com/search/label/%E0%A4%86%E0%A4%AA%E0%A4%95%E0%A5%80%20%E0%A4%AC%E0%A4%BE%E0%A4%A4" target="_blank">आपकी बात</a>' </b></span>में स्वागत है। </div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<blockquote class="tr_bq">
<i><span style="font-size: large;">इस
 आलेख में उन्होने शिक्षकों को  आत्मावलोकन करने की सलाह देते हुये अपने शैक्षिक कर्तव्यों और प्रयासों के प्रति चैतन्य रहने की सलाह देते हुये आत्म-चिंतन  करने की अपील की है। हो सकता है कि आप उनकी बातों से शत 
प्रतिशत सहमत ना हो फिर भी विचार विमर्श  की यह कड़ी कुछ ना कुछ सकारात्मक 
प्रतिफल तो देगी ही, इस आशा के साथ आपके समक्ष </span></i><i><span style="font-size: large;"><a href="http://facebook.com/rashmi.srivastava.39982" target="_blank">श्रीमती रश्मि श्रीवास्तव  </a>जी  का आलेख प्रस्तुत है। </span></i></blockquote>
</div>
<hr noshade="" size="3" />
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<span style="color: red;"><u><i><span style="font-size: x-large;">सुविधादायी होने के फेर में कहीं हम शिक्षक साथी भटक तो नहीं रहे अपने कर्तव्य पथ से?</span></i></u></span><br />
<blockquote class="tr_bq">
<i><span style="font-size: large;">समाज मे चहुँ ओर हम शिक्षकों के प्रति, लोगों मे एक पूर्वाग्रह व्याप्त है।<abbr> </abbr>यह पूर्वाग्रह भी बेवजह नही है और ना ही ये एक ही दिन मे बन गया है। वजहें जो भी हैं उन्हे यद्यपि गिनाने की ज़रूरत तो नही है लेकिन सांकेतिक रूप से मै दो बिंदुओं की ओर ध्यान दिलाना चाहूँगी। एक तो है मीडिया द्वारा हमारे केवल स्याह पक्ष को ही उजागर करना और दूसरा है हमारा सुविधा भोगी हो जाना। मीडिया ने जहाँ एकपक्षीय तस्वीर ही पेश की है वहीं 'सुविधा' और 'सुविधाशुल्क' के चलन ने हम शिक्षकों के बीच और अधिक सुविधा पाने की होड़ सी मचा दी और परिणामतः अति की इस अवस्था ने हम शिक्षकों के प्रति लोगों मे पूर्वाग्रह पैदा कर दिया। </span></i></blockquote>
<br />
मै खुद को जानती हूँ, एक शिक्षक बनना मेरा सपना तो नही था और इसीलिये इस विभाग मे मेरी शुरुआत भी बहुत उत्साहित करने वाली नही थी। समय बीतने के साथ ही जब स्वयं को अध्यापन के कार्य मे रत कर लिया तो लगा कि शायद इस विभाग मे होकर ही मै अपनी पढ़ाई-लिखाई के साथ न्याय व पारिवारिक दायित्वों की पूर्ति बेहतर ढ़ंग से कर सकती हूँ। इसके पीछे कारण यह कि स्कूल की एक निश्चित समयावधि होती है और हम अपने समय को अपने हिसाब से मैनेज कर सकते हैं। जब इस सत्य के साथ खुश रहना सीख लिया तो सच कहूँ तो मुझे मेरे शिक्षक होने की परोक्ष खुशियाँ प्रत्यक्षतः  अब दिखाई पड़ने लग गईं और मै अपने कार्य को आत्मसंतुष्टि के साथ करने लग गई। <br />
<br />
जरूरी यह है कि हम शिक्षक हो कर शिक्षक धर्म के मायने को समझें। नौकरी के बाद से मेरे लिये अब तक सर्वाधिक गर्वानुभूति के वो सारे दिन रहे जब मै अपने स्कूल के बच्चों के बीच मे रही और उनको उनके हिस्से का वह समय दे पाई जैसा कि वो एक शिक्षक से चाहते हैं। मेरे लिये यह भी आत्मसंतुष्टि का विषय है कि गर्वानुभूति के ये दिन अब हर दिन मेरे जीवन मे जुड़ते ही जा रहे हैं। मै अपने उन विचारों को आपके समक्ष साझा कर रही हूँ जिनको मैने किसी से सुन कर नही बल्कि स्वयं के अनुभव से समझा है।<br />
<br />
जब हम किसी नये बच्चे को कक्षा एक मे एडमिशन देते हैं, उस वक़्त उन बच्चों के लिये सबसे जरूरी और प्राथमिक चरण है उनसे शिक्षक का परिचय, और परिचय भी ऐसा कि यदि कहीं उनके बालमन मे शिक्षक की छवि एक 'राक्षस' सी है (जैसा कि मैने कई मौकों पर महसूस भी किया है) तो उनके अंदर से इस मिथ्या भ्रम को निकाल बाहर किया जाये और उन्हे ख़ुद के नज़दीक वैसे ही लाया जाये जैसे कि हम अपनी संतानों के साथ होते हैं। इस विषय पर ज्यादा न कहते हुये मै आगे बढ़ती हूँ क्योंकि इन सारे विषयों पर लोग पहले भी लिखते आये हैं।<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<i><span style="font-size: large;">कुछ लोगों के लिये शिक्षण ही प्रथम प्रायिकता की सेवा होती है, खासतौर से महिलाओं के लिये इसे सबसे उपयुक्त माना जाता है, लेकिन कुछ लोगों का इस विभाग मे होना 'प्रछन्न बेरोजगारी' सा है। वास्तव मे वो अन्य उच्च पदों के लिये योग्य भी होते हैं किंतु उनका इस विभाग मे होना अनेक कहे और अनकहे कारणों की परिणित होती है। इसीलिये कई बार कुछ 'जीनियस' शिक्षक अपने आप को मानसिक रूप से प्राथमिक शिक्षण के लिये उपयुक्त भी नही समझते और बजाय आत्मसंतुष्टि की खोज करने के ,वो इसे भार सरीखा लादे रहते हैं खासतौर से तब तक तो निश्चित ही जब तक या तो वो सफ़ल नही हो जाते या फ़िर उम्रदराज। लेकिन मेरा उन सभी शिक्षक भाई  और बहनों से अनुरोध है कि अपने बेहतर भविष्य के प्रयासों को जारी रखते हुये भी वो उन बच्चों को उनके हिस्से का न केवल समय दें बल्कि यथासंभव उनका ज्ञान वर्धन भी करें, उनकी आँखों को भी इस लायक बनायें कि वो आगे चलकर आपके बराबर के सपने देख पायें और उनको पाल भी सकें। इससे आपको भी आत्मसंतुष्टि ज़रूर होगी और यदि आप भगवान पर भरोसा रखते हैं तो यह भी यक़ीन रखिये कि भगवान का आशीर्वाद आपके अपने भविष्य को बेहतर बनाने के प्रयासों पर भी स्पष्ट दिखाई देगा।</span></i></blockquote>
