शिक्षा और जागरूकता को लेकर समाज कब फेल होता है?

<div><b>शिक्षा और जागरूकता को लेकर समाज कब फेल होता है?</b></div><div><br></div><div><br></div><div>"ज्ञान ही शक्ति है, पर जब समाज इसे अपनाने में विफल होता है, तब उसकी जड़ें कमजोर होने लगती हैं।" शिक्षा और जागरूकता किसी भी समाज की रीढ़ होती हैं। ये ही वे शक्तियाँ हैं जो किसी राष्ट्र को उन्नति की ओर ले जाती हैं। लेकिन जब कोई समाज शिक्षा और जागरूकता के स्तर पर पिछड़ जाता है, तो वह अनेक संकटों का शिकार हो जाता है। शिक्षा की कमी केवल व्यक्तिगत विकास को बाधित नहीं करती, बल्कि समाज को भी अंधकार की ओर धकेल देती है। जागरूकता का अभाव उसे रूढ़ियों, अंधविश्वासों और अन्याय का शिकार बना देता है।  </div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षा की गिरती गुणवत्ता और उसकी सीमित पहुँच किसी भी समाज के पतन का प्रमुख कारण बन सकती है। शिक्षा केवल डिग्री प्राप्त करने का माध्यम नहीं है, बल्कि इसका मुख्य उद्देश्य समझ विकसित करना है। जब शिक्षा प्रणाली केवल औपचारिक बनकर रह जाती है और उसमें नैतिकता, वैज्ञानिक दृष्टिकोण और तार्किकता का अभाव होता है, तो समाज दिशाहीन हो जाता है। कई क्षेत्रों में शिक्षा की पहुँच सीमित होने के कारण समाज का एक बड़ा वर्ग शिक्षित नहीं हो पाता और सामाजिक असमानता बनी रहती है।  </div><div><br></div><div><div> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjpig1fe0hyIfcMAhxP-9dEF223BGAKpq12cKDPSvqh7e_dJGieMSFOSSSDz7RtbyUGZCp3JMCjyaMu86yG2aKqRDNJWFDXi_OuVH286H2_86st8jepHbfMvPlm1EqLCeaH_lWjZ0QX_f7vLeqdv0KknmUFfhq91rdvlrq2eiFLp7XJ763aOuTdfvjejR4"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjpig1fe0hyIfcMAhxP-9dEF223BGAKpq12cKDPSvqh7e_dJGieMSFOSSSDz7RtbyUGZCp3JMCjyaMu86yG2aKqRDNJWFDXi_OuVH286H2_86st8jepHbfMvPlm1EqLCeaH_lWjZ0QX_f7vLeqdv0KknmUFfhq91rdvlrq2eiFLp7XJ763aOuTdfvjejR4" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div>एक समाज तब असफल होता है जब उसमें आलोचनात्मक सोच और प्रश्न करने की प्रवृत्ति समाप्त हो जाती है। जब शिक्षा व्यवस्था बच्चों को सवाल पूछने से हतोत्साहित करती है और उन्हें केवल रटे-रटाए उत्तर देने के लिए प्रेरित करती है, तब उनकी तार्किक और आलोचनात्मक सोच कुंठित हो जाती है। इस मानसिकता का प्रभाव आगे चलकर पूरे समाज पर पड़ता है, जहाँ लोग बिना जांच-पड़ताल के किसी भी अफवाह, विचारधारा या प्रोपेगैंडा को सच मान लेते हैं।  </div><div><br></div><div><br></div><div>जब समाज में वैज्ञानिक दृष्टिकोण कमजोर हो जाता है, तब अंधविश्वासों और रूढ़ियों का विस्तार होने लगता है। शिक्षा का उद्देश्य केवल साक्षरता बढ़ाना नहीं, बल्कि विवेक और तार्किकता विकसित करना भी होना चाहिए। लेकिन जब शिक्षा और जागरूकता का सही मेल नहीं होता, तब समाज पिछड़ जाता है और कुरीतियाँ, धार्मिक कट्टरता तथा सामाजिक अन्याय उसे जकड़ लेते हैं।  </div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षा में असमानता भी समाज के फेल होने का एक बड़ा कारण है। जब आर्थिक रूप से कमजोर तबकों, पिछड़ी जातियों और वंचित समुदायों को अच्छी शिक्षा नहीं मिलती, तो वे अपने अधिकारों के प्रति जागरूक नहीं हो पाते और शोषण का शिकार बनते रहते हैं। शिक्षा का अधिकार केवल कुछ विशेष वर्गों तक सीमित नहीं रहना चाहिए, बल्कि इसे समाज के प्रत्येक व्यक्ति तक समान रूप से पहुँचाना आवश्यक है।  </div><div><br></div><div><br></div><div>जब शिक्षा और मीडिया का राजनीतिक और व्यावसायिक हितों के लिए दुरुपयोग किया जाता है, तब समाज की जागरूकता और अधिक प्रभावित होती है। जब मीडिया निष्पक्ष न रहकर किसी विशेष विचारधारा का प्रचार करने लगता है, तो आम जनता को सही जानकारी नहीं मिलती और वे भ्रम में जीने लगते हैं। इस स्थिति में समाज को वास्तविक मुद्दों की जानकारी नहीं होती और वह नीतिगत निर्णयों को समझने में असफल रहता है।  </div><div><br></div><div><br></div><div>एक शिक्षित समाज केवल ज्ञानवान ही नहीं, बल्कि नैतिक और संवेदनशील भी होना चाहिए। लेकिन जब शिक्षा केवल प्रतिस्पर्धा और आर्थिक सफलता तक सीमित रह जाती है और उसमें नैतिकता, सहानुभूति तथा सामाजिक उत्तरदायित्व की शिक्षा नहीं दी जाती, तब समाज में अपराध, भ्रष्टाचार और संवेदनहीनता बढ़ने लगती है।  </div><div><br></div><div><br></div><div>समाज को इस विफलता से बचाने के लिए आवश्यक है कि शिक्षा प्रणाली में सुधार किया जाए। शिक्षा को केवल अंक प्राप्त करने का माध्यम न बनाकर, वास्तविक जीवन में उपयोगी बनाया जाए। बच्चों में आलोचनात्मक सोच, वैज्ञानिक दृष्टिकोण और समस्या-समाधान की क्षमता विकसित की जानी चाहिए। गरीब और वंचित तबकों को समान शिक्षा के अवसर उपलब्ध कराए जाने चाहिए, ताकि वे भी समाज की मुख्यधारा में आ सकें।  </div><div><br></div><div><br></div><div><b>"शिक्षा की जड़ें कड़वी होती हैं, लेकिन उसके फल मीठे होते हैं।"</b> यदि कोई समाज शिक्षा और जागरूकता के क्षेत्र में असफल होता है, तो वह केवल विकास में पिछड़ता ही नहीं, बल्कि नैतिक और सामाजिक पतन का भी शिकार हो जाता है। शिक्षा का उद्देश्य केवल नौकरियाँ पाना नहीं, बल्कि एक जागरूक, तार्किक और संवेदनशील समाज का निर्माण करना भी होना चाहिए। यदि हम अपने समाज को सही दिशा में ले जाना चाहते हैं, तो हमें शिक्षा और जागरूकता को अपनी प्राथमिकता बनानी होगी। तभी हम एक सफल और प्रगतिशील समाज की ओर बढ़ सकेंगे।</div><div><br></div><div><br></div><div> <b>✍️  लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div><div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i> </div></div>

शिक्षा और जागरूकता को लेकर समाज कब फेल होता है?

शिक्षा और जागरूकता को लेकर समाज कब फेल होता है? "ज्ञान ही शक्ति है, पर जब समाज इसे अपनाने में विफल होता है, तब उसकी जड़ें कमजोर होने लग...

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एक स्कूल फेल कब होता है? जब स्कूल पढ़ाने के बजाय चलाने में उलझ जाए!

<div><b>एक स्कूल फेल कब होता है? जब स्कूल पढ़ाने के बजाय चलाने में उलझ जाए!</b></div><div><br></div><div>शिक्षा का उद्देश्य केवल प्रमाणपत्र देना नहीं, बल्कि छात्र के सर्वांगीण विकास को सुनिश्चित करना है। एक स्कूल की सफलता या असफलता का निर्धारण केवल परीक्षा परिणामों से नहीं किया जा सकता। बल्कि, जब विद्यालय अपने मूल उद्देश्यों को पूरा करने में विफल हो जाता है, तब वह वास्तव में ‘फेल’ हो जाता है।  </div><div><br></div><div><br></div><div><b>स्कूल की असफलता के प्रमुख कारण</b> </div><div><br></div><div><b>1. सीखने का ठहराव</b>  </div><div>जब कक्षा केवल पाठ्यक्रम पूरा करने का माध्यम बन जाती है और जिज्ञासा को बढ़ावा नहीं मिलता, तब स्कूल असफल होने लगता है। एक सफल स्कूल बच्चों में तार्किक सोच, विश्लेषणात्मक दृष्टिकोण और रचनात्मकता का विकास करता है। अगर शिक्षक केवल पुस्तकीय ज्ञान देकर परीक्षा में अच्छे अंक लाने पर जोर देते हैं, तो यह स्कूल की विफलता का संकेत है।  </div><div><br></div><div><b>2. नैतिक एवं सामाजिक शिक्षा की कमी</b></div><div>विद्यालय केवल पुस्तकीय ज्ञान तक सीमित नहीं होता; यह संस्कारों, मूल्यों और सामाजिक जागरूकता का केंद्र भी होता है। यदि विद्यार्थी शिक्षा ग्रहण करने के बावजूद सामाजिक और नैतिक मूल्यों से दूर हो रहे हैं, तो यह स्कूल की असफलता को दर्शाता है।  </div><div><br></div><div><b>3. शिक्षक की भूमिका में गिरावट</b></div><div>जब शिक्षक केवल आदेशपालक बन जाते हैं और स्वतंत्र रूप से पढ़ाने की प्रेरणा खो देते हैं, तब शिक्षा प्रभावित होती है। शिक्षकों पर अनावश्यक प्रशासनिक दबाव, अतिरिक्त गैर-शैक्षणिक कार्य और अनियमित प्रशिक्षण उनके प्रदर्शन को प्रभावित करते हैं, जिससे स्कूल की गुणवत्ता गिरती है।  </div><div><br></div><div><b>4. अभिभावकों और समुदाय की भागीदारी की कमी</b>  </div><div>एक स्कूल का विकास केवल शिक्षकों और विद्यार्थियों तक सीमित नहीं होता। जब अभिभावक अपने बच्चों की शिक्षा में रुचि नहीं लेते, तो स्कूल धीरे-धीरे अपनी प्रभावशीलता खो देता है। यदि समुदाय स्कूल को केवल एक संस्थान मानता है, न कि समाज सुधार का केंद्र, तो यह भी उसकी असफलता की ओर संकेत करता है।  </div><div><br></div><div><b>5. संसाधनों की कमी और अव्यवस्थित प्रशासन</b></div><div>विद्यालय में मूलभूत सुविधाओं (शौचालय, पेयजल, पुस्तकालय, खेल का मैदान) का अभाव हो तो सीखने का वातावरण बाधित होता है। वहीं, प्रशासनिक कुप्रबंधन, अनियोजित पाठ्यक्रम और अयोग्य शिक्षण पद्दति स्कूल की गुणवत्ता को प्रभावित करते हैं।  </div><div><br></div><div><b>6. परीक्षा केंद्रित शिक्षा प्रणाली</b></div><div>जब स्कूल का ध्यान केवल परीक्षा परिणामों तक सीमित हो जाता है और व्यावहारिक शिक्षा, कला, खेल और अन्य गतिविधियों की उपेक्षा की जाती है, तो यह बच्चों के मानसिक और शारीरिक विकास को बाधित करता है। इससे शिक्षा प्रणाली केवल रट्टा-याद करने तक सीमित हो जाती है, जो एक असफल स्कूल की निशानी है।  </div><div><br></div><div><div> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjRiDAmIa8WLhCbLCVnU3Q4GCirVJ0cZxMNzFRiEyxKQTWyrss4JrFyu6_EZmebrKviqHkDYg5beAx8vUnzyDq1tEhsP1uQmgtpRM0lbebxviMLkq5auBzlNTQ6BIvQiONGLIcMxbZfZ2NJ2sJnXHnsFZDG9mgC3b4BpRahT_UNsiEtLAKC8A2TqYFoX4c"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjRiDAmIa8WLhCbLCVnU3Q4GCirVJ0cZxMNzFRiEyxKQTWyrss4JrFyu6_EZmebrKviqHkDYg5beAx8vUnzyDq1tEhsP1uQmgtpRM0lbebxviMLkq5auBzlNTQ6BIvQiONGLIcMxbZfZ2NJ2sJnXHnsFZDG9mgC3b4BpRahT_UNsiEtLAKC8A2TqYFoX4c" width="400"> </a> </div><br></div><div><b><br></b></div><div><b>एक सफल स्कूल की परिभाषा :</b>एक स्कूल केवल तभी सफल कहा जाएगा जब:  </div><div><br></div><div>- विद्यार्थी न केवल परीक्षा में पास हों, बल्कि वे आत्मनिर्भर, रचनात्मक और नैतिक मूल्यों से युक्त बनें।  </div><div>- शिक्षकों को शिक्षण में स्वतंत्रता और प्रोत्साहन मिले।  </div><div>- स्कूल, अभिभावक और समाज मिलकर शिक्षा व्यवस्था को सुदृढ़ बनाएं।  </div><div>- मूल्यांकन केवल अंक-आधारित न होकर बच्चों की व्यावहारिक क्षमताओं को भी महत्व दे।  </div><div><br></div><div><br></div><div>विद्यालय की सफलता या असफलता केवल उसके परीक्षा परिणामों पर निर्भर नहीं करती, बल्कि यह इस बात पर निर्भर करती है कि वह बच्चों को किस प्रकार का नागरिक बना रहा है। जब एक स्कूल बच्चों की जिज्ञासा, नैतिकता और सामाजिकता विकसित करने में विफल हो जाता है, तभी वह वास्तविक रूप से फेल होता है। इसीलिए, शिक्षा को केवल अंकों की दौड़ न बनाकर एक समग्र विकास प्रक्रिया बनाया जाना चाहिए।  </div><div><br></div><div><br></div><div> <b>✍️  लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div><div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div><div><br></div><div> </div>

