किसी विद्यार्थी की मुस्कान न छीन पाए कोई परीक्षा

<div><span><b>किसी विद्यार्थी की मुस्कान न छीन पाए कोई परीक्षा</b></span></div><div></div><div><br></div><div><div><div><div><p><i>अक्सर विद्यार्थी जीवन में विद्यार्थियों के चेहरे पर एक मुस्कान खिली रहती है, पर परीक्षा करीब आते ही यह मुस्कान कम होने लगती है। परीक्षा अपने साथ अक्सर लाती है तनाव, डर, अपेक्षाएं और चिंता। यह तनाव आखिर है क्या? इसका छात्र पर क्या प्रभाव पड़ता है? </i></p><p><br>तनाव को किसी कठिन परिस्थिति के कारण होने वाले मानसिक असंतुलन के रूप में देखा जा सकता है। तनाव एक स्वाभाविक मानवीय प्रतिक्रिया है, जो हमें अपने जीवन में चुनौतियों और खतरों से निपटने के लिए प्रेरित करती है। हर व्यक्ति अपने जीवन में कुछ हद तक तनाव का अनुभव करता ही है, पर परीक्षा के समय छात्रों में होने वाला तनाव हमारे दिन-प्रतिदिन के तनाव की तुलना में बहुत गंभीर है। </p><p><br>एनसीईआरटी ने जनवरी से मार्च, 2022 के बीच 3,79,842 विद्यार्थियों को लेकर एक सर्वेक्षण किया था। इसमें यह पाया गया कि हमारे विद्यालयों में कक्षा 9-12 के लगभग 80 प्रतिशत विद्यार्थी, परीक्षा और उसमें अपने प्रदर्शन को लेकर तनाव महसूस करते हैं। उन बच्चों में से अधिकांश ने यह भी बताया कि तनाव से जुड़े इन विचारों को वे अपने साथियों या अपने परिवार के सदस्यों के साथ साझा करने में असहज महसूस करते हैं। 33 प्रतिशत से अधिक विद्यार्थियों ने बताया कि वे नियमित रूप से अपने सहपाठियों के दबाव का सामना करते हैं।</p><p><br>जैसे-जैसे विद्यार्थी उच्चतर कक्षाओं की ओर बढ़ते हैं, उनकी व्यक्तिगत तथा विद्यालयी जीवन से संतुष्टि कम हो जाती है। रिश्तों के प्रति बढ़ती संवेदनशीलता, साथियों का दबाव, बोर्ड परीक्षा का डर तथा खुद की पहचान खोने का डर जैसी चुनौतियां बढ़ती जाती हैं। </p><p><br></p><p>परीक्षा से जुड़ी परेशानियों के अनेक कारण हो सकते हैं। इसमें जीवन-शैली से जुड़े मुद्दे भी शामिल हैं, जैसे- नींद पूरी न हो पाना, कुपोषण, शारीरिक गतिविधियों की कमी आदि। इसमें कुछ मनोवैज्ञानिक कारण भी शामिल हो सकते हैं, जैसे- परीक्षा में असफल होने का डर, अच्छे अंकों के लिए परिवार का दबाव, साथियों का दबाव, नकारात्मक सोच और आत्म-आलोचना, मसलन- मैं इस काबिल नहीं हूं, मैं यह कर नहीं सकता आदि। <br><br></p><p>हम ऐसा क्या कर सकते हैं, जिससे उन्हें इस स्थिति से न गुजरना पड़े? इस महत्वपूर्ण समस्या और इसके समाधान की ओर सबका ध्यान आकर्षित किया है- ‘परीक्षा पर चर्चा’ कार्यक्रम ने। इस कार्यक्रम की संकल्पना प्रधानमंत्री नरेंद्र मोदी द्वारा छह वर्ष पूर्व की गई थी। इस कार्यक्रम में वह विद्यार्थियों, उनके अभिभावकों और शिक्षकों से परीक्षा व जीवन से जुड़े मुद्दों पर बात करते हैं। इस कार्यक्रम का आयोजन शिक्षा मंत्रालय द्वारा किया जाता है। </p><p><br></p><p>इस वर्ष ‘परीक्षा पर चर्चा’ कार्यक्रम का सातवां संस्करण आयोजित किया जा रहा है। इस साल 2.26 करोड़ नामांकन प्राप्त हुए हैं। प्रधानमंत्री नई दिल्ली के प्रगति मैदान में 29 जनवरी को इन प्रतिभागियों के साथ परीक्षा पर चर्चा करेंगे। <br><br></p><p>इसमें कक्षा 6 से 12 के विद्यार्थियों, शिक्षकों और अभिभावकों को शामिल होने का अवसर मिलता है। इसमें भाग लेने के लिए पहले प्रश्नोत्तरी/निबंध/ स्लोगन प्रतियोगिता का आयोजन किया जाता रहा है। इस वर्ष पंजीकरण की प्रक्रिया में नयापन लाते हुए एक अनूठी प्रश्नोत्तरी की शुरुआत की गई है, जिसमें चंद्रयान, खेलों में भारत की उपलब्धियां आदि जैसे नए विषयों को शामिल किया गया है।</p><p><br></p><p> प्रधानमंत्री से विद्यार्थी कौन-से प्रश्न पूछेंगे और चर्चा कर सकेंगे, इसके लिए भी एक पारदर्शी प्रक्रिया अपनाई गई है। कक्षा छठी से बारहवीं तक के विद्यार्थियों से प्रश्न आमंत्रित किए गए।  विद्यार्थियों को यह स्वतंत्रता थी कि वे परीक्षा के तनाव से निपटने या सामान्य रूप से जीवन के बारे में अपनी पसंद के ऐसे प्रश्न भेज सकते थे, जिन्हें वे प्रधानमंत्री से पूछना चाहेंगे।  <br><br></p><p>इस कार्यक्रम में प्रधानमंत्री विद्यार्थियों के शिक्षक, मार्गदर्शक और अभिभावक की भूमिका में होते हैं। विगत वर्षों में इस कार्यक्रम के सफल आयोजन ने हमारे विद्यार्थियों के मस्तिष्क से तनाव कम करने में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई है। सुखद है, इसके माध्यम से विद्यार्थियों को परीक्षा को एक उत्सव के रूप में मनाने का अवसर मिल पा रहा है और वे आनंदपूर्वक परीक्षा देने के महत्व को समझने लगे हैं।<br></p><p><br></p><p></p><div> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgXyvRZfeRxH85YFjme9CO_IicHLH9dKfWtPUcte5j6Kfsc0Pv0rVJG3VvDwLNHpeFv7SW9M7rJUP5WlCSQk6CnGoRjzI5_OhYPnp1U2WVUeZrBR-XCTzqmEh7t3FyVU1uoDMEHQ-d6BgBiU0qkhekKDSiKAClSTwnAhsB5EFMxvAX2arrjDWpOaiwVilU"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgXyvRZfeRxH85YFjme9CO_IicHLH9dKfWtPUcte5j6Kfsc0Pv0rVJG3VvDwLNHpeFv7SW9M7rJUP5WlCSQk6CnGoRjzI5_OhYPnp1U2WVUeZrBR-XCTzqmEh7t3FyVU1uoDMEHQ-d6BgBiU0qkhekKDSiKAClSTwnAhsB5EFMxvAX2arrjDWpOaiwVilU" width="400"> </a> </div><br><p></p><p><b>✍️ हिमांशु गुप्त</b></p><p><b>सचिव, सीबीएसई</b> </p><p>(ये लेखक के अपने विचार हैं) </p></div></div></div></div>

किसी विद्यार्थी की मुस्कान न छीन पाए कोई परीक्षा

किसी विद्यार्थी की मुस्कान न छीन पाए कोई परीक्षा अक्सर विद्यार्थी जीवन में विद्यार्थियों के चेहरे पर एक मुस्कान खिली रहती है, पर परीक्षा करी...

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शिक्षक व्यवस्था के लिए या बच्चों के लिए?

<div><b>शिक्षक व्यवस्था के लिए या बच्चों के लिए?</b><br></div><div><br></div><div><br></div><div>शीतलहर के दौरान स्कूल बंद करने का निर्णय एक स्वाभाविक निर्णय है। ठंड के कारण बच्चों के स्वास्थ्य को खतरा हो सकता है। इसलिए बच्चों की सुरक्षा के लिए यह निर्णय लिया जाता है। लेकिन हाल के दिनों में एक नया चलन चला है कि शीतलहर के दौरान बच्चों के लिए स्कूल बंद रहेंगे, लेकिन शिक्षक प्रशासनिक कार्य के लिए स्कूल में उपस्थित रहेंगे।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>इस निर्णय पर शिक्षाशास्त्रीय दृष्टि से विचार करने पर कई सवाल उठते हैं। </b></div><div><br></div><div><b>पहला सवाल</b> यह है कि क्या शिक्षक व्यवस्था के लिए होते हैं या बच्चों के लिए? अगर शिक्षक व्यवस्था के लिए होते हैं, तो फिर बच्चों की सुरक्षा को ध्यान में रखते हुए उन्हें भी स्कूल बंद रहना चाहिए। लेकिन अगर शिक्षक बच्चों के लिए होते हैं, तो फिर उन्हें भी बच्चों के साथ घर रहना चाहिए।</div><div><br></div><div><b>दूसरा सवाल</b> यह है कि क्या शिक्षकों को प्रशासनिक कार्यों के लिए स्कूल में उपस्थित रहने की आवश्यकता है? अगर हां, तो फिर इन कार्यों को ऑनलाइन या अन्य माध्यमों से भी किया जा सकता है। इसके लिए शिक्षकों को स्कूल में उपस्थित रहने की आवश्यकता नहीं है।</div><div><br></div><div><b>तीसरा सवाल</b> यह है कि क्या शीतलहर के दौरान प्रशासनिक कार्य करना आवश्यक है? अगर हां, तो फिर यह कार्य शिक्षकों के अलावा अन्य कर्मचारियों द्वारा भी किया जा सकता है। इसके लिए शिक्षकों को स्कूल में उपस्थित रहने की आवश्यकता नहीं है।</div><div><br></div><div><div class="separator"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjiaQ4UM04DAD4P33Xiu08NNU5qBGHhjn_RSbhMNsnuDE4-U81OQuOfHw-Np95XeB6ETebD1qcX153vaw35nvgDGYTIMbcSPNCkciOgAM03aEZkTETr5J62s4HwE51-USB6HZfLZH8RpxTlb4nCX3feToKP1rRKeEzGNt0wAWshcDOQ-mrX5AgR5EIV-Hi8" imageanchor="1"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjiaQ4UM04DAD4P33Xiu08NNU5qBGHhjn_RSbhMNsnuDE4-U81OQuOfHw-Np95XeB6ETebD1qcX153vaw35nvgDGYTIMbcSPNCkciOgAM03aEZkTETr5J62s4HwE51-USB6HZfLZH8RpxTlb4nCX3feToKP1rRKeEzGNt0wAWshcDOQ-mrX5AgR5EIV-Hi8" width="400"></a></div><br></div><div><br></div><div>इन सवालों पर विचार करने से यह स्पष्ट हो जाता है कि शीतलहर के दौरान शिक्षकों को स्कूल में उपस्थित रहने का निर्णय एक अतार्किक निर्णय है। यह निर्णय बच्चों की सुरक्षा को ध्यान में रखते हुए नहीं लिया गया है। बल्कि यह निर्णय व्यवस्था के प्रति शिक्षकों की निष्ठा को परखने के लिए लिया गया है।</div><div><br></div><div><br></div><div>यह निर्णय शिक्षा की मूल भावना के खिलाफ है। शिक्षा का मूल उद्देश्य बच्चों का सर्वांगीण विकास करना है। लेकिन इस निर्णय से बच्चों के विकास में बाधा आती है। बच्चों को स्कूल से दूर रहना पड़ता है। इससे उनकी पढ़ाई प्रभावित होती है।</div><div><br></div><div><br></div><div>इस निर्णय से शिक्षकों का भी शोषण होता है। शिक्षकों को अपने परिवार और बच्चों से दूर रहकर स्कूल में उपस्थित रहना पड़ता है। इससे उन्हें मानसिक और शारीरिक परेशानी होती है। इसलिए यह जरूरी है कि शीतलहर के दौरान शिक्षकों को भी बच्चों के साथ स्कूल बंद रखने का निर्णय लिया जाए। यह निर्णय बच्चों की सुरक्षा और शिक्षकों के सम्मान के लिए आवश्यक है।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>शिक्षक व्यवस्था के लिए होते हैं या बच्चों के लिए, इस सवाल का जवाब देना नीति निर्धारकों पर निर्भर करता है। लेकिन अगर नीति निर्धारकों की सोच यह है कि शिक्षक व्यवस्था के लिए होते हैं, तो फिर उन्हें यह भी तय करना चाहिए कि बच्चों के लिए क्या व्यवस्था की जाए?</b></div><div><br></div><div><br></div><div>नीति निर्धारकों को यह समझना चाहिए कि शिक्षक व्यवस्था के लिए नहीं बल्कि बच्चों के लिए होते हैं। बच्चों की सुरक्षा और शिक्षा के लिए शिक्षकों की उपस्थिति आवश्यक है। इसलिए शीतलहर के दौरान शिक्षकों को भी बच्चों के साथ स्कूल बंद रखना चाहिए।<br></div><div><br></div><div><br></div><div><b>✍️ देवेंद्र दत्त त्रिवेदी</b></div><div>(सेवानिवृत बेसिक शिक्षक, फतेहपुर)</div><div><br></div><div><div class="separator"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgOQCEBYSHi_gNiF8UOoqPqdCMD2sxGU816cBI26kP3pidksCikk1fE2EWTOq0Fs2IL7PV6FR8p3uUUDvPHRvDbzWgFAfeKnT0fmQwR_rMz2vImSmTg_yRxjR1c4lYxSC7j9uZKQE9YEyeSMnnJbiOKo48aDS4ZMEX-L419asa0Fn2J9YtECSJHvqn0auoG" width="400"></div></div><div><br></div><div>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्य करते हुए फ़तेहपुर से सेवानिवृत्त "देवेंद्र दत्त त्रिवेदी" शिक्षा और समाज से जुड़े लगभग हर मामलों पर अपनी बेबाक राय रखने के लिए जाने जाते हैं।</div>