<br />
यद्यपि हमारा कार्यक्षेत्र अकसर दूर-दराज़ के गाँव ही होते हैं जहाँ का शैक्षिक परिवेश शहरों की अपेक्षा अत्यंत ही निम्न श्रेणी का होता है, प्रधान और ग्रामीणों का व्यवहार भी कई बार असम्मान की भावना पैदा करता है और शैक्षिक कार्यों से इतर भी हमे ढ़ेर सारे कार्य करने होते हैं फ़िर भी हम हज़ार बार शिकायतें कर के भी ख़ुद को इस बोध से आजाद नही रख सकते कि हमने अपने हिस्से की वह मेहनत तो नही की है जिसके लिये हम सरकार की ओर से तनख़्वाह पाते हैं। यदि आप अपनी सेलरी के तीस हिस्से करें और फ़िर देखें कि क्या हमने हर एक हिस्से के अनुसार उस मूल्य को रोपित भी किया जिसके लिये हमे मेहनताने का वह हिस्सा मिल रहा है? अधिकाधिक बार आप पायेंगे कि उन तीस मे से ज्यादातर हिस्से आपको ज्यादा ही दिये गये हैं। जिस दिन आप अपने हर हिस्से का शैक्षिक,भावनात्मक और कर्तव्यीय मूल्य जान जायेंगे, आप उनको निभाने भी लग जायेंगे। आत्मसंतुष्टि का बोध बहुत जरूरी है क्योंकि यह हमे सुकून भी देता है और रोज समय से अपने स्कूल पहुंचने और बच्चों के साथ न्याय करने.का कारण भी। याद रखिये उन ग़रीब बच्चों का जिनको अकसर आप मिड-डे-मील खिलाने भर का दायित्व ही पूरा करते हैं, हमारे अलावा कोई उन्नयन नही कर सकता। हमे स्वयं मे ही 'पहचान' बनानी होगी और उसके लिये हमको विशेष रूप से चलाये जाने वाले किसी मिशन की आवश्यकता भी न पड़ेगी। अपने ऊपर किये जाने वाले नित नये जुल्मों की दुहाई तो हम रोज ही देते फ़िरते हैं किंतु कभी उन संसाधनों की तारीफ़ करते नही दिखते जो हमे दिये गये हैं। हमे गाँव के वो बच्चे मिले हैं जिनके लिये हम भगवान से कम नही होते, दिल पर हाथ रख कर सोचियेगा कि वो बच्चे आप को कितना ज्यादा मानते आये हैं। शायद माँ और बाप से भी ऊपर? पीने का पानी मंगाने के लिये जब आप किसी बच्चे को पुकारते हैं तो एक साथ चार आपकी ओर दौड़ पड़ते हैं। यह संस्कृति केवल ग्रामीण बच्चों मे ही दिखाई देगी क्योंकि शहरी परिवेश के बच्चों मे शायद प्रकृति से इतनी समीपता नही रह गई है, और फ़िर भी अगर आप इनके पक्ष मे इनके हक़ को अदा नही कर रहे हैं तो अब भी वक़्त है , इन्हे भी संवारिये।<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCAc7QeYuIYt202g7UaOnIGKM4EAgEO5wZbiY1H7cVv-WyE3VImZ1gm8BULMMXB8h_2XYJTxPVX1Bnty3N5ZrKCDVfppLWsDaMF_0M-nSbaO3cCaddlihcAXR4cd4DsKwu6VHcMRYcMQx7/s1600/%E0%A4%86%E0%A4%A4%E0%A5%8D%E0%A4%AE%E0%A4%BE%E0%A4%B5%E0%A5%8B%E0%A4%B2%E0%A4%95%E0%A5%8D%E0%A4%A8.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="424" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCAc7QeYuIYt202g7UaOnIGKM4EAgEO5wZbiY1H7cVv-WyE3VImZ1gm8BULMMXB8h_2XYJTxPVX1Bnty3N5ZrKCDVfppLWsDaMF_0M-nSbaO3cCaddlihcAXR4cd4DsKwu6VHcMRYcMQx7/s640/%E0%A4%86%E0%A4%A4%E0%A5%8D%E0%A4%AE%E0%A4%BE%E0%A4%B5%E0%A5%8B%E0%A4%B2%E0%A4%95%E0%A5%8D%E0%A4%A8.jpg" width="640" /></a></div>
<blockquote class="tr_bq">
<i><span style="font-size: large;">इन तमाम बातों के साथ मै आप सब से केवल इतना कहना चाहती हूँ कि हमे मन से शिक्षक बनना होगा न की कार्यवाई के डर से। कोई भी अधिकारी हममे 'भय' का रोपण करके हमे शिक्षक नही बना सकता क्योंकि यदि हमने किसी भय या दबाव मे कुछ समय के लिये इसे स्वीकार कर भी लिया तो भी बदलते आधिकारियों के साथ हमारे शिक्षक कर्तव्य भी ,रोज ही बदलते रहेंगे। यहाँ यह भी याद दिला दूँ कि शिक्षक अंत मे केवल शिक्षक ही है किंतु भगवान ही मालिक है उन मित्रों का जो तात्कालिक और दीर्घकालिक प्रेरण से स्वमेव भगवान बनने से भी गुरेज नही करते।</span></i></blockquote>
<br />
अगर हम अपने कार्य को ही पूजा मान लें तो यक़ीन रखिये कि तब हम केवल अपने कर्तव्य ,यानि अपने बच्चों के साथ न्याय करने, को ही अपना भगवान मानेंगे न कि हमे नित नये भगवान बनाने पड़ेंगे।</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<hr noshade="" size="3" />
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</div>