एक स्कूल फेल कब होता है? जब स्कूल पढ़ाने के बजाय चलाने में उलझ जाए!

एक स्कूल फेल कब होता है? जब स्कूल पढ़ाने के बजाय चलाने में उलझ जाए! शिक्षा का उद्देश्य केवल प्रमाणपत्र देना नहीं, बल्कि छात्र के सर्वांगीण व...

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एक छात्र वास्तव में फेल कब होता है?

<div><b>एक छात्र वास्तव में फेल कब होता है?</b></div><div><br></div><div><br></div><div><i>"गिरते हैं शहसवार ही मैदान-ए-जंग में,  </i></div><div><i>वो तिफ़्ल क्या गिरेंगे जो घुटनों के बल चलें?"  </i></div><div><br></div><div>विद्यालयों में परीक्षा परिणाम को सफलता और असफलता का मापक मान लिया जाता है। अंकों की दौड़ में छात्र की उपलब्धियों को केवल रिपोर्ट कार्ड तक सीमित कर दिया जाता है। लेकिन क्या सच में किसी छात्र के जीवन में असली हार या "फेल" होने की स्थिति केवल परीक्षा में असफल होना है? नहीं! वास्तविक असफलता कहीं गहरी, अधिक मार्मिक और दूरगामी होती है।  </div><div><br></div><div><div> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgHRc96KL-U0Iza_HHtSk09iBcg8wNsheDEWvfvC_AGjE1x5VqFEwH5S_m0tHpBy-pxX28qLIMmj2YQcBhvZq0gn4bGcOrK-8s5FYQVb-n9Hto_9TxCa25TSpkzhQbtyu1OzkP71M9kP7ov_UnxsqT7B0cPtCm0UHYrl6zL3ul_RAfyPEJ85kZm3nZRAKo"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgHRc96KL-U0Iza_HHtSk09iBcg8wNsheDEWvfvC_AGjE1x5VqFEwH5S_m0tHpBy-pxX28qLIMmj2YQcBhvZq0gn4bGcOrK-8s5FYQVb-n9Hto_9TxCa25TSpkzhQbtyu1OzkP71M9kP7ov_UnxsqT7B0cPtCm0UHYrl6zL3ul_RAfyPEJ85kZm3nZRAKo" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div><b>असली विफलता: जब सीखने की इच्छा मर जाए</b> </div><div>किसी छात्र का वास्तविक पतन तब होता है जब उसमें सीखने की जिज्ञासा समाप्त हो जाती है। यह तब होता है जब वह प्रश्न पूछने से डरने लगता है, जब वह किताबों को सिर्फ परीक्षा में पास होने का जरिया मानने लगता है, और जब ज्ञान का उद्देश्य सिर्फ अंक प्राप्त करना रह जाता है।  </div><div><br></div><div>शिक्षा की आत्मा जिज्ञासा और कल्पनाशीलता में बसती है। अगर कोई बच्चा हर दिन कुछ नया सीखने के उत्साह के साथ स्कूल आता है, तो वह कभी भी "फेल" नहीं हो सकता। लेकिन जब किसी छात्र को यह महसूस होने लगे कि उसका पढ़ना-लिखना मात्र एक औपचारिकता है, तो वहां से उसकी असली हार की शुरुआत हो जाती है।  </div><div><br></div><div><br></div><div><b>असफलता तब होती है जब डर और हताशा घर कर जाए</b></div><div>आज की शिक्षा प्रणाली में डर का माहौल बनाया जाता है—अंक कम आने का डर, माता-पिता की डांट का डर, शिक्षक की नाराज़गी का डर, और समाज में उपहास का डर। यह भय एक छात्र के आत्मविश्वास को धीरे-धीरे समाप्त कर देता है।  </div><div><br></div><div>जब कोई बच्चा यह सोचने लगे कि वह कुछ करने योग्य नहीं है, कि वह दूसरों से कमज़ोर है, और कि अब प्रयास करने का कोई लाभ नहीं—तभी वह वास्तव में फेल हो जाता है। परीक्षा में कम अंक आना या किसी विषय में असफल हो जाना असली फेल होना नहीं है, बल्कि खुद को प्रयास करने लायक न समझना असली असफलता है।  </div><div><br></div><div><br></div><div><b>जब सपने मर जाते हैं, तब छात्र हारता है </b></div><div>बच्चों की आँखों में अनगिनत सपने होते हैं। कोई डॉक्टर बनना चाहता है, कोई वैज्ञानिक, कोई लेखक, तो कोई गायक। लेकिन जब समाज, परिवार और शिक्षा प्रणाली उन्हें उनके सपनों से दूर धकेलने लगती है, जब उनकी रुचियों को महत्व नहीं दिया जाता, तब वे धीरे-धीरे भीतर से टूटने लगते हैं। जब कोई बच्चा यह मान ले कि उसके सपनों का कोई मोल नहीं, कि वह कभी कुछ नहीं कर सकता, तब उसकी असली हार होती है।  </div><div><br></div><div><br></div><div><b>शिक्षक और अभिभावक: असली हार से बचाने वाले मार्गदर्शक</b></div><div>एक सच्चे शिक्षक और अभिभावक की सबसे बड़ी जिम्मेदारी यह होती है कि वे किसी छात्र को मानसिक रूप से हारने न दें। असली शिक्षा वह है जो सिखाए कि असफलता भी सीखने की एक प्रक्रिया है।  </div><div><br></div><div>हमें बच्चों को यह समझाने की जरूरत है कि "फेल" होना केवल एक शब्द है, जो आगे बढ़ने की प्रक्रिया का हिस्सा है। थॉमस एडिसन ने हजारों बार प्रयोग करने के बाद बल्ब का आविष्कार किया। अलबर्ट आइंस्टीन को स्कूल में कमजोर छात्र समझा गया था। लेकिन क्या वे असल में असफल हुए? नहीं, क्योंकि उन्होंने कभी सीखना नहीं छोड़ा।  </div><div><br></div><div><br></div><div><b>फेल होना नहीं, हार मानना असली असफलता है</b></div><div><br></div><div><i>"हर कोशिश इबादत है, हर संघर्ष दुआ है,  </i></div><div><i>जो थक कर बैठ जाए, वही हार गया है!" </i></div><div><i><br></i></div><div>एक छात्र वास्तव में तब फेल नहीं होता जब वह परीक्षा में कम अंक लाता है, बल्कि तब फेल होता है जब वह खुद को असफल मान लेता है, जब वह प्रयास करना बंद कर देता है। हमें अपने बच्चों को अंक और ग्रेड की संकीर्ण परिभाषा से बाहर निकालकर सीखने, प्रयास करने और आत्मविश्वास बनाए रखने की असली शिक्षा देनी होगी। तभी असली शिक्षा का उद्देश्य पूरा होगा, और तब कोई भी छात्र वास्तव में "फेल" नहीं होगा।</div><div><br></div><div><br></div><div><div> <b>✍️  लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div><div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div><div><br></div></div>

एक छात्र वास्तव में फेल कब होता है?

एक छात्र वास्तव में फेल कब होता है? "गिरते हैं शहसवार ही मैदान-ए-जंग में,   वो तिफ़्ल क्या गिरेंगे जो घुटनों के बल चलें?"   विद्या...