शिक्षक व्यवस्था के लिए या बच्चों के लिए?

शिक्षक व्यवस्था के लिए या बच्चों के लिए? शीतलहर के दौरान स्कूल बंद करने का निर्णय एक स्वाभाविक निर्णय है। ठंड के कारण बच्चों के स्वास्थ्य को...

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नए साल 2024 में उत्तर प्रदेश में बेसिक शिक्षा विभाग से विद्यार्थियों और शिक्षकों को आशाएं

<div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><i>नए साल 2024 में उत्तर प्रदेश में बेसिक शिक्षा विभाग से विद्यार्थियों और शिक्षकों को निम्नलिखित आशाएं हैं:</i></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><i><br></i></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><b>विद्यार्थियों की आशाएं</b></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><b>उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा:</b> विद्यार्थियों को उम्मीद है कि उन्हें उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा मिलेगी, जिसमें पाठ्यक्रम, शिक्षण पद्धति, और संसाधन सभी शामिल हैं।</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><br></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><b>समान अवसर:</b> विद्यार्थियों को उम्मीद है कि उन्हें समान अवसर मिलेगा, चाहे वे किसी भी जाति, धर्म, या आर्थिक स्थिति से हों।</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><b>प्रभावी शिक्षण:</b> विद्यार्थियों को उम्मीद है कि उन्हें प्रभावी शिक्षण मिलेगा, जो उन्हें अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने में मदद करेगा।</span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><b>आत्मविश्वास और दक्षता: </b>विद्यार्थियों को उम्मीद है कि उन्हें आत्मविश्वास और दक्षता मिलेगी, जो उन्हें अपने जीवन में सफल होने में मदद करेगा।</span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEg8dZb1F1N-c-fs587rCuCuN6-jYaqbFzvNHuB4zuMUcnKxVjBy3JV2QmQYffamm-YXXdr8OpLqO5sTwgV5bMStB45t1L6xtf3Fb6zPset7w4ORzKGPE0XSqc0pr9FdDUeG6zvi5Qq_dKgR-NXdGYDvsNdhBy6GY9baFHUQET3I68meVD1UAWLYapO6yAI" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEg8dZb1F1N-c-fs587rCuCuN6-jYaqbFzvNHuB4zuMUcnKxVjBy3JV2QmQYffamm-YXXdr8OpLqO5sTwgV5bMStB45t1L6xtf3Fb6zPset7w4ORzKGPE0XSqc0pr9FdDUeG6zvi5Qq_dKgR-NXdGYDvsNdhBy6GY9baFHUQET3I68meVD1UAWLYapO6yAI" width="400"> </a> </div><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><b>शिक्षकों की आशाएं</b></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><b>उचित वेतन और भत्ते:</b> शिक्षकों को उम्मीद है कि उन्हें उचित वेतन और भत्ते मिलेंगे, जो उन्हें सम्मानजनक जीवन जीने में मदद करेगा।</span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><b>उन्नति के अवसर:</b> शिक्षकों को उम्मीद है कि उन्हें उन्नति के अवसर मिलेंगे, ताकि वे अपने करियर में आगे बढ़ सकें।</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><b>अच्छा काम करने का माहौल: </b>शिक्षकों को उम्मीद है कि उन्हें एक अच्छा काम करने का माहौल मिलेगा, जिसमें उन्हें अपने छात्रों को बेहतर तरीके से पढ़ाने में मदद मिलेगी।</span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><b>सम्मान और मान्यता: </b>शिक्षकों को उम्मीद है कि उन्हें समाज में सम्मान और मान्यता मिलेगी।</span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><b>इन आशाओं को पूरा करने के लिए, सरकार को निम्नलिखित कदम उठाने चाहिए</b></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><b>बेसिक शिक्षा पर अधिक खर्च करना:</b> सरकार को बेसिक शिक्षा पर अधिक खर्च करना चाहिए, ताकि स्कूलों को बेहतर सुविधाएं और संसाधन मिल सकें।</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><b>शिक्षकों के लिए बेहतर प्रशिक्षण और विकास कार्यक्रम प्रदान करना: </b>सरकार को शिक्षकों के लिए बेहतर प्रशिक्षण और विकास कार्यक्रम प्रदान करना चाहिए, ताकि वे प्रभावी शिक्षण प्रदान कर सकें।</span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><b>बेसिक शिक्षा में सुधार के लिए एक ठोस नीति और कार्य योजना बनाना:</b> सरकार को बेसिक शिक्षा में सुधार के लिए एक ठोस नीति और कार्य योजना बनानी चाहिए, और इस पर लगातार काम करना चाहिए।</span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><br></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><i>इन कदमों के माध्यम से, सरकार उत्तर प्रदेश में बेसिक शिक्षा को और अधिक गुणवत्तापूर्ण और समावेशी बना सकती है, और विद्यार्थियों और शिक्षकों की आशाओं को पूरा कर सकती है।</i></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><i><br></i></span></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#000000" face="Arial"><span style="font-size: 13.3333px; letter-spacing: normal; background-color: rgb(239, 239, 239);"><i><br></i></span></font></div><div style="text-align: center;"><div><div><div><b>✍️  लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div class="separator"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" imageanchor="1"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div><div><br></div></div>

नए साल 2024 में उत्तर प्रदेश में बेसिक शिक्षा विभाग से विद्यार्थियों और शिक्षकों को आशाएं

नए साल 2024 में उत्तर प्रदेश में बेसिक शिक्षा विभाग से विद्यार्थियों और शिक्षकों को निम्नलिखित आशाएं हैं: विद्यार्थियों की आशाएं उच्च गुणवत्...

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शहरी और ग्रामीण क्षेत्रों के बच्चों के लिए पाठ्यक्रम और मूल्यांकन के मानकों पर विचार