सुविधादायी होने के फेर में कहीं हम शिक्षक साथी भटक तो नहीं रहे अपने कर्तव्य पथ से? आइये एक आत्मावलोकन यात्रा से गुजरें

प्रश्न अभी भी यही है कि, ... "सोच तो बदली है, क्या परिस्थितियाँ भी बदलेंगी?"

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgn_bWXXbCj-E9u2Ejcx5zyVzEwrLbFpBHr10xuDABNgmLVKbFfregT-mLmLORvk7gJi93cpH78TZNRFkVJY1LYmx3gh6EWGMX6Ggotb7c79PkGA5xx_gSoSyv4WCw1A-ycK7gZSiQ628q7/s1600/My+Photo.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgn_bWXXbCj-E9u2Ejcx5zyVzEwrLbFpBHr10xuDABNgmLVKbFfregT-mLmLORvk7gJi93cpH78TZNRFkVJY1LYmx3gh6EWGMX6Ggotb7c79PkGA5xx_gSoSyv4WCw1A-ycK7gZSiQ628q7/s200/My+Photo.JPG" width="168" /></a></div>
<a href="http://www.primarykamaster.com/" target="_blank">प्राइमरी का मास्टर डॉट कॉम</a>
 के फैलाव के साथ कई ऐसे साथी इस कड़ी में जुड़े जो विचारवान भी हैं और 
लगातार कई दुश्वारियों के बावजूद बेहतर विद्यालय कैसे चलें, इस पर लगातार 
कोशिश करते भी है। कुछ ऐसे ऑनलाइन साथी भी हैं जो शिक्षकीय दायित्व से परे होकर भी इसी जद्दोजहद में लगे हुये हैं। इसी कड़ी में आज 
आप सबको <a href="http://facebook.com/profile.php?id=100003005264704" target="_blank">श्री संदीप शर्मा</a>  जी के विचारों से परिचित कराया जा रहा है। मूलतः जनपद मुरादाबाद के निवासी श्री संदीप शर्मा पिछले चार साल से ‘’<a href="http://facebook.com/asercentre.org" target="_blank">असर सेंटर</a>’’ में ‘’<a href="http://facebook.com/profile.php?id=100009410590385" target="_blank">उत्तर प्रदेश</a>’’के लिए ‘’असर 
एसोसिएट’’ के रूप में कार्य कर के उत्तर प्रदेश के बच्चों के शैक्षिणिक 
स्तर में सुधार के लिए निरंतर प्रयासरत हैं। उनका प्रयास है कि उत्तर प्रदेश के नागरिक अपने बच्चों की शिक्षा के प्रति 
जागरूक बने जिससे उनका और उनके बच्चों का भविष्य उज्जवल बने। संदीप जी का  <span style="color: red;"><b>'<a href="http://www.primarykamaster.com/search/label/%E0%A4%86%E0%A4%AA%E0%A4%95%E0%A5%80%20%E0%A4%AC%E0%A4%BE%E0%A4%A4" target="_blank">आपकी बात</a>' </b></span>में स्वागत है। </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<blockquote class="tr_bq">
<i><span style="font-size: large;">इस