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उच्च शिक्षा की गुणवत्ता से खिलवाड़ रुके, यूजीसी के नए ड्राफ्ट रेगुलेशन पर उठते सवाल

<div><b>उच्च शिक्षा की गुणवत्ता से खिलवाड़ रुके, यूजीसी के नए ड्राफ्ट रेगुलेशन पर उठते सवाल</b></div><div><br></div><div><br></div><div>पिछले दिनों केंद्रीय शिक्षा मंत्री धर्मेंद्र प्रधान ने विश्वविद्यालय अनुदान आयोग-यूजीसी के अध्यक्ष प्रो. एम. जगदीश कुमार की उपस्थिति में ड्राफ्ट रेगुलेशन-2025 जारी किया। यह उच्च शिक्षण संस्थानों में शिक्षकों और अन्य शैक्षणिक कर्मियों की नियुक्ति एवं प्रोन्नति संबंधी न्यूनतम अर्हता सुनिश्चित करने और उनकी सेवा शर्तों, शिक्षण एवं शोध कार्यभार, पेशेवर आचार संहिता आदि से संबंधित है। इस मसौदे पर प्रतिक्रिया के लिए शिक्षकों, शैक्षणिक प्रशासकों और छात्रों आदि हितधारकों को एक माह की समयसीमा दी गई है। </div><div><br></div><div><br></div><div>देश में अभी तक रेगुलेशन-2018 को ही लागू करने की कवायद जारी है। इसलिए यह अवसर यूजीसी रेगुलेशन-2018 की विसंगतियों को दुरुस्त करने का था। उच्च शिक्षा क्षेत्र में दूरगामी दृष्टि और नीतिगत निरंतरता अत्यंत आवश्यक है। रेगुलेशन-2018 की विसंगतियों/समस्याओं पर विचार करने और उनका समाधान करने के लिए कई साल पहले एक समिति बनाई गई थी, लेकिन आज तक उस दिशा में कोई प्रगति न होना निराशाजनक है।</div><div><br></div><div><br></div><div>उक्त मसौदे में प्रतिभाओं के संरक्षण और प्रोत्साहन का दावा तो है, लेकिन उसका कोई विश्वसनीय रोडमैप नहीं दिखता। ड्राफ्ट रेगुलेशन में शिक्षकों की नियुक्ति में स्नातक और स्नातकोत्तर के विषय की महत्ता घटाते हुए पीएचडी वाले विषयों में नियुक्ति की छूट दी गई है। यह निर्णय अकादमिक जगत में अराजकता बढ़ाएगा। यह विषय विशेष से पढ़े हुए अभ्यर्थियों को अन्य विषय में शिक्षक बनने का रास्ता खोलेगा। चार वर्षीय स्नातक करने वाले छात्रों को भी कालेजों/विश्वविद्यालयों में शिक्षक बनने का अवसर देने से भी अकादमिक गुणवत्ता घटेगी।</div><div><br></div><div><br></div><div>रेगुलेशन-2018 में विश्वविद्यालय में शिक्षक बनने के लिए पीएचडी की अनिवार्यता का प्रविधान किया गया था, क्योंकि ऐसे शिक्षकों को अध्यापन से अधिक शोध कार्य करना होता है। अब पुस्तक के अध्यायों को शोध-पत्रों के समकक्ष दर्जा दे दिया गया है। यह चिंताजनक है। अभ्यर्थी की विभिन्न अकादमिक परीक्षाओं के अकादमिक परिणाम, शोध कार्य और प्रकाशन आदि को महत्व देने और साक्षात्कार की भूमिका</div><div> </div><div><br></div><div>सीमित करने के संबंध में भी कोई पारदर्शी, वस्तुपरक और न्यायसंगत नीति नहीं बनाई गई है। चयन समिति केंद्रित नियुक्ति प्रक्रिया को तो तोड़ा-मरोड़ा जाता रहा है। अभ्यर्थी की अकादमिक उपलब्धियों को नजरअंदाज करते हुए अस्पष्ट और अमूर्त मानकों के आधार पर उसके मूल्यांकन का अधिकार चयन समिति को दिया गया है। अकादमिक उपलब्धियों संबंधी वस्तुपरक एवं सुपरिभाषित मानदंडों के स्थान पर नियुक्ति प्रक्रिया को चयन समिति केंद्रित बना दिया गया है। प्रकाशन की गुणवत्ता के निर्धारण से लेकर अंतिम चयन तक वही सर्वशक्तिमान होगी।</div><div><br></div><div><br></div><div>अकादमिक दुनिया जातिवाद, क्षेत्रवाद, भाई भतीजावाद और परिवारवाद से ग्रस्त है। संपकाँ संबंधों और लेन-देन के अभाव में योग्यतम अभ्यर्थी अनदेखी के शिकार होते हैं। यह स्थिति बदलनी होगी। अगर उच्च शिक्षा को बचाना है तो संघ लोक सेवा आयोग की तर्ज पर भारतीय उच्च शिक्षा सेवा शुरू की जानी चाहिए। केंद्रीय अनुदान प्राप्त सभी संस्थानों को इसके दायरे में लाया जाना चाहिए। इन सभी संस्थानों से रिक्तियों का विवरण मांगकर साल में एक बार विज्ञापन आना चाहिए और एक साथ लिखित परीक्षा और</div><div><br></div><div><br></div><div>अगर उच्च शिक्षा को बचाना है तो संघ लोक सेवा आयोग की तर्ज पर भारतीय उच्च शिया सेवा शुरू की जानी चाहिए। साक्षात्कार होना चाहिए। नियुक्ति में 50 प्रतिशत अधिभार लिखित परीक्षा, 30 प्रतिशत अधिभार समस्त अकादमिक उपलब्धियों और 20 प्रतिशत अधिभार साक्षात्कार को दिया जाना चाहिए। सफल अभ्यर्थियों को मेरिट सूची में उनके स्थान, कालेज/विश्वविद्यालय को दी गई वरीयता और उसके स्थायी निवास स्थान आदि के समेकित अधिभार के आधार पर नियुक्ति दी जानी चाहिए। सत्र के बीच में कोई रिक्ति आने पर प्रतीक्षा सूची में से नियुक्ति की जानी चाहिए। यूजीसी से अनुदान प्राप्त सभी कालेजों के प्राचार्यों और सभी केंद्रीय विश्वविद्यालयों के कुलपति की नियुक्ति-प्रक्रिया को भी केंद्रीकृत करने की आवश्यकता है। इस प्रक्रिया में सामाजिक न्याय के प्रविधानों का भी अनुपालन किया जाए।</div><div><br></div><div><br></div><div>ड्राफ्ट रेगुलेशन में कुलपति के रूप में शिक्षाविदों के अलावा उद्यमियों, प्रशासन/पुलिस सेना के अधिकारियों, कंपनियों के प्रबंधकों आदि को चुनने की भी गुंजाइश है। इनके बजाय अकादमिक प्रशासन में अनुभवी संस्थान-निर्माताओं को ही कुलपति के रूप में चुना जाना चाहिए। संस्थान को विकसित करने वाले दृष्टिसंपन्न कुलपतियों के लिए भी कार्य-समीक्षा के आधार पर दूसरे कार्यकाल का प्रविधान किया जाना चाहिए। </div><div><br></div><div><br></div><div>उच्च्च शिक्षा क्षेत्र में तीन आयाम (वर्टिकल) बनाए जाने चाहिए-अध्यापन/शिक्षण, शोध/अनुसंधान और अकादमिक प्रशासन। शिक्षकों को करियर प्रारंभ करते ही प्रतिभा, योग्यता और अभिरुचि के आधार पर धीरे-धीरे इन तीन में से एक में प्रशिक्षित और विकसित किया जाना चाहिए। हमारे देश में अकादमिक प्रशासन को अत्यधिक हल्के में लिया जाता है और किसी भी आचार्य को प्राचार्य या कुलपति बनाने की रवायत है, जबकि अकादमिक प्रशासन अत्यंत चुनौतीपूर्ण क्षेत्र है। यह विशेषज्ञता, अनुभव और प्रशिक्षण की मांग करता है। राष्ट्रीय शिक्षा नीति-2020 के घोषित लक्ष्य के अनुरूप अगर भारत में अंतरराष्ट्रीय ख्याति के शिक्षण संस्थान विकसित करने हैं तो इस दिशा में दूरदर्शी नीति-निर्माण करना होगा।</div><div><br></div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjiRqO1qE_MBVLYRYTEgk-Sdoyl9y9EiKKp-Z--lmjZozaYk75Uvmdgsc3thZKWXCjDY_nbwoOFo52E0DEtP24TjYJEZnXcPP89AjBjaJZoSy66jd9UW2WkkvF8tJCwxVvdGFyEYXvNeCWbKo82TjCOMfAclIpDoIfP4bTb5NV_7imIPYAAxumbz-5bhCM" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjiRqO1qE_MBVLYRYTEgk-Sdoyl9y9EiKKp-Z--lmjZozaYk75Uvmdgsc3thZKWXCjDY_nbwoOFo52E0DEtP24TjYJEZnXcPP89AjBjaJZoSy66jd9UW2WkkvF8tJCwxVvdGFyEYXvNeCWbKo82TjCOMfAclIpDoIfP4bTb5NV_7imIPYAAxumbz-5bhCM" width="400"> </a> </div><br></div><div><b>✍️ प्रो. रसाल सिंह</b></div><div>(लेखक दिल्ली विश्वविद्यालय के रामानुजन कालेज में प्राचार्य है)</div>

उच्च शिक्षा की गुणवत्ता से खिलवाड़ रुके, यूजीसी के नए ड्राफ्ट रेगुलेशन पर उठते सवाल

उच्च शिक्षा की गुणवत्ता से खिलवाड़ रुके, यूजीसी के नए ड्राफ्ट रेगुलेशन पर उठते सवाल पिछले दिनों केंद्रीय शिक्षा मंत्री धर्मेंद्र प्रधान ने व...

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एक शिक्षक फेल कब होता है?