<div><b>शहरी और ग्रामीण क्षेत्रों के बच्चों के लिए पाठ्यक्रम और मूल्यांकन के मानकों पर विचार</b></div><div><br></div><div><br></div><div>शहर और ग्रामीण क्षेत्रों के बच्चों के लिए एक जैसा पाठ्यक्रम और मूल्यांकन के मानक होने चाहिए या नहीं, यह एक महत्वपूर्ण शिक्षाशास्त्रीय प्रश्न है। इस प्रश्न का कोई सरल उत्तर नहीं है, क्योंकि दोनों दृष्टिकोणों के अपने-अपने फायदे और नुकसान हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>शहर और ग्रामीण क्षेत्रों के बीच कई महत्वपूर्ण अंतर हैं जो पाठ्यक्रम और मूल्यांकन को प्रभावित कर सकते हैं। शहरी क्षेत्रों में आमतौर पर बेहतर संसाधन उपलब्ध होते हैं, जैसे कि अच्छी तरह से सुसज्जित स्कूल, योग्य शिक्षक और विभिन्न शैक्षिक कार्यक्रम। ग्रामीण क्षेत्रों में, संसाधन अक्सर सीमित होते हैं, जिससे बच्चों के लिए शिक्षा प्राप्त करना अधिक कठिन हो सकता है।</div><div><br></div><div><br></div><div>शहर और ग्रामीण क्षेत्रों के बच्चों की सीखने की जरूरतें भी अलग-अलग हो सकती हैं। शहरी क्षेत्रों में रहने वाले बच्चे अक्सर विभिन्न संस्कृतियों और पृष्ठभूमि से आते हैं, जिससे उन्हें अधिक खुले विचारों और विविधता के प्रति जागरूक होने की आवश्यकता होती है। ग्रामीण क्षेत्रों में रहने वाले बच्चे अक्सर प्रकृति और पर्यावरण के बारे में अधिक सीखने के लिए उत्सुक होते हैं।</div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgjAWTQjoD1kB9P42pSFKGDLd2VdovYtPmBNoy7camSMXJnCxCz92a-PFVoyx85ZuWr5zxo1zvUSvHSZoiSbWj5WLHii8nbO8bW0_Y82eQbebEIwNarUGPqXWXYV7waqrCxVwqxlHQQn1Ui5Hg5aHqkdKYLfLA4UCCLvDZcuv7m7ta2YmS_AOLKEBfvMLU" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgjAWTQjoD1kB9P42pSFKGDLd2VdovYtPmBNoy7camSMXJnCxCz92a-PFVoyx85ZuWr5zxo1zvUSvHSZoiSbWj5WLHii8nbO8bW0_Y82eQbebEIwNarUGPqXWXYV7waqrCxVwqxlHQQn1Ui5Hg5aHqkdKYLfLA4UCCLvDZcuv7m7ta2YmS_AOLKEBfvMLU" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div>इन अंतरों को देखते हुए, कुछ लोग तर्क देते हैं कि शहर और ग्रामीण क्षेत्रों के बच्चों के लिए अलग-अलग पाठ्यक्रम और मूल्यांकन मानक होने चाहिए। वे तर्क देते हैं कि ऐसा करने से बच्चों की विशिष्ट जरूरतों को पूरा करने में मदद मिलेगी और उन्हें सफल होने के लिए बेहतर अवसर प्रदान किए जाएंगे।</div><div><br></div><div><br></div><div>दूसरी ओर, कुछ लोग तर्क देते हैं कि शहर और ग्रामीण क्षेत्रों के बच्चों के लिए एक समान पाठ्यक्रम और मूल्यांकन मानक होना चाहिए। वे तर्क देते हैं कि ऐसा करने से बच्चों के बीच समानता को बढ़ावा मिलेगा और उन्हें एक समान आधार पर प्रतिस्पर्धा करने की अनुमति मिलेगी।</div><div><br></div><div><b><br></b></div><div><b>शिक्षाशास्त्रीय दृष्टिकोण से, इस प्रश्न का कोई आसान उत्तर नहीं है। हालांकि, कुछ बातों पर विचार करना महत्वपूर्ण है।</b></div><div><br></div><div><b><br></b></div><div><b>पहला</b>, यह महत्वपूर्ण है कि पाठ्यक्रम और मूल्यांकन मानक सभी बच्चों के लिए एक समान गुणवत्ता के हों। चाहे वे शहरी हों या ग्रामीण, सभी बच्चों को एक अच्छी शिक्षा प्राप्त करने का अधिकार है।</div><div><br></div><div><b>दूसरा</b>, यह महत्वपूर्ण है कि पाठ्यक्रम और मूल्यांकन मानक बच्चों की विशिष्ट जरूरतों को पूरा करें। शहरी और ग्रामीण क्षेत्रों के बच्चों की अलग-अलग सीखने की जरूरतें हो सकती हैं, और पाठ्यक्रम और मूल्यांकन मानकों को इन जरूरतों को पूरा करने के लिए अनुकूलित किया जाना चाहिए।</div><div><br></div><div><b>तीसरा</b>, यह महत्वपूर्ण है कि पाठ्यक्रम और मूल्यांकन मानक बच्चों के बीच समानता को बढ़ावा दें। सभी बच्चों को समान अवसर प्राप्त करने का अधिकार है, और पाठ्यक्रम और मूल्यांकन मानकों को इस उद्देश्य को पूरा करने के लिए डिज़ाइन किया जाना चाहिए।</div><div><br></div><div><br></div><div>इन कारकों पर विचार करने के बाद, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि शहर और ग्रामीण क्षेत्रों के बच्चों के लिए एक जैसा पाठ्यक्रम और मूल्यांकन मानक होना चाहिए, लेकिन यह मानक बच्चों की विशिष्ट जरूरतों को पूरा करने के लिए अनुकूलित किया जाना चाहिए। ऐसा करने से सभी बच्चों के लिए एक अच्छी शिक्षा प्राप्त करने के अवसरों को बढ़ावा मिलेगा।</div><div><br></div><div><b><br></b></div><div><b>यहां कुछ विशिष्ट सुझाव दिए गए हैं कि शहर और ग्रामीण क्षेत्रों के बच्चों के लिए एक जैसा पाठ्यक्रम और मूल्यांकन मानक कैसे विकसित किया जा सकता है:</b></div><div><br></div><div>🔵 पाठ्यक्रम को सभी बच्चों की सीखने की जरूरतों को पूरा करने के लिए डिज़ाइन किया जाना चाहिए। इसमें शहरी और ग्रामीण क्षेत्रों के बच्चों की विशिष्ट जरूरतों को ध्यान में रखना शामिल होना चाहिए।</div><div><br></div><div>🔵 मूल्यांकन मानकों को बच्चों के सीखने के बारे में एक व्यापक और सटीक तस्वीर प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया जाना चाहिए। इसमें विभिन्न प्रकार के मूल्यांकन उपायों का उपयोग करना शामिल होना चाहिए, जो बच्चों की विभिन्न सीखने की शैलियों को पूरा करते हैं।</div><div><br></div><div>🔵 पाठ्यक्रम और मूल्यांकन मानकों को नियमित रूप से समीक्षा और अद्यतन किया जाना चाहिए ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि वे सभी बच्चों की जरूरतों को पूरा करते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div><i>इन सुझावों का पालन करके, हम शहर और ग्रामीण क्षेत्रों के सभी बच्चों के लिए एक समान गुणवत्ता की शिक्षा सुनिश्चित करने में मदद कर सकते हैं।</i></div><div><br></div><div><br></div><div><div><div><div><b>✍️  लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div class="separator"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" imageanchor="1"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div><div><br></div></div>

शहरी और ग्रामीण क्षेत्रों के बच्चों के लिए पाठ्यक्रम और मूल्यांकन के मानकों पर विचार

शहरी और ग्रामीण क्षेत्रों के बच्चों के लिए पाठ्यक्रम और मूल्यांकन के मानकों पर विचार शहर और ग्रामीण क्षेत्रों के बच्चों के लिए एक जैसा पाठ्य...

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जानिए ! बच्चों के आंकलन / मूल्यांकन के परिणामों पर शिक्षकों को दंडित करना कितना जायज कितना शिक्षाशास्त्रीय?

<div><b>जानिए !  बच्चों के आंकलन / मूल्यांकन के परिणामों पर शिक्षकों को दंडित करना कितना जायज कितना शिक्षाशास्त्रीय? </b></div><div><br></div><div><br></div>बच्चों के आंकलन / मूल्यांकन के परिणामों पर शिक्षकों को दंडित करना एक तरह से बच्चों की शिक्षा संप्राप्ति में बाधा बनने जैसा है।<div><br></div><div><i>आजकल शिक्षा व्यवस्था में एक नई प्रथा चल पड़ी है। बच्चों के आंकलन या मूल्यांकन पर कमजोर परिणाम आने पर शिक्षकों को नोटिस देना, वेतन रोकना, निलंबन की घुड़की देना। </i></div><div><br></div><div><br></div><div>यह ठीक वैसा ही है जैसे एक मरीज का भरसक इलाज करने पर भी ठीक न होने पर डॉक्टर को दण्ड देना। ऐसा हुआ तो डर है कि डॉक्टर की तरह शिक्षक भी अपनी नौकरी बचाने के लिए कहीं स्टीरॉयड जैसा इंस्टैट उपाय देना न शुरू कर दे? हालांकि ऐसा कुछ भी यदि हुआ तो यह बच्चों की स्वाभाविक सीखने की प्रक्रिया में बाधा ही होगा।</div><div><br></div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEifl6dmZE-_ee5CH7P178tSbXNB_C3AQ5M6e6zL8LdWLzUQCQ4dB405WXT17CmWGMLSuua3Eh2NJASeBnvZdnRTSM6z3ruk6bQQwzS03pAURAoxRNvCxyrgzS5NOI-SVx2HleEJWWY2kaErfWgN5nRaPRdKpQWJ6f-VWcuHrkxHCeG36BtFQ5bsWFFsA3M" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEifl6dmZE-_ee5CH7P178tSbXNB_C3AQ5M6e6zL8LdWLzUQCQ4dB405WXT17CmWGMLSuua3Eh2NJASeBnvZdnRTSM6z3ruk6bQQwzS03pAURAoxRNvCxyrgzS5NOI-SVx2HleEJWWY2kaErfWgN5nRaPRdKpQWJ6f-VWcuHrkxHCeG36BtFQ5bsWFFsA3M" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div>शिक्षकों को दंडित करने के पीछे सरकार का मानना है कि इससे शिक्षकों में दबाव बढ़ेगा और वे दबाव में बच्चों को बेहतर शिक्षा देने के लिए और मेहनत करेंगे।  लेकिन यह सोच पूरी तरह से गलत है। शिक्षकों को दंडित करने से वे न केवल तनावग्रस्त हो जाते हैं, बल्कि उनकी कार्यक्षमता भी प्रभावित होती है। इससे बच्चों की शिक्षा का स्तर और गिर जाता है। सबसे बड़ा डर तो यह है कि कहीं शिक्षक परिणाम सुधारने के लिए ऐसे प्रयास करते न दिखें जिससे बच्चे के वास्तविक मूल्यांकन ही प्रभावित हो जाए? </div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षकों को दंडित करने से बच्चों की सीखने की प्रक्रिया में भी बाधा उत्पन्न होती है। जब शिक्षक दंडित होते हैं तो बच्चे उनसे भयभीत हो जाते हैं। इससे बच्चों में सीखने की रुचि कम हो जाती है। बच्चे सोचने लगते हैं कि अगर वे कुछ गलत करेंगे तो उन्हें भी दंडित किया जाएगा। इससे बच्चे रटने जैसी शिक्षा और सीख लेने लगते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षकों को दंडित करने से शिक्षा व्यवस्था में भ्रष्टाचार भी बढ़ता है। शिक्षक अपने बचाव के लिए कैसे भी हो, बच्चों को मूल्यांकन या आंकलन में सफल दिखाने लगते हैं या विभागीय भ्रष्टाचार के शिकार हो जाते हैं। कुलमिलाकर इससे शिक्षा का उद्देश्य ही भ्रष्ट हो जाता है।</div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षकों को दंडित करने के बजाय सरकार को शिक्षा व्यवस्था में सुधार पर ध्यान देना चाहिए। सरकार को शिक्षकों को बेहतर सुविधाएं और प्रशिक्षण देना चाहिए। सरकार को बच्चों के मूल्यांकन के तरीके में भी बदलाव लाना चाहिए। ग्रामीण क्षेत्रों के बच्चों के मूल्यांकन में उनके परिवेश को भी जोड़ना चाहिए। हम सब जिम्मेदार हित धारकों को बच्चों की सीखने की प्रक्रिया को सरल और सुगम बनाना चाहिए।</div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षकों को दंड देने जैसे बचकानी और गैर शिक्षाशास्त्रीय तरीकों से एक तरह से बच्चों की शिक्षा को ही दंडित किया जा रहा है। यह कतई अवैज्ञानिक और अतार्किक तरीका है। शिक्षा व्यवस्था को सुधारने के लिए शिक्षकों को दंड देने के बजाय कई स्तरों पर ठोस कदम उठाने की जरूरत है।</div><div><br></div><div><br></div><div><div><div><b>✍️  लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div class="separator"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" imageanchor="1"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div><div><br></div>

जानिए ! बच्चों के आंकलन / मूल्यांकन के परिणामों पर शिक्षकों को दंडित करना कितना जायज कितना शिक्षाशास्त्रीय?

जानिए !  बच्चों के आंकलन / मूल्यांकन के परिणामों पर शिक्षकों को दंडित करना कितना जायज कितना शिक्षाशास्त्रीय?  बच्चों के आंकलन / मूल्यांकन के...