आलेख में उन्होने प्राथमिक शिक्षा के उस पक्ष की ओर ध्यान दिलाने की कोशिश की है कि तमाम विद्यालयी संसाधनों  की उपलब्धता और अनुपलब्धता के सवालों के बीच भी हमारा सारा ध्यान और फोकस बच्चों की शैक्षिक गुणवत्ता पर ही होना चाहिए। कुछ परिवर्तन आए हैं , कुछ और आने चाहिए।  इस आलेख में उन्होने असर रिपोर्ट के आंकड़ों से सही तस्वीर प्रस्तुत करने की कोशिश की है।  हो सकता है कि आप 
उनकी बातों से शत प्रतिशत सहमत ना हो फिर भी विचार 
विमर्श  की यह कड़ी कुछ ना कुछ सकारात्मक प्रतिफल तो देगी ही, इस आशा के साथ
 आपके समक्ष </span></i><i><span style="font-size: large;"><a href="http://facebook.com/profile.php?id=100003005264704" target="_blank">श्री संदीप शर्मा जी</a> का आलेख प्रस्तुत है। </span></i></blockquote>
</div>
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<hr noshade="" size="3" />
<div style="text-align: justify;">
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<div style="text-align: center;">
<span style="color: red;"><u><i><span style="font-size: x-large;"><b>सोच  तो  बदली है, क्या परिस्थितियाँ भी बदलेंगी?
</b></span></i></u></span></div>
<br />
<br />
पिछले वर्ष उत्तर प्रदेश के मुख्यमंत्री जी ने लखनऊ जिले के एक विद्यालय का निरीक्षण किया था, और उन्होंने जो वहां किया, वह वाकई तारीफ के काबिल है। उन्होंने वहां विद्यालय की सुविधाओं के साथ साथ बच्चों के शैक्षिणिक स्तर को लेकर चिंता जाहिर की। उत्तर प्रदेश में शायद पहली बार ऐसा हुआ की किसी जनप्रतिनिधि ने बच्चों के शैक्षिक स्तर पर चिंता जताई। क्योंकि अक्सर देखा जाता है कि कोई अधिकारी या जनप्रतिनिधि जब भी किसी विद्यालय का निरीक्षण करते है तो उनका पूरा ध्यान शैक्षिक स्तर के अलावा विद्यालय की सुविधाओं या अन्य बातों पर होता है।  जिस चीज़ पर उनका पूरा फोकस होना चाहिए या बच्चे जिस चीज़ के लिए विद्यालय आते है उस पर बहुत कम ध्यान होता है।<br />
<br />
यदि उत्तर प्रदेश की बात की जाए, असर-2014 की रिपोर्ट में भी दिख रहा है कि पिछले कुछ सालों में विद्यालय की सुविधाओं में काफी वृद्धि हुई है,  हालाँकि अभी इसमें अभी और सुधार की जरूरत है।  असर- 2014 में जिन विद्यालयों का अवलोकन किया गया उनमे से 93.9% विद्यालय ऐसे मिले जहाँ बच्चों को मध्यान्ह भोजन दिया गया था, वही 84.5% विद्यालय ऐसे थे जिनको अप्रैल 2013 से मार्च 2014 के वित्तीय वर्ष में विद्यालय रखरखाव अनुदान प्राप्त हुआ था।<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDOuIYNTVtGVBVxEeiilzglCijdNHxH_jCGbNOI9kJPZBANLvUTpxvX2n9dOMnoFeVRKFyuQLjtjUKvY-4-f3jMQFgUVcSIHh0hK3SAvGT30zpG3nQ1DgAtH74BBm2ifyiDxVTGQifU8dR/s1600/ASAR.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDOuIYNTVtGVBVxEeiilzglCijdNHxH_jCGbNOI9kJPZBANLvUTpxvX2n9dOMnoFeVRKFyuQLjtjUKvY-4-f3jMQFgUVcSIHh0hK3SAvGT30zpG3nQ1DgAtH74BBm2ifyiDxVTGQifU8dR/s1600/ASAR.JPG" /></a></div>
<br />
उत्तर प्रदेश के लिए अगर एक अच्छी बात है तो यह की यहाँ 6 -14 साल के 95.2% बच्चे विद्यालयों में नामांकित है,  और शतप्रतिशत नामांकन के लिए प्रदेश सरकार और शिक्षकों का प्रयास जारी है, परन्तु बड़ी  तेज़ी से नामांकन निजी विद्यालयों में बढ़ रहा है। जहाँ वर्ष 2010 में सरकारी विद्यालयों में नामांकन 53.7% था और और निजी विद्यालयों में 39.3% वहीं वर्ष 2014 में यह आंकड़ा एक दम उलट हो गया है, जहाँ सरकारी विद्यालयों में नामांकन की दर घटकर सिर्फ 41.1% रह गई है वहीं निजी विद्यालयों में नामांकन दर बढ़ कर 51.7% हो गई है। 
<br />
<br />
दूसरी चिंता का विषय हमारे लिए उपस्थिति है।  उत्तर प्रदेश में बच्चों की उपस्थिति सिर्फ 54.7% ही है। दूसरे पहलू से अगर देखें तो इससे बेहतर उपस्थिति शिक्षकों की है प्रदेश में 85.6% शिक्षक विद्यालय में उपस्थित पाये गए यह आंकड़ा और भी अच्छा होता यदि शिक्षकों को गैर शैक्षिक कार्यों में न लगाया गया होता।<br />
<br />
अब यदि बात की जाये बच्चों के शैक्षिक स्तर की जिस पर मुख्यमंत्री जी ने अपने निरीक्षण के दौरान और अभी हाल ही प्रदेश के शिक्षामंत्री जी ने शिक्षकों के नाम लिखे गये अपने संबोधन में चिंता व्यक्त की है।  असर-2014 की रिपोर्ट में भी सामने आया है कि उत्तर प्रदेश में भाषा में कक्षा-5 के 44.7% बच्चे ही कक्षा-2 के स्तर का पाठ (एक सरल सी कहानी) पढ़ पाते है, यानि जो कहानी बच्चों को कक्षा-2 मेंपढ़नी आ जानी चाहिये वह कहानी प्रदेश के आधे से अधिक बच्चे कक्षा-5 में भी नहीं पढ़ पाते। वहीं अगर गणित की बात की जाये तो स्थिति और भी चिंताजनक वनी हुई है है।  गणित में कक्षा- 5 के सिर्फ 25.7% बच्चे ही साधारण भाग का सवाल हल कर पाते है और सिर्फ 21.0% बच्चे ही साधारण घटाने का सवाल हल कर सकते है।  <br />
<br />
एक बात यहाँ ध्यान देने वाली है की यह स्तर सिर्फ सरकारी विद्यालय के बच्चों का ही नहीं है, क्योंकि असर एक घरेलू सर्वेक्षण है और असर विद्यालय में सर्वे न करके अभिभावकों के सामने बच्चों के घर जाकर सर्वे करता है जिससे अभिभावक भी अपने बच्चों की शैक्षिक स्थिति को लेकर जागरूक हो सकें, असर में उस घर के सभी 5-16 साल के बच्चों को भी सर्वेक्षण में शामिल किया जाता है चाहे वो बच्चे सरकारी विद्यालय में पढ़ते हो या निजी विद्यालय में पढ़ते हो या मदरसा में पढ़ते हो या अन्य कही पढ़ते हो।  यहाँ यह बात इसलिए बताना महत्वपूर्ण है क्योंकि कुछ नागरिक समझते है कि असर में सिर्फ सरकारी विद्यालय के बच्चों का सर्वे होता है। 
<br />
<br />
लेकिन यहाँ अगर सरकारी और निजी विद्यालयों के बीच तुलना की जाये तो जहाँ सरकारी विद्यालयों के भाषा में कक्षा-5 के सिर्फ 26.8% बच्चे ही कक्षा-2 के स्तर का पाठ पढ़ पाते है तो निजी विद्यालयों के 61.4%, वहीं गणित मेंसरकारी विद्यालयों के कक्षा-5 के 28.2% बच्चे ही साधारण घटाने का सवाल हल कर पाते है तो वहीं निजी विद्यालयों के 64.4% बच्चे साधारण घटाने का सवाल हल कर पाते है। 
यह सही है कि सरकारी विद्यालय के बच्चों का स्तर बहुत कम है, क्योंकि सरकारी विद्यालयों की अपनी अलग परिस्थितियाँ है अलग समस्याएं है, लेकिन यहाँ ध्यान देने वाली बात यह कि निजी विद्यालय भी बहुत अच्छा प्रदर्शन नहीं कर रहे है।  जहाँ एक तरफ सरकारी विद्यालयों में बच्चों को निशुल्क पढाई, पुस्तकें, यूनिफार्म, यहाँ तक की भोजन भी मिलता है।  वहीं दूसरी तरफ निजी विद्यालयों में अभिभावकों इन सब के लिये अपनी जेब ढीली करनी पड़ती है।  उसके बाबजूद निजी विद्यालयों का प्रदर्शन पूर्णत: संतुष्ट नहीं करता है। <br />
<br />
असर का यह आंकड़ा उन अभिभावकों के लिये भी महत्वपूर्ण है जो अपने बच्चों का निजी विद्यालय में दाखिला करा के निश्चित हो जाते है कि हमारे बच्चे की पढाई बहुत अच्छी चल रही है। 
यदि देखा जाये तो यह बहुत महत्वपूर्ण है कि अब अभिभवकों की, शिक्षकों की, जनप्रतिनिधियों की और अधिकारियों की सोच बदली है और अब उनका ध्यान बच्चों के शैक्षिणिक स्तर पर केन्द्रित हुआ है।  <br />
<br />
<div style="text-align: left;">
<blockquote class="tr_bq">
लेकिन प्रश्न अभी भी यही है कि ....  </blockquote>
</div>
<blockquote class="tr_bq">
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><i><b><span style="color: red;">‘’सोच  तो  बदली है, क्या परिस्थितियाँ भी बदलेंगी?’’
</span></b></i>
</span></div>
</blockquote>
<br />
संदीप शर्मा
<br />
असर सेन्टर
<br />
उत्तर प्रदेश

<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br /></div>
<hr noshade="" size="3" />
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</div>

प्रश्न अभी भी यही है कि, ... "सोच तो बदली है, क्या परिस्थितियाँ भी बदलेंगी?"