<div><b>एक शिक्षक फेल कब होता है?</b></div><div> </div><div><i>मैं टटोलता हूँ खुद अपनी ही राहें,</i></div><div><i>कहीं मेरे कदम ही तो नहीं हैं थमे?</i></div><div><br></div><div>शिक्षक को समाज में एक मार्गदर्शक, ज्ञानदाता और प्रेरक के रूप में देखा जाता है। लेकिन क्या एक शिक्षक भी फेल हो सकता है? आमतौर पर, जब हम "फेल" शब्द सुनते हैं, तो हमारा ध्यान विद्यार्थियों की असफलता की ओर जाता है, लेकिन शिक्षक भी कई परिस्थितियों में असफल हो सकता है। यह असफलता किसी परीक्षा में नंबरों से नहीं, बल्कि उसके शिक्षकीय दायित्वों में चूक से मापी जाती है। आइए समझते हैं कि एक शिक्षक किन परिस्थितियों में फेल माना जा सकता है।  </div><div><br></div><div><div> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgEy2PZNLEfIFjO3cDT0jOZ92JOiffB2xnJTWUSkQoSv1nHoFDsV4vR1TSSBWWGGoXqerY3CbNCAjR2gC2pyEcJE9lP0PaWB2Ym6IZHpufg20P-AmtiZFfjkTlScfJ-3Kat25nrC4-m3UJ-oKf5-zsSggYdxF0KOa8KtYcIIxRMxBTIBJu6ssTpXyaWGz0"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgEy2PZNLEfIFjO3cDT0jOZ92JOiffB2xnJTWUSkQoSv1nHoFDsV4vR1TSSBWWGGoXqerY3CbNCAjR2gC2pyEcJE9lP0PaWB2Ym6IZHpufg20P-AmtiZFfjkTlScfJ-3Kat25nrC4-m3UJ-oKf5-zsSggYdxF0KOa8KtYcIIxRMxBTIBJu6ssTpXyaWGz0" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div><b>1. जब वह बच्चों को सीखने के लिए प्रेरित नहीं कर पाता</b> </div><div>शिक्षण सिर्फ किताबों का ज्ञान देना नहीं है, बल्कि सीखने की इच्छा जगाना भी है। जब कोई शिक्षक बच्चों में जिज्ञासा और सीखने की ललक नहीं जगा पाता, तो वह अपने मूल कर्तव्य में असफल हो जाता है। अगर विद्यार्थी केवल परीक्षा पास करने के लिए पढ़ रहे हैं, न कि ज्ञान अर्जित करने के लिए, तो कहीं न कहीं शिक्षक की भूमिका कमजोर रही है।  </div><div><br></div><div><br></div><div><b>2. जब वह खुद सीखना बंद कर देता है</b>  </div><div>एक अच्छा शिक्षक वही होता है जो खुद भी हमेशा सीखता रहे। जब कोई शिक्षक नई जानकारियों, शिक्षण तकनीकों और समाज के बदलते स्वरूप से खुद को अपडेट नहीं करता, तो वह धीरे-धीरे अप्रासंगिक (irrelevant) हो जाता है। ऐसे में वह बच्चों को आधुनिक दौर के अनुसार तैयार करने में असफल हो सकता है।  </div><div><br></div><div><br></div><div><b>3. जब वह निष्पक्ष नहीं रहता</b> </div><div>एक शिक्षक का कर्तव्य है कि वह सभी विद्यार्थियों को समान अवसर दे। लेकिन अगर वह कुछ बच्चों को विशेष महत्व देता है और कुछ को नजरअंदाज करता है, तो यह उसके शिक्षकीय मूल्यों की हार है। पक्षपात किसी भी शिक्षक को फेल कर सकता है, क्योंकि इससे विद्यार्थियों का आत्मविश्वास कमजोर होता है।  </div><div><br></div><div><br></div><div><b>4. जब वह अनुशासन और करुणा में संतुलन नहीं बना पाता</b> </div><div>अत्यधिक कठोरता या अत्यधिक ढीलापन – दोनों ही शिक्षण को प्रभावित कर सकते हैं। यदि शिक्षक इतना कठोर हो कि बच्चे उससे डरें, तो वे खुलकर सीख नहीं पाएंगे। वहीं, अगर अनुशासनहीनता हो जाए, तो कक्षा में शिक्षा का माहौल नहीं बन पाएगा। शिक्षक को इस संतुलन को बनाए रखना जरूरी है।  </div><div><br></div><div><br></div><div><b>5. जब वह शिक्षा को नौकरी मात्र मान लेता है  </b></div><div>अगर कोई शिक्षक केवल वेतन के लिए पढ़ा रहा है और उसका शिक्षण में कोई समर्पण नहीं है, तो वह कभी भी अपने विद्यार्थियों पर सकारात्मक प्रभाव नहीं डाल सकता। शिक्षा एक जिम्मेदारी है, जिसे पूरी लगन से निभाना जरूरी है।  </div><div><br></div><div><br></div><div><i>एक शिक्षक तभी फेल होता है जब वह अपनी जिम्मेदारियों को ठीक से नहीं निभा पाता। शिक्षक का असली मूल्यांकन सिर्फ परीक्षा परिणामों से नहीं होता, बल्कि इस बात से होता है कि उसके विद्यार्थी जीवन में कितने सक्षम और आत्मनिर्भर बनते हैं। अगर शिक्षक ईमानदारी, लगन और उत्साह से अपनी भूमिका निभाए, तो उसके लिए फेल होने का कोई सवाल ही नहीं उठता।</i></div><div><i><br></i></div><div><div><br></div><div> <b>✍️  लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div><div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div><div><br></div></div>

एक शिक्षक फेल कब होता है?

एक शिक्षक फेल कब होता है?   मैं टटोलता हूँ खुद अपनी ही राहें, कहीं मेरे कदम ही तो नहीं हैं थमे? शिक्षक को समाज में एक मार्गदर्शक, ज्ञानदाता ...

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बेसिक शिक्षा: परीक्षा प्रबंधन में बढ़े बालमन की अहमियत

<div><b>बेसिक शिक्षा: परीक्षा प्रबंधन में बढ़े बालमन की अहमियत</b></div><div><br></div><div><i><br></i></div><div><i>परीक्षा प्रबंधन शिक्षा प्रणाली का एक अहम हिस्सा है, लेकिन वर्तमान में इसकी व्यवस्था बच्चों के मानसिक और शैक्षणिक विकास को प्रभावित कर रही है। बेसिक शिक्षा परिषद की परीक्षाओं के समय और प्रक्रिया में सुधार की आवश्यकता है, ताकि बच्चों को बेहतर अवसर मिल सके। इस आलेख में, हम परीक्षा प्रबंधन में सुधार के लिए आवश्यक बदलावों पर चर्चा करेंगे।</i></div><div><br></div><div><br></div><div>बेसिक शिक्षा परिषद द्वारा आयोजित परीक्षाओं का प्रबंधन वर्तमान में कई मुद्दों से जूझ रहा है, जिन्हें बच्चों के मानसिक और शैक्षणिक विकास को ध्यान में रखते हुए सुधारने की आवश्यकता है। आज की परीक्षा व्यवस्था केंद्रीकृत पर असंगठित है, जिसके कारण बच्चों को परीक्षा की अनिश्चितताओं का सामना करना पड़ता है। यह असमंजस बच्चों के लिए तनाव का कारण बनता है और उनकी पढ़ाई में बाधा डालता है। </div><div><br></div><div><br></div><div>सबसे पहली और प्रमुख समस्या परीक्षा का अनिश्चित समय है। बहुत बार शिक्षक, बच्चे और अभिभावक यह नहीं जान पाते कि अगली परीक्षा कब होगी, क्योंकि परीक्षा समय सारणी पहले से निर्धारित नहीं होती। इसके कारण बच्चे मानसिक दबाव में रहते हैं, जो उनके शैक्षणिक परिणामों को प्रभावित करता है। </div><div><br></div><div><br></div><div>इसके अलावा, परीक्षा और पढ़ाई के बीच का अंतराल बहुत कम होता है। जब एक परीक्षा के बाद दूसरी परीक्षा आने में समय कम होता है, तो बच्चों को गहराई से पढ़ाई करने और समझने का समय नहीं मिल पाता। यह उनके मानसिक विकास को प्रभावित करता है, क्योंकि बच्चे एक परीक्षा से दूसरी परीक्षा तक दौड़ते रहते हैं, जिसके कारण वे मानसिक रूप से थक जाते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>कभी-कभी परीक्षाओं को जल्दबाजी में आयोजित किया जाता है, खासकर जब समय कम हो। यह स्थिति बच्चों के मानसिक स्वास्थ्य पर नकारात्मक प्रभाव डालती है। बच्चों को न केवल विषयों को समझने का समय नहीं मिलता, बल्कि वे मानसिक तनाव और दबाव के कारण अपना सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन भी नहीं कर पाते।</div><div><br></div><div><div> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgI1VamFn9J1NFFqncAoayEQ1c9UK8Fw8XcYila29-JLKBStAP7YJdRp2146QR25-SQwdrtGnVWTXmKdi0ZXPD0tkPyIiDQf3n4LGN5hohIaVJKCobPrh55mV45aJIWHjX6tJ1JTriOZtdsEezO0gguz3Xs1er9H8isE63gHDwP4jLsEdQ66041e-6UaMA"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgI1VamFn9J1NFFqncAoayEQ1c9UK8Fw8XcYila29-JLKBStAP7YJdRp2146QR25-SQwdrtGnVWTXmKdi0ZXPD0tkPyIiDQf3n4LGN5hohIaVJKCobPrh55mV45aJIWHjX6tJ1JTriOZtdsEezO0gguz3Xs1er9H8isE63gHDwP4jLsEdQ66041e-6UaMA" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div><b>आखिर क्या हो समाधान?  </b></div><div>इन समस्याओं को हल करने के लिए कुछ शिक्षाशास्त्रीय उपाय सुझाए जा सकते हैं। सबसे पहले, परीक्षा की समय सारणी को पहले से निर्धारित किया जाना चाहिए। जब परीक्षा का समय स्पष्ट होता है, तो बच्चे और शिक्षक दोनों ही अपनी तैयारी योजनाबद्ध तरीके से कर सकते हैं। इससे बच्चों को मानसिक शांति मिलती है और वे अपनी पढ़ाई को बेहतर तरीके से समर्पित कर पाते हैं।</div><div><br></div><div><br></div><div>इसके अलावा, परीक्षाओं के बीच पर्याप्त समय का अंतराल होना चाहिए। यदि एक परीक्षा और दूसरी परीक्षा के बीच पर्याप्त समय हो, तो बच्चे उन विषयों को गहराई से समझने का समय पा सकते हैं। साथ ही, वे मानसिक रूप से आराम कर सकते हैं, जिससे उनकी सीखने की क्षमता बढ़ेगी।</div><div><br></div><div><br></div><div>परीक्षाओं की संख्या को सीमित किया जाना भी आवश्यक है। अत्यधिक परीक्षाएं बच्चों में तनाव उत्पन्न करती हैं, जिससे वे अपनी रचनात्मकता और सोचने की क्षमता को पूरी तरह से प्रदर्शित नहीं कर पाते। यदि परीक्षा की संख्या कम की जाए और उनकी गुणवत्ता में सुधार किया जाए, तो बच्चों को अधिक लाभ होगा। </div><div><br></div><div><br></div><div>आखिरकार, परीक्षा के बजाय सतत और समग्र मूल्यांकन पद्धति पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए। इससे बच्चों को केवल परीक्षा की तैयारी करने की बजाय अपनी पूरी क्षमता का प्रदर्शन करने का अवसर मिलेगा, और वे अपनी रचनात्मकता और कौशल को बेहतर तरीके से दिखा सकेंगे।</div><div><br></div><div> </div><div>बेसिक शिक्षा परिषद को परीक्षाओं के प्रबंधन पर गंभीरता से पुनर्विचार करने की आवश्यकता है। शिक्षाशास्त्रीय दृष्टिकोण को ध्यान में रखते हुए, बच्चों के मानसिक और शैक्षणिक विकास को प्राथमिकता देनी चाहिए। इससे न केवल बच्चों का समग्र विकास होगा, बल्कि वे परीक्षा को एक चुनौती की बजाय एक अवसर के रूप में देखेंगे।</div><div><br></div><div><br></div><div><div> <b>✍️  लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div><div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div><div><br></div></div>

बेसिक शिक्षा: परीक्षा प्रबंधन में बढ़े बालमन की अहमियत

बेसिक शिक्षा: परीक्षा प्रबंधन में बढ़े बालमन की अहमियत परीक्षा प्रबंधन शिक्षा प्रणाली का एक अहम हिस्सा है, लेकिन वर्तमान में इसकी व्यवस्था ब...