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शिक्षा में आंकड़ों का खेल बच्चों की शैक्षिक प्रगति के लिए बन रही एक गंभीर समस्या

<div><b>शिक्षा में आंकड़ों का खेल बच्चों की शैक्षिक प्रगति के लिए बन रही एक गंभीर समस्या</b></div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षा में आंकड़ों के खेल में शिक्षक को जानबूझकर उलझाया जाता है। यह एक गंभीर समस्या है, जिसका शिक्षा व्यवस्था पर नकारात्मक प्रभाव पड़ रहा है।</div><div><br></div><div><br></div><div>आंकड़े एक शक्तिशाली उपकरण हैं, जिन्हें सही तरीके से इस्तेमाल करने पर बहुत कुछ हासिल किया जा सकता है। लेकिन अगर आंकड़ों का इस्तेमाल गलत तरीके से किया जाए, तो वे बहुत नुकसान भी पहुंचा सकते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षा में आंकड़ों का इस्तेमाल अक्सर शिक्षकों पर दबाव बनाने के लिए किया जाता है। उदाहरण के लिए, अगर किसी स्कूल में परीक्षा परिणाम खराब होते हैं, तो शिक्षकों को जवाबदेह ठहराया जाता है, और उन पर परिणाम सुधारने के लिए दबाव डाला जाता है।</div><div><br></div><div><br></div><div>ऐसे में शिक्षकों को लगता है कि उन्हें परीक्षा परिणामों में सुधार करने के लिए कुछ भी करना पड़ेगा, चाहे वह सही हो या गलत। वे अक्सर ऐसे तरीके अपनाने लगते हैं, जो छात्रों के वास्तविक सीखने को नुकसान पहुंचाते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>उदाहरण के लिए, वे छात्रों को परीक्षा के लिए तैयार करने के लिए सिर्फ वही सामग्री पढ़ाएंगे, जो परीक्षा में पूछी जाएगी। वे छात्रों को रटने के लिए प्रेरित करेंगे। ऐसे में छात्र वास्तविक ज्ञान हासिल नहीं कर पाते हैं, और उनकी शैक्षिक प्रगति बाधित होती है।</div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiJjdtHC7kfPnXSSfAReAWN8tbA-9xgPqkkducGM1jEMc3HqqAT4xI0jXsRxFOBKsdr4_GFvBuF7dtgnc3i9uG0HOQhcqeAG6-LKVrShp4oArgdsKcX9UHtJosZKrXmbcBACFfitYX1zUazFh1Gm-kDGi3wNb_64kHu0k4Ul_oIgC0ygJTGW4onOFyGp4M" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiJjdtHC7kfPnXSSfAReAWN8tbA-9xgPqkkducGM1jEMc3HqqAT4xI0jXsRxFOBKsdr4_GFvBuF7dtgnc3i9uG0HOQhcqeAG6-LKVrShp4oArgdsKcX9UHtJosZKrXmbcBACFfitYX1zUazFh1Gm-kDGi3wNb_64kHu0k4Ul_oIgC0ygJTGW4onOFyGp4M" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><b>शिक्षा में आंकड़ों के खेल को रोकने के लिए, हमें निम्नलिखित कदम उठाने की जरूरत है:</b></div><div><br></div><div>🔴 शिक्षकों को आंकड़ों के सही इस्तेमाल के बारे में शिक्षित करना चाहिए। उन्हें यह समझाना चाहिए कि आंकड़ों का इस्तेमाल कैसे किया जाए कि वे छात्रों के वास्तविक सीखने को नुकसान न पहुंचाएं।</div><div><br></div><div>🔴 शिक्षकों पर परीक्षा परिणामों के आधार पर दबाव नहीं डालना चाहिए। उन्हें यह महसूस कराना चाहिए कि वे छात्रों को शिक्षित करने के लिए स्वतंत्र हैं, और उन्हें ऐसा करने के लिए पर्याप्त समय और संसाधन दिए जाएंगे।</div><div><br></div><div>🔴 शिक्षा व्यवस्था में मूल्यांकन के तरीकों को बदलने की जरूरत है। हमें ऐसे मूल्यांकन तरीकों को अपनाना चाहिए, जो छात्रों के वास्तविक सीखने को मापें।</div><div><br></div><div><br></div><div>अगर हम इन कदमों को उठाएंगे, तो हम शिक्षा में आंकड़ों के खेल को रोक सकते हैं, और छात्रों को बेहतर शिक्षा प्रदान कर सकते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div><i>शिक्षकों को शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करने के लिए स्वतंत्र होना चाहिए। उन्हें आंकड़ों के खेल में फंसकर छात्रों के भविष्य को खतरे में नहीं डालना चाहिए। ज्यादातर शिक्षक मानते हैं कि शिक्षा में भी अब आंकड़ों का खेल हो रहा है। शिक्षकों को स्वयं  से जागरूक होकर इस खेल से दूर रहना चाहिए।</i></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><div><div><b>✍️  लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div class="separator"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" imageanchor="1"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div>

शिक्षा में आंकड़ों का खेल बच्चों की शैक्षिक प्रगति के लिए बन रही एक गंभीर समस्या

शिक्षा में आंकड़ों का खेल बच्चों की शैक्षिक प्रगति के लिए बन रही एक गंभीर समस्या शिक्षा में आंकड़ों के खेल में शिक्षक को जानबूझकर उलझाया जात...

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बोर्ड परीक्षाओं में बड़े बदलाव का आ गया सही समय

<div>बोर्ड परीक्षाओं में बड़े बदलाव का आ गया सही समय</div><div><br></div><div><i>परीक्षार्थियों पर बोर्ड परीक्षा का बोझ कई रूपों में कम किया जा रहा है। अब परीक्षाओं को कहीं अधिक 'आसान' बनाया जाएगा।</i></div><div><br></div><div><br></div><div>बोर्ड परीक्षाएं भारतीय शिक्षा की प्रमुख समस्याओं में एक हैं। 'स्कूली शिक्षा के लिए राष्ट्रीय पाठ्यक्रम की रूपरेखा', बानी एनसीएफ-एसई, 2023 में इस पर पर्याप्त ध्यान दिया गया है और तात्कालिक मुद्दों से बचने के बजाय उनको डटकर स्वीकार किया गया है। इनमें सबसे बड़ा मुद्दा है, बोर्ड परीक्षा के कारण परीक्षार्थियों और उनके परिवारों में होने वाला तनाव। </div><div><br></div><div><br></div><div>इसकी कई वजहें हैं, जैसे- परीक्षा के अंकों को सामाजिक रूप से 'मूल्यवान' समझा जाता है और यह माना जाता है कि जीवन में ये बदलाव लाने की क्षमता रखते हैं: बोर्ड परीक्षा के नतीजों का उपयोग कॉलेज में दाखिला लेने या कभी-कभी नौकरियों के लिए भी किया जाता है: परीक्षा में एक दिन का खराब प्रदर्शन गंभीर रूप से नकारात्मक प्रभाव डाल सकता है: इन अंकों से कोचिंग संचालक व्यावसायिक हित साधते हैं और पैसे कमाने के लिए फर्जी प्रतिस्पर्दी दवाव बनाते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div> दूसरा मुद्दा, अधिकांश बोर्ड परीक्षाएं अपने प्रारंभिक उद्‌देश्य पूरा नहीं कर र पातों और इससे भी भी बुरी बात यह है कि ये स्कूलों में शैक्षणिक प्रयासों की दिशा बदल देती हैं। दरअसल, इन परीक्षाओं का मकसद 10वीं और 12वीं कक्षा के अंत में बच्चों की क्षमताओं का आकलन करना है। इसके बजाय, कई स्कूल तमाम तरह के तथ्यों को याद कराना बेहतर समझते हैं। यह तरीका छात्रों की सीखने की समझ प्रभावित करता है। </div><div><br></div><div><br></div><div>तीसरा मुद्दा है, ज्यादातर परीक्षाओं का आदर्श चरित्र न होना, जिनमें मूल्यांकनकर्ताओं में कई भिन्नताएं होती इससे स्वाभाविक तौर पर हमारी कई बोर्ड परीक्षाओं हैं। की विश्वसनीयता कठघरे में आ जाती है। एनसीएफ-एसई इन तमाम मुद्दों के समाधान के लिए बोर्ड परीक्षाओं में महत्वपूर्ण बदलाव करती है। ये परिवर्तन एक-दूसरे से जुड़े हुए हैं और सीखने के मानकों, सामग्री, पाठ्य-पुस्तकों, शैक्षणिक तरीकों जैसे पाठ्यक्रम के समग्र दृष्टिकोण को महत्व देते हैं। इसके तहत परीक्षार्थियों पर बोर्ड परीक्षा का बोझ कई रूपों में कम किया जाएगा। मसलन, परीक्षाओं को 'आसान' और 'हल्का' बनाया जाएगा। यहां यह मत समझिए कि परीक्षा की कठोरता कम की जाएगी, बल्कि उसमें तथ्यों पर जोर देने के बजाय योग्यता को जांचा जाएगा। इससे विषय-सामग्री का भार हल्का हो जाएगा। </div><div><br></div><div><br></div><div>इसी तरह, सभी बोर्ड परीक्षाएं साल में कम से कम दो बार आयोजित की जाएंगी, जिनमें छात्रों को दूसरी बार परीक्षा देने और सुधार करने का विकल्प मिलेगा। इसमें केवल सर्वोत्तम अंक ही मार्कशीट में लिखे जाएंगे। इसके बाद हम' ऑन डिमांड' परीक्षाओं की ओर भी बढ़ेंगे, यानी परीक्षार्थी जब भी तैयार हो जाए, तब परीक्षा होगी। यह कदम उनमें तनाव कम करने में मददगार साथित होगा।</div><div><br></div><div><br></div><div>जैसा कि इस रूपरेखा में कहा गया है, बोर्ड परीक्षाएं माध्यमिक चरण के लिए योग्यताओं का आकलन करेंगी। इसे सुनिश्चित करने के लिए परीक्षाओं के तमाम पहलुओं पर काम किया जाएगा, जिनमें प्रश्न-पत्र तैयार करने और कॉपी जांचने वालों का सख्ती से चयन और उनका उचित प्रशिक्षण भी शामिल है। बेशक, उच्च शिक्षा में प्रवेश के तरीके इस रूपरेखा के दायरे में नाहीं हैं, लेकिन यह इस मसले को भी सामने लाता है। </div><div><br></div><div><br></div><div>सच यही है कि भारत में उच्च गुणवत्ता वाले उच्च शिक्षण संस्थानों की कमी है, जिसके कारण उस स्तर पर प्रवेश की प्रक्रिया में सबसे उपयुक्त के चयन के लिए अनगिनत दावेदारों की दावेदारी खारिज कर दी जाती है। चूंकि बोर्ड परीक्षाओं में सीखने को क्षमता का आकलन किए जाने के कारण सभी छात्र बेहतर प्रदर्शन कर सकते हैं, ऐसे में, बेहतर उच्च शिक्षण संस्थानों में दाखिले के क्रम में बहुतों को निराश होना पड़ सकता है। इस संकट का समाधान निस्संदेह स्कूली शिक्षा में नहीं है, मगर राष्ट्रीय शिक्षा नीति- 2020 में इन चुनौतियों से पार पाने की क्षमता है। उसके कुछ प्रावधान तो लागू भी कर दिए गए हैं, जैसे- 'कॉमन यूनिवर्सिटी एंट्रेंस टेस्ट' की शुरुआत।</div><div><br></div><div><br></div><div>हालांकि, यहां मैंने सिर्फ बोर्ड परीक्षाओं की चर्चा की है, लेकिन एनसीएफ में सभी कक्षाओं की परीक्षाओं के लिए विस्तृत दिशा-निर्देश दिए गए हैं। हमें वास्तविक रूप से सीखने और उनका मूल्यांकन करने के लिए इन परीक्षाओं में बदलाव और सुधार करना ही चाहिए।</div><div><br></div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgkPbnT-ZE_zIcBw19vQ-Ww6NOpajxpUjQf9uTF2T4ed0BK5xFiG5wN9l54zt-eF9qsUbon34FKbtg1kl1GC0L66OJ7hsHxNrAV0FFyF5efTThOrzeQ5OeEnA-e21VTr-iX0zn40dLUAJAoUJ2hoxO_UYOaGqvjW1nC3xrLMo4NEMLHCXtxSAW_H1ZlLbs" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgkPbnT-ZE_zIcBw19vQ-Ww6NOpajxpUjQf9uTF2T4ed0BK5xFiG5wN9l54zt-eF9qsUbon34FKbtg1kl1GC0L66OJ7hsHxNrAV0FFyF5efTThOrzeQ5OeEnA-e21VTr-iX0zn40dLUAJAoUJ2hoxO_UYOaGqvjW1nC3xrLMo4NEMLHCXtxSAW_H1ZlLbs" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div> (ये लेखक के अपने विचार है)</div><div><br></div><div><b>✍️ अनुराग बेहर</b></div><div>सीईओ, अजीम प्रेमजी फाउंडेशन</div><div><br></div><div><br></div>

बोर्ड परीक्षाओं में बड़े बदलाव का आ गया सही समय

बोर्ड परीक्षाओं में बड़े बदलाव का आ गया सही समय परीक्षार्थियों पर बोर्ड परीक्षा का बोझ कई रूपों में कम किया जा रहा है। अब परीक्षाओं को कहीं ...