आखिर कक्षा-कक्ष से क्यूँ पलायन करना चाहते हैं शिक्षक? कौन से ऐसे कारण है इस पलायन के?

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsama9LKw41lu5GX1fS5fXon63YtHaBV1yHymVa3QBPz-FDyadoG4LPLdCb-uB_PO6z1wtQaTSDm158IExffiYySk6yEleJWF1ed7NfCrRkUrH4F0PzoOCcibGAxC5K9ek4RX8iIgOKdgj/s1600/%E0%A4%85%E0%A4%AE%E0%A4%B0%E0%A5%87%E0%A4%B6+%E0%A4%AE%E0%A4%BF%E0%A4%B6%E0%A5%8D%E0%A4%B0%E0%A4%BE.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsama9LKw41lu5GX1fS5fXon63YtHaBV1yHymVa3QBPz-FDyadoG4LPLdCb-uB_PO6z1wtQaTSDm158IExffiYySk6yEleJWF1ed7NfCrRkUrH4F0PzoOCcibGAxC5K9ek4RX8iIgOKdgj/s200/%E0%A4%85%E0%A4%AE%E0%A4%B0%E0%A5%87%E0%A4%B6+%E0%A4%AE%E0%A4%BF%E0%A4%B6%E0%A5%8D%E0%A4%B0%E0%A4%BE.jpg" width="200" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.primarykamaster.com/" target="_blank">प्राइमरी का मास्टर डॉट कॉम</a>
 के फैलाव के साथ कई ऐसे साथी इस कड़ी में जुड़े जो विचारवान भी हैं और 
लगातार कई दुश्वारियों के बावजूद बेहतर विद्यालय कैसे चलें, इस पर लगातार 
कोशिश करते भी है। चिंतन मनन करने वाले ऐसे शिक्षक साथियों की कड़ी में आज 
आप सबको अवगत कराया जा रहा है जनपद कानपुर नगर  के शिक्षक प्रतिनिधि साथी <a href="http://facebook.com/amaresh.mishra.39" target="_blank">श्री अमरेश मिश्र जी</a> से!  स्वभाव से सौम्य और अपने विचार प्रखरता से रखने में सबसे आगे ऐसे विचार धनी शिक्षक <a href="http://facebook.com/amaresh.mishra.39" target="_blank">श्री अमरेश मिश्र  जी</a>  का <span style="color: red;"><b>'<a href="http://www.primarykamaster.com/search/label/%E0%A4%86%E0%A4%AA%E0%A4%95%E0%A5%80%20%E0%A4%AC%E0%A4%BE%E0%A4%A4" target="_blank">आपकी बात</a>' </b></span>में स्वागत है। </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<blockquote class="tr_bq">
<i><span style="font-size: large;">इस
 आलेख में उन्होने प्राथमिक शिक्षा के उस पक्ष की ओर ध्यान दिलाया है कि आखिर हमारा योग्य शिक्षक कक्षा कक्ष से मुंह फिरा के व्यवस्था में ही क्यों शामिल होना  चाहता है? क्या हम वह माहौल अपने शिक्षक साथियों को नहीं दे पा रहे जिससे वह कक्षा कक्ष में जाने को प्रोत्साहित हो? हो सकता है कि आप उनकी बातों से शत प्रतिशत सहमत ना हो फिर भी विचार 
विमर्श  की यह कड़ी कुछ ना कुछ सकारात्मक प्रतिफल तो देगी ही, इस आशा के साथ
 आपके समक्ष </span></i><i><span style="font-size: large;"><a href="http://facebook.com/amaresh.mishra.39" target="_blank">श्री अमरेश मिश्र जी </a>का आलेख प्रस्तुत है। </span></i></blockquote>
</div>
<br />
<hr noshade="" size="3" />
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
 
<span style="font-size: large;"><i><br /><br /><span style="color: red;"><u><b>आखिर कक्षा-कक्ष  से क्यूँ  पलायन करना चाहते हैं  शिक्षक ?</b></u></span></i></span></div>
<br />
<br />
<br />
सरकारी स्कूलों से बच्चे क्यूँ भागते हैं इस पर  कई सर्वेक्षण हो चुके हैं बल्कि एससीईआरटी, एनसीईआरटी, जिला प्रशिक्षण संस्थान (डायट) जैसी कई सरकारी संस्थान का मुख्य कार्य ही इसके  संभावित कारणों  की पहचान कर उसके निराकरण के उपाय सुझाना है, परन्तु वर्तमान परिस्थितियों में बच्चों के स्कूलों से भागने के कारणों पर अध्ययन से ज्यादा आवश्यक हो गया है कि इस विषय पर शोध किया जाये कि परिषदीय विद्यालयों के शिक्षक कक्षा कक्ष से क्यूँ पलायन करना चाहते हैं? क्यूँ अधिकांश शिक्षक एबीआरसी, एनपीआरसी या अन्य ऐसे कार्यों को करने को उत्सुक होते हैं जिनमे उन्हें विद्यालय जाने से छूट मिलने के साथ ही स्वयं अपने लिए उन प्रतिदिन होने वाली विभागीय जांचो या संभावित  कार्यवाहियों की परिधि से बाहर सुरक्षित होने का अहसास होता हैं और जिनकी तलवार आम शिक्षक  पर सदैव लटकती ही रहती है। <br />
<br />
मैं स्वयं कई ऐसे शिक्षकों को  जानता हूँ जो पिछले 8 से 10 वर्षों से स्कूल कभी नहीं गए बल्कि कभी मनोनीत या कभी चयनित एबीआरसी,  एनपीआरसी  , एमडीएम प्रभारी के रूप में कार्य कर नौकरी का समय काट रहें  हैं।  उनकी स्थिति  तो इतनी ख़राब है कि यदि कभी इस बात  की चर्चा होती है कि यह पद समाप्त हो जायेंगे या  सारे अटैचमेंट ख़तम कर दिए जायेंगे  और सभी को स्कूल  जाना होगा तो वे नौकरी  से स्वैक्षिक सेवानिवृत्ति लेने की बात सोचने लगते हैं।  ऐसी परिस्थितियों में जब सरकार परिषदीय  विद्यालयों की दशा सुधारना चाहती है बच्चों को सरकारी स्कूलों में अच्छी शिक्षा देना चाहती है स्कूलों में शिक्षकों की उपस्थिति शतप्रतिशत करना चाहती  है इस विषय पर विचार करना और भी  ज्यादा  जरूरी हो जाता है कि ऐसे वो कौन से कारण हैं जिनकी वजह शिक्षक विद्यालयों से भागना चाहता है?<br />
<br />
कहीं इसके मूल में स्वयं  वे सरकारी नीतियाँ ही तो नहीं जो शिक्षा में सुधार के लिए बनायीं गयीं थी ? जरूरत है कि  सरकार इस बात को समझे कि सिर्फ दंडात्मक कार्यवाही का भय पैदा  करके शिक्षकों को विद्यालय में उपस्थित करा देने मात्र से कुछ भी हासिल नहीं होगा जब तक कि शिक्षकों से विद्यालयों में कार्य करने में आने वाली व्यावहारिक कठिनाईयो की जानकारी प्राप्त  कर, न केवल उन  कारणों को   दूर करने प्रयास  किया जाये बल्कि ऐसी परिस्थितियों का भी निर्माण किया जा सके जिसमे शिक्षक अच्छी शिक्षा देने के लिए स्वयं प्रोत्साहित  हो सकें। <br />
<br />
अमरेश  मिश्र ,  मंत्री, <br />
उत्तर प्रदेशीय प्राथमिक शिक्षक संघ, <br />
शाखा  - बिधनू,<br />
जनपद - कानपूर नगर<br />
<br /></div>
<hr noshade="" size="3" />
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</div>