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पुस्तकालय की धूल झाड़ें, ज्ञान के दीप जलाएं

<div><b>पुस्तकालय की धूल झाड़ें, ज्ञान के दीप जलाएं  </b></div><div><br></div><div><br></div><div>किताबें ज्ञान और बुद्धिमत्ता की अनमोल स्रोत हैं। यह केवल शब्दों का संग्रह नहीं, बल्कि अनुभव, विचार और संस्कारों का एक भंडार हैं। किताबें मानव सभ्यता का वो खजाना हैं, जो न केवल ज्ञान प्रदान करती हैं बल्कि समाज के निर्माण में भी अहम भूमिका निभाती हैं। बच्चों के जीवन में किताबों का महत्व जितना है, उतना ही महत्वपूर्ण है उन्हें पढ़ने की आदत विकसित करना। विशेष रूप से स्कूलों में शिक्षकों की भूमिका इसमें केंद्रीय है, क्योंकि वे बच्चों के लिए इस आदत को विकसित करने का आधार तैयार करते हैं। विद्यालयों में किताबों के प्रति बच्चों की रुचि विकसित करना शिक्षक का एक प्रमुख उत्तरदायित्व है। एक शिक्षित समाज के निर्माण में किताबों की भूमिका तो महत्वपूर्ण है ही, लेकिन इससे अधिक महत्वपूर्ण है बच्चों में किताबें पढ़ने की आदत विकसित करना।  </div><div><br></div><div><br></div><div>यह दुर्भाग्यपूर्ण है कि कई बार विद्यालयों के पुस्तकालयों में किताबें रखे रखे सड़ने के लिए छोड़ दी जाती हैं। इनकी हालत देखकर लगता है जैसे ये केवल दीमकों का भोजन बनने के लिए रखी गई हैं। यदि बच्चों के हाथों में किताबें पहुंचाई जाएं और पढ़ने की प्रेरणा दी जाए, तो ये किताबें पढ़ते-पढ़ते भले फट जाएं, लेकिन सड़ने न पाएं। इस बदलाव के लिए शिक्षकों का सक्रिय होना आवश्यक है।  </div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षक का काम सिर्फ पाठ्यक्रम पढ़ाना नहीं है; बल्कि बच्चों को किताबों के माध्यम से सीखने और सोचने की दिशा देना है। शिक्षक बच्चों को यह समझाएं कि किताबें केवल परीक्षा पास करने का माध्यम नहीं हैं, बल्कि ज्ञान का असीमित भंडार हैं।  </div><div>बच्चों को प्रेरित करने के लिए शिक्षक स्वयं उदाहरण बन सकते हैं। यदि शिक्षक कक्षा में किताबों का उपयोग करेंगे और बच्चों को अतिरिक्त पठन सामग्री की ओर प्रेरित करेंगे, तो बच्चे स्वतः ही इसका अनुसरण करेंगे।  </div><div><br></div><div><div> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiAQWedLq3U2IWICLl72dgK1PJDNLAsSIzp9b6_YP8GDQEmtD_J6nG3i5Fz-7gELVjmNJcmFffzjtNazT-4_MkdKvNlp0IjY3brtFhAS2Ehy6UhkjVtRVz4y_c7PNy7UYDYnFogKwpf9D5hx1FjlsYjy1wGZ7q9gBAnvNjxWMO3PI3RbVlleCfmhRvd9hQ"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiAQWedLq3U2IWICLl72dgK1PJDNLAsSIzp9b6_YP8GDQEmtD_J6nG3i5Fz-7gELVjmNJcmFffzjtNazT-4_MkdKvNlp0IjY3brtFhAS2Ehy6UhkjVtRVz4y_c7PNy7UYDYnFogKwpf9D5hx1FjlsYjy1wGZ7q9gBAnvNjxWMO3PI3RbVlleCfmhRvd9hQ" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div>पढ़ने की आदत एक कौशल है जो न केवल बौद्धिक विकास करती है, बल्कि बच्चों को एक बेहतर इंसान भी बनाती है। यह आदत तर्कशक्ति, कल्पनाशक्ति और समस्या-समाधान कौशल को मजबूत करती है। जब एक बच्चा किताब पढ़ता है, तो वह अलग-अलग संस्कृतियों, विचारों और अनुभवों से परिचित होता है, जो उसके दृष्टिकोण को व्यापक बनाते हैं। पढ़ने की आदत बच्चों के शैक्षणिक प्रदर्शन को सुधारने में मदद करती है। यह आदत केवल स्कूल तक सीमित नहीं रहती, बल्कि उनके पूरे जीवन को प्रभावित करती है। एक बार पढ़ने की आदत विकसित हो जाने के बाद, बच्चा न केवल पाठ्यपुस्तकों तक सीमित रहता है, बल्कि साहित्य, विज्ञान, इतिहास, और अन्य विषयों की गहराई में जाने की क्षमता प्राप्त करता है।</div><div><br></div><div><br></div><div>अधिकांश सरकारी विद्यालयों में पुस्तकालयों की स्थिति चिंताजनक रहती आई है। पुस्तकालयों में किताबें केवल अलमारियों की शोभा बढ़ाने के लिए रखी जाती हैं। कई बार इन पर धूल और दीमक का कब्जा हो जाता है। यदि इन्हें बच्चों तक पहुँचाने का प्रयास हो, तो ये किताबें न केवल सुरक्षित रहेंगी, बल्कि अपने उद्देश्य को भी पूरा करेंगी।  </div><div><br></div><div>सरकारी विद्यालयों में पढ़ने वाले अधिकतर बच्चे आर्थिक रूप से कमजोर वर्ग से आते हैं। उनके पास किताबें खरीदने का साधन नहीं होता। यदि शिक्षक उन्हें पुस्तकालय की किताबें पढ़ने को प्रेरित करें, तो यह उनकी शिक्षा में एक बड़ा योगदान होगा। शिक्षक इस आदत को विकसित करने में एक मार्गदर्शक की भूमिका निभाते हैं। बच्चों को पढ़ने के लिए प्रेरित करना, सही किताबें चुनने में मदद करना, और उनकी रुचियों के अनुसार पुस्तकों की सिफारिश करना शिक्षक की जिम्मेदारी है। </div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षक बच्चों को कहानी सुनाने, पुस्तक चर्चा और पुस्तकालय सत्र आयोजित करने के माध्यम से पढ़ने के प्रति उत्सुक बना सकते हैं। विद्यालयों में पुस्तक पठन अभियान चलाए जा सकते हैं, जहां बच्चों को किताबें पढ़ने और उनके सार प्रस्तुत करने का मौका दिया जाए। इस तरह की गतिविधियां बच्चों में पढ़ने की आदत विकसित करेंगी और उनका आत्मविश्वास बढ़ाएंगी।  </div><div><br></div><div><br></div><div>ग्रामीण और सरकारी स्कूलों में शिक्षकों को कई चुनौतियों का सामना करना पड़ता है, जैसे संसाधनों की कमी, पुस्तकालयों का अभाव, और बच्चों के परिवारों में पढ़ने की आदत की कमी। इन समस्याओं का समाधान सामूहिक प्रयासों से संभव है। स्कूलों में पुस्तक मेले, सामुदायिक पुस्तकालयों का निर्माण, और डिजिटल संसाधनों का उपयोग करके बच्चों को पढ़ने के लिए प्रेरित किया जा सकता है।</div><div><br></div><div><br></div><div>किताबें समाज का सबसे बड़ा खजाना हैं, लेकिन उनका उपयोग तभी सार्थक है जब वे पढ़ी जाएं। यदि शिक्षक और विद्यालय मिलकर बच्चों में पढ़ने की आदत विकसित करें, तो यह शिक्षा के क्षेत्र में एक बड़ी क्रांति साबित हो सकती है। किताबें दीमकों का भोजन न बनें, बल्कि बच्चों के ज्ञान का स्रोत बनें।  </div><div><br></div><div><i>बच्चों की आंखों में चमके जो सपना,</i></div><div><i>किताबें बनाएं हर सपना सच अपना।</i></div><div><i><br></i></div><div><i><br></i></div><div><div> <b>✍️  लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div><div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div><div><br></div></div>

पुस्तकालय की धूल झाड़ें, ज्ञान के दीप जलाएं

पुस्तकालय की धूल झाड़ें, ज्ञान के दीप जलाएं   किताबें ज्ञान और बुद्धिमत्ता की अनमोल स्रोत हैं। यह केवल शब्दों का संग्रह नहीं, बल्कि अनुभव, व...

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वह कारण जिस वजह से शिक्षक ने आपको सबसे ज्यादा प्रभावित किया?