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भारतीय विश्वविद्यालयों के विस्तार का समय, वैश्विक और स्थानीय दोनों ही तरह के सरोकारों से जुड़े उच्च शिक्षा

<b>भारतीय विश्वविद्यालयों के विस्तार का समय, वैश्विक और स्थानीय दोनों ही तरह के सरोकारों से जुड़े उच्च शिक्षा</b><p class="PrimeArticleDetail_summary__7jMpR slideUp"><br></p><p class="PrimeArticleDetail_summary__7jMpR slideUp">उच्च शिक्षा को वैश्विक और स्थानीय दोनों ही तरह के सरोकारों से जोड़ना चाहिए और विशिष्ट ज्ञान क्षेत्रों में उत्कृष्टता की ओर अग्रसर भारतीय ज्ञान केंद्रों का विस्तार करना चाहिए। भारत के कई विद्या केंद्र ज्ञान के सृजन संवर्धन और संरक्षण में जुटे हैं और वे उन योग्यताओं एवं क्षमताओं के निर्माण का भी दायित्व बखूबी निभा रहे हैं जो समाज के संचालन के लिए अपरिहार्य होती हैं।</p><div class="undefined slideUp"><div class="PrimeArticleDetail_date__ERmgr"><br></div></div><div class="stickySidebar"><div class="ArticleBody slideUp"><div class="articlecontent"><p>विश्व के प्रमुख विश्वविद्यालय और शैक्षणिक संस्थान भारत में अपने परिसर खोलने जा रहे हैं। विश्वविद्यालय अनुदान आयोग यानी यूजीसी ने इसकी अनुमति प्रदान कर दी है। यूजीसी के इस कदम के पीछे एक उद्देश्य विदेशी मुद्रा की बचत भी है। साथ ही यह उम्मीद भी कि इससे प्रतिभा पलायन रोकने में बड़ी मदद मिलेगी। हर साल साढ़े सात लाख से अधिक भारतीय छात्र अरबों डालर खर्च करके विदेश पढ़ने जाते हैं।</p><div id="paywall" class="piano-container piano-container--active primepaywall"></div><div class="close-content"><p><br></p><p>आरबीआइ के अनुसार 2022 में लगभग 13 लाख छात्र विदेश में पढ़ रहे थे। वित्त वर्ष 2021-2022 में भारतीय छात्रों की विदेश में पढ़ाई पर 25 अरब डालर की विदेशी मुद्रा खर्च हुई। फिलहाल आक्सफोर्ड विश्वविद्यालय, मेलबर्न विश्वविद्यालय, क्वींसलैंड विश्वविद्यालय, टेक्सास विश्वविद्यालय और सेंट पीटर्सबर्ग विश्वविद्यालय जैसे कई संस्थानों ने भारत में अपने परिसर खोलने में रुचि दिखाई है।</p><p><br></p><p>सवाल है कि क्या विदेशी विश्वविद्यालयों के परिसर भारत में खुल जाने से ऐसे मेधावी विद्यार्थियों को लाभ होगा, जो आर्थिक तंगी के कारण विदेशी विश्वविद्यालयों का रुख नहीं कर सकते? भारत में विदेशी संस्थानों के परिसर खुल जाने से विदेश में रहने का भारी खर्चा निश्चित रूप से घटेगा, मगर क्या भारत में उनके परिसर छात्रों को ट्यूशन फीस में कोई बड़ी छूट देंगे? फिलहाल ऐसे कोई संकेत नहीं हैं।</p><p><br></p><p>विदेशी विश्वविद्यालयों के परिसर स्थापित करने के पीछे यदि सरकार की मंशा भारत को वैश्विक शिक्षा के एक केंद्र के रूप में विकसित करने की है तो उसके लिए ऐसा करना आवश्यक नहीं। भारत में तो प्राचीन काल से ही उच्च शिक्षा के वैश्विक केंद्र थे। अंग्रेजी राज में जरूर भारत में उच्च शिक्षा का प्रसार स्वदेशी को अनदेखा करके हुआ था। इसी कारण 1968 में डा. दौलत सिंह कोठारी को प्रथम राष्ट्रीय शिक्षा नीति की प्रस्तावना में लिखना पड़ा था कि दुर्भाग्य से भारत की शिक्षा व्यवस्था भारत केंद्रित न होकर यूरोप केंद्रित है। </p><p><br></p><p>उस यूरोप केंद्रित शिक्षा से राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 2020 ने एक बड़ी हद तक मुक्ति दिलाई। इस नीति का बल जीवन निर्माण पर है। उसमें जीवन के निर्माण के लिए ज्ञान की उसी गरिमा को स्थापित करने की आकुलता दिखती है। स्वामी विवेकानंद ने यथार्थ ही कहा था कि जिससे हम अपना जीवन निर्माण कर सकें, मनुष्य बन सकें और विचारों से सामंजस्य कर सकें, वही वास्तविक शिक्षा है।</p><p><br></p><p>दिल्ली के तीन केंद्रीय विश्वविद्यालयों से लेकर विश्वभारती विश्वविद्यालय और शांतिनिकेतन तक ऐसे अनेक विद्या केंद्र हैं, जो उच्च शिक्षा में गुणवत्ता को लेकर उठने वाले प्रश्नों को समझने का यत्न करते हैं। वे गुणवत्ता के नाम पर विदेशी मानकों का अंधानुकरण नहीं करते। जहां तक विदेशी विश्वविद्यालयों के भारत में परिसर खोलने से उच्च शिक्षा में गुणवत्ता और स्वस्थ प्रतिस्पर्धा बढ़ने, शोध एवं नवाचार को प्रोत्साहन की बात कही जा रही है तो हाल में घोषित क्वाक्वेरेली साइमंड्स की एशिया यूनिवर्सिटी रैंकिंग 2024 की सूची देखने से ही स्पष्ट है कि भारत के विद्या केंद्र गुणवत्ता में कितने आगे हैं।</p><p><br></p><p>पिछले साल की तरह दिल्ली विश्वविद्यालय, आइआइएससी बेंगलुरु और पांच भारतीय प्रौद्योगिकी संस्थानों-बांबे, दिल्ली, मद्रास, खड़गपुर और कानपुर ने एशिया के शीर्ष 100 संस्थानों में स्थान हासिल किया है। रैंकिंग विश्वविद्यालयों की संख्या में भारत ने चीन को पछाड़ दिया है। रैंकिंग के अनुसार भारत अब 148 विशिष्ट विश्वविद्यालयों के साथ सबसे अधिक प्रतिनिधित्व वाली उच्च शिक्षा प्रणाली है।</p><p><br></p><p>ऐसे में यह प्रश्न उठना स्वाभाविक है कि भारत सरकार ने विदेशी विश्वविद्यालयों के परिसर देश में खोलने का जो आवेग दिखाया है, वही आवेग उसे दिल्ली विश्वविद्यालय और शांतिनिकेतन जैसे विद्या केंद्रों के परिसर देश के विभिन्न राज्यों में स्थापित करने के लिए क्यों नहीं दिखाना चाहिए? दिल्ली में प्रवेश के इच्छुक छात्रों की भीड़ हर साल बढ़ती जा रही है। जाहिर है इसकी वजह यहां शिक्षा की गुणवत्ता है। यहां पर्याप्त ज्ञानी, अनुभवी एवं गुणी शिक्षक हैं और सुविधाओं और संसाधनों की भी उपलब्धता है। ऐसे में यदि देश के विभिन्न इलाकों में दिल्ली विश्वविद्यालय के परिसर खुलेंगे तो जाहिर है कि वहां और आसपास के प्रवेशार्थी विद्यार्थियों की भीड़ को वहीं रोककर उनका बहुत उपकार किया जा सकेगा।</p><p><br></p><p>दिल्ली की तरह पूरे भारत में अनेक ऐसे विश्वविद्यालय हैं जो उच्च शिक्षा के अंतरराष्ट्रीय मंच के रूप में विकसित हो रहे हैं। तभी तो भारत की शिक्षा व्यवस्था को बार-बार अंतरराष्ट्रीय स्वीकृति मिलती रही है। यूनेस्को द्वारा इस वर्ष शांतिनिकेतन को विश्व विरासत स्थल घोषित करना गुरुदेव रवींद्रनाथ टैगोर की शिक्षा व्यवस्था को अंतरराष्ट्रीय स्वीकृति ही है। यहां 1921 में शुरू हुए विश्व भारती विश्वविद्यालय में रवींद्रनाथ टैगोर ने भारतीय धर्म, दर्शन, ज्ञान, साहित्य, संगीत और कला के साथ ही एशिया एवं यूरोप की भाषाओं और साहित्य के अध्ययन और अनुसंधान की यथोचित व्यवस्था की थी। रवींद्रनाथ टैगोर की आकांक्षा थी कि भारतीय संस्कृति में जिस सर्वधर्म का मिलन हुआ है, उसकी प्रत्येक धारा का विशद अध्ययन और अनुसंधान विश्व भारती में हो। संतोष का विषय है कि शांतिनिकेतन में वैसा ही हुआ।</p><p><br></p><p>उच्च शिक्षा को वैश्विक और स्थानीय दोनों ही तरह के सरोकारों से जोड़ना चाहिए और विशिष्ट ज्ञान क्षेत्रों में उत्कृष्टता की ओर अग्रसर भारतीय ज्ञान केंद्रों का विस्तार करना चाहिए। भारत के कई विद्या केंद्र ज्ञान के सृजन, संवर्धन और संरक्षण में जुटे हैं और वे उन योग्यताओं एवं क्षमताओं के निर्माण का भी दायित्व बखूबी निभा रहे हैं, जो समाज के संचालन के लिए अपरिहार्य होती हैं। अतः गुणवत्तापरक शिक्षा के लिए विख्यात भारतीय विद्या केंद्रों के विस्तार के लिए संसाधनों की व्यवस्था को प्राथमिकता देनी चाहिए। बजट में शिक्षा का हिस्सा यह ध्यान में रखते हुए बढ़ाना चाहिए कि देश के विभिन्न राज्यों में विख्यात भारतीय विश्वविद्यालयों के परिसर खोलने से ज्ञान के नए क्षितिज उदित होंगे।</p><p><br></p><p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhqQdxXvAAAzUaJSnjjcMS6gn6-_f9hKtUeA-bc_8vfuWXCyRhlloRV0lXxArZJAyqFYBqzvioDRFBEdjniwLyrJ5qS1hFBMocZjQT3MLWsgBmzXdY_Gu2PrlDky0dgCJTRYfSslA-nLgy7Ir9oLW4tS_kwN10htxrIN7B9L8yxuQYqBji1y5dR5p-aHqo" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhqQdxXvAAAzUaJSnjjcMS6gn6-_f9hKtUeA-bc_8vfuWXCyRhlloRV0lXxArZJAyqFYBqzvioDRFBEdjniwLyrJ5qS1hFBMocZjQT3MLWsgBmzXdY_Gu2PrlDky0dgCJTRYfSslA-nLgy7Ir9oLW4tS_kwN10htxrIN7B9L8yxuQYqBji1y5dR5p-aHqo" width="400"> </a> </div><br></p><p><strong>✍️ कृपाशंकर चौबे</strong><br></p><p><strong>(लेखक महात्मा गांधी अंतरराष्ट्रीय हिंदी विश्वविद्यालय, वर्धा में प्रोफेसर हैं)</strong></p></div></div></div></div>

भारतीय विश्वविद्यालयों के विस्तार का समय, वैश्विक और स्थानीय दोनों ही तरह के सरोकारों से जुड़े उच्च शिक्षा

भारतीय विश्वविद्यालयों के विस्तार का समय, वैश्विक और स्थानीय दोनों ही तरह के सरोकारों से जुड़े उच्च शिक्षा उच्च शिक्षा को वैश्विक और स्थानीय...