आखिर कक्षा-कक्ष से क्यूँ पलायन करना चाहते हैं शिक्षक? कौन से ऐसे कारण है इस पलायन के?

प्राइमरी का मास्टर डॉट कॉम के फैलाव के साथ कई ऐसे साथी इस कड़ी में जुड़े जो विचारवान भी हैं और लगातार कई दुश्वारियों के बावजूद बेहतर व...

व्याकरण और शब्दकोष, शुद्ध और अशुद्ध भाषा सब बाद मे, पहले बच्चे को भाषा तो बोलने दें और स्वाभाविक रूप से सीखने का मौका तो दें

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
भाषा और बोली एक ही बात है। एक समय जंहा ब्रज साहित्य की भाषा थी, आज उसकी जगह खड़ी बोली ने ले ली है।  अँग्रेज़ी ने अपनी लिपि लैटिन से ली है। वास्तव मे बोली और भाषा का अंतर भाषाई नहीं बल्कि राजनैतिक है। </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
किस समय समाज किस भाषा को कितना महत्व देता है, यह तय कर देता है कि वो मानक है या नहीं। हमे इनमे फ़र्क करने की रूढ़ि छोड़नी होगी। प्रायः बच्चे शुरूआती दौर मे अपनी घरेलू भाषा का प्रयोग बोलने मे करते हैं। लेकिन जब हम टोका - टाकी शुरू कर देते हैं तो उनमे अपनी घरेलू भाषा के प्रति हीन - भावना पनपने लगती है। यहीं पर भाषा शिक्षण मे सबसे बड़ी रुकावट आ खड़ी हो जाती है। </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
व्याकरण जानना भी ज़रूरी है। जिस भाषा मे बच्चा बोलता है उसमे वह भाषाई 
ग़लतियों को पहचान ही लेता है (नहीं तो वह बात-चीत ही कैसे कर पाता ?)। समस्या तो तब आती है जब हम उसे मानक भाषा के व्याकरण क़ी ओर ले जाना चाहते 
हैं,  लेकिन यह तो भाषा का पर्याप्त उपयोग करने पर ही बेहतर ढंग से सीख और 
समझ सकता है, ना कि उसके बारे मे पढ़कर।  व्याकरण के अमूर्त नियम याद 
करवाना भाषा सीखने क़ी सहज प्रक्रिया से मेल नहीं ख़ाता।  इनका उपयोग उँची 
कक्षाओ मे ही ज़्यादा उचित है।  </div>
<br />
<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjISy4aLvclcXIIfwKSbEBC3WlprUqnLTXhIJ5DEugqeWvz2imIvsXVhxJHb-EB6FGw9g4X-vaanW9YxCewYDOvJxHf-yGVl1bU3O23jFA8SwOgIyunOPmTK9xtbwcx0N5u3xtW7UL6HNk/s400/CARTOON+%287%29.gif" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="499" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjISy4aLvclcXIIfwKSbEBC3WlprUqnLTXhIJ5DEugqeWvz2imIvsXVhxJHb-EB6FGw9g4X-vaanW9YxCewYDOvJxHf-yGVl1bU3O23jFA8SwOgIyunOPmTK9xtbwcx0N5u3xtW7UL6HNk/s400/CARTOON+(7).gif" width="640" /></a><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
व्याकरण और शब्दकोष, शुद्ध और अशुद्ध भाषा सब बाद मे लें।  पहले बच्चे को भाषा तो बोलने दें और स्वाभाविक रूप से सीखने का मौका दें।  अभिव्यक्ति का साहस और परिस्थितियों के अनुसार अभिव्यक्ति की क्षमता पहले आना ज़्यादा आवश्यक है। </div>
<br />
<hr noshade="" size="3" />
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-size: small;">इसी चर्चा से जुड़ी एक  पुरानी ब्लॉग पोस्ट पर <a href="http://www.blogger.com/profile/16792869521782040232" target="_blank">जयप्रकाश मानस</a> जी ने एक महत्वपूर्ण बात टिप्पणी के रूप में दर्ज की थी जिसको यहाँ  प्रस्तुत करना सामयिक ही है उनका कहना था कि  -</span></span></b><i><span style="font-size: large;"> </span></i><br />
<i><span style="font-size: large;"><br /></span></i>
<blockquote class="tr_bq">
<i><span style="font-size: large;">"बोली से ही भाषा उपजती है और विकसित होती है। बोली वास्तव में भाषा की 
आधारभूमि है। भाषा बोली की शास्त्रीयता का परिणाम होती है। प्रचलित 
अर्थों में हम बोली को हीन अर्थों में लेते हैं जबकि भाषा को उन्नत भावों 
में। यह एक तरह की मानवीय हीनता ही है। ऐसे में कई बार होता क्या है कि 
हम  किसी बोली में ही अपना संसार चलाते हैं, पर जब कोई शासकीय बात आती है 
तो किसी भाषा को अपनी मातृभाषा बताते हैं। यह और भी गलत और अन्याय है। जबकि 
वह भाषा हमारी मातृभाषा नहीं हुआ करती। यह अलग बात है कि हम स्कूल में, 
सरकारी कामकाज में उसका व्यवहार करते हैं। उदाहरण के  लिए जनसंख्या गणना 
के समय भी हममें से कई हिंदी को अपनी मातृभाषा लिखाते हैं जबकि वास्तव में 
 उसकी कोई बोली ही हमारी मातृभाषा होती है । यह बहुत विचारणीय मुद्दा है। "</span></i></blockquote>
<br />
<br /></div>
<hr noshade="" size="3" />
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</div>