<div><p dir="ltr"><b>वह कारण जिस वजह से शिक्षक ने आपको सबसे ज्यादा प्रभावित किया?</b></p></div><div><br></div><div><div><i>"पढ़ाते ही नहीं बस, जीना भी सिखाते हैं,</i></div><div><i>हर मुश्किल राह में हमारा साहस बढ़ाते हैं।"</i></div></div><div><i><br></i></div><div>शिक्षक समाज के सबसे महत्वपूर्ण स्तंभों में से एक होते हैं। उनकी भूमिका केवल शिक्षा प्रदान करने तक सीमित नहीं होती, बल्कि वे एक समाज निर्माता के रूप में कार्य करते हैं। किसी भी शिक्षक को प्रभावशाली बनाने के पीछे कई कारक होते हैं, लेकिन उनमें सबसे महत्वपूर्ण कारक है – शिक्षक का दृष्टिकोण और शिक्षण में उनकी समर्पण भावना। </div><div><br></div><div><br></div><div>एक शिक्षक का दृष्टिकोण केवल पाठ्यक्रम तक सीमित नहीं होता। वे शिक्षा को जीवन के साथ जोड़ते हैं और छात्रों को यह सिखाते हैं कि ज्ञान केवल डिग्रियों के लिए नहीं, बल्कि जीवन को बेहतर बनाने के लिए है। जब एक शिक्षक शिक्षा को जीवन के संदर्भ में प्रस्तुत करता है, तो वह छात्रों को न केवल पढ़ाई बल्कि जीवन के प्रति जागरूक बनाता है।  </div><div><br></div><div>उनका दृष्टिकोण छात्रों को उनके आत्मविश्वास को बढ़ाने में मदद करता है। उदाहरण के लिए, शिक्षक जो छात्रों की असफलताओं को सीखने का माध्यम मानते हैं, वे छात्रों को जीवन की चुनौतियों का सामना करने के लिए तैयार करते हैं। इस प्रकार, उनका सकारात्मक दृष्टिकोण न केवल छात्रों को प्रेरित करता है बल्कि उनके जीवन को एक नई दिशा भी देता है।  </div><div><br></div><div><div> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEi28Ned2S9MqVzSCKn53LN_hyVddilBjqNLFyBzdgzEx3aRn303K8mtFD9Xk5ZVDnO3jeB5VHk8OviykxmGhedRZkPBUMbc9eYobdfdfTzu-__5OjXJH_VmZFbluv9pn3qCqlYXGB3WqwdTa-zdIOITbJcKTL3mNNQp3SbxZzulmTjjsA8T-hyLI9LNXm0"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEi28Ned2S9MqVzSCKn53LN_hyVddilBjqNLFyBzdgzEx3aRn303K8mtFD9Xk5ZVDnO3jeB5VHk8OviykxmGhedRZkPBUMbc9eYobdfdfTzu-__5OjXJH_VmZFbluv9pn3qCqlYXGB3WqwdTa-zdIOITbJcKTL3mNNQp3SbxZzulmTjjsA8T-hyLI9LNXm0" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div>शिक्षण में समर्पण भावना वह गुण है जो एक सामान्य शिक्षक को महान बनाता है। एक समर्पित शिक्षक छात्रों की समस्याओं को समझने और उन्हें हल करने के लिए प्रयास करता है। उनकी यह भावना यह सुनिश्चित करती है कि प्रत्येक छात्र को उसके अनुसार शिक्षा मिले।  </div><div><br></div><div>यह समर्पण केवल कक्षा तक सीमित नहीं है। शिक्षक समाज के उन हिस्सों तक पहुंचने की कोशिश करते हैं जहां शिक्षा की आवश्यकता सबसे अधिक है। वे छात्रों में यह भावना विकसित करते हैं कि शिक्षा के माध्यम से वे न केवल अपने जीवन में सुधार कर सकते हैं, बल्कि समाज में भी सकारात्मक बदलाव ला सकते हैं।  </div><div><br></div><div><br></div><div> </div><div>एक शिक्षक का अनुशासन और नैतिक मूल्यों के प्रति समर्पण छात्रों को गहराई तक प्रभावित करता है। शिक्षक जो अपने कार्यों और शब्दों में सामंजस्य रखते हैं, वे छात्रों के लिए एक आदर्श बन जाते हैं। वे यह दिखाते हैं कि शिक्षा केवल पढ़ने-लिखने की प्रक्रिया नहीं है, बल्कि यह एक जिम्मेदारी भी है।  </div><div><br></div><div>उनके अनुशासन का प्रभाव छात्रों को जीवन के हर क्षेत्र में अनुशासित रहने की प्रेरणा देता है। इसके अलावा, शिक्षक अपने व्यवहार से नैतिकता का आदर्श स्थापित करते हैं, जो छात्रों को एक जिम्मेदार नागरिक बनने के लिए प्रेरित करता है।  </div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>एक प्रभावशाली शिक्षक का सबसे महत्वपूर्ण गुण उसका संचार कौशल और छात्रों के साथ संबंध होता है। जब शिक्षक जटिल विषयों को सरल भाषा में समझाते हैं, तो वे छात्रों के लिए प्रेरणा बन जाते हैं। उनकी संवाद कुशलता उन्हें छात्रों के करीब लाती है, जिससे छात्र खुलकर अपने विचार और समस्याएं साझा कर सकते हैं।  </div><div><br></div><div></div><div><br></div><div>सबसे प्रभावशाली शिक्षक वे होते हैं जो अपने शिक्षण के माध्यम से समाज में बदलाव लाते हैं। वे छात्रों को यह सिखाते हैं कि शिक्षा केवल व्यक्तिगत लाभ के लिए नहीं है, बल्कि इसका उद्देश्य समाज की प्रगति है। उनके द्वारा सिखाई गई बातें छात्रों को समाज के प्रति जिम्मेदार बनाती हैं।  </div><div><br></div><div><br></div><div>एक शिक्षक का दृष्टिकोण, समर्पण भावना, अनुशासन, नैतिकता, और संचार कौशल ही वह कारण हैं, जो उसे सबसे अधिक प्रभावशाली बनाते हैं। शिक्षक का प्रभाव छात्रों के जीवन तक ही सीमित नहीं होता, बल्कि समाज को भी एक नई दिशा देता है। यही कारण है कि शिक्षकों को सही मायने में समाज का निर्माता कहा गया है।  </div><div><br></div><div><br></div><div><div> <b>✍️  लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div><div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div><div><br></div></div>

वह कारण जिस वजह से शिक्षक ने आपको सबसे ज्यादा प्रभावित किया?

वह कारण जिस वजह से शिक्षक ने आपको सबसे ज्यादा प्रभावित किया? "पढ़ाते ही नहीं बस, जीना भी सिखाते हैं, हर मुश्किल राह में हमारा साहस बढ़ा...

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फेल न करने की नीति खत्म, अब सीखना हो प्राथमिकता

<div><b>फेल न करने की नीति खत्म, अब सीखना हो प्राथमिकता</b></div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षा का उद्देश्य केवल प्रमाणपत्र प्रदान करना नहीं, बल्कि छात्रों को वास्तविक ज्ञान और कौशल से सशक्त बनाना है। लंबे समय से लागू आठवीं तक फेल न करने की नीति ने इस उद्देश्य को बुरी तरह प्रभावित किया। इस नीति ने बच्चों को जिम्मेदारी और प्रयास से दूर कर दिया, वहीं शिक्षकों और अभिभावकों की भूमिका को भी कमजोर कर दिया। परिणामस्वरूप, स्कूलों में उपस्थिति और शिक्षा की गुणवत्ता, दोनों में गिरावट आई।  </div><div><br></div><div><br></div><div>नए निर्णय के तहत, पांचवीं और आठवीं में फेल होने पर छात्रों को अगले स्तर पर जाने से पहले अपने प्रदर्शन में सुधार करना होगा। यह बदलाव न केवल बच्चों को पढ़ाई के प्रति गंभीर बनाएगा, बल्कि शिक्षकों और अभिभावकों की जिम्मेदारी भी तय करेगा। लेकिन केवल परीक्षा की वापसी पर्याप्त नहीं होगी। छात्रों की नियमित उपस्थिति सुनिश्चित करना और उनकी पढ़ाई को सार्थक बनाना समान रूप से महत्वपूर्ण है।  </div><div><br></div><div><br></div><div><div> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgFHZGfLPd-T9g3JHkNkm4CDNZtKfIRHbCMiBnu9rIU_kJhWf8-6FKSsGrHGOIclg6ZWnJ1idwqXtnPHMIxFLoP5rgSJVk2F2m93gOAOQzDQqlq7X9EZ8PJawDsXk1qyjuuGyQOHcPzMGf3LSXAbuc1GAIngweKQG9VzlL2dIsnaqoLi9lqIJSsWeSAXLM"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgFHZGfLPd-T9g3JHkNkm4CDNZtKfIRHbCMiBnu9rIU_kJhWf8-6FKSsGrHGOIclg6ZWnJ1idwqXtnPHMIxFLoP5rgSJVk2F2m93gOAOQzDQqlq7X9EZ8PJawDsXk1qyjuuGyQOHcPzMGf3LSXAbuc1GAIngweKQG9VzlL2dIsnaqoLi9lqIJSsWeSAXLM" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div>ग्रामीण और वंचित वर्गों में कई बच्चे स्कूलों से अनुपस्थित रहते हैं। उनके लिए शिक्षा का अभाव गरीबी, दूरी, और जागरूकता की कमी से जुड़ा है। ऐसे में, स्कूलों को उनकी उपस्थिति बढ़ाने के लिए विशेष प्रयास करने होंगे। बच्चों के परिवहन, पोषण, और स्कूल के माहौल को आकर्षक बनाने की दिशा में ठोस कदम उठाने होंगे।  </div><div><br></div><div><br></div><div>इसके अलावा, परीक्षा से पहले कमजोर छात्रों के लिए विशेष कक्षाओं और दोबारा परीक्षा का प्रावधान स्वागतयोग्य है। इससे बच्चों को अपनी गलतियों से सीखने और बेहतर प्रदर्शन करने का अवसर मिलेगा। यह नीति केवल परिणामों को सुधारने तक सीमित न रहकर समग्र व्यक्तित्व विकास को भी प्राथमिकता देती है।  </div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षा का असली उद्देश्य केवल अंक अर्जित करना नहीं, बल्कि जीवन के लिए जरूरी कौशल और दृष्टिकोण विकसित करना है। स्कूलों को इस दिशा में भी कार्य करना चाहिए। शिक्षक, छात्र और अभिभावक मिलकर एक ऐसी शिक्षा प्रणाली बना सकते हैं, जो जिम्मेदारी और सशक्तिकरण का प्रतीक हो। निश्चित रूप से, यह कदम सरकारी स्कूलों में शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार लाएगा। इसके साथ ही, छात्रों को भविष्य के लिए तैयार करने का हमारा सपना भी साकार हो सकेगा।  </div><div><br></div><div><br></div><div>उपस्थिति और प्रयास का मेल हो,  </div><div>हर स्कूल में जिम्मेदारी का खेल हो।  </div><div>सपनों को साकार करें मिलकर,  </div><div>नए भारत की यही झलक हो।</div><div><br></div><div><br></div><div><div><div><div> <b>✍️  लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div><div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div><div><br></div></div></div></div>

फेल न करने की नीति खत्म, अब सीखना हो प्राथमिकता

फेल न करने की नीति खत्म, अब सीखना हो प्राथमिकता शिक्षा का उद्देश्य केवल प्रमाणपत्र प्रदान करना नहीं, बल्कि छात्रों को वास्तविक ज्ञान और कौशल...

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बड़ी विसंगति से मुक्त हुई स्कूली शिक्षा