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दीपावली पर्व के जरिए बच्चों को दी जा सकने वाली 10 प्रमुख सीखें

<div><div><br></div><div><b>दीपावली पर्व के जरिए बच्चों को दी जा सकने वाली 10 प्रमुख सीखें </b></div><div><br></div><div><br></div><div><i>दीपावली हिन्दू धर्म का सबसे बड़ा और महत्वपूर्ण त्योहार है। इसे प्रकाश का त्योहार भी कहा जाता है। इस त्योहार के जरिए बच्चों को कई महत्वपूर्ण सीख दी जाती हैं, जो उनके जीवन में सकारात्मक बदलाव ला सकती हैं।</i></div><div><br></div><div><br></div><div><b>1. बुराई पर अच्छाई की जीत</b></div><div><br></div><div>दीपावली के त्योहार में बुराई पर अच्छाई की जीत का प्रतीक माना जाता है। इस त्योहार के जरिए बच्चों को बताया जाता है कि बुराई हमेशा हारती है और अच्छाई हमेशा जीतती है। यह सीख बच्चों को जीवन में साहस और दृढ़ संकल्प से आगे बढ़ने के लिए प्रेरित करती है।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>2. शुद्धता और पवित्रता</b></div><div><br></div><div>दीपावली के त्योहार में घरों को साफ-सुथरा करके सजाया जाता है। इस त्योहार के जरिए बच्चों को बताया जाता है कि शुद्धता और पवित्रता जीवन के लिए बहुत जरूरी है। यह सीख बच्चों को स्वच्छता के प्रति जागरूक करती है और उन्हें नैतिक मूल्यों के प्रति प्रेरित करती है।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>3. एकता और भाईचारा</b></div><div><br></div><div>दीपावली के त्योहार में लोग एक-दूसरे के घर जाकर मिठाई और उपहार बांटते हैं। इस त्योहार के जरिए बच्चों को बताया जाता है कि एकता और भाईचारा जीवन के लिए बहुत जरूरी है। यह सीख बच्चों को दूसरों के प्रति सम्मान और प्रेम की भावना विकसित करने में मदद करती है।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>4. दान और परोपकार</b></div><div><br></div><div>दीपावली के त्योहार में लोग गरीबों और जरूरतमंदों की मदद करते हैं। इस त्योहार के जरिए बच्चों को बताया जाता है कि दान और परोपकार करना बहुत जरूरी है। यह सीख बच्चों को दूसरों की मदद करने और समाज में सकारात्मक बदलाव लाने के लिए प्रेरित करती है।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>5. खुशियां और उल्लास</b></div><div><br></div><div>दीपावली के त्योहार में लोग खुशियां और उल्लास मनाते हैं। इस त्योहार के जरिए बच्चों को बताया जाता है कि खुश रहना और दूसरों को खुश करना बहुत जरूरी है। यह सीख बच्चों को जीवन में सकारात्मक सोच और दृष्टिकोण विकसित करने में मदद करती है।</div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgBlK0P-bWgSorsYhKIsg555jVYMQrbykY0Nt1gTM8Z7vwpfF_4INIepmuRSs9cChuwTYEnTxXgiYCMHv8_VFtIMR21DHktqhe57tZ--CoiIIQWJzrH0MyAWm5Gg1fzJoaj-7VFn5CX9F1N8mArkl-pG2i7HWvlnXk3M0UYfLydsJ5II0Kb-PjJMr2bDLw" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgBlK0P-bWgSorsYhKIsg555jVYMQrbykY0Nt1gTM8Z7vwpfF_4INIepmuRSs9cChuwTYEnTxXgiYCMHv8_VFtIMR21DHktqhe57tZ--CoiIIQWJzrH0MyAWm5Gg1fzJoaj-7VFn5CX9F1N8mArkl-pG2i7HWvlnXk3M0UYfLydsJ5II0Kb-PjJMr2bDLw" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div><b>6. संस्कार और संस्कृति</b></div><div><br></div><div>दीपावली के त्योहार के जरिए बच्चों को हिन्दू धर्म के संस्कार और संस्कृति से अवगत कराया जाता है। यह सीख बच्चों को अपने धर्म और संस्कृति के प्रति सम्मान और प्रेम की भावना विकसित करने में मदद करती है।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>7. पर्यावरण संरक्षण</b></div><div><br></div><div>दीपावली के त्योहार में मिट्टी के दीये और अन्य पर्यावरण-अनुकूल सामग्रियों का उपयोग किया जाता है। इस त्योहार के जरिए बच्चों को पर्यावरण संरक्षण के प्रति जागरूक किया जाता है। यह सीख बच्चों को प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान की भावना विकसित करने में मदद करती है।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>8. आत्मविश्वास और आत्मनिर्भरता</b></div><div><br></div><div>दीपावली के त्योहार के अवसर पर बच्चे कई प्रकार के कार्यों को स्वयं करना सीखते हैं। यह सीख बच्चों को आत्मविश्वास और आत्मनिर्भरता विकसित करने में मदद करती है।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>9. कला और सृजनशीलता</b></div><div><br></div><div>दीपावली के त्योहार के अवसर पर बच्चे कई प्रकार की कलाकृतियां बनाते हैं। यह सीख बच्चों की कला और सृजनशीलता को विकसित करने में मदद करती है।</div><div><br></div><div><br></div><div><b>10. सामाजिक जिम्मेदारी</b></div><div><br></div><div>दीपावली के त्योहार के जरिए बच्चों को सामाजिक जिम्मेदारी के प्रति जागरूक किया जाता है। यह सीख बच्चों को समाज में सकारात्मक बदलाव लाने के लिए प्रेरित करती है।</div><div><br></div><div><br></div><div><i>इन 10 प्रमुख सीखों के जरिए दीपावली का त्योहार बच्चों के जीवन में सकारात्मक बदलाव लाने में मदद कर सकता है।</i></div><div><b><br></b></div><div><b><br></b></div><div><b><br></b></div><div><b>✍️  लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div class="separator"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" imageanchor="1"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div>

दीपावली पर्व के जरिए बच्चों को दी जा सकने वाली 10 प्रमुख सीखें

दीपावली पर्व के जरिए बच्चों को दी जा सकने वाली 10 प्रमुख सीखें  दीपावली हिन्दू धर्म का सबसे बड़ा और महत्वपूर्ण त्योहार है। इसे प्रकाश का त्य...

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सब बच्चों को मिले व्यावसायिक शिक्षा