व्याकरण और शब्दकोष, शुद्ध और अशुद्ध भाषा सब बाद मे, पहले बच्चे को भाषा तो बोलने दें और स्वाभाविक रूप से सीखने का मौका तो दें

भाषा और बोली एक ही बात है। एक समय जंहा ब्रज साहित्य की भाषा थी, आज उसकी जगह खड़ी बोली ने ले ली है। अँग्रेज़ी ने अपनी लिपि लैटिन से ली है।...

शिक्षा में शान्ति का मनोविज्ञान - भय रहित माहौल केवल बालकों के लिए ही महत्वपूर्ण है या फिर शिक्षकों के लिए भी यह उतना ही जरूरी है?

<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjstEa5Z6669E3BEEkMnogqzXMB0OLdZTR24aepKn5tg_uub4Qrn8doZCtIdCaGzy5pa79bZ-YrtndKCiprGtcZJOTE9Tu-SVv0tu-sXGh2CLlE3VqiaOv-Ke_iewG9bBYKDMsXO9_XGCga/s1600/%E0%A4%B5%E0%A4%BF%E0%A4%AE%E0%A4%B2+%E0%A4%95%E0%A5%81%E0%A4%AE%E0%A4%BE%E0%A4%B0.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><br /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjstEa5Z6669E3BEEkMnogqzXMB0OLdZTR24aepKn5tg_uub4Qrn8doZCtIdCaGzy5pa79bZ-YrtndKCiprGtcZJOTE9Tu-SVv0tu-sXGh2CLlE3VqiaOv-Ke_iewG9bBYKDMsXO9_XGCga/s1600/%E0%A4%B5%E0%A4%BF%E0%A4%AE%E0%A4%B2+%E0%A4%95%E0%A5%81%E0%A4%AE%E0%A4%BE%E0%A4%B0.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjstEa5Z6669E3BEEkMnogqzXMB0OLdZTR24aepKn5tg_uub4Qrn8doZCtIdCaGzy5pa79bZ-YrtndKCiprGtcZJOTE9Tu-SVv0tu-sXGh2CLlE3VqiaOv-Ke_iewG9bBYKDMsXO9_XGCga/s1600/%E0%A4%B5%E0%A4%BF%E0%A4%AE%E0%A4%B2+%E0%A4%95%E0%A5%81%E0%A4%AE%E0%A4%BE%E0%A4%B0.jpg" width="161" /></a><br />
<br />
<a href="http://www.primarykamaster.com/" target="_blank">प्राइमरी का मास्टर डॉट कॉम</a> के फैलाव के साथ कई ऐसे साथी इस कड़ी में जुड़े जो विचारवान भी हैं और लगातार कई दुश्वारियों के बावजूद बेहतर विद्यालय कैसे चलें, इस पर लगातार कोशिश विचार के स्तर पर भी और वास्तविक धरातल पर भी करते  है। चिंतन मनन करने वाले ऐसे शिक्षक साथियों की कड़ी में आज आप सबको अवगत कराया जा रहा है जनपद कानपुर देहात के साथी <a href="http://facebook.com/profile.php?id=100007664535230" target="_blank"> श्री विमल कुमार जी</a> से!  स्वभाव से सौम्य, अपनी बात कहने में सु-स्पष्ट और मेहनत करने में सबसे आगे ऐसे विचार धनी शिक्षक <a href="http://facebook.com/profile.php?id=100007664535230" target="_blank"> श्री विमल कुमार जी</a>  का <span style="color: red;"><b>'<a href="http://www.primarykamaster.com/search/label/%E0%A4%86%E0%A4%AA%E0%A4%95%E0%A5%80%20%E0%A4%AC%E0%A4%BE%E0%A4%A4" target="_blank">आपकी बात</a>' </b></span>में स्वागत है। </div>
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<blockquote class="tr_bq">
<i><span style="font-size: large;">इस आलेख में उन्होने शैक्षिक परिवेश के भयरहित होने पर ज़ोर देते हुये ऐसे आनंददायी माहौल को शिक्षक को भी उपलब्ध कराने पर बल दिये जाने पर ज़ोर दिया है।  हो सकता है कि आप उनकी बातों से शत प्रतिशत सहमत ना हो फिर भी विचार विमर्श  की यह कड़ी कुछ ना कुछ सकारात्मक प्रतिफल तो देगी ही, इस आशा के साथ आपके समक्ष </span></i><i><span style="font-size: large;"><a href="http://facebook.com/profile.php?id=100000936332094" target="_blank"> </a><a href="http://facebook.com/profile.php?id=100007664535230" target="_blank"> श्री विमल कुमार जी</a>  का आलेख प्रस्तुत है। </span></i></blockquote>
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<span style="color: red;"><u><i><span style="font-size: x-large;">शिक्षा में शान्ति का मनोविज्ञान!</span></i></u></span></div>
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मित्रों! शान्ति और जीवन एक ही सिक्के के दो पहलू हैं। यदि मनुष्य के मन में शान्ति है तो उसका जीवन शान्तिमय होकर मानसिक और शारीरिक रूप से उन्नति के मार्ग पर अग्रसर होता है,  और यदि मन अशांत है,  तो खोटे सिक्के की तरह अज्ञानता के आगोश में भटकता फिरता है।  इसलिए ज्ञान एवं शिक्षा के क्षेत्र में मन को भय, शोक, शंका आदि से रहित होना ही चाहिए।  शायद यही शिक्षा में शान्ति और मनोविज्ञान का महत्व है।  इसीलिए बच्चों के शैक्षिक परिवेश को भय रहित शान्तिमय बनाने की अनुशंसा की जाती है,  जिससे बच्चा कुशल ज्ञान का सर्वोत्तम ग्राही बन सके।</div>