<div><b>बड़ी विसंगति से मुक्त हुई स्कूली शिक्षा</b></div><div><b><br></b></div><div><b>आठवीं तक फेल न करने की नीति के चलते बच्चे अगली कथा में पहुंच तो रहे थे, पर कुछ सीख नहीं पा रहे थे </b></div><div><br></div><div>यह स्वागतयोग्य है कि शिक्षा का अधिकार कानून, 2009 की एक बड़ी विसंगति को केंद्र सरकार ने दूर कर दिया। अब नए सत्र से पांचवीं और आठवीं कक्षा की परीक्षा पास करने वाले छात्र ही अगली कक्षाओं में जा सकेंगे। वर्ष 2010 से पूरे देश में आठवीं तक की कक्षाओं को पास-फेल के नियम से मुक्त कर दिया गया था। ऐसा इस सीमित तर्क की आड़ में किया गया था कि फेल होने से बच्चे स्कूल छोड़ देते हैं, उनका मनोबल गिर जाता है और तनाव में आ जाते हैं। इसलिए बिना परीक्षा के ही उन्हें अगली कक्षा में प्रमोट किया जा रहा था।</div><div><br></div><div><br></div><div> यह ठीक है कि शिक्षा का अर्थ केवल परीक्षा नहीं है और परीक्षा के तनाव से छात्रों को मुक्त भी रखा जाना चाहिए, लेकिन इस नियम ने स्कूली शिक्षा को तो नुकसान पहुंचाया ही, कालेज शिक्षा को भी बर्बाद कर दिया। इसका सबसे बुरा असर देश भर के सरकारी स्कूलों पर हुआ। ज्यादातर सरकारी स्कूलों में उन गरीब परिवारों के बच्चे पढ़ते हैं, जिनकी आर्थिक-सामाजिक स्थिति अच्छी नहीं होती। उनके पास अपने बच्चों की शिक्षा की तरफ ध्यान देने के लिए न वक्त होता है, न सामर्थ्य। कोई बच्चा घर से तो स्कूल चला गया, लेकिन वह वास्तव में स्कूल में गया या नहीं या उसने क्या पढ़ाई की, इसकी जानकारी तभी मिलेगी, जब वह परीक्षा देने के बाद पास या फेल होगा। </div><div><br></div><div><br></div><div>आठवीं तक फेल न करने की नीति के चलते बच्चे अगली कक्षा में तो पहुंच जा रहे थे, लेकिन उनमें से कइयों को आता-जाता कुछ भी नहीं था। इससे अगली कक्षा के शिक्षकों के सामने भी कई समस्याएं खड़ी होने लगी थीं। नतीजतन स्कूली शिक्षा में और भी गिरावट आती गई।</div><div><br></div><div><br></div><div>पिछले एक दशक से प्रथम और इस जैसी दूसरी संस्थाओं के सर्वे बार-बार यह रेखांकित कर रहे थे कि आठवीं के बच्चे को चौथी क्लास का गणित नहीं आता या पांचवीं का बच्चा दूसरी क्लास की हिंदी की किताब भी नहीं पढ़ सकता। ऐसी रपटें आने के बाद दो-चार दिन तो शिक्षा व्यवस्था पर कुछ प्रश्न उठते, लेकिन उसमें सुधार के बारे में कभी गंभीरता से नहीं सोचा जाता। ऐसे में निजी स्कूल सरकारी स्कूलों के मुकाबले और आगे बढ़ते चले जा रहे थे। </div><div><br></div><div>जिन सलाहकारों ने बच्चों को स्कूल न छोड़ने देने के लिए फेल न करने का आसान रास्ता अपनाया, उन्होंने ऐसा कोई सुझाव नहीं दिया, जिससे इस समस्या को दूर किया जा सकता। जब यही बच्चे नौवीं दसवीं में कई-कई बार अवसर देने के बावजूद भी फेल होते गए तो मजबूर होकर राज्य सरकारों ने केंद्र से गुहार लगाई कि फेल न करने की नीति तुरंत समाप्त की जाए, क्योंकि इससे सरकारी स्कूलों में शिक्षा का स्तर और बिगड़ जाएगा।</div><div><br></div><div><br></div><div> 2016 में केंद्रीय शिक्षा सलाहकार बोर्ड ने राज्यों की बात पर ध्यान देते हुए इस नीति को बदलने की सलाह केंद्र सरकार को दी। 2019 में केंद्र सरकार ने राज्यों की सहमति से यह संशोधन तो कर दिया कि परीक्षा के बाद ही बच्चों को अगली कक्षाओं में प्रमोट किया जाएगा, लेकिन इसे लागू करने के बारे में राज्यों के ऊपर छोड़ दिया। चूंकि शिक्षा का अधिकार समवर्ती सूची का कानून है इसलिए बिना दो तिहाई राज्य सरकारों की सहमति के यह संभव नहीं था। दिल्ली, असम, बिहार, गुजरात, हिमाचल समेत 16 राज्यों ने इसे बदल दिया, लेकिन कर्नाटक, छत्तीसगढ़, उत्तर प्रदेश जैसे राज्य और केंद्रशासित प्रदेश पांचवीं और आठवीं कक्षा में फेल न करने की नीति पर ही चल रहे थे। </div><div><br></div><div><br></div><div>अब केंद्र सरकार के निर्णय के बाद देश के सभी स्कूलों में पांचवीं और आठवीं कक्षा में फेल करने की नीति इसी सत्र से लागू कर दी गई है। इस सुधार में सबसे अच्छी बात यह है कि यदि कोई बच्चा फेल हो जाता है तो दो महीने बाद उसे एक मौका और दिया जाएगा। इस बीच स्कूल ऐसे कमजोर छात्रों पर विशेष ध्यान देंगे। स्कूलों को यह भी निर्देश दिए गए हैं कि वे बच्चों के संपूर्ण व्यक्तित्व विकास पर ध्यान देंगे और उनका नाम नहीं काटेंगे। यानी किसी भी हालत में बच्चों को उसी स्कूल में पढ़ने का अधिकार बना रहेगा।</div><div><br></div><div><br></div><div>ग्रामीण क्षेत्रों में स्कूली शिक्षा पूरी न करने और बीच में छोड़ देने की प्रवृत्ति जरूर है, लेकिन इसके लिए केवल पास-फेल की स्थितियां ही जिम्मेदार नहीं हैं। बच्चों में लिखने-पढ़ने का कुछ ज्ञान तो होना ही चाहिए। आंकड़ों में उन्हें आठवीं पास कर देने से उन्हें भविष्य में कोई फायदा नहीं मिलेगा, क्योंकि उन्हें आगे इंजीनियरिंग, मेडिकल में दाखिला लेने या नौकरी के लिए परीक्षाएं तो देनी ही होंगी। यह तर्क गले नहीं उतरता कि पांचवीं एवं आठवीं में फेल होने से स्कूल छोड़ने वाले बच्चों की संख्या बढ़ जाएगी।</div><div><br></div><div><br></div><div>वर्ष 1992 में आई यशपाल कमेटी की रिपोर्ट के अनुसार बच्चों के स्कूल छोड़ने के पीछे "बस्ते का बोझ" और विदेशी भाषा लादा जाना सबसे प्रमुख कारण है। फेल न करने की नीति के चलते शिक्षक गरीब बच्चों के प्रति और भी लापरवाह होते जा रहे थे। ऐसा लग रहा था जैसे उनके पास-फेल होने के लिए वे जिम्मेदार ही नहीं हैं। इस सुधार के बाद स्कूल, शिक्षक, अभिभावक और बच्चे सभी में पढ़ने-सीखने के प्रति जिम्मेदारी बढ़ेगी। उम्मीद की जानी चाहिए कि इससे सरकारी स्कूलों में शिक्षा की गुणवत्ता भी बढ़ेगी।</div><div><br></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiCvuQkT2e01fCWGATtAPK1t2NBeUpdgHUPoHSb8QEoi-UtIHenPpdcvhjoexjP_glH1Chi2Lv2dHf0UElCnGrGRF0G5cB6bDT9-TdMh1J-YTz_uKpjZAgz6wfcKf7Pb88WSQoT2287pjhccDlsDjWWE75lCMmycV9lrM2rLpoz-GWwa-Zvzix2-nclorg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiCvuQkT2e01fCWGATtAPK1t2NBeUpdgHUPoHSb8QEoi-UtIHenPpdcvhjoexjP_glH1Chi2Lv2dHf0UElCnGrGRF0G5cB6bDT9-TdMh1J-YTz_uKpjZAgz6wfcKf7Pb88WSQoT2287pjhccDlsDjWWE75lCMmycV9lrM2rLpoz-GWwa-Zvzix2-nclorg" width="400"> </a> </div><br></div><div><b>लेखक : प्रेमपाल शर्मा </b></div><div>(भारत सरकार में संयुक्त सचिव रहे लेखक शिक्षाविद् हैं)</div><div><br></div>

बड़ी विसंगति से मुक्त हुई स्कूली शिक्षा

बड़ी विसंगति से मुक्त हुई स्कूली शिक्षा आठवीं तक फेल न करने की नीति के चलते बच्चे अगली कथा में पहुंच तो रहे थे, पर कुछ सीख नहीं पा रहे थे  य...

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जानिए! रटने से आगे बच्चों को तर्क और नवाचार का पाठ कैसे पढ़ाएं?

<div><b>जानिए! रटने से आगे बच्चों को तर्क और नवाचार का पाठ कैसे पढ़ाएं?</b></div><div><br></div><div><i><br></i></div><div><i>तर्क से जुड़े हर जवाब और सवाल,</i></div><div><i>उनसे ही निकलेगा हर हल कमाल।</i></div><div><i>सोचने की आदत जब पड़ जाएगी,</i></div><div><i>ज्ञान की गहराई जरूर बढ़ जाएगी।</i></div><div><br></div><div><br></div><div>आज के शिक्षा परिदृश्य में अक्सर देखा जाता है कि शिक्षक बच्चों की याद्दाश्त को मुख्य सफलता मानते हैं। वीडियो और सोशल मीडिया पर यह गर्व के साथ प्रदर्शित किया जाता है कि बच्चे सभी राज्यों, जिलों के नाम या बड़े पहाड़े एक सांस में गिना सकते हैं। हालांकि, यह उपलब्धि उनके स्मरण-शक्ति को दिखाती है, लेकिन क्या यह उनकी समझ और आलोचनात्मक सोच का प्रमाण है?  </div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षाशास्त्र के अनुसार, स्मरण-शक्ति शिक्षा का केवल एक चरण है। जब बच्चे केवल जानकारी याद करने तक सीमित रह जाते हैं, तो उनकी रचनात्मकता और समस्याओं को सुलझाने की क्षमता का विकास अवरुद्ध हो सकता है। यह आवश्यक है कि शिक्षण विधियां बच्चों को सोचने, तर्क करने और नए दृष्टिकोण अपनाने की प्रेरणा दें।  शिक्षाशास्त्र में, सीखने की प्रक्रिया को तीन चरणों में देखा जाता है—ज्ञान, समझ, और अनुप्रयोग। तथ्यों को याद करना 'ज्ञान' का हिस्सा है, लेकिन इसका असली महत्व तब होता है जब छात्र उन्हें समझने और दैनिक जीवन में लागू करने की क्षमता विकसित करते हैं।</div><div><br></div><div><div> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhUdmouwLCCqb2OvN3zOfSchoEqdch8C8Nsa_w8Xwir88gi8GwOcPkKGzvaU3XANDEceH69OHM1LOkJ7iHH3KZa9epzZMrmpnvbqlIuohBY91bfCNvBRmpGVafWFLyG_R60wz5j7s23af9up0dVNgbkB3PPsnr9xWeH4grVKmvrxVEWzI3rn7WsMvBU3v4"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhUdmouwLCCqb2OvN3zOfSchoEqdch8C8Nsa_w8Xwir88gi8GwOcPkKGzvaU3XANDEceH69OHM1LOkJ7iHH3KZa9epzZMrmpnvbqlIuohBY91bfCNvBRmpGVafWFLyG_R60wz5j7s23af9up0dVNgbkB3PPsnr9xWeH4grVKmvrxVEWzI3rn7WsMvBU3v4" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div>जब बच्चा राज्यों और जिलों के नाम याद करता है, तो क्या वह यह समझता है कि इन राज्यों की भौगोलिक, सांस्कृतिक या आर्थिक विशेषताएं क्या हैं? क्या पहाड़े रटने से वह गणितीय समस्याओं का समाधान बेहतर ढंग से कर पाता है? सीखने की प्रक्रिया में, जानकारी को संदर्भ में रखना और उसे दैनिक जीवन से जोड़ना अत्यंत आवश्यक है।  इसके लिए कुछ टिप्स दिए जा सकते हैं</div><div><br></div><div><br></div><div><div><b>प्रश्न पूछने का माहौल बनाएं</b>: छात्रों को जानकारी देने के बजाय उनसे प्रश्न पूछें, जैसे "यह जानकारी आपके लिए कैसे उपयोगी हो सकती है?"</div><div><br></div><div><b>समूह चर्चा का आयोजन</b>: छात्रों को उनके विचार साझा करने और नए दृष्टिकोण अपनाने के लिए प्रोत्साहित करें।</div><div><br></div><div><b>तथ्यों को कहानियों से जोड़ें</b>: राज्यों की राजधानियों को याद कराने के बजाय, उनसे संबंधित ऐतिहासिक या सांस्कृतिक कहानियां साझा करें।</div><div><br></div><div><b>प्रोजेक्ट-आधारित शिक्षण</b>: छात्रों को परियोजनाओं में शामिल करें, जैसे कि नक्शा बनाने या दैनिक जीवन में गणित का उपयोग ढूंढने का काम।</div><div><br></div><div><b>गलतियों से सीखने का अवसर</b>: बच्चों को गलतियाँ करने दें और फिर उन पर विचार करने के लिए प्रेरित करें।</div></div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षकों को यह समझना होगा कि बच्चों की समझ को प्राथमिकता देना ही सही शिक्षा है। केवल स्मरण-शक्ति को महत्व देकर हम बच्चों को यांत्रिकता की ओर धकेलते हैं। शिक्षा का उद्देश्य उन्हें ऐसा नागरिक बनाना है, जो समस्याओं को समझ सके और रचनात्मक समाधान दे सके।  </div><div><br></div><div>इसके लिए छात्रों को उन्हें विषयों को अपने दृष्टिकोण से देखने की स्वतंत्रता दें। संभव हो तो शिक्षकों और माता-पिता के लिए एक सहयोगी वातावरण बनाएं। बच्चों को सवाल पूछने और नई चीजें खोजने के लिए प्रोत्साहित करें।</div><div><br></div><div>याद्दाश्त केवल पहला कदम है, लेकिन समझ, तर्क और रचनात्मकता की मंज़िल पर पहुंचना ही सच्ची शिक्षा है। आइए, हम शिक्षण में इस दृष्टिकोण को अपनाएं और बच्चों को उनकी पूरी क्षमता का एहसास कराएं।  </div><div><br></div><div><div><div><br></div><div> <b>✍️  लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div><div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div><div><br></div></div><div><br></div></div><div><br></div><div><br></div>