<b>सब बच्चों को मिले व्यावसायिक शिक्षा</b><div><br></div><div><br></div><div><b><i>स्कूल के पाठ्यक्रमों में व्यावसायिक शिक्षा को शामिल करने पर जोर दिया जा रहा है, क्योंकि ज्यादातर बच्चों के लिए स्कूल पूरा करने के बाद लाभकारी काम मायने रखता है।<br></i></b></div><div><br></div><div><br></div><div><div><br></div><div><br></div><div>भारत के स्कूली पाठ्यक्रमों में व्यावसायिक शिक्षा (वीई) को शामिल करने की वकालत 'स्कूली शिक्षा के लिए राष्ट्रीय पाठ्यक्रम ढांचा, 2023 (एनसीएफ) करता है। क्यों? क्योंकि, ज्यादातर बच्चों के लिए स्कूल पूरा करने के बाद लाभकारी काम मायने रखता है। इतना ही नहीं, जिन जरूरतमंदों को स्कूल के तुरंत बाद काम करने की जरूरत नहीं है, वे भी ऐसी शिक्षा से हासिल ज्ञान से बेहतर भविष्य की बुनियाद तैयार कर सकेंगे।</div><div><br></div><div><br></div><div> इस राह में एनसीएफ को तीन चुनौतियां से निपटना होगा। पहली, व्यावहारिक रूप से यह कैसे संभव हो सकेगा ? दूसरी, मुख्यधारा की शिक्षा में सफल नहीं हो सकने वाले बच्चों के लिए व्यावसायिक शिक्षा को लेकर सामाजिक दृष्टिकोण किस तरह बनाया जाएगा ? और तीसरी, व्यावसायिक शिक्षा के प्रति भारतीय शिक्षा में मौजूद 'दार्शनिक पूर्वाग्रह' से कैसे निपटा जाएगा? एनसीएफ द्वारा इनसे पार पाने की बात कही गई है, पर यहां 'दार्शनिक पूर्वाग्रह' को समझना कहीं अधिक जरूरी है, क्योंकि इस पर बहुत कम चर्चा होती है।</div><div><br></div><div><br></div><div>दरअसल, स्कूली शिक्षा में बौद्धिकता की वकालत करने वाले नीति-नियंता यही मानते रहे हैं कि स्कूलों का लक्ष्य अच्छे इंसानों का विकास करना होना चाहिए, साथ ही उसे एक न्यायपूर्ण और मानवीय स्वभाव वाले समाज व एक जीवंत लोकतंत्र विकसित करना चाहिए। इस मत में निहित अंतर्विरोधों के बावजूद शिक्षा के आर्थिक लक्ष्य को, यानी छात्रों को व्यवसाय के लिए तैयार करना, प्राथमिकता से हटा दिया गया है। धारणा यह रही है कि अन्य सभी शिक्षाएं वैसे भी छात्रों को नौकरियों के लिए ही तैयार करती हैं; कि व्यावसायिक शिक्षा के माध्यम से बाजार शिक्षा पर नियंत्रण कर लेता है; कि कई परोक्ष, तो कुछ प्रत्यक्ष रूप से व्यावसायिक शिक्षा के लिए मानसिक रूप से तैयार नहीं होते।</div><div><br></div><div><br></div><div>तो, सवाल यह है कि एनसीएफ आखिर कैसे व्यावसायिक शिक्षा को आगे बढ़ाएगा? असल में, सभी छात्र स्कूली शिक्षा की शुरुआत से ही व्यावसायिक शिक्षा लेने लगेंगे। बुनियादी और प्रारंभिक चरणों में (कक्षा 5 तक) खेल व अन्य गतिविधियों के माध्यम से उम्र के अनुकूल ऐसी क्षमताएं पैदा की जाएंगी, जो काम के आधार होंगे। जैसे- किसी उपकरण पर सुरक्षित नियंत्रण बनाना या किसी काम को पूरा करने के लिए एकाग्र होना आदि। मध्य चरणों में, यानी कक्षा छह से आठ तक, सभी छात्रों को व्यवसायों की एक विस्तृत श्रृंखला से परिचय कराया जाएगा और प्रोजेक्ट के माध्यम से कई प्रकार के कामों की नींव तैयार की जाएगी। </div><div><br></div><div><br></div><div>कक्षा नौ और दस में, सभी छात्र-छात्राओं को कुछ खास व्यवसाय सीखने होंगे। उल्लेखनीय है कि कक्षा छह से लेकर दस तक व्यावसायिक शिक्षा का महत्व गणित या विज्ञान की तरह ही होगा। इसे समय- सारणी में शामिल किया जाएगा और बच्चों का उचित मूल्यांकन भी होगा। दसवीं की बोर्ड परीक्षा में भी इसे शामिल किया जाएगा। 11वीं और 12वीं कक्षा में छात्र किसी एक या दो व्यवसायों में विशेषज्ञता ले भी सकता है और नहीं भी। </div></div><div><br></div><div><br></div><div>प्रभावी व्यावसायिक शिक्षा के लिए जरूरी है कि भाषा, विज्ञान, सामाजिक विज्ञान, गणित जैसे अन्य विषयों में भी असरकारी शिक्षा मिले। व्यावसायिक क्षमताओं को उन तमाम कौशल, ज्ञान और मूल्यों के साथ जोड़ना होगा, जो स्कूली शिक्षा विकसित करते हैं। जैसे- क्रिटिकल थिंकिंग, संचार और सीखने- सिखाने की क्षमताएं। ये सभी व्यवसाय की दुनिया में समान रूप से महत्वपूर्ण हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>एनसीएफ दो जरूरतों को संतुलित करता है। बेशक, यह इसे निर्धारित नहीं कर सकता कि किस स्कूल में कौन से खास व्यवसाय की शिक्षा मिलनी चाहिए, क्योंकि व्यवसाय के तमाम रूप हैं, लेकिन इसे सभी छात्र-छात्राओं के लिए समान ढांचा मुहैया कराना होगा, जिसके लिए व्यवसायों का वर्गीकरण किया जा सकता है। इसमें ऐसे व्यवसाय एक साथ रखने होंगे, जिनमें बुनियादी रूप से समान तत्व हों और समान क्षमता व ज्ञान की आवश्यकता होती हो। इसमें तीन श्रेणियां हैं- पौधों, जीव व जंतु जैसे सजीवों से जुड़ा काम, सामग्री व मशीनों के साथ काम और मानव सेवा प्रदान करने का काम छात्र-छात्राओं की आकांक्षाओं, स्थानीय प्रासंगिकता और अवसरों की हकीकत (नए और उभरत व्यवसाय) को ध्यान में रखकर उनके लिए उचित व्यवसाय का चयन किया जाना चाहिए।</div><div><br></div><div><br></div><div>व्यावसायिक शिक्षा को लेकर एनसीएफ कुछ महत्वपूर्ण विचारों को भी स्वीकार करता है। व्यवसायों के लिए न सिर्फ उचित क्षमताओं की जरूरत होती है, बल्कि मूल्यों और ज्ञान की भी दरकार होती है, जो तमाम व्यावसायिक शिक्षा विकसित करते हैं। इसे कौशल प्रशिक्षण के साथ नहीं जोड़ा जाना चाहिए। वास्तव में, क्षमताएं व्यापक, गहरी और जटिल मानवीय योग्यताओं को समेटे होती हैं, जिनमें कई कौशल शामिल हो सकते हैं। मसलन, फसलों की उचित सिंचाई एक ऐसी क्षमता है, जिसके लिए ढलानों को समझने, खाई बनाने और यह जानने का कौशल होना चाहिए कि कितना व कब पानी देना है।</div><div><br></div><div><br></div><div>जाहिर है, सभी छात्र-छात्राओं को प्राथमिक क्षेत्र से लेकर तमाम सेवाओं तक व्यवसायों की पूरी श्रृंखला से अवगत कराया जाना होगा, ताकि भविष्य के व्यवसाय- विकल्पों के लिए आधार तैयार होने के साथ-साथ सभी प्रकार के कार्यों के लिए सम्मान की भावना पैदा हो। व्यावसायिक शिक्षा के छात्र-छात्राओं को यह सिखाना होगा कि अपने हाथों से कैसे काम करें और इसे पर्याप्त महत्व देना सीखें।</div><div><br></div><div><br></div><div>हमारे लाखों बच्चे पहले से ही अपने घरों व समाज में किसी न किसी काम में लगे हुए हैं। जीवन के ऐसे अनुभव अमूल्य होते हैं और इनको एक संसाधन के रूप में उपयोग किया जा सकता है। मौजूदा सामाजिक विषमताओं का समाधान निकालना होगा। स्कूलों को विशिष्ट समुदायों या लैंगिक आधार पर व्यवसाय की पहचान करने से बचना होगा। शिक्षा को असमानता नहीं, समानता लाने का माध्यम बनना चाहिए।</div><div><br></div><div><br></div><div>हमारे स्कूलों को वास्तविकता पहचानकर, स्कूल व आसपास उपलब्ध संसाधनों का उपयोग करके ही व्यावसायिक शिक्षा लागू करनी होगी। इसमें अन्य विषयों के शिक्षकों को प्रशिक्षित करना भी शामिल है। अच्छी स्कूली शिक्षा से अच्छे इंसान और अच्छे समाज का विकास होता है। आर्थिक खुशहाली इसी का एक अभिन्न अंग है। एनसीएफ इसी वास्तविकता को स्कूलों में उचित स्थान देता है।</div><div><br></div><div><br></div><div><i>(ये लेखक के अपने विचार हैं)</i></div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjJ8aOIxeIhJWShObGpiXbfX9QbFvy20OQNTNABOGXTR2he7gTKX2i6pPyz1KbHOpBwlSKk_ApDVeduCCjhP3-VBcNg91m6DYXosxTx1RcxIeKXozLhQyXfUvI9tHrmFzJjHmUO1bpIQDhxRe84s6hV0PNOtDIXhFClOl62-N0YhFgdtCBv7ZQhDz_o_jM" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjJ8aOIxeIhJWShObGpiXbfX9QbFvy20OQNTNABOGXTR2he7gTKX2i6pPyz1KbHOpBwlSKk_ApDVeduCCjhP3-VBcNg91m6DYXosxTx1RcxIeKXozLhQyXfUvI9tHrmFzJjHmUO1bpIQDhxRe84s6hV0PNOtDIXhFClOl62-N0YhFgdtCBv7ZQhDz_o_jM" width="400"> </a> </div><b><br></b></div><div><b>✍️ लेखक : अनुराग बेहर</b></div><div><b>सीईओ, अजीम प्रेमजी फाउंडेशन</b></div><div><br></div><div><br></div>

सब बच्चों को मिले व्यावसायिक शिक्षा

सब बच्चों को मिले व्यावसायिक शिक्षा स्कूल के पाठ्यक्रमों में व्यावसायिक शिक्षा को शामिल करने पर जोर दिया जा रहा है, क्योंकि ज्यादातर बच्चों ...

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नई बनाम पुरानी पेंशन विवाद को जल्दी सुलझाना चाहिए

<div class="brd-crum"><span class="brd-crum-last"><b>नई बनाम पुरानी पेंशन विवाद को जल्दी सुलझाना चाहिए</b></span></div><div id="vdo-ad"></div><div><br></div><div><br></div>नई बनाम पुरानी पेंशन विवाद को जल्दी सुलझाना चाहिए राष्ट्रीय पेंशन प्रणाली (एनपीएस) का बचाव बनाम पुरानी पेंशन योजना (ओपीएस) की मांग को लेकर सियासी तलवार खींची हुई है, जिसका श्रेय हालिया विधानसभा चुनावों को जाता है। <div><br><div><div class="stry-cnt" data-nid="8958871"><div id="first-story-body"><div class="storyclass-8958871"><div class="stry-bdy"><p>ओपीएस के वादे के लिए जिसे जिम्मेदार माना जा रहा है, वह है 2022 में हिमाचल प्रदेश चुनावों में कांग्रेस को मिली जीत। नई सरकार ने कार्यभार संभालने के तुरंत बाद अपना यह वादा पूरा किया। मगर कांग्रेस को मिली उस जीत का एकमात्र श्रेय ओपीएस को देना सही नहीं है। </p><p><br></p><p>गौर करने की बात है, नई पेंशन योजना की शुरुआत 1 जनवरी, 2004 को हुई थी, तब केंद्र में अटल बिहारी वाजपेयी के नेतृत्व वाली राजग सरकार सत्ता में थी। क्या नई पेंशन योजना के कारण ही उस आम चुनाव में राजग को हार मिली थी? मैं ऐसा नहीं मानता, क्योंकि चुनावी नतीजे भावनात्मक मुद्दों से कहीं अधिक प्रभावित होते हैं। अभी पुरानी पेंशन को ‘जन-समर्थक’ और नई पेंशन को ‘जन-विरोधी’ बताकर जनता का मूड बदलने का प्रयास हो रहा है।</p><p><br></p><p> पुरानी पेंशन की वापसी होती है, तो यह राजकोष पर भारी पड़ेगा। हालांकि, इसका मतलब यह नहीं कि नई पेंशन को लेकर जो मसले सामने आए हैं, उनसे निपटने के लिए योजना में बदलाव न किए जाएं, या राजनीतिक हल के रूप में पुरानी और नई पेंशन की मिली-जुली व्यवस्था लागू न की जाए।<br><br></p><p>हालांकि, आंध्र प्रदेश सरकार ने पुरानी पेंशन योजना का मूल्यांकन किया है, जिससे पता चलता है कि केवल सात वर्षों में राज्य का सारा राजस्व वेतन और पेंशन में खत्म हो जाएगा।  यह गणना कमोबेश सभी राज्यों पर लागू होती है। 1990-91 में पेंशन पर अपनी हिस्सेदारी के रूप में राज्यों को अपने राजस्व का 7.9 प्रतिशत हिस्सा खर्च करना पड़ता था, जो 2020-21 में बढ़कर 27.4 प्रतिशत हो गया। जबकि, पुरानी और नई, दोनों पेंशन योजनाएं देश के कुल श्रम-बल की बमुश्किल 3.2 प्रतिशत आबादी को लाभ पहुंचाती हैं, मगर सामूहिकता में सरकारी राजस्व पर 18 फीसदी का बोझ डालती हैं।</p><p><br></p><p> वैसे, विकसित देशों में सामाजिक सुरक्षा का प्रावधान कमोबेश सभी पर समान लागू है और उस पर सरकारों को बहुत कम राजस्व खर्च करना पड़ता है। अमेरिका में 65 वर्ष से अधिक उम्र का हर व्यक्ति बुनियादी पेंशन पाता है, मगर सरकारी सामाजिक सुरक्षा कोष में सभी कामकाजी लोगों से योगदान लिया जाता है। आकार के हिसाब से, सामाजिक सुरक्षा पर 15 फीसदी सरकारी राजस्व खर्च होता है, पर करीब 94 फीसदी कार्य-बल को इसका लाभ मिलता है। ब्रिटेन में करीब सभी को पेंशन का लाभ मिलता है, जबकि सरकारी राजस्व पर महज 12.6 प्रतिशत का बोझ पड़ता है। क्या ऐसा ही भारत में भी हो सकता है? <br></p><p><br></p><p>फिलहाल देश में मतदाताओं का एक विशाल बहुमत पुरानी पेंशन बनाम नई पेंशन से प्रभावित नहीं है, पर वह पेंशन संबंधी उग्र प्रचार अभियानों से प्रभावित हो सकता है। एक मिसाल हिमाचल प्रदेश है। हिमाचल प्रदेश की जनसांख्यिकी कुछ अलग है, जिसमें लगभग हर घर में कम से कम एक सदस्य सरकार या सशस्त्र बलों के लिए काम करता है। जाहिर है, यह समूह पुरानी पेंशन योजना की राजनीति को तरजीह देता है। फिर भी, चुनाव में जीत की एकमात्र वजह के रूप में इसकी भूमिका संदिग्ध है। कोई शक नहीं, पुरानी पेंशन चाहने वाले लाभार्थियों का छोटा, मगर मुखर और बहुत संगठित समूह बहुत सक्रिय है। </p><p><br>एक और पहलू है कि ऋण भुगतान अनुपात के आधार पर देखें, तो भारत प्रमुख अर्थव्यवस्थाओं में सबसे अलग है। इसके जीडीपी में ऋण से जीडीपी अनुपात बहुत अधिक है, समग्र ऋण को देखें, तो इस पर सामाजिक सुरक्षा के कारण वस्तुत: कोई बोझ नहीं है। यह कहना सही नहीं है कि हम लोगों को सड़क पर ले आएंगे। चूंकि देश में अधिक युवा पैदा होंगे, तो प्रति-व्यक्ति कर का बोझ भी कम होगा। आने वाले समय में भारतीयों की औसत उम्र तेजी से बढ़ेगी। अभी देश को सभी बुजुर्गों के लिए सामाजिक सुरक्षा के व्यापक न्यूनतम कवच के साथ एक पूर्ण वित्त पोषित पेंशन प्रणाली की जरूरत है। ऐसा करने के लिए पहले पुरानी पेंशन के विवाद से जल्दी उबरना पड़ेगा। </p><p>(ये लेखक के अपने विचार हैं) </p><p><br></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEghYbFpG-Z3Qe2qQK2lvDhqL5tXiOaekUcb_uQN4oh47dFoMMrQsYGpyIYiVxpQHFUY2Cy5ecwCWjvs1eRlk2JDoyqqnHqsdzqg5-4r7rNXb-bi3SFOrgB3scGF8lNyyvjVELaz2vfFOsPWx6IadlSvqQzAjtPHu1wzDTGEI-pdt954sEpzwPPW8uukqZw" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEghYbFpG-Z3Qe2qQK2lvDhqL5tXiOaekUcb_uQN4oh47dFoMMrQsYGpyIYiVxpQHFUY2Cy5ecwCWjvs1eRlk2JDoyqqnHqsdzqg5-4r7rNXb-bi3SFOrgB3scGF8lNyyvjVELaz2vfFOsPWx6IadlSvqQzAjtPHu1wzDTGEI-pdt954sEpzwPPW8uukqZw" width="400"> </a> </div><br><p></p><p><b>✍️ अजीत रानाडे, अर्थशास्त्री</b> </p></div></div></div></div></div></div>

नई बनाम पुरानी पेंशन विवाद को जल्दी सुलझाना चाहिए

नई बनाम पुरानी पेंशन विवाद को जल्दी सुलझाना चाहिए नई बनाम पुरानी पेंशन विवाद को जल्दी सुलझाना चाहिए राष्ट्रीय पेंशन प्रणाली (एनपीएस) का बचाव...