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<span style="font-size: large;"><i>अब प्रश्न यह उठता है कि बच्चे के शैक्षणिक परिवेश को शान्तिमय बनाने के लिए कौन कौन से कारक हैं? क्या  बच्चा अकेला ही शैक्षिक परिवेश को शान्तिमय बना सकता है?  शायद यही पर एक चूक हो रही है शिक्षा को सर्वप्रिय ग्राही बनाने में। जहाँ बच्चों को तो भय रहित शान्तिमय वातावरण की बात की जाती है लेकिन शिक्षक की अशान्ति के लिए अनेक कारण आज की व्यवस्था ने बना रखे हैं। जबकि आप सभी जानते हैं कि यदि किसी के मन में किसी कारणवश हलचल हो तो उससे उसके मन की बात सुन ली जाए तो निश्चित ही मन शान्तिपूर्ण हो जाता है, पर दुर्भाग्यवश व्यवस्था की भीड़ में कोई सुनने वाला ही नहीं है। सभी शिक्षक को सुनाने और मानसिक अशान्ति देने  के लिए तैयार खड़े हैं। जबकि हम सब जानते हैं कि अच्छे शिक्षण के लिए शिक्षक, शिक्षार्थी दोनों का भय और तनाव मुक्त और शान्तिमय होना अति आवश्यक है, जोकि आजकल विद्यालय परिवेश से गायब सा है।</i></span></div>
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इसके कारण कुछ भी हो सकते हैं। फिर भी हम शिक्षक और राष्ट्र सेवक होने के नाते सदैव ये भाव रखते हैं कि हम कैसे अधिक से अधिक अपने विद्यालय के बच्चों को ज्ञानवान और कुशल भारतीय नागरिक बना सकें। हमें अपनी जिम्मेदारी का पूर्ण अहसास है कि परमात्मा बच्चे के शरीर का निर्माण करते हैं तो हम उसके जीवन जीने के पथ का निर्माण करते हैं। यदि किसी भी कारण से अपने विद्यालय के एक भी बच्चे को अपना ज्ञान नहीं दे पाया तो बच्चे के जीवन में हमारे कारण आयी रिक्तता को दुबारा भरने का मौका नहीं मिल सकेगा। बच्चा हमेशा उस रिक्तता का अनुभव जीवन में अनेक कष्टों के रूप में करेगा। यही तो एक अन्तर है जो एक शिक्षक में और एक अन्य किसी क्षेत्र के सेवक में।</div>
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<i><span style="font-size: large;">अब हमें सोचना यह है कि- क्या हम अपना शिक्षक धर्म निभा पा रहे हैं या नहीं? यदि हाँ तो इसे और आगे कैसे उन्नत बनाया जाय?  और यदि नहीं तो ऐसी कौन सी स्थितियां है, जो हमारे शिक्षक धर्म को निभा पाने में बाधक है,  जिनको दूर किया जाए। शायद बाधाएं तो अनेक हो सकती हैं, लेकिन सबसे बड़ी बाधा एक है - शिक्षक और शिक्षार्थी की मन की शान्ति। यही हमारे शिक्षाविदों के शोध भी रहे हैं कि, ''शान्त मन मष्तिष्क ही ज्ञान का सर्वोत्तम ग्राही होता है।"</span></i></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRQdYWb70Qhvfh2J1IQv2TOKlQf4Y-w-mQZX-huSngafrWoL2D0xPcst2rkx2jVMeTe2DBZG3DnZYbINNaZQHAllWIb2-UxaF2fltJyyZRdcM1w7alu9pQ-2lCA3PaXEKrA98Lsqkue-sd/s1600/minds+without+fear.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="398" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRQdYWb70Qhvfh2J1IQv2TOKlQf4Y-w-mQZX-huSngafrWoL2D0xPcst2rkx2jVMeTe2DBZG3DnZYbINNaZQHAllWIb2-UxaF2fltJyyZRdcM1w7alu9pQ-2lCA3PaXEKrA98Lsqkue-sd/s640/minds+without+fear.jpg" width="640" /></a></div>
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इसलिए बच्चों की शिक्षा को प्रभावित करने वाले विभिन्न कारक जिनमें शिक्षक, शिक्षाधिकारी, सरकार और अभिभावक एक दूसरे के सहयोगी बन जाये तो शान्ति की बात और वातावरण भी बन जाये। लागू की जाने वाले अदूरदर्शी योजनाओं के कारण और शिक्षणेत्तर गतिविधियों को बढ़ावा देकर शिक्षक की मानसिक शान्ति और अभिभावक की मानसिक शान्ति का हरण सा कर लिया गया है। जिससे शान्ति की खोज में शिक्षक जोड़ तोड़ कर लालच की जुगाड़ में फंस गया और अभिभावक झूठी शान या गरीबी के दुश्चक्र में फंस गया,  जिससे शिक्षक और अभिभावक दोनों सत्य और आवश्यक समस्या का न तो समाधान खोज सके और न ही अशान्ति कारक नीतियों का विरोध ही कर सके और  जिसका सीधा असर बच्चों की शिक्षा पर पड़ा। यही अशान्ति बेसिक शिक्षा का दुर्भाग्य बन कर खड़ी है। इस अशान्ति का जन्म विद्यालय में कुछ धन देकर कमीशन के द्वारा अध्यापक के शोषण के माध्यम से हुआ, जिसका पालन हारा वही है जो आम शिक्षक की बात नहीं सुनता केवल तर्क बुद्धि द्वारा पैसा की ही सुनता है। लेकिन फिर भी हमारी संस्कृति हमें सिखाती है -' "जहाँ चाह वहाँ राह।"  इसलिए मित्रों </div>
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<blockquote class="tr_bq">
<b>कर्तव्य की तलवार से अधिकारों को वश में करलो।</b><b><br /> और शान्ति के श्रंगार से मन में खुशियाँ भर लो।।<br /> <br /> ये जिन्दगी मौत की अमानत है,<br /> ये हमेशा याद करलो।।<br /> इस सत्य का भी जीवन में,<br /> एक बार दीदार कर लो।।  कर्तव्य की .......... <br /> <br /> आज अपना है कुछ अच्छा कर लो।<br /> कल किसी और की अमानत है याद कर लो।।<br /> <br /> कर्तव्य की तलवार से अधिकारों को वश में कर लो।<br /> शान्ति के श्रंगार से मन में खुशियाँ भर लो।।</b></blockquote>
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सत्यमेव जयते ।<br />
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<hr noshade="" size="3" />
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शिक्षा में शान्ति का मनोविज्ञान - भय रहित माहौल केवल बालकों के लिए ही महत्वपूर्ण है या फिर शिक्षकों के लिए भी यह उतना ही जरूरी है?

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