जानिए! रटने से आगे बच्चों को तर्क और नवाचार का पाठ कैसे पढ़ाएं?

जानिए! रटने से आगे बच्चों को तर्क और नवाचार का पाठ कैसे पढ़ाएं? तर्क से जुड़े हर जवाब और सवाल, उनसे ही निकलेगा हर हल कमाल। सोचने की आदत जब पड़...

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शिक्षकों की पक्षधरता आज के समय की मांग

<div><b>शिक्षकों की पक्षधरता आज के समय की मांग</b> </div><div><br></div><div><br></div><div><i>शिक्षक, जो समाज की नींव गढ़ने वाला अदृश्य शिल्पकार है, आज खुद अस्थिरता और अविश्वास के दौर से गुजर रहा है। उच्च आदर्शों की अपेक्षा के बीच अधिकारहीनता की गहराई में डूबता शिक्षक, अपनी कुर्सी और अस्तित्व बचाने की जद्दोजहद में लगा है। समाज, नीतियों और मीडिया के असहयोग ने उसकी आवाज को कमजोर बना दिया है। ऐसी स्थिति में शिक्षकों की पक्षधरता केवल न्याय की मांग नहीं, बल्कि शिक्षा के भविष्य को बचाने का संघर्ष है। यह आवाज जरूरी है, क्योंकि शिक्षक के बिना समाज का निर्माण अधूरा है।</i></div><div><br></div><div><br></div><div>जब समाज, मीडिया और जिम्मेदार लोग शिक्षकों के साथ खड़े नहीं होते, तो उनकी आवाज दब जाती है। ऐसे में शिक्षकों का पक्ष लेना और उनकी चुनौतियों को सामने लाना आवश्यक हो जाता है। यह पक्षधरता केवल शिक्षकों के लिए नहीं, बल्कि समाज के लिए भी जरूरी है। यदि शिक्षक अपने कार्य में सशक्त होंगे, तो समाज का भविष्य उज्ज्वल होगा।</div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षक समाज के आधारस्तंभ होते हैं। शिक्षा, नैतिकता और समाज की प्रगति में उनका योगदान अनमोल है। लेकिन क्या यह विडंबना नहीं है कि उसी शिक्षक को आज समाज, नीति और व्यवस्था के त्रिकोण में दोषों का पर्याय बना दिया गया है? शिक्षकों के प्रति पक्षधरता का यह सवाल उठाना सही है, और इसकी तह तक जाना अत्यावश्यक।  </div><div><br></div><div><br></div><div>समय था जब शिक्षक को समाज में "गुरु" का स्थान प्राप्त था। उनके लिए आदर्श स्थापित किए जाते थे, और राजा से लेकर सामान्य जन तक उनका आदर करते थे। लेकिन बदलते समय में वह सम्मान केवल अपेक्षाओं तक सीमित रह गया। आज का समाज शिक्षकों से आदर्शों की अपेक्षा करता है, लेकिन उनके अधिकारों और सुरक्षा की गारंटी नहीं देता।  </div><div> </div><div><div> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhJ8oaesuhNJRIBA49Td-fvMEyAp6fj7cH0x87BYB_uWRumnPByqy1amsdPHhxGSDR0ASnM3xnh-y9ANh0kkB6QCx4kMwFPYawYXYHjYgncp-C_hiGuhaQeS4-RoBn_MjTMAZhUjWql_NCKgDbhrjpph7Qi3CLDcl2Ct-CZNRsNIARtlGDwGeZng6h-JJA"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhJ8oaesuhNJRIBA49Td-fvMEyAp6fj7cH0x87BYB_uWRumnPByqy1amsdPHhxGSDR0ASnM3xnh-y9ANh0kkB6QCx4kMwFPYawYXYHjYgncp-C_hiGuhaQeS4-RoBn_MjTMAZhUjWql_NCKgDbhrjpph7Qi3CLDcl2Ct-CZNRsNIARtlGDwGeZng6h-JJA" width="400"> </a> </div><br></div><div><br></div><div>यह कहना गलत नहीं होगा कि आज शिक्षक की प्राथमिकता अपनी नौकरी और कुर्सी बचाने तक सीमित हो गई है। वह आदर्श स्थापित करना चाहता है, लेकिन उस पर आरोपों और जिम्मेदारियों का बोझ इतना अधिक है कि वह अपने आदर्शों को निभाने में बाधित हो जाता है।  </div><div><br></div><div> </div><div>शिक्षक भी समाज का हिस्सा हैं, और उनकी भी कमियां हो सकती हैं। यह स्वीकार करना आवश्यक है कि उन्हें भी अपग्रेडेशन और प्रशिक्षण की आवश्यकता है। लेकिन क्या यह सही है कि किसी नीति, योजना या व्यवस्था की असफलता का सारा दोष शिक्षकों पर डाल दिया जाए?  </div><div><br></div><div><br></div><div>शिक्षा व्यवस्था में कई मुद्दे हैं—अपर्याप्त संसाधन, अनियमित प्रशिक्षण, और ऊपर से लगातार बदलती नीतियां। इन सबका परिणाम यह होता है कि शिक्षक अपने कार्य में पूरी क्षमता से योगदान नहीं कर पाते। समाज और मीडिया अक्सर उनकी आलोचना में आगे रहते हैं, लेकिन जब उनके पक्ष में खड़ा होने का समय आता है, तो चुप्पी छा जाती है।  </div><div><br></div><div><br></div><div>आज शिक्षकों के साथ खड़े होना समय की मांग है। यह केवल उनका समर्थन नहीं, बल्कि शिक्षा व्यवस्था को सुदृढ़ करने का प्रयास है। जब तक हम शिक्षकों को उनकी गरिमा और अधिकार नहीं देंगे, तब तक शिक्षा नीति में सुधार संभव नहीं। शिक्षक नीति निर्माण के पिरामिड में सबसे नीचे खड़े हैं। लेकिन उनकी समस्याओं, अधिकारों और आवश्यकताओं की अनदेखी करना लंबे समय तक समाज के लिए घातक होगा।  </div><div><br></div><div>  </div><div>समाज, नीति और मीडिया के जिम्मेदार वर्गों को शिक्षकों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण अपनाना होगा। शिक्षक केवल आलोचना के पात्र नहीं हैं, बल्कि वे सुधार, प्रोत्साहन और समर्थन के भी अधिकारी हैं। आइए, 2025 में यह संकल्प लें कि हम शिक्षकों के साथ खड़े होंगे, उनके अधिकारों और उनकी समस्याओं की आवाज बनेंगे।  </div><div><br></div><div> </div><div>कमियां होंगी, शिक्षक स्वीकार भी करेंगे,</div><div>शिक्षा का हर बोझ क्या उन पर ही रखेंगे? </div><div>सुधार कीजिए व्यवस्था की नींव को पहले, </div><div>वरना शिक्षक को दोष कब तक देते रहेंगे? </div><div><br></div><div><br></div><div><div> <b>✍️  लेखक : प्रवीण त्रिवेदी</b></div><div><div><div>शिक्षा, शिक्षण और शिक्षकों से जुड़े मुद्दों के लिए समर्पित</div><div>फतेहपुर</div></div><div><b><br></b></div><div><b><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHdMBCQUYHH2O85l6eMKpb4lb2QqLpyrbMa66jU39ncePzXS9b68WDOzgzUwxeTUstQrPbJz8c7lNKV_f51LMnVW69bT7ea0voCYRZfJLUHeaKHzHXTEH23FLNGPH-X-gSfGAopSVF337aH4e2HuwkOPJqYqWwX2eIfVgwhNdFBc8tCfADcwsa2GbsFRY" width="400"></a></div><br></b></div><div><b>परिचय</b></div><div><b><br></b></div><div><i>बेसिक शिक्षक के रूप में कार्यरत आकांक्षी जनपद फ़तेहपुर से आने वाले "<b><a href="https://www.praveentrivedi.in/">प्रवीण त्रिवेदी</a></b>" शिक्षा से जुड़े लगभग हर मामलों पर और हर फोरम पर अपनी राय रखने के लिए जाने जाते हैं। शिक्षा के नीतिगत पहलू से लेकर विद्यालय के अंदर बच्चों के अधिकार व उनकी आवाजें और शिक्षकों की शिक्षण से लेकर उनकी सेवाओं की समस्याओं और समाधान पर वह लगातार सक्रिय रहते हैं।</i></div><div><i><br></i></div><div><i>शिक्षा विशेष रूप से "<b>प्राथमिक शिक्षा</b>" को लेकर उनके आलेख कई पत्र पत्रिकाओं , साइट्स और समाचार पत्रों में लगातार प्रकाशित होते रहते हैं। "<a href="http://blog.primarykamaster.com/">प्राइमरी का मास्टर</a>" ब्लॉग के जरिये भी शिक्षा से जुड़े मुद्दों और सामजिक सरोकारों पर बराबर सार्वजनिक चर्चा व उसके समाधान को लेकर लगातार सक्रियता से मुखर रहते है।</i></div></div><div><br></div></div><div><br></div>

शिक्षकों की पक्षधरता आज के समय की मांग

शिक्षकों की पक्षधरता आज के समय की मांग   शिक्षक, जो समाज की नींव गढ़ने वाला अदृश्य शिल्पकार है, आज खुद अस्थिरता और अविश्वास के दौर से गुजर र...

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