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शिक्षक की आवाज सुनी जानी जरूरी है

<div><b>शिक्षक की आवाज सुनी जानी जरूरी है</b></div><div><br></div><div><br></div><div>आज जबकी देश को आजाद हुए 70 वर्ष से ज्यादा हो चुके हैं, यह समय बहुत ज्यादा नहीं तो काम भी नहीं है भारतीय समाज में  विविधताओं का समावेश है, जिसे समझने के लिए एक अंतर्दृष्टि की आवश्यकता है, इसके लिए शैक्षिक परिदृश्य का अवलोकन करना जरूरी होता है। </div><div><br></div><div>बौद्धिक वैदिक काल से ही हमारी सभ्यता का शैक्षिक स्तर समृद्ध रहा है, शिक्षा के संदर्भ में उसके स्तंभों में से एक महत्वपूर्ण शिक्षक के गुण और उसके व्यवहार ,शिक्षण विधि उसके प्रभाव तथा कार्यों की विस्तृत व्याख्या की गई है। यह औपचारिक शिक्षा प्रणाली का कल था ,बाद में उपनिवेशवादी शिक्षा के दौर में गुणात्मक से यह परिणात्मक हो गया। अग्रिम समय में समय-समय पर राष्ट्रीय शिक्षा नीति, आयोग का गठन  मे शिक्षा और शिक्षक प्रणाली में बदलाव के साथ-साथ आधुनिक शिक्षा पर जोर दिया गया । </div><div><br></div><div>इस क्रम में 2002 में निशुल्क व अनिवार्य शिक्षा को मौलिक अधिकार अनुच्छेद 21 ए में सम्मिलित करके इसे व्यापक रूप में अंतिम स्तर तक पहुंचाने का प्रयत्न किया गया। आज भी देश में लगभग 30% जनसंख्या अनपढ  है यह एक बहुत बड़ा शैक्षिक असंतुलन का आंकड़ा है, इस जरूरी आंकड़े के अध्ययन के फल स्वरुप और बदलते समय समाज कार्य प्रणाली के मद्देनजर  NEP 2020 में शिक्षा के संदर्भ में आमूल चूल परिवर्तन की अवधारणा समाहित की गई है । </div><div><br></div><div>इस समय में साक्षर बनाने की अपेक्षा सामाजिक और मानवीय भावनात्मक कौशलों के विकास की संकल्पना की गई है जिसे 2030 तक स्कूली शिक्षा का सर्वव्यापीकरण पूर्ण हो सके ,जिस प्रकार शिक्षा एक अंतहीन प्रक्रिया है इस प्रकार शिक्षण भी एक अंतहीन प्रक्रिया है,जिसे एक शिक्षक पूरी उम्र तक सीखता रहता है । </div><div><br></div><div><br></div><div><i>एक शिक्षक की भूमिका और अधिक महत्वपूर्ण तब हो जाती है जब आज की पीढ़ी जितनी कुशल व अधतन है ,उससे कहीं अधिक स्थिर और विश्वास रहित है इन्हें ही तराश कर देश के कर्णधारों के रूप में शिक्षक देश को आगे बढ़ाने के लिए तैयार करता है, करेगा, करता रहेगा । यह एक बहुत ही सामान्य सी दिखने वाले किंतु बहुत ही महीन और कुशल कारीगरी की कला का परिणाम होता है, अतः शिक्षण/ शिक्षा एक कला है। क्षोभ इस बात का है कि आज शिक्षक को पेशेवर और शिक्षा को व्यवसाय के रूप में बदल दिया गया है,जिसे मशीनीकरण की तरफ धकेला जा रहा। विद्यार्थियों के सर्वांगीण विकास के लिए सर्वांगीण गुनण संयुक्त शिक्षक की आवश्यकता होती है जिसके लिए शिक्षक की मानसिक स्थिति का सुदृढ़ होना अत्यंत जरूरी होता है। </i></div><div><br></div><div><br></div><div>एक शिक्षक सदैव विशेष होकर भी किसी विशेष समय सामग्री स्थान के भी अपने समस्त अनुभव विज्ञान को समाज को देने के लिए तरत्पर रहता है, एक शिक्षक उपनिवेशात्मक शिक्षा प्रणाली के दुष्प्रभावों से व्यथित हैं जिस प्रकार से शिक्षा का व्यवसाय किया जा रहा है उससे शिक्षक की प्रतिष्ठा नगण्य में हो गई है, यह किसी भी कल के लिए बहुत बड़ा कुठाराघात  जैसा है, जब एक शिक्षक कम से कम संसाधनों में भी बेहतर करता है और उसे कुछ विशेष सुविधा न देकर सामाजिक जीवन की महत्वपूर्ण जिम्मेदारियां के  लिए दिए जाने वाले वित्तीय संदर्भ तथा अन्य आवश्यक संवैधानिक अधिकारों से वंचित किया जा रहा हो तब यह कष्टदायक होने के साथ-साथ ही अपने पैरों पर कुल्हाड़ी चलाने जैसा कार्य हो सकता है। </div><div><br></div><div><br></div><div><i>शिक्षा सदैव मानसिक स्थिति और मन का वरण करती है यदि एक शिक्षक को अत्यंत आवश्यक जरूरत के लिए भी वंचित रखा जाएगा तो शिक्षा  और शिक्षण कभी नहीं हो सकता है, और ऐसा करके कोई भी सरकार दिखावा मात्र ही करती है। जिस तरह से शिक्षा के संदर्भ में आज शिक्षकों को मशीन मांग कर शिक्षणेत्तर कार्यों को कराया जा रहा है तथा काम के समय तथा कार्यों का भार संतुलित नहीं है अधिकारी व सरकारी मनमानी आदेश आदेश लादकर शिक्षकों को उनके स्वयं के संसाधनों के प्रयोग के लिए विवश कर रहे हैं,किसी भी प्रकार की सुरक्षा चाहे वह जीवन स्वास्थ्य या सम्मान हो उससे पल्ला झाड़ कर ठेंगा दिखा रहे हैं तब भी अपनी जिम्मेदारी निभाते हुआ एक शिक्षक रोशनी की मसाज लिए खड़ा है । यह जानते हुए भी की जो आने वाली पीढियां में रोशनी भरने का काम कर रहा है उसके बुढ़ापे में सरकारों ने अंधेरा भर दिया है। </i></div><div><br></div><div><br></div><div>आज उसे इससे भी बड़ा डर है कि कहीं सबसे महत्वपूर्ण समय में उसे 50 साल में जब सबसे ज्यादा जिम्मेदारियां का बोझ होता है जबरन उसे बाहर करके उसके पेशे से वंचित न कर दिया जाए नौकरशाही और लाल फीता शाही जैसे आदेशों में पढ़कर जान पड़ता है कि अधिकारी/ उच्च अधिकारी शिक्षकों से किस तरह से अपनी भाषा शैली की  अव्यवहारिकता से पेश आ रहे हैं, आज शिक्षक उद्वेलित एवं अंर्तदद्ध से भरा है वह स्वयं अस्थिर हो रहा है क्योंकि उसके कार्य सम्मान की अस्मिता पर अधिकारियों/ सरकारों द्वारा लगातार प्रश्न चिन्ह लगाया जा रहा है । </div><div><br></div><div>यह मेरे अनुभव में आ रहा है कि आज भारतीय समाज में शिक्षक एक असंतोषपूर्ण दौर में है यह उसके पद प्रतिष्ठा व सम्मान पर कुठाराघात का ही परिणाम है, सरकारों को चाहिए की नीतियों में शिक्षकों को शामिल करें, उनके विचारों को सम्मिलित करें उनके मानसिक स्वास्थ्य के लिए आवश्यक हर कदम को उठाए जिससे वह समाज की आवश्यकता अपेक्षाओं को पूर्ण करने में सक्षम बन सके, यह तभी संभव है जब सरकारी/अधिकारी व समाज अपने शिक्षकों पर विश्वास करेंगे। </div><div><br></div><div><i>विश्वास विहीन शिक्षा /शिक्षक और शिक्षण किसी भी देश /समाज और कर्णधार का निर्माण नहीं कर सकते हैं । एक शिक्षक किसी भी देश का प्रतिबिंब होता है। </i></div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhAvPMXintFLxgYi7P8epLUBgPyWDNfrkNaMuJ16tQ80TpESijV3HjEX9sW4WYulWq2JLlRWEfhxCxReZAbXDqTgnNaAJgI2BorfDYYnIBb3htJ0jQ_2Wbq8vC7OEg_5eCnq9cB-qjCJbgJwk13QrcMun1QIfiXRXdyJweRY_vuMxpy8yk9MPj7h-GfcEc" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhAvPMXintFLxgYi7P8epLUBgPyWDNfrkNaMuJ16tQ80TpESijV3HjEX9sW4WYulWq2JLlRWEfhxCxReZAbXDqTgnNaAJgI2BorfDYYnIBb3htJ0jQ_2Wbq8vC7OEg_5eCnq9cB-qjCJbgJwk13QrcMun1QIfiXRXdyJweRY_vuMxpy8yk9MPj7h-GfcEc" width="400"> </a> </div><br></div><div><b>✍️ लेखक : भूपेन्द्र कुमार त्रिपाठी "प्रयागराज से नवीन"</b></div><div><br></div><div><div><i>लेखक वर्तमान मे अध्यापक के पद पर कार्यरत हैं। शिक्षा के साथ विभिन्न क्षेत्र में जैसे, प्राथमिक स्वास्थ्य, विकलांगता  व कारपोरेट सेक्टर मे कार्य करने का वृहद अनुभव रहा है। लेखन कार्य हेतु  जब जहाँ संवेदना का प्रस्फुरण होता है, लेखनी से साध लेते  हैं, जो विगत कई वर्षो से जारी है।</i></div><div><br></div></div>

शिक्षक की आवाज सुनी जानी जरूरी है

शिक्षक की आवाज सुनी जानी जरूरी है आज जबकी देश को आजाद हुए 70 वर्ष से ज्यादा हो चुके हैं, यह समय बहुत ज्यादा नहीं तो काम भी नहीं है भारतीय सम...